...v.“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家〞活動總結(jié)廖宏偉2012年6月為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支得力的教師隊伍，一場轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家〞活動在神農(nóng)架展開。為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家〞活動，從去年10月下旬開場我校按照教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家〞活動的安排，進展周密部署，認(rèn)真開展了“比訪〞活動，已經(jīng)進展了上、下兩個學(xué)期。現(xiàn)將活動情況作簡要小結(jié)。“比教學(xué)、訪萬家〞首先要解決的就是全員參與的問題。有人認(rèn)為“比教學(xué)〞就是推薦少數(shù)教師或青年教師上一堂評比課，“訪萬家〞只是班主任的事情。為了掃清教師們的思想盲區(qū)，我們強調(diào)做到“三個所有〞：所有教師參與比教學(xué)、走訪所有學(xué)生家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪所有教師家庭。“課內(nèi)比教學(xué)〞有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平。“課外訪萬家〞有利于形成學(xué)校、家庭、社會三位一體教育學(xué)生的合力，有利于建立和諧的師生關(guān)系，樹立學(xué)校和教師的良好形象。我們還讓教師明確，“比教學(xué)〞不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)?！氨冉虒W(xué)〞的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進教師專業(yè)開展?！霸L萬家〞雖然要求高、難度大、時間緊，但是，堅決做到全面覆蓋。我們還要求教師利用課余、下班時間、節(jié)假日等休息時間家訪。家訪前每位教師必須先備學(xué)生、備家長、備內(nèi)容、備策略，制定個性化的家訪方案。家訪完畢后，及時撰寫家訪日志，總結(jié)家訪成效，反應(yīng)問題?！罢n內(nèi)比教學(xué)〞開展教學(xué)比武活動。重點展示教師的根本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。通過組內(nèi)講課活動，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項活動要求全員參加，每位教師都要寫出詳細的教案和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案。教師們經(jīng)歷賽前精心備課，校內(nèi)說課，課堂教學(xué)比賽展示等過程。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體評課，最后做出中肯的評分?！氨权暋霸L〞貴在持之以恒，“比〞“訪〞活動開展得轟轟烈烈，但是如何讓這項活動成為全民練兵的沙場，而不是個別優(yōu)秀教師展示的舞臺？如何通過這項活動重建校內(nèi)教學(xué)教研管理制度和德育工作制度，而不僅僅是停留在活動的表象層面？如何通過這項活動洗凈身上的社會灰塵，重拾教者的良知和責(zé)任，重聚教育的激情和動力，讓教師真正成為教書育人的職業(yè)和事業(yè)？這些還需要人們進展反思。也許，一天的“比教學(xué)〞，一次的“訪萬家〞并不是難事，但如何做到持之以恒，使“比教學(xué)〞能真正起到提升教育教學(xué)質(zhì)量，“訪萬家〞能真正起到“架起家校連心橋〞的作用，我們需要做的還有很多很多。新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)〞活動反思廖宏偉2012年6月陽春三月，陽光明媚，氣候宜人，新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)新一輪“課內(nèi)比教學(xué)〞活動拉開了帷幕。這次活動，讓我感到這不僅僅是一次活動，更是一場智慧與能力的比賽，也讓我看到了一群勤鉆苦研、樂業(yè)敬業(yè)、與時俱進的優(yōu)秀的同行們。賽課中，教師們在授課中的細心、耐心和精心，讓我由衷地欽佩。教學(xué)目標(biāo)確實定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……無一不表達了教師們的智慧和能力，同時也表達了我們新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)教師的綜合素質(zhì)和極其過硬的根本功。X琴教師執(zhí)教的?地震中的父與子?給我留下了深刻的印象。?地震中的父與子?描寫的是巨大的災(zāi)難面前，父與子憑著堅決的信念創(chuàng)造了一個人間的奇跡。教學(xué)中，教師能緊扣文本，設(shè)定目標(biāo)的時候，力求做到簡明，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)觸摸文本的過程中獲得豐富的感受，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有效達成。簡明的教學(xué)目標(biāo)既貼近學(xué)生，使每個學(xué)生通過文本的學(xué)習(xí)都能有所收獲，有所開展。緊扣文本，設(shè)定目標(biāo)的時候，力求做到簡明，這樣課堂上就能夠集中兵力，打殲滅戰(zhàn)，學(xué)生就能在反復(fù)觸摸文本的過程中獲得豐富的感受，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有效達成。簡明的教學(xué)目標(biāo)既貼近學(xué)生，使每個學(xué)生通過文本的學(xué)習(xí)都能有所收獲，有所開展。教師抓住“了不起的父與子〞品讀全文，及其它重點句，如“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。〞“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。〞“不管發(fā)生什么，我總會跟你在一起！〞等等描寫父子語言，行動，外貌的句子，指導(dǎo)讀，體會，感受父愛的偉大力量——父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。學(xué)生通過反復(fù)朗讀，以讀帶講，每次的朗讀都提出要求，提升讀的質(zhì)量。多元解讀，突出亮點。閱讀教學(xué)尊重學(xué)生的閱讀體驗，在引導(dǎo)學(xué)生體會“父親〞的心理活動時，鼓勵學(xué)生對文本進展適當(dāng)?shù)难a白，進而有感情地體會朗讀，更深層次地體會深厚的父愛。心理活動進展想象，抓住文本的縫隙，既訓(xùn)練了思維能力，又開展學(xué)生的語言能力。教師整堂課思路清晰，抓住了課文的重難點，提問由易到難，循序漸進，從而突破了難點。另外，教師充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用圖像的感染作用，幫助學(xué)生理解課文，超越了文本的局限性。在教學(xué)中，也存在缺乏。一是在訓(xùn)練學(xué)生語言的表達時，設(shè)計的形式變化還不夠多。二是高年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)文本時在表達方式上還可以做點文章，那么多的小時作者在表達的方式為什么這樣寫？又能反映什么呢？對于學(xué)生的寫作起到潛移默化的作用，結(jié)合文本的內(nèi)容來進展整合。三是教師在放手讓學(xué)生學(xué)，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生這點上還做得不夠。教師擔(dān)憂學(xué)生不能理解，所以講的過多。這次活動讓我想到了“木無本那么枯，水無源那么竭〞，作為教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，才能解決源頭活水的問題，讓自己不斷提高。個人工作總結(jié)廖宏偉2012年6月轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又匆匆而過，回憶這一學(xué)期，感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識〞，這就是工作的樂趣。為了力促提高、以求開展，現(xiàn)對本學(xué)年度的工作情況，作一簡要總結(jié)。一、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：〔一〕發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用1、備課深入細致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。2、注重課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的珍貴經(jīng)歷，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課屢次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。〔二〕調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不XX趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由安康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活潑了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。〔三〕做好后進生轉(zhuǎn)化工作作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生那么易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到教師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：1、用開展的觀點看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和XX，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到教師的肯定。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"承受"，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。二、教誨工作〔一〕認(rèn)真落實教學(xué)方案，狠抓教學(xué)常規(guī)管理。一直以來我總是以飽滿的熱情對待本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，但凡要求教師們做到的，自己首先做到。我始終認(rèn)真落實學(xué)校制定的教學(xué)教研常規(guī)，不斷標(biāo)準(zhǔn)教師教學(xué)行為。從學(xué)期初開場，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)教研工作方案和工作記錄，嚴(yán)格按照學(xué)校修訂的規(guī)章制度去要求師生，定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反應(yīng)并進展跟蹤檢查，期末對教案進展歸納整理。標(biāo)準(zhǔn)日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結(jié)合，不定時跟班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強對教學(xué)工作的監(jiān)控，促進教學(xué)質(zhì)量的提高?！捕持贫ń處熼_展規(guī)劃，促進教師專業(yè)成長。學(xué)校要開展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊伍，同樣教師今后要生存要開展必須具有過硬的本領(lǐng)。我清楚的認(rèn)識到必須加強骨干教師的培養(yǎng)力度，也借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺。加大新教師的培養(yǎng)力度，開展“師徒結(jié)對子〞活動，通過隨機聽課，新教師展示課，鼓勵教師參加各級各類比賽、培訓(xùn)活動等形式，促進新教師的迅速成長。我精心制定了以人為本的校本研修方案，每學(xué)期開展兩至三次主題研討活動，研討活動做到人人有準(zhǔn)備，人人有發(fā)言，人人有反思，教師們一同感悟，一起分享，在探索和交流中，不斷提升教學(xué)水準(zhǔn)。通過開展語、數(shù)集體備課－上課－聽課--評課研討這樣的教研活動觀摩，讓更多的教師參與到校本教研活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。新教師展示課活動，“小荷才露尖尖角〞，新教師在歷練中成長；常態(tài)化的研討課，“萬紫千紅總是春〞，教師們?nèi)￠L補短，共同促進；骨干教師的精品課，“萬綠叢中一點紅〞，起了引領(lǐng)示范的作用。為了發(fā)揮中心校的輻射示范作用，每學(xué)期，我都精心籌劃，認(rèn)真準(zhǔn)備鎮(zhèn)級的公開教學(xué)研討活動，共舉辦鎮(zhèn)級以上的教學(xué)研討活動四場，涉及的學(xué)科有語文、數(shù)學(xué)等，活動的成功舉辦，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的一致好評，一些年輕的教師也在鍛煉中得到成長。〔三〕營造教育教學(xué)研究氣氛，扎實推進課程改革。教科研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)，我十分重視課題研究、管理。抓好各類課題的實驗過程管理，做好課題問卷調(diào)研、探索實踐、階段總結(jié)等環(huán)節(jié)，抓好實驗過程的資料建立。2012年春，確定縣級小課題研究。通過理論學(xué)習(xí)、交流教學(xué)案例、反思，聽課、評課等多種形式的學(xué)習(xí)和交流活動，讓教師在常態(tài)教學(xué)活動中進展卓有實效的校本教學(xué)研究，讓每個教師個性化地開展，超越自己、提升自我。〔四〕抓實學(xué)校特色教育，提升育人品味作為教誨主任，我能正確定位，努力做好校長的助手，協(xié)調(diào)各種工作，做好以下幾方面的工作：1、關(guān)心全體學(xué)生的全面開展，安排好學(xué)科興趣小組活動，組織好學(xué)生的競賽活動。在鎮(zhèn)組織的各種比賽中，我校學(xué)生獲獎率很高。2、創(chuàng)立“書香校園〞，堅持檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反應(yīng)，并以比賽促落實。構(gòu)建“書香校園〞環(huán)境，加強了校園文化建立，營造“書香長廊〞，為校園增添書香氣息。文化長廊的建立，激發(fā)了學(xué)生讀書興趣，一到課間，學(xué)生就自發(fā)來到長廊品讀古詩詞，了解各科知識，感受祖國文化底蘊，現(xiàn)在學(xué)生課前提集體誦讀古詩詞已成為一種習(xí)慣。3、關(guān)注學(xué)生人格開展，抓實學(xué)生養(yǎng)成教育。借三月文明月加強學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從生活小事做起，要求學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，學(xué)會獨立生活，學(xué)會求知。為促進此項工作，我們召開了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育發(fā)動會，各班主任堅持檢查，標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生行為。〔五〕注重個人修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力。能利用課余時間閱讀一些教育名著及教育教學(xué)刊物，并及時做好讀書筆記，建立個人博客，發(fā)表自己原創(chuàng)的教學(xué)感想、教案設(shè)計、學(xué)習(xí)心得、教育理念等文章。一份耕耘，一份收獲〞，一年來，我積極參加各級各類比賽，屢次獲獎，還被評為縣級學(xué)科帶頭人。任何事情都是在不斷的反思——改良——再反思——再改良的過程中不斷的開展完善的，在總結(jié)中我發(fā)現(xiàn)了許多的缺乏，也想起了一句話，“適合自己的才是最好的。〞我會在漫漫課改路上繼續(xù)探究，尋找成功經(jīng)歷。最后，借用屈原?離騷?一句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索〞做結(jié)。2011—2012學(xué)年度下學(xué)期教誨處工作總結(jié)時光如梭，光陰荏苒，踏著時代的節(jié)拍，新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)教誨處走完了2011—2012學(xué)年度下學(xué)期的教誨處工作里程。在這一學(xué)期里，教誨處的全體成員殫精竭慮，辛勤工作，以忘我的工作熱情圓滿地完成了本學(xué)期教誨處的工作任務(wù)。一學(xué)期的工作雖然緊X、忙碌，但工作安排合理，井然不序，各項工作都有條不紊地進展，通過一學(xué)期的努力，學(xué)校教誨處工作有了新起色，新氣象，工作有聲有色，開創(chuàng)了學(xué)校教學(xué)工作的新局面。本學(xué)期的工作主要從以下幾個方面展開。一、抓常規(guī)工作，注重實效。1、常規(guī)工作檢查及時。在本學(xué)期里，教誨處對各學(xué)年組的教師工作的槍柄及時到位。每月進展的常規(guī)工作的檢查包括教案、聽課筆記，作業(yè)批改、單元測試及教師的教學(xué)隨筆。在檢查過程中，得知大多數(shù)教師工作認(rèn)真，工作踏實，對在檢查中發(fā)現(xiàn)問題的個別教師及時指導(dǎo)，使他們能不斷提高自身素質(zhì)，端正工作態(tài)度，適應(yīng)當(dāng)代教育教學(xué)的要求。常規(guī)檢查，對教師起到了催促的作用，效果很好。2、教學(xué)工作指導(dǎo)到位。在教學(xué)工作方面，教誨處主要采取安排聽課和隨機聽課兩種形式，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。為了進一步提高提高教學(xué)質(zhì)量，向40分鐘要成績，教誨處在抓課堂教學(xué)上下了很大的工夫，教誨處在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，對那些課堂教學(xué)優(yōu)秀的教師給予表揚，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，同時為促進教師互相學(xué)習(xí)資源共享，本學(xué)期繼續(xù)實行全體教師的講課、聽課、評課制度，這一系列活動有利地促進了教學(xué)和教研活動的開展，教學(xué)質(zhì)量有了一定的提高。輔導(dǎo)工作常抓不懈是我校教學(xué)秩序井然，教學(xué)質(zhì)量提高的又一突破口。早自習(xí)安排專人輔導(dǎo)，午自習(xí)個別輔導(dǎo)，培優(yōu)補差，這樣各個班級的成績都穩(wěn)中有升。3、教師出勤工作記錄齊全。本學(xué)期教誨處制定了嚴(yán)格的出勤制度，每天早自習(xí)、上課都有人負(fù)責(zé)檢查，做好記錄，從記錄簿上，就可以清楚地看到教師上班情況，對那些一貫嚴(yán)格遵守工作崗位的教師及時表揚弘揚正氣，對請假、缺課、串課也做了明確的規(guī)定，確保了本學(xué)期工作順利進展。4、反應(yīng)工作公正客觀。開學(xué)生座談會和問卷調(diào)查是反應(yīng)的主要渠道，通過反應(yīng)信息客觀地評價教師一學(xué)期的工作，根據(jù)這些信息來安排和指導(dǎo)工作有一定的益處，為鎮(zhèn)小教學(xué)工作的整體提升起到了推動作用。5、考試工作按部就班。單元考試由教師自己命題隨堂進展，教誨處催促檢查。期中、期限末考試由教誨處統(tǒng)一安排，從分發(fā)試卷、考場安排、監(jiān)考教師的調(diào)配，都井然有序，評卷過程為分組分題串學(xué)年進展。試卷評完后，由教誨處嚴(yán)格檢查，把好質(zhì)量關(guān)，出現(xiàn)問題及時究正，實現(xiàn)了期中、期末考試無問題的目標(biāo)。6、考核工作嚴(yán)格。考核工作是學(xué)校對教師進展綜合評定的主要依據(jù)，本學(xué)期加大了考核力度，教誨處對教師的考核分幾個方面進展。不同的工程有專人負(fù)責(zé)，考核由全體教誨處成員組