語文科目的四年級教案語文科目的四年級教案「篇一」科目語文年級初一班級時間年月日16《社戲》1教學(xué)目標(biāo)知識和能力目標(biāo)：1、理解關(guān)鍵詞語的意義，體會運(yùn)用詞語的準(zhǔn)確性和生動性。2、培養(yǎng)理清復(fù)雜結(jié)構(gòu)的能力。理解景物描寫對表達(dá)中心的作用，提高分析人物的能力。3、學(xué)習(xí)作者根據(jù)文章中心的需要取舍材料，安排詳略的方法。4、體會文章情景交融的寫作特點(diǎn)。教材分析【教學(xué)重點(diǎn)】感悟本文的人情美、風(fēng)景美，從歡快活潑的寫人、敘事，繪景中領(lǐng)悟作者對童年自由生活的留戀之情。【教學(xué)難點(diǎn)】理解主題與材料、寫景與抒情的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)（1）平橋村是一個什么樣的地方？作者為什么說“在我是樂土”？（2）作者寫夏夜行船是怎樣烘托迫切心情的？（3）“我”急切看到的戲好看嗎？為什么？（4）寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時“我”的心情和去看戲時有什么不同？時序第一課時一、導(dǎo)語童年對于許多人來說，是快樂美好的，是一段難忘的體驗(yàn)，長大后，回憶往事時，更是懷著一種浪漫情懷，大家的童年一定是豐富多彩的，下面我想請同學(xué)們說說自己童年最喜歡的事情?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)不讓同學(xué)們闡發(fā)，只是說說就行，目的'是勾起學(xué)生們對童年生活的美好回憶。【學(xué)生活動】：找四個學(xué)生回答問題簡單，找四個成績差的學(xué)生來答此問題。【老師小結(jié)】四位同學(xué)講的很好。的確是，童年的生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個個歡快跳動的音符，說不盡、道不完。在“百草園”和“三味書屋”中，我們陪童年魯迅走過了充滿童趣的生活，今天我們將追尋魯迅兒時鄉(xiāng)村生活中的一段難忘的經(jīng)歷。[1分鐘]二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)意境，檢查課前準(zhǔn)備情況。1、多媒體播放師生共同搜集的有關(guān)“社戲”的圖片。2、學(xué)生介紹有關(guān)“社戲”的知識?！驹O(shè)計(jì)說明】盡量找學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)介紹。三、整體感知，理清思路1、學(xué)生自由誦讀，把握主要情節(jié)，多角度概括課文內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)說明】教師在學(xué)生圈讀課文中，指導(dǎo)從“時間”角度，從“事情”角度，從懷念童年的“原因”角度概括全文內(nèi)容，并指名學(xué)生口述。明確：本文的中心情節(jié)是看社戲，從“時間”角度概括：看戲前—看戲—看戲后從“事情”角度概括：隨目歸省—釣蝦放?！獞蚯安ㄕ邸囊剐兄邸峡磻颉?dú)w航偷豆—六一送豆從“原因”角度概括：換年童年是因?yàn)橛袠吠痢谰啊な隆锇?、學(xué)生精讀課文，合作探究：（1）平橋村是一個什么樣的地方？作者為什么說“在我是樂土”？（2）作者寫夏夜行船是怎樣烘托迫切心情的？（3）“我”急切看到的戲好看嗎？為什么？（4）寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時“我”的心情和去看戲時有什么不同？【設(shè)計(jì)說明】各小組代表發(fā)言，在班上交流。教師點(diǎn)撥、歸納。（1）作者筆下的平橋村：“離海不遠(yuǎn)”“偏僻”“臨河”“住戶不滿三十家”，以“種田”“打魚”為業(yè)，“只有一個雜貨店”。這樣一個偏僻不打眼的小村莊，作者說：“在我是樂土”，其中“樂土”一詞既寫出平橋村在“我”心目中的地位，又寫出“我”對平橋村的情感。“了”表現(xiàn)在以下三個方面：①“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；②可以免讀《詩經(jīng)》之類難懂的書；③可以釣蝦、放牛，體驗(yàn)自由快樂的鄉(xiāng)間生活。民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)村，對一個在封建家庭中生長、受各種規(guī)矩束縛的孩子來說，確實(shí)是自由快樂的天堂。這種新鮮有趣極具魅力的鄉(xiāng)間生活是相對于城鎮(zhèn)宅院中“我”的那種受束縛而言的。（2）夏夜行程是課文的精彩片段。作者寫起伏的連山如猛獸，以動寫靜，烘托出“我”急迫的心情。聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的笛聲，使“我”沉靜，反襯出此前著急的心情。（3）不好看。理由在于：①想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻；②想看“蛇精”和“跳老虎，等了許久都不見出來；③最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺并不停地唱著。除正面寫出戲不好看，文中“喃喃的罵”“不住的吁氣”“打起哈欠”，這些神態(tài)描寫，也從側(cè)面作了烘托。（4）月下歸航時，寫了小伙伴去“偷”羅漢豆的趣事。去時“我”的心情很急迫，總“以為船慢”，而此時“我”和小伙伴偷吃豆，心情無比歡暢、輕松。四、賞析精段：積累美句，品味美詞魯迅先生在童年時期就看過社戲，而且留下了極深的印象，以致于成年后回顧起看社戲的經(jīng)過還記憶猶新。這位文學(xué)大師用語言文字表述看“社戲”的過程時，語言相當(dāng)?shù)木?，下面請同學(xué)們默讀課文，默讀時，請同學(xué)們完成下面兩個學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）自己認(rèn)為最精彩、重要的詞語、句子和語段勾畫出來；（2）進(jìn)行旁批，寫出自己的看法。（用屏幕打出要求）（好、中、差同學(xué)各找2名進(jìn)行回答）【學(xué)生活動】精彩的地方大膽講出來。以“我認(rèn)為用的好，好在它寫出了（或表現(xiàn)了）”的形式說話?！驹O(shè)計(jì)說明】如果學(xué)生有不準(zhǔn)確地地方教師給予引導(dǎo)，學(xué)生說的不夠精確的地方教師給予歸納。表述能力差的學(xué)生大膽的講，教師應(yīng)多給予肯定?！净顒釉O(shè)計(jì)】學(xué)生可能歸納不全面，教師可準(zhǔn)備以下問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、探究：1、“我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋，于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換”請同學(xué)們找出開船的動詞，體會其作用。找動詞簡單，找成績一般的回答動詞的作用，涉及面要廣，取長補(bǔ)短，教師總結(jié)。[明確]：“點(diǎn)、磕、退、上、架”等幾個動詞，將少年們開船時的動作程序以及合作劃船的情狀表述得頗為詳細(xì)，顯示了他們熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品格，也折射出他們?nèi)タ磻驎r的愉快心情。2、全文的第十自然段，作者主要從哪些角度描繪江南水鄉(xiāng)的清新秀美的這些景物，描寫有作用？[明確]：作者從視覺、聽覺、嗅覺來描繪江南水鄉(xiāng)的清新秀新的。襯托了“我”急于看到社戲的迫切心情。五、朗讀文章，結(jié)束課堂學(xué)生有感情地齊讀月夜行船、午夜歸航精彩片段，品味文章細(xì)致逼真的圖畫美和作者深摯的思想感情。六、布置作業(yè)仿句練習(xí)：1、仿照“生活就是一塊五彩繽紛的調(diào)色板”一句的形式。寫兩句話。希望就是。童年就是。2、例句：選擇了高山，你也就選擇了坎坷。選擇了寧靜，你也就選擇了孤單。仿句“選擇了，你也就選擇了。語文科目的四年級教案「篇二」教學(xué)目的：知識與技能：會認(rèn)8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會師生之間的深厚感情。重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)時間：教學(xué)過程：第一課時一.啟發(fā)談話。二.自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。1.小聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字。2.再讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。3.伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。4.指名按每一節(jié)讀課文，檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。5.全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。6.自學(xué)：用學(xué)過的識字方法記住漢字的字形。7.小組合作學(xué)習(xí)：說說你是怎樣記住這些字的。8.全班匯報(bào)。二.“我會讀”。小組讀，開火車讀。三.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：先觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置，再指導(dǎo)書寫“歌”、“甜”、“除”。四.自由讀課文。第二課時一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指名讀課文，做到讀正確、讀流利。二.讀中悟情、抒情。1.自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?2.教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。3.學(xué)生自讀：你從詩中體會到什么?質(zhì)疑。4.小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么?從中體會到了什么?5.小組進(jìn)行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。6.品味詞語?！熬G葉沙沙”像什么?“盛開的花兒”像什么?7.學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。三.寫字練習(xí)。四.教師小結(jié)。五.實(shí)踐活動。以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。語文科目的四年級教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。3、閱讀語文故事《語言的魅力》以及短文《貓》。4、習(xí)作：介紹一種熟悉的動物或者植物。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達(dá)出來。2、難點(diǎn)：在介紹動物或植物時能夠流露出自己的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時：4課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)語海拾貝部分。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、詞語超市1、學(xué)生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。2、教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。3、全班一起讀一讀。4、教師開火車檢查讀。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的注意事項(xiàng)。6、學(xué)生書寫詞語，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。二、金鑰匙1、學(xué)生自由讀一讀，思考：今天的“金鑰匙”又給了我們一把學(xué)習(xí)語文的什么鑰匙？2、指名反饋：（說明事物，為了讓人認(rèn)識更全全面，除了從肯定方面說明，還可以從否定方面陳說）3、指名反饋：文中列舉了什么事例對這一說明事物的方法進(jìn)行介紹呢？4、教師：你能不能從學(xué)過的課文中找出這樣的例子？5、拓展練習(xí)：（1）貓十分喜歡吃魚，從來不吃。（2）媽媽性情溫和，從不。6、教師小結(jié)：同學(xué)們，說明事物的方法很多，無論大家從哪個角度出發(fā)，只要表達(dá)合理，能真實(shí)地反映事物的特點(diǎn)就可以了。三、語文故事1、學(xué)生自由閱讀故事，思考：短文講了一件什么事情？2、指名反饋：短文講了一件什么事情？3、出示：（1）我什么也看不見?。?）春天來了，可是我什么也看不見！4、學(xué)生一起讀一讀這兩句話。5、師導(dǎo)：這兩句話表達(dá)的都是同一個意思：老人是一個雙目失明的人?？墒菂s出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果。6、指名反饋：師導(dǎo)：當(dāng)寫著“我什么也看不見”時，人們。師導(dǎo)：當(dāng)加上“春天來了，可是”時，人們。7、學(xué)生討論：為什么會出現(xiàn)這樣截然不同的結(jié)果？8、集體反饋，教師小結(jié)。四、布置作業(yè)1、抄寫詞語超市里的詞語。2、有感情地朗讀短文《語言的魅力》。第二課時教學(xué)目標(biāo)：閱讀《貓》教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會貓的性格以及作者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：貓的圖片教學(xué)過程：自主閱讀（一）看圖片，激發(fā)閱讀興趣。1、出示圖片，學(xué)生欣賞。2、教師：我們班有誰喜歡貓呢？為什么？3、教師導(dǎo)讀：著名作家老舍先生也很喜歡貓，他筆下的貓是什么樣子的呢？我們一起來讀一讀。（二）初讀感知，把握課文條理1、引導(dǎo)學(xué)生讀“閱讀提示”。2、教師：從“閱讀提示”中，我們知道了作者分別為我們介紹了大貓的古怪和小貓的可愛。請同學(xué)們自讀課文，做下面兩件事情。（1）找出介紹大貓和小貓的相關(guān)段落。（2）想一想：大貓的古怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里？3、集體反饋。（1）指名反饋：哪些自然段介紹大貓？哪些自然段介紹小貓？大貓：第1-5自然段。小貓：第6-7自然段。（2）指名分段讀短文。（三）再讀感悟，體會貓的性格1、引導(dǎo)學(xué)生把剛才自讀的情況和同學(xué)交流：大貓的古怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里？2、集體反饋。大貓的古怪：既怪又貪玩；既貪玩又盡職；高興的時候?qū)φl都溫柔可親，不高興的時候一聲也不出；既膽小又勇敢，母貓對小貓很盡責(zé)，公貓則毫不關(guān)心。小貓的可愛：腿腳還不穩(wěn)，就學(xué)會淘氣；貪玩，一玩起來就沒完沒了；抱著花枝打秋千。（四）品讀句子，體會作者的情感1、教師導(dǎo)讀：那么，作者是怎樣把貓的古怪和可愛展現(xiàn)在讀者眼前的呢？請同學(xué)們再讀課文，好好地品味一下老舍的語言特點(diǎn)。2、指名反饋：你們發(fā)現(xiàn)了老舍先生語言上的什么表達(dá)特點(diǎn)？（1）通過性格的截然相反比較突出貓的古怪。（2）處處流露出自己對貓的喜愛之情。3、教師：哪些語句讓你感受到了老舍先生對貓的喜愛？（1）學(xué)生反饋語句。（2）教師根據(jù)句子引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟，體會情感。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀語句。（五）總結(jié)全文。（六）作業(yè)布置1、熟讀課文，課外閱讀描寫小動物的文章3篇，思考每篇文章的'寫法有什么異同，做簡單的紀(jì)錄。2、抄寫文中劃記得詞語。（七）教學(xué)后記：第三、四課時教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作：介紹一種熟悉的動物或者植物。教學(xué)重點(diǎn)：把熟悉的動物和植物清楚、具體地表達(dá)出來。教學(xué)難點(diǎn)：在介紹動物或植物時能夠流露出自己的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話，激發(fā)興趣1、教師：同學(xué)們，讀了《松鼠》和《貓》，你們一定喜歡上這兩種動物了吧。大自然中還有許多各種各樣的動物和植物，你們都知道哪些呢？2、教師小結(jié)：同學(xué)們一談到動物和植物就滔滔不絕、喜形于色，今天，我們就來寫一寫自己熟悉的動物或植物。二、讀提示，明確要點(diǎn)1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。2、指名反饋，教師歸納小結(jié)。（1）抓住特點(diǎn)寫。（2）寫動物可以寫它的外形、動作、習(xí)性等。（3）寫植物可以寫它各部分的樣子、習(xí)性、生長過程、用處等。（4）可以寫自己和動物或植物之間的小故事。三、指導(dǎo)表達(dá)（一）怎樣寫植物1、寫好植物的形態(tài)。2、按照一定的順序?qū)憽?、可介紹有關(guān)植物方面的知識。4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法來描寫植物，可使植物更加形象、生動，語言更加鮮明活潑。5、要真實(shí)地抒發(fā)感情。（二）怎樣寫動物1、要抓住動物的特征。2、要表達(dá)自己的感情。3、語言要準(zhǔn)確、生動。四、學(xué)生練習(xí)寫作，教師個別輔導(dǎo)五、賞析、修改習(xí)作六、布置作業(yè)語文科目的四年級教案「篇四」一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)“有趣的漢字”，感受語言的豐富和有趣。2、學(xué)習(xí)“詞語故事”了解俗語“千里送鵝毛，禮輕情義重”的來歷，理解含義。3、“仿例續(xù)寫”中，說說并寫寫自己的優(yōu)點(diǎn)。4、閱讀欣賞《全世界兒童為成圈兒》，積累詞語，激發(fā)熱愛和平、關(guān)注全世界所有兒童的思想感情。二、教學(xué)準(zhǔn)備課件。三、教學(xué)過程（一）有趣的漢字1、出示“有趣的漢字”中的詞語，學(xué)生自讀。（1）自由讀詞語。（2）觀察每組詞語，從這些詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么。2、檢查自學(xué)情況。（二）詞語故事1、學(xué)生自由讀，想一想：講了一件什么事？說說“千里送鵝毛，禮輕情義重”的含義。2、交流反饋。3、學(xué)生一起朗讀。（三）仿例續(xù)寫1、出示：男孩在海浪花變成的明鏡中，發(fā)現(xiàn)自己變得更加健壯了，他看見了自己黝黑的臉、寬闊的肩膀。他朝著明鏡中的自己，調(diào)皮地喊了一聲“嗨！”這雖然使海浪花嚇出了一圈圈的波紋，但他很高興。2、齊讀這段話，說說男孩發(fā)現(xiàn)了自己什么優(yōu)點(diǎn)。3、每個人都有優(yōu)點(diǎn)我們除了要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)還要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)。這樣才能正確地看待自己，揚(yáng)長避短，不斷地成長。下面，你們就找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)吧！4、小組互相交流，幫助找優(yōu)點(diǎn)。5、指名說一說。（四）閱讀欣賞《全世界兒童圍成圈兒》1、導(dǎo)入（出示圖畫）：看這幅圖，你們看到了什么？今天，我們來學(xué)習(xí)詩歌《全世界兒童圍成圈兒》。2、自由讀詩歌。3、有感情地朗讀詩歌。4、齊唱歌曲《全世界兒童新連心》（五）小結(jié)同學(xué)們，這個音樂很歡快，動感很強(qiáng)，表達(dá)世界兒童手拉手、心連心的思想情感。地球是大家的，我們應(yīng)該維護(hù)世界和平；地球是大家的，全世界的和孩子渴望和平，沒有貧窮，沒有饑餓、沒有黑暗，全世界的孩子圍著一個大圈圈兒手拉手，在經(jīng)線和緯線上盡情地跳舞。（六）作業(yè)寫一寫：在這片海浪花變成的明鏡中，我發(fā)現(xiàn)自己第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1、規(guī)范、端正、整潔地書寫“登、墳、稿、款、蠻、襪”等漢字行款整齊，有一定的速度。2、用毛筆書寫多個橫畫排列和多個豎畫排列的字，寫得勻稱，紙面干凈。二、教學(xué)準(zhǔn)備鋼筆、毛筆、水。三、教學(xué)過程（一）寫字板1、展示寫得好的作品，教師分析。2、請寫得好的同學(xué)說體會。3、學(xué)習(xí)新課。（1）出示課件：“蠻”A、學(xué)生注意觀察這個字上下兩部分在田字格中的位置，指名說。B、各小組討論其余的字。（2）出示“登”A、學(xué)生注意觀察這個字上下兩部分在田字格中的位置，指名說。B、教師相機(jī)介紹：“登”，上下結(jié)構(gòu)，上緊下松。C、各小組討論其余的字。D、指名說書寫“款”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)。（3）出示：“墳、稿”。指名說這兩個字每個筆畫在田字格中的位置。4、學(xué)生練習(xí)。（1）學(xué)生描紅、臨寫。（2）學(xué)生上黑板寫。5、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。（二）寫毛筆字。1、復(fù)習(xí)舊知。2、學(xué)習(xí)寫的字。（出示“重”）（1）說明：多個橫畫排列的字，橫畫間的距離相等。寫“重”字時，第一橫寫得最長，寫得要平穩(wěn)。（2）教師示范。（3）學(xué)生練習(xí)。3、學(xué)習(xí)寫“多哥豎畫排列的字。（出示“冊、曲”）（1）說明：“冊”是多哥橫畫排列的字，豎間的距離相等字形偏長，中間的一橫要寫得長一些，寫得平穩(wěn)?！扒笨騼?nèi)有多哥空格，空格大小要均勻，框內(nèi)橫畫不與左右豎畫相交。（2）教師范寫。（3）學(xué)生練習(xí)。（三）展示寫得好作品，上臺交流體會。（四）作業(yè)寫一張“多哥橫畫排列”、“多哥豎畫排列”的字。第三課時一、教學(xué)要求1、以“他這樣做是否值得”為話題，圍繞自己的看法寫一個發(fā)言提綱。2、大膽地在班上和同學(xué)討論。3、講清楚，聽明白。養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以“他這樣做是否值得”為話題，圍繞自己的看法寫一個發(fā)言提綱。三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，“少年主編”達(dá)貝里在創(chuàng)辦《陽光》雜志的兩年中，用辦雜志的收入幫助了許多窮苦的孩子，但他生前卻從沒有為自己花過一美元，今天，我們就來討論一下，他這樣做是否值得。2、明確要求。（1）圍繞自己的看法寫一個發(fā)言提綱。（2）根據(jù)發(fā)言提綱發(fā)表自己的看法。要說得明白，說得有條理。（3）聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，有不明白的可以提問。3、寫發(fā)言稿。（1）明確什么是發(fā)言提綱？（2）明確發(fā)言提綱的要求。4、小組交流。5、全班交流。（二）小結(jié)。經(jīng)過討論，我們更加明確了人不能只為自己活著，還要為別人著想，要多關(guān)心他人，多幫助需要幫助的人。第四課時一、教學(xué)目標(biāo)習(xí)作：結(jié)合“他這樣做是否值得”討論，整理自己的發(fā)言稿，寫成一篇習(xí)作。二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫作的興趣。導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們對達(dá)貝里的做法進(jìn)行了討論，更加明確了要做一個關(guān)心和幫助別人的人；不能只為自己著想。這節(jié)課，我們就把自己的發(fā)言稿整理成一篇作文。（二）明確要求1、觀點(diǎn)鮮明。對這個問題持什么看法，要明確表態(tài)。2、條理清楚。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。3、語言簡潔明快，盡量不使用羅嗦的句子，更不要使用一些深奧男動的詞句，話要說得準(zhǔn)確易懂，最好運(yùn)用大眾語言。（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。2、在瀏覽中注意寫得好的典型習(xí)作。（四）學(xué)生自己修改，自我評價(jià)。1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。2、自我評價(jià)一下。（五）引導(dǎo)互評。1、朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行評價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。2、讀，評選優(yōu)秀作文。教師推薦幾名寫法上有個性及進(jìn)步較大的學(xué)生習(xí)作，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵。（六）小結(jié)讀了你們的習(xí)作，老師感到很欣慰，你們已經(jīng)知道關(guān)心和幫助別人是一種美德，是一個人應(yīng)該具有的優(yōu)秀的品質(zhì)。希望你們在生活和學(xué)習(xí)中做一個關(guān)心和幫助別人內(nèi)的人?！墩Z文樂園三》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1通過自主認(rèn)讀詞語，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。2了解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會正確運(yùn)用。3積累名言警句。4通過閱讀“收集資料”，學(xué)習(xí)對于資料的收集與整理，學(xué)會為我所用。（二）過程與方法：給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索知識的好方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。教學(xué)安排：1課時一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：1、學(xué)生自由讀詞。2、指名讀。3、在小組中說說這些詞語的含義。4、全班交流，理解詞語意思。5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子”：1.學(xué)生自由讀句子。2.說說加點(diǎn)的詞語在句子中的作用。3.師講解轉(zhuǎn)折。4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：1.學(xué)生讀句子，指名讀。2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。3.回想句子的意思，嘗試背一背。四.學(xué)習(xí)“收集資料”1自由讀。2說說短文告訴了我們什么？3學(xué)習(xí)了這個閱讀材料給你什么啟發(fā)？語文科目的四年級教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界設(shè)計(jì)?第一課時課時目標(biāo)：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次。教學(xué)過程：一、激趣引趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)一座夢幻城堡，那里居住著許多我們喜歡的動畫人物?？?，他們來了!(出示動畫人物圖片：白雪公主米老鼠唐老鴨小鹿斑比愛麗斯等)你們知道他們是誰創(chuàng)造的嗎?(出示圖片：美國動畫大師——沃爾特·迪斯尼)2、簡介沃爾特·迪斯尼和迪斯尼樂園迪斯尼公司的創(chuàng)始人沃爾特·迪斯尼不但創(chuàng)造出了那么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。(出示迪斯尼樂園的圖片。)迪斯尼樂園位于美國加州洛杉磯，是全球第一個迪斯尼樂園，面積有206公頃，是香港迪斯尼樂園的兩倍，相當(dāng)于30個蘇州外國語學(xué)校。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里包括探險(xiǎn)世界、未來世界、幻想世界、開拓之城等主題樂園，可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，到了迪斯尼樂園就好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。3、簡介格羅培斯然而你們知道迪斯尼樂園是誰設(shè)計(jì)的嗎?(出示圖片：建筑大師格羅培斯)①通過預(yù)習(xí)你對格羅培斯有了哪些了解呢?出示句子：A世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了。B格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題。(總結(jié)：世界建筑大師功績卓著業(yè)績輝煌)②老師補(bǔ)充資料(出示：格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。)4、揭示課題，質(zhì)疑。A今天我們要學(xué)習(xí)的課文，不是“迪斯尼樂園”，不是“動畫大師——沃爾特·迪斯尼”，也不是“建筑大師格羅培斯”，而是——?(師指課題，學(xué)生齊讀)B解釋課題什么是路徑?什么是?“路徑”是什么意思?(路徑：就是的路線。)C兩個享譽(yù)全球的人物，一個散發(fā)著無窮魅力的樂園，無論哪個都是奪人眼球的焦點(diǎn)，可作者為什么避而不談，單單要介紹微不足道的迪斯尼樂園路的徑設(shè)計(jì)呢?看到這個題目，你們頭腦中產(chǎn)生了哪些問題?(為什么迪斯尼樂園的路徑是路徑?這條路徑是如何設(shè)計(jì)出來的?在路徑設(shè)計(jì)的過程中，格羅培斯遇到了什么困難，他是如何克服的呢?)二、初讀課文，理解大意1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diàozhuǎn);理解詞意：漫山遍野微不足道啟發(fā)優(yōu)雅辨別形近字：功課奔馳焦躁催促攻克松弛干燥摧殘指導(dǎo)書寫：踩(左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意左右配合)窄(上下結(jié)構(gòu)，上大下小，注意豎中線)3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。4、能說說課文主要講了一件什么事嗎?(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界設(shè)計(jì)。)5、理清課文層次你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎?第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)第三段(5——6)寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設(shè)計(jì))第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評為世界設(shè)計(jì)。(獲得)6、選擇自己感興趣的段落練習(xí)朗讀，挑戰(zhàn)“朗讀大王”。(讀得最流利讀得最有感染力讀得最準(zhǔn)確讀得最投入等)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、板書課題：6路徑2、教師指課題，學(xué)生齊讀課題3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到《路徑》這篇課文的.主要內(nèi)容是什么?(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界設(shè)計(jì)。)4、迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)被評為路徑可真是件了不起的事，但路徑的設(shè)計(jì)并不是一帆風(fēng)順的。瞧，建筑大師格羅培斯正為它大傷腦筋呢!二、創(chuàng)設(shè)場景(一)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大師，感悟他追求完美，精益求精的工作品質(zhì)。1、營造現(xiàn)場氛圍畫面出示：法國南部地中海海濱風(fēng)光教師配畫外音：汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，車內(nèi)坐著世界建筑大師格羅培斯。雖然車窗外風(fēng)光旖旎，漫山遍野都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的葡萄園。但是格羅培斯卻無心欣賞，他正呆呆地看著遠(yuǎn)方，愁眉不展，默默無語。(一名學(xué)生模擬格羅培斯當(dāng)時的神態(tài))學(xué)生鋼琴伴奏，琴聲舒緩悠揚(yáng)。2、引導(dǎo)學(xué)生與格羅培斯對話，進(jìn)行人稱轉(zhuǎn)換練習(xí)，深入體會人物內(nèi)心活動。師畫外音：這時坐在一旁的司機(jī)可實(shí)在看不下去了，忍不住問：學(xué)生分別扮演格羅培斯和司機(jī)進(jìn)行對話：司機(jī)：格羅培斯先生，您有什么心思嗎?為什么愁眉苦臉的?格羅培斯：哎!迪斯尼樂園經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒有具體方案。施工部打電報(bào)催促，讓我趕快定稿。師問：格羅培斯說什么?你會用用第三人稱“他說”的方式轉(zhuǎn)述嗎?他說迪斯尼樂園經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣設(shè)計(jì)還沒有具體方案。施工部打電報(bào)催促，讓他趕快定稿。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“大師”師問：相對于迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)，路徑設(shè)計(jì)簡直就是小菜一碟，太微不足道了。難道這也值得他大傷腦筋嗎?是不是他沒有盡力?是不是他沒有這個能力?你從哪里看出來的?(學(xué)生回答)出示句子：對于迪斯尼樂園各景點(diǎn)的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題。A指名讀這兩個句子，思考：你從這些數(shù)字中可以體會到什么，你覺得格羅培斯是個怎樣的人?(有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，取得過輝煌的成就，是一位杰出的建筑大師。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé)，追求完美，精益求精。)B指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句話，讀出對大師的敬佩。三、創(chuàng)設(shè)場景(二)，通過扮演顧客購買葡萄，引導(dǎo)學(xué)生感受給人自由，任其選擇所包含的對他人的信任和尊重。師配畫外音：交談中，山路忽然一轉(zhuǎn)，汽車開進(jìn)了一個小山谷，一個奇怪的現(xiàn)象引起了格羅培斯的注意。出示句子比較：許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。一個無人看管的葡萄園前停著許多車輛，人們只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。1、指名讀兩個句子。2、兩種賣葡萄的方式有什么不同，結(jié)果怎樣?如果用一個成語來概括的話，一個是一個是。(無人問津門可羅雀冷冷清清/生意興隆門庭若市紅紅火火)3、同樣是賣葡萄，為什么會有這樣截然不同的結(jié)果呢?如果是你，你會選擇買誰的葡萄，為什么?4、演一演，說一說。(我會選擇去買老太太的葡萄，因?yàn)榭梢赃x到新鮮的，的;因?yàn)榭梢韵硎苡H手采摘的快樂;因?yàn)榭梢愿惺艿奖蝗俗鹬?，被人信任的感覺)四、創(chuàng)設(shè)場景(三)通過司機(jī)和格羅培斯的對話，揭示路徑設(shè)計(jì)中的理念：對人信任，給人尊重1、出示語段，師配畫外音看到此情此景，格羅培斯深受啟發(fā)，突然來了靈感，他讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回巴黎，馬上給施工部拍了封電報(bào)：撒下草種，提前開放。師問：格羅培斯一連串的動作快得讓司機(jī)來不及反應(yīng)，為什么要撒下草種，提前開放呢?于是，他們兩個人之間又有了一次對話：2、學(xué)生填寫對話表格(注意人物說話時的動作、神態(tài)、語氣等)司機(jī)問：格羅培斯說：3、電報(bào)的內(nèi)容按字收費(fèi)，所以寫得很簡練。如果你是施工部的工作人員，看到格羅培斯的電報(bào)“撒下草種，提前開放”，會有怎樣的想法?(擔(dān)心、疑惑、不理解)五、創(chuàng)設(shè)場景(四)想象樂園中各種各樣的小路，體驗(yàn)格羅培斯成功的喜悅1、師配畫外音：那么事實(shí)如何呢?2、出示句子迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，(師插問：被踩壞了嗎?沒有)這些小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。(師插問：為什么會這樣呢?)(走的人多，路就寬;走的人少，路就窄;沒有人走，沒有路。因?yàn)槭谴蠖鄶?shù)人的選擇，所以小路與樂園周邊的景物融為一體，和諧自然，顯得雅致美觀。)3、迪斯尼樂園中的草地不僅沒有被踩壞，還那么優(yōu)雅自然，在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上被專家評為路徑，這就是對格羅培斯設(shè)計(jì)理念中的“對人信任，給人尊重”的褒獎。(板書：對人信任給人尊重)4、假如此時此刻你就漫步在迪斯尼樂園的小路上，請想象一下那將是一幅怎樣的畫面呢?(學(xué)生閉上眼睛，聽著音樂想象)六、創(chuàng)設(shè)場景(五)用答記者問的形式，從不同的角度理解“”的含義師配畫外音并出示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界設(shè)計(jì)。記者采訪了各界代表一個共同的問題：你覺得迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為設(shè)計(jì)，實(shí)至名歸(名副其實(shí))嗎?為什么?格羅培斯：這是按照游客走出的痕跡鋪設(shè)的，尊重了大多數(shù)人的選擇，方便、快捷，當(dāng)然是設(shè)計(jì)。游客：這些路徑花費(fèi)了格羅培斯大量的心血，設(shè)計(jì)得漂亮，有情趣，是設(shè)計(jì)。專家：這些路徑有寬有窄，優(yōu)雅自然，確實(shí)是設(shè)計(jì)。七、總結(jié)全文，揭示中心，在學(xué)生心中播下順其自然，尊重他人的種子。是啊!迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)一波三折，終于獲得成功，被評為設(shè)計(jì)?？磥?，正如格羅培斯所說：“在這個世界上，不知道該怎么辦的時候，選擇順其自然，也許是選擇?！闭嬲\希望我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，對人信任，給人尊重，創(chuàng)造“”。語文科目的四年級教案「篇六」教學(xué)目標(biāo)1、寫一個你喜歡的動物。2、可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性