【核心素養(yǎng)】

2020-2021年說課大賽一等獎【核心素養(yǎng)】

2020-2021年說課大賽一等獎【創(chuàng)新說課】

2020-2021年全國決賽獲獎作品【創(chuàng)新說課】

2020-2021年全國決賽獲獎作品【杯賽巡展】

2020-2021年說課經(jīng)典現(xiàn)場重現(xiàn)【杯賽巡展】

2020-2021年說課經(jīng)典現(xiàn)場重現(xiàn)【原創(chuàng)領(lǐng)軍】

2020-2021年說課風(fēng)采獨領(lǐng)風(fēng)騷【原創(chuàng)領(lǐng)軍】

2020-2021年說課風(fēng)采獨領(lǐng)風(fēng)騷《種群數(shù)量的變化》

的教學(xué)設(shè)計

人教版·高中生物·必修三《種群數(shù)量的變化》人教版·高中生物·必修三2020-2021年創(chuàng)新說課大賽一等獎：高中生物必修三：42種群數(shù)量的變化課件一教材分析一教材分析能力層面：模仿水平知識層面：理解水平

析分標(biāo)課⒈內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議嘗試建立數(shù)學(xué)模型解釋種群的數(shù)量變動探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化能力層面：模仿水平內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動建議嘗試建立數(shù)學(xué)模型探究培

析分材教元單⒉

內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)人和動物穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)

種群和群落

生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境保護(hù)穩(wěn)態(tài)與環(huán)境必修三模塊知識樹內(nèi)環(huán)境人和動物植物的種群和生態(tài)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與環(huán)境必修三模

析分材教元單⒉

內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)人和動物穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)

種群和群落

生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境保護(hù)穩(wěn)態(tài)與環(huán)境必修三模塊知識樹內(nèi)環(huán)境人和動物植物的種群和生態(tài)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與環(huán)境必修三模種群和群落群落的結(jié)構(gòu)群落的演替

2群落種群的特征種群數(shù)量的變化數(shù)量特征空間特征數(shù)量增長自然種群模型應(yīng)用物種組成空間結(jié)構(gòu)類型應(yīng)用單元知識樹1種群種群群落的群落的2群落種群的種群數(shù)量數(shù)量特征空間特征

種群數(shù)量的變化數(shù)量增長自然種群模型應(yīng)用1種群種群和群落群落的結(jié)構(gòu)群落的演替2群落種群的特征數(shù)量特征空間特征物種組成空間結(jié)構(gòu)類型應(yīng)用單元知識樹種群數(shù)量數(shù)量增長自然種群模型應(yīng)用1種群種群群落的群落種群數(shù)量

的變化1建構(gòu)模型的方法

4種群數(shù)量的波動下降2種群增長的“J”

型曲線3種群增長的“S”型曲線5探究實驗課時知識樹

析分情材教時課

⒊種群數(shù)量1建構(gòu)模型4種群數(shù)2種群增3種5

二學(xué)情分析教材1.已有知識基礎(chǔ)2.已有生活經(jīng)驗學(xué)情分析種群的知識數(shù)學(xué)的知識

細(xì)菌繁殖快

生物入侵

瀕危生物災(zāi)害生物

教材1.已有2.已有學(xué)情分析種群的學(xué)案導(dǎo)學(xué)

師導(dǎo)生演三教學(xué)模式

學(xué)情教材1.生物新課的教學(xué)模式2.理念策略教學(xué)模式學(xué)案導(dǎo)學(xué)師導(dǎo)三教學(xué)模式學(xué)教材1.生物新課的2020-2021年創(chuàng)新說課大賽一等獎：高中生物必修三：42種群數(shù)量的變化課件學(xué)案導(dǎo)學(xué)

師導(dǎo)生演三教學(xué)模式

學(xué)情教材1.生物新課的教學(xué)模式2.理念策略教學(xué)模式建構(gòu)主義

整體建構(gòu)和諧教學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)師導(dǎo)三教學(xué)模式學(xué)教材1.生物新課的四教學(xué)設(shè)計

模式

學(xué)情教材導(dǎo)入新課興趣小組實驗展示（5min）四教學(xué)設(shè)計模學(xué)教材導(dǎo)入新課興趣小組實驗展示四教學(xué)設(shè)計

模式

學(xué)情教材構(gòu)建種群數(shù)量增長數(shù)學(xué)模型導(dǎo)入新課“J”型曲線興趣小組實驗展示“S”型曲線實例1：大腸桿菌實例2：草履蟲（5min）四教學(xué)設(shè)計模學(xué)教材構(gòu)建種群數(shù)量增長數(shù)學(xué)模型數(shù)學(xué)模型1

直觀大腸桿菌每20分鐘分裂1次數(shù)學(xué)模型1大腸桿菌每20分鐘分裂1次2020-2021年創(chuàng)新說課大賽一等獎：高中生物必修三：42種群數(shù)量的變化課件理想理想四教學(xué)設(shè)計

模式

學(xué)情教材構(gòu)建種群數(shù)量增長數(shù)學(xué)模型導(dǎo)入新課“J”型曲線興趣小組實驗展示“S”型曲線實例3：高斯實驗實例4：興趣小組實驗實例5：植物乳桿菌（18min）（5min）四教學(xué)設(shè)計模學(xué)教材構(gòu)建種群數(shù)量增長數(shù)學(xué)模型2020-2021年創(chuàng)新說課大賽一等獎：高中生物必修三：42種群數(shù)量的變化課件現(xiàn)實現(xiàn)實現(xiàn)實現(xiàn)實2020-2021年創(chuàng)新說課大賽一等獎：高中生物必修三：42種群數(shù)量的變化課件2020-2021年創(chuàng)新說課大賽一等獎：高中生物必修三：42種群數(shù)量的變化課件四教學(xué)設(shè)計

模式

學(xué)情教材構(gòu)建種群數(shù)量增長數(shù)學(xué)模型導(dǎo)入新課“J”型曲線興趣小組實驗展示“S”型曲線保護(hù)瀕危、防治有害防范生物入侵（14min）（18min）（5min）種群數(shù)量增長模型的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計模學(xué)教材構(gòu)建種群數(shù)量增長數(shù)學(xué)模型2020-2021年創(chuàng)新說課大賽一等獎：高中生物必修三：42種群數(shù)量的變化課件2020-2021年創(chuàng)新說課大賽一等獎：高中生物必修三：42種群數(shù)量的變化課件四教學(xué)設(shè)計

模式

學(xué)情教材構(gòu)建種群數(shù)量增長數(shù)學(xué)模型導(dǎo)入新課“J”型曲線興趣小組實驗展示“S”型曲線保護(hù)瀕危、防治有害種群數(shù)量增長模型的應(yīng)用防范生物入侵自然種群數(shù)量變化歐洲灰鷺實例分析（14min）（18min）（5min）（5min）（2min）四教學(xué)設(shè)計模學(xué)教材構(gòu)建種群數(shù)量增長數(shù)學(xué)模型1928-1977年歐洲灰鷺種群的數(shù)量變化三、自然種群的數(shù)量動態(tài)增長下降——波動增長增長下降下降影響因素：氣候、食物、天敵、傳染病......1928-1977年歐洲灰鷺種群的數(shù)量變化三、自然種五板書設(shè)計

教學(xué)

模式

學(xué)情教材五板書設(shè)計教模學(xué)教材六課堂評價

板書

教學(xué)

模式

學(xué)情教材六課堂評價板教模學(xué)教材

七資源開發(fā)

評價

板書

教學(xué)

模式

學(xué)情教材1.生物興趣小組的探究實驗4.模型應(yīng)用相關(guān)資料2.大腸桿菌的增殖錄像3.構(gòu)建模型相關(guān)資料七資源開發(fā)評板教

感謝聆聽!

敬請指正！

謝謝欣賞謝謝欣賞備用頁（不用可刪除）中國風(fēng)背景備用頁（不用可刪除）中國風(fēng)背景備用頁（不用可刪除）備用頁（不用可刪除）備用頁（不用可刪除）中國風(fēng)背景備用頁（不用可刪除）中國風(fēng)背景備用頁（不用可刪除）備用頁（不用可刪除）備用頁（不用可刪除）中國風(fēng)背景備用頁（不用可刪除）中國風(fēng)背景備用頁（不用可刪除）備用頁（不用可刪除）備用頁（不用可刪除）中國風(fēng)背景備用頁（不用可刪除）中國風(fēng)背景備用頁（不用可刪