3、水與人類生活的關系2、水資源的分布1、水的性質1.水的世界課時安排本章新課12課時，反饋與評價5～8課時：其中1.1三課時；

1.2兩課時；

1.3七課時。1·3“研究水的性質”（第一課時）

1．知識與技能①知道溫度表示物體的冷熱程度；②知道攝氏溫度單位和攝氏溫度法；③知道溫度的測量工具是溫度計，體溫計是用來測人體體溫的溫度計；④學會正確使用溫度計測溫度；⑤學會使用酒精燈。2．過程與方法通過實驗操作使學生學會溫度計和酒精燈的使用方法；3．情感、態(tài)度和價值觀①培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度，養(yǎng)成良好的實驗習慣；②激發(fā)學生對科學的學習興趣。重點：①學會使用溫度計測液體的溫度，②學會安全使用酒精燈。難點：培養(yǎng)學生規(guī)范的實驗操作習慣。一、創(chuàng)設矛盾情景引入新課演示實驗：出示兩個燒杯，分別倒入熱水（約50℃）和冷水（約10℃）。然后放上另一個大燒杯，里面倒入溫水（約37℃）。兩個同學上臺各自將手指放入一杯水中，各自向同學們介紹哪一杯是熱水或冷水。兩個同學同時將“試驗”手指放入第三杯中，說出他們的感覺。

1·3“研究水的性質”（第一課時）

二、新課教學1、介紹溫度計的構造和原理；2、攝氏溫度法------溫度計上1℃的來歷；3、分組（或演示）實驗：用溫度計測燒杯中水的溫度；4、介紹體溫計的特殊結構和用法；5、介紹酒精燈的正確使用方法（三禁止）。1·3“研究水的性質”（第一課時）

1·3“研究水的性質”（第二三四課時）

教學目標：1．知識與技能①知道物質有固、液、氣三種狀態(tài)，并能判斷常見物質所處的狀態(tài)；②知道六種物態(tài)變化的名稱，并能判斷常見的物態(tài)變化現(xiàn)象；③知道冰在熔化時溫度不變，但要吸熱；④知道什么是晶體和非晶體，能從圖像中判斷出該物質屬于晶體還是非晶體，并能指出熔點或凝固點；⑤知道水在沸騰時溫度不變，但要吸熱；⑥知道什么是熔點和沸點，知道（標準大氣壓下）冰的熔點是0℃，水的沸點是100℃；1·3“研究水的性質”（第二三四課時）

教學目標（續(xù)前頁）：2．過程與方法通過實驗探究出冰熔化和水沸騰時溫度不變，但要繼續(xù)吸熱；從而培養(yǎng)學生通過科學的研究方法去探究規(guī)律和真理的習慣。3．情感、態(tài)度和價值觀①通過實驗探究培養(yǎng)學生嚴謹細致、實事求是的科學態(tài)度和團結合作的精神；②培養(yǎng)學生留心觀察身邊的現(xiàn)象，敢于大膽提問，樂于主動探究日常現(xiàn)象中的物理道理的科學精神。重點：①知道六種物態(tài)變化；②理解冰的熔點和水的沸點；難點：理解冰的熔點和水的沸點。一、設疑引入：①怎樣正確使用溫度計測溫度？②酒精燈的使用有哪些注意事項？③舉例說明物質有哪三態(tài)。

1·3“研究水的性質”（第二三四課時）

二、新課教學：1、物態(tài)變化的定義；（舉例是關鍵）2、液體汽化的兩種方式的異同；3、液體蒸發(fā)快慢的相關因素；4、晶體和非晶體的區(qū)別（從圖像上）。1·3“研究水的性質”（第二三四課時）

1·3“研究水的性質”（第五課時）

1．知識與技能①知道質量指的是物體所含物質的多少，能區(qū)別物體和物質，知道質量是物體的屬性；②知道質量的國際單位和常用單位，能進行質量單位的換算；③學會使用天平測固體和液體的質量；④知道體積的國際單位和常用單位，能進行體積單位的換算；⑤學會使用量筒測固體和液體的體積。1·3“研究水的性質”（第五課時）

2．過程與方法通過實驗和實驗探究學會天平和量筒的使用方法；3．情感、態(tài)度和價值觀①通過實驗探究培養(yǎng)學生嚴謹細致、實事求是的科學態(tài)度和團結合作的精神；②培養(yǎng)學生留心觀察身邊的現(xiàn)象，敢于大膽提問，樂于主動探究日?，F(xiàn)象中的物理道理的科學精神。重點：①理解質量的概念；②學會使用天平難點：①會用天平測液體的質量；②會用量筒測固體的體積。1·3“研究水的性質”（第五課時）

一、設疑引入：⒈教室里的桌子（木質的）和凳子（木質的）有什么相同點和不同點？⒉鐵錘和鐵釘有什么相同點和不同點？⒊一千克木頭和一千克鐵塊有什么相同點和不同點？（區(qū)別“物體”和“物質”兩個概念）1·3“研究水的性質”（第五課時）

二、新課教學：1、質量（m）的定義和單位；同時說明：質量是物體的屬性，他不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)以及溫度的變化而變化。2、質量的測量工具------天平的使用；①使用前的觀察和調節(jié)；②正確的測量方法；③測量結果的讀取和記錄；3、體積（V）單位及單位換算（難點，不宜在新課時詳細講解）；4、液體體積的測量工具——量筒的使用方法；1·3“研究水的性質”（第六課時）

教學目標：1、知識和技能①知道密度的定義，能說出不同物質的密度的科學意義；②知道密度公式和單位，能運用密度的公式進行簡單的計算，知道測密度的原理；2、過程和方法①培養(yǎng)學生的實驗現(xiàn)象的觀察能力和對實驗現(xiàn)象的文字描述能力；②培養(yǎng)學生的綜合分析能力，和總結歸納的能力；③培養(yǎng)學生的知識遷移能力，初步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維；

1·3“研究水的性質”（第六課時）

教學目標（續(xù)上頁）：3、情感態(tài)度和價值觀①培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和嚴密的科學思維方法；②激發(fā)并保持學生對科學課濃厚的學習興趣，激發(fā)學生熱愛科學的思想情操；③促進課堂互動，加強師生情感交流。重點：理解密度的定義、公式、單位和科學含義。難點：建立密度的概念。1·3“研究水的性質”（第六課時）

新課引入：【演示實驗1】將相同體積和相同質量的水和酒精（分兩次比較）分別放入調節(jié)好的天平的左右盤中，觀察現(xiàn)象,并要求學生做出猜想；【演示實驗2】比較等體積的實心鋁塊和銅塊，并依次增加鋁塊的數(shù)量，觀察現(xiàn)象，學生分析可能的原因；【演示實驗3】比較等體積的鋁塊和木塊，觀察現(xiàn)象，學生分析可能的原因；【演示實驗4】比較等體積的木塊和泡沫塊，觀察現(xiàn)象，學生分析可能的原因；1·3“研究水的性質”（第六課時）

新課引入（續(xù)前頁）：出示準備好的數(shù)據(jù)表格，并要求學生口算每個物體的質量體積比值：

1·3“研究水的性質”（第六課時）

二、新課教學密度：1．公式密度=ρ=2．定義（略）。同時強調：密度是物質本身的性質，只與物質的種類有關，與物質的取量無關。3．國際單位：千克/米3（kg/m3）讀作“千克每立方米”；常用單位：克/厘米3（g/cm3）進位：1g/cm3=1×103kg/m3；

4．水的密度及科學含義：ρ水=1×103kg/m3；表示“體積為1m3的水的質量為1×103kg?！?·3“研究水的性質”（第七課時）

教學目標

1．知識與技能①知道測密度的原理；*②會用天平和量筒測固體和液體的密度（誤差分析）；③初步學會應用密度鑒別物質的方法。2、過程與方法通過實驗，使學生進一步熟悉天平和量筒的使用。3、情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生認真嚴謹，實事求是的科學態(tài)度；同時進一步激發(fā)學生的學習興趣。重點：學用用天平和量筒測固體和液體的密度。難點：測量液體的密度。1·3“研究水的性質”（第七課時）

一、復習引入：

提問：①密度的定義、公式和國際單位是什么？②要測物質的密度，測量的原理是什么，要用到那些測量工具？二、學生分組實驗：實驗教學的五個“什么”：1、實驗要得到“什么”—實驗的目的；2、實驗“為什么”這樣做—實驗的原理；3、實驗要“做什么”—實驗的步驟；4、實驗有“什么”現(xiàn)象及原因—實驗數(shù)據(jù)的記錄與處理；5、實驗的結果說明了“什么”—實驗的結論。1.1水與人類生活教學目標：1、通過實例，認識水是生物生存所需的最基本的物質之一；2、通過實驗，知道水是生物體重要的組成部分；3、通過實驗，探究水的重要特性：等質量的水與自然界絕大多數(shù)物質相比，在吸收和放出相等的熱量時，水的溫度的變化要小得多。從而知道水能調節(jié)溫度的原因，并能利用水的這一特性解釋一些氣象問題和生活現(xiàn)象；4、能適當選擇器材，自行設計并操作實驗；學會正確使用酒精燈和溫度計；5、通過觀察實驗，測量并記錄數(shù)據(jù)，學會用數(shù)據(jù)表或圖像來記錄和處理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的合作精神和科學態(tài)度；6、通過查閱資料，了解水具有巨大的能量；7、關注水利建設，了解洪澇災害，增強學生的社會責任感；8、通過讀圖和互動交流，了解人類文明與河流分布的狀況，教育學生繼承，發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。第一課時：（教學目標）1、通過實例，認識水是生物生存所需的最基本的物質之一；2、通過實驗，知道水是生物體重要的組成部分；1.1水與人類生活一、新課導入：可以通過設想“如果地球上沒有水，世界將變成什么樣”來激發(fā)學生的學習興趣；再通過讀圖1.1～1.5，并介紹仙人掌的形態(tài)結構，及其如何適應環(huán)境來導入新課。1.1水與人類生活二、新課教學：

1、水是一切生物體生存所需的基本物質之一；（通過展示實例、資料來展開學習，可充分調用學生已有的資源。）

2、水是一切生物體的重要組成部分；（可通過“腌黃瓜”的實驗、探究性實驗“干燥的種子中是否含有水分”和讀圖1.7得出這一結論。）1.1水與人類生活第二課時（教學目標）3、通過實驗，探究水的重要特性：等質量的水與自然界絕大多數(shù)物質相比，在吸收和放出相等的熱量時，水的溫度的變化要小得多。從而知道水能調節(jié)溫度的原因，并能利用水的這一特性解釋一些氣象問題和生活現(xiàn)象；4、設計并演示實驗；初步學會正確使用酒精燈和溫度計；5、通過觀察實驗，測量并記錄數(shù)據(jù)，學會用數(shù)據(jù)表或圖像來記錄和處理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的合作精神和科學態(tài)度；1.1水與人類生活一、新課導入：夏季，武漢市素有中國“三大火爐”城市之一的說法，奇怪的是，在夏季，就“海口”（海南?。┖汀拔錆h”而言，?？谑刑柕妮椛鋸姸雀螅欢？谑械南募酒骄鶜鉁乇任錆h低，最高氣溫也遠不及武漢，這是為什么呢？1.1水與人類生活二、新課教學：

1、介紹溫度計：①測量的原理；②測量前的觀察和溫度計的選擇（估計待測溫度）；③正確的測量方法；1.1水與人類生活二、新課教學：

2、實驗探究水和沙子升溫快慢①簡單介紹“控制變量”的思路；②實驗數(shù)據(jù)的記錄（數(shù)據(jù)記錄表）；③初步結論。1.1水與人類生活二、新課教學：

3、歸納實驗結果表明：①一般來說，物體吸熱時溫度升高；②水的重要特征之一（略）；③水是環(huán)境溫度的調節(jié)器。

4、討論：①比較地球和月球，為什么月球的晝夜溫差大？（為什么月球上沒有生命？）②對整個地球而言，為什么夏季溫度不是太高，冬季溫度不是太低？③其他的實例。1.1水與人類生活第三課時（教學目標）6、通過查閱資料，了解水具有巨大的能量；7、關注水利建設，了解洪澇災害，增強學生的社會責任感；8、通過讀圖和互動交流，了解人類文明與河流分布的狀況，教育學生繼承，發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。1.1水與人類生活一、新課導入：

1、俗話說：“水可載舟，水可覆舟”，成語“水滴石穿”……這些話是什么意思呢？

2、古代中國將商品交易叫做買賣“東西”，為什么不叫買賣“南北呢”？

3、見過河邊的鵝卵石嗎，它們是從哪里來的，為什么這樣圓滑（可出示相應的鵝卵石）？

4、你在峽谷間的激流中漂流過嗎？峽谷是怎樣形成的，水流的速度為什么如此之大？

5、參觀過水電站的同學發(fā)現(xiàn)：水電站一般建在何地，水電站從哪里獲取能量的？

6、98年的抗洪救災的圖片、文字數(shù)據(jù)資料展示等。1.1水與人類生活二、新課教學：

1、流水具有巨大的能量；①水是自然界的雕塑家；②流水可為人類提供電能；③流水能協(xié)助水上交通；④洪災、泥石流會淹沒良田，沖毀房屋；

2、關注我國水電站建設；

3、人類文明與河流。1.1水與人類生活教學目標：1、知道水體的分類和比例（含地下水）；2、知道地球上淡水類型及儲量；3、描述自然界水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)；4、學會用圖表反映水的分布、分類及比例；5、了解水資源的概念，認識到人類目前可被利用的淡水資源是水體中非常少的一部分；6、知道世界及我國水資源的分布特點；7、了解我國的南水北調工程；8、了解水資源危機，增強節(jié)水意識。1.2藍色的水球第一課時（實現(xiàn)教學目標1～5）1、知道水體的分類和比例（含地下水）；2、知道地球上淡水類型及儲量；3、描述自然界水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)；4、學會用圖表反映水的分布、分類及比例；5、了解水資源的概念，認識到人類目前可被利用的淡水資源是水體中非常少的一部分；1.2藍色的水球一、新課引入：假如你是一位宇宙超人，你從太空中向地球投入一塊石頭，這塊石頭最可能落到哪里？當然是（海）水中！1.2藍色的水球1.2藍色的水球1、水的分類海洋水①按空間