人的差異在于業(yè)余時(shí)間利用煉鐵高爐處理城市固體廢棄物利用煉鐵高爐處理城市固體廢棄物人的差異在于業(yè)余時(shí)間利用煉鐵高爐處理城市固體廢棄物利用煉鐵高爐處理婭市固體廢棄物報(bào)告人章裕東重149014414指導(dǎo)老師尹老師Monday,October23,2017安徽工業(yè)大學(xué)冶金資源系目錄/CONTENT固體廢棄物的基本知識(shí)現(xiàn)狀及傳統(tǒng)處理方法煉鐵高爐處理固體廢棄物O相關(guān)政策、法規(guī)總結(jié)Monday,October23,2017徽工業(yè)大學(xué)冶金資源系詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在中學(xué)英語教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，對(duì)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力有著很大的影響。在教學(xué)中我們要結(jié)合農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)的具體情況，制定和調(diào)整詞匯教學(xué)與學(xué)習(xí)的策略，不斷探索通過多種途徑訓(xùn)練培養(yǎng)詞匯學(xué)習(xí)的能力，使農(nóng)村學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其英語水平的提升。一、英語詞匯學(xué)習(xí)的意義詞匯是語言的基本元素，離開詞匯，語言就失去它的實(shí)際意義。如果詞匯貧乏、詞義不明，就會(huì)造成理解和表達(dá)的障礙。在外語學(xué)習(xí)中，詞匯量直接影響一個(gè)學(xué)生聽、說、讀、寫等各項(xiàng)語言技能的形成和發(fā)展，這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中通過多途徑多模式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)詞匯，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、農(nóng)村學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀隨著高中英語學(xué)習(xí)語言知識(shí)點(diǎn)的增多、內(nèi)容的加深，尤其是詞匯量的持續(xù)增加，使本來英語詞匯量匱乏、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到力不從心，開始產(chǎn)生厭學(xué)情緒，求知欲淡化，主動(dòng)性弱化，從而直接影響學(xué)生英語知識(shí)水平的提升。鑒于此，我們應(yīng)通過平時(shí)的詞匯教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有步驟分層次地向?qū)W生滲透詞匯學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生真正掌握和記住英語詞匯，提高運(yùn)用英語的能力。三、農(nóng)村中學(xué)英語詞匯教學(xué)策略1.從單詞語音入手，加強(qiáng)詞匯誦讀訓(xùn)練。詞匯學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是會(huì)讀，而正確的讀音有助于學(xué)生正確記憶單詞，正確的讀音與掌握的詞匯量成正比。許多農(nóng)村學(xué)生由于客觀條件的限制，對(duì)學(xué)習(xí)英語的重要性認(rèn)知不夠，英語基礎(chǔ)知識(shí)欠缺，對(duì)國(guó)際音標(biāo)掌握得不好，導(dǎo)致對(duì)高中課本詞匯表里生詞都不會(huì)讀。因此，教師有必要在語音方面對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，如每節(jié)課學(xué)習(xí)新詞時(shí)花些時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)音標(biāo)，在英語早讀時(shí)播放磁帶讓學(xué)生跟讀單詞或課文等。另外，我們還可從課本中挑選一些優(yōu)美的段落和篇章讓學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練，為學(xué)生練習(xí)語音創(chuàng)造良好的條件，提高學(xué)習(xí)詞匯的興趣。2.重視單詞形義教學(xué)，準(zhǔn)確地記憶詞匯。單詞會(huì)讀還不夠，還需知道其意義和拼寫，有助于記住單詞。如今的高中英語課本每個(gè)單元的單詞量很大，要在短時(shí)間內(nèi)記住所有單詞并知道其用法是非常困難的，就算記住也會(huì)很快忘了。針對(duì)這種狀況，首先，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，通過多種操練幫助學(xué)生識(shí)記單詞的形和義；其次，通過閱讀和歸納總結(jié)把控每單元的重點(diǎn)詞匯及其用法；再次，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況制訂記憶消化單詞的學(xué)習(xí)計(jì)劃；最后，通過復(fù)習(xí)檢測(cè)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所記單詞不斷地加以重復(fù)、再現(xiàn)，最終達(dá)到應(yīng)用的目的。3.掌握和理解詞匯的方法及策略。詞匯的學(xué)習(xí)需要有好的方法才能事半功倍。如果我們掌握了好的記憶方法，養(yǎng)成了好的記憶習(xí)慣，單詞的積累就能積沙成塔，集腋成裘。伴隨著高中階段詞匯總量的增加，學(xué)生記憶單詞的難度也相應(yīng)增加，因此，我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中教授一些方法對(duì)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)非常必要。（1）雙解法。雙解法就是把英語單詞用中文和簡(jiǎn)單的英文解釋出來，最好鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英文解釋單詞，這種方法比較直接，也能訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的詞匯。（2）構(gòu)詞法。常用的構(gòu)詞法有：復(fù)合詞、派生詞、詞性轉(zhuǎn)換等。英語中許多詞匯是由詞根加詞綴構(gòu)成的，我們要教會(huì)學(xué)生基本的構(gòu)詞法常識(shí)，這既有利于學(xué)生記憶單詞，又有利于學(xué)生通過詞匯的構(gòu)成規(guī)律，加深對(duì)詞匯的理解。（3）猜詞法。猜詞法是學(xué)生必須掌握的閱讀技能，也是擴(kuò)大詞匯量的較好的方法。在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定會(huì)遇到一些自己沒見過的單詞，這時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)構(gòu)詞法及上下文的語境推測(cè)詞義。（4）詞典法。查字典是高中生必須具備的一項(xiàng)技能。學(xué)生在遇到生詞時(shí)，如果猜測(cè)不出其確切的詞義，這時(shí)就要查字典。另外，對(duì)于一些重點(diǎn)詞匯，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也可通過查閱字典的方式了解其具體含義和用法。（5）對(duì)比法。我們?cè)谠~匯教學(xué)中還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生善于歸納，如近義詞、反義詞、同義詞對(duì)比等。近義詞的對(duì)比指的是語氣和意義相近的單詞的比較，利用近義詞間的對(duì)比或者替換進(jìn)行詞匯講解練習(xí)。反義詞對(duì)比能夠幫助學(xué)生通過前后聯(lián)系增強(qiáng)記憶，也幫助學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用單詞。同音詞對(duì)比主要用于學(xué)習(xí)生詞時(shí)，先讓學(xué)生寫出以前學(xué)過的發(fā)音相同的單詞，然后從書寫和意義上區(qū)分它們，并試著分別造句，有助于他們深刻記憶這些單詞的字音、字形和字義。4.通過練習(xí)強(qiáng)化和鞏固所學(xué)詞匯的策略。在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，我們還應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的詞匯習(xí)題，通過檢測(cè)練習(xí)鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯。這既有利于我們了解學(xué)生的詞匯掌握情況，又能讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，強(qiáng)化記憶，并進(jìn)一步強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，練習(xí)方式應(yīng)多種多樣，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如每學(xué)完一個(gè)單元的詞匯后，對(duì)本單元的詞匯進(jìn)行整編，或聽寫，或以短語互譯，或以詞語填空，或以給音標(biāo)寫單詞等形式，讓學(xué)生對(duì)本單元詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，就一定能收良好的學(xué)習(xí)效果。詞匯的鞏固應(yīng)做到詞不離句，句不離篇，這樣效果會(huì)更好。為此，我們可以設(shè)計(jì)切實(shí)可行的書面表達(dá)練習(xí)，如列出幾個(gè)本單元的所學(xué)重點(diǎn)詞匯，運(yùn)用這些詞匯讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力寫一段短文。訓(xùn)練程序要先易后難，循序漸進(jìn)。這樣既鞏固了新詞，又提高了學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力，一舉兩得，最終達(dá)到強(qiáng)化和鞏固詞匯的目的?？傊?，在教學(xué)實(shí)踐中，只要我們?cè)谡n堂上運(yùn)用多種教學(xué)模式對(duì)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)策略進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提升學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，并且養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生就能真正熱愛詞匯學(xué)習(xí)，掌握并牢記詞匯，從而為他們將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在高中學(xué)習(xí)中，語文是即被重視又被忽視的學(xué)科。大多數(shù)學(xué)生覺得語文并不需要花時(shí)間去學(xué)，自己本來就會(huì)的，因此，很多學(xué)生對(duì)于語文沒有正確的學(xué)習(xí)方法。語文的學(xué)習(xí)不僅是要在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，對(duì)于以后的生活也是受益頗深的。所以說，提高高中語文課堂教學(xué)的有效性是很有必要的，語文課堂教學(xué)必須重視以下幾點(diǎn)：1.明確課堂教學(xué)目標(biāo)語文教學(xué)的特點(diǎn)不同于其他學(xué)科，在教學(xué)中必須目標(biāo)明確，有了目標(biāo)才會(huì)有重點(diǎn)的去教學(xué)。現(xiàn)在高中的學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)并不是很重視，把重點(diǎn)都放在了學(xué)習(xí)其他科目上了，如果在課堂中老師的講課沒有目標(biāo)，內(nèi)容匱乏，就不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以說，在語文教學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)候要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)制定合適的目標(biāo)，讓學(xué)生能聽懂；講課內(nèi)容要有新意，理論聯(lián)系實(shí)際；對(duì)于所要講述的論斷或者詩詞要添加相關(guān)的故事，增加語文學(xué)習(xí)的趣味性。語文的教學(xué)也要具備科學(xué)性、條理性和系統(tǒng)性，老師所講的必須要有所依據(jù)，不能想到哪講哪，在語文的文章分析中就要教會(huì)學(xué)生如何把握文章的條理性，給學(xué)生系統(tǒng)的講述文章的分析方法。在語文課堂教學(xué)準(zhǔn)備中，教師一定要備課，在講課中突出重點(diǎn)，將課堂上要用到的素材恰當(dāng)?shù)募尤虢虒W(xué)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松、高效。2.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性在任何課程的學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)非常重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性，能夠在很大程度上提高語文課堂教學(xué)的有效性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)有所影響，語文課堂就是一個(gè)互動(dòng)的課堂，如果說老師在一節(jié)課中自己侃侃而談，學(xué)生聽著也就索然無味，因此，在語文課堂上，教師要在課堂中給學(xué)生提出問題，在師生互動(dòng)中了解學(xué)生的思想，也提高了學(xué)生的教學(xué)參與度。語文課堂中也要有思考性的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性，加入與生活相關(guān)的內(nèi)容，體驗(yàn)語文給他們帶來的樂趣。語文課堂的教學(xué)對(duì)于學(xué)生是一個(gè)很好的平臺(tái)，自主學(xué)習(xí)的另一個(gè)目的在于讓學(xué)生加強(qiáng)語文和生活的聯(lián)系，在語文的學(xué)習(xí)中不僅能開闊視野，還能提高個(gè)人運(yùn)用語言文字的能力，在實(shí)踐中得以靈活運(yùn)用。在課堂教學(xué)中我們可以通過不同的渠道讓學(xué)生感受語文的魅力，在平時(shí)的與人交際中，提高自己的語言組織能力；在與朋友的探討中，提出自己獨(dú)到的見解，提高自己的思考能力，將這些生活中的語文帶到課堂上，把課堂交給學(xué)生，慢慢的就會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到語文是與生活息息相關(guān)的，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的自主性就會(huì)很快得到提高。3.提高課堂教學(xué)靈活性在新課改的要求下，語文的教學(xué)有所創(chuàng)新，對(duì)老師的要求也就更高了。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織和引導(dǎo)是語文教學(xué)的重要目標(biāo)，這就不像以前一直是灌輸為主了。學(xué)生能夠接受的是一個(gè)自主、有趣、寬松有秩序的課堂，在學(xué)習(xí)中能夠體現(xiàn)學(xué)生的重要性，在獲取知識(shí)的同時(shí)還能加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)的靈活性對(duì)于學(xué)生是很好的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，在課堂上有小組討論，同學(xué)們可以互相學(xué)習(xí)，從不同的角度來思考問題。語文學(xué)習(xí)并不像一塵不變的公式，在語文教學(xué)中最重要的是學(xué)會(huì)思考的方式，正確的看待問題，所以說，老師的觀點(diǎn)并不是最好的，老師也應(yīng)該參與學(xué)生的討論中，學(xué)生與老師是相互平等的關(guān)系，在課堂上建立一個(gè)平等、自主、合作的學(xué)習(xí)平臺(tái)。過去的教學(xué)是呆板的學(xué)知識(shí)，現(xiàn)在的課堂靈活性大了就會(huì)出現(xiàn)很多問題。在教學(xué)過程中，教師要盡職盡責(zé)的參與課堂教學(xué)中去，做好學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，不能在課堂中提出一個(gè)問題討論半節(jié)課，到最后還沒有一個(gè)結(jié)論，這樣的課堂是無序的、混亂的，只能讓學(xué)生覺得語文課就是讓大家聊天的。因此，在教學(xué)中要有一定的靈活性，但是教師必須做好積極的引導(dǎo)，讓課堂變得熱鬧，也要讓學(xué)生思想有所提高。4.提高課堂教學(xué)的趣味性語文教學(xué)是思想的交流和碰撞的過程，在交流中最重要的就是語言的組織，語言就是老師教學(xué)的工具，語文教學(xué)要求老師具備生動(dòng)、形象、精煉、幽默的語言能力，能很好的依法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，學(xué)生在課堂中就能積極參與，潛心思考。在語文課堂中，教師的語言在一定程度上決定了課堂教學(xué)的成功與否，語言的生動(dòng)形象能夠讓學(xué)生興致勃勃，是打開學(xué)生思考大門的鑰匙；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，能夠幫助學(xué)生提高思考能力；幽默詼諧的講課方法能給課堂添加新的活力。在語言表達(dá)中，需要注意的是嚴(yán)謹(jǐn)而不乏趣味，不能夸夸其談、口若懸河，對(duì)所講之處要結(jié)合實(shí)際，在觀點(diǎn)總結(jié)中要用詞恰當(dāng)、表達(dá)準(zhǔn)確。教師在語言的組織方面能做到以上幾點(diǎn)，對(duì)于語文的教學(xué)就有很大的促進(jìn)作用了。5.小結(jié)總而言之，語文課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要平臺(tái)，學(xué)生是主體，教師是指導(dǎo)者、引路者，把握好正確的方向，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，使語文課堂教學(xué)更加豐富多彩、更具吸引力，同時(shí)也要提高教師自身的素質(zhì)和能力，只有這樣才能有效的提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。利用煉鐵高爐處理婭市固體廢棄物報(bào)告人章裕東重149014414指導(dǎo)老師尹老師Monday,October23,2017安徽工業(yè)大學(xué)冶金資源系目錄/CONTENT固體廢棄物的基本知識(shí)現(xiàn)狀及傳統(tǒng)處理方法煉鐵高爐處理固體廢棄物O相關(guān)政策、法規(guī)總結(jié)Monday,October23,2017徽工業(yè)大學(xué)冶金資源系基本知識(shí)011城市固體廢棄物的定義2城市固體廢棄物的分類3城市固體廢棄物的產(chǎn)生原因4廢處理基本原則Monday,October23,2017安徽工業(yè)大學(xué)冶金資源系1.1城市固體廢棄物的定義固體廢棄物是指人類在生產(chǎn)、消費(fèi)、生活和其他活動(dòng)中產(chǎn)生的固態(tài)半固態(tài)廢棄物質(zhì)國(guó)外的定義則更加廣泛,動(dòng)物活動(dòng)產(chǎn)生的廢棄物也屬于此類),通俗地說,就是"垃圾"。主要包括固體顆粒、垃圾、爐渣、污泥、廢棄的制品、破損器皿、殘次品、動(dòng)物尸體、變質(zhì)食品、人畜糞便等。有些國(guó)家把廢酸、廢堿、廢油、廢有機(jī)溶劑等髙濃度的液體也歸為固體廢棄物Monday,October23,2017安徽工業(yè)大學(xué)冶金資源系1.2城市固體廢棄物的分類城市固體廢棄物工業(yè)固體城市生活廢棄物廢棄物Monday,October23,201安徽工業(yè)大學(xué)治金資源系1.2.1工業(yè)固體廢棄物工業(yè)固體廢棄物是指在工業(yè)、交通等生產(chǎn)活動(dòng)中產(chǎn)生的采礦廢石、選礦尾礦燃料廢渣、化工生產(chǎn)及冶煉廢渣等固體廢物,又稱工業(yè)廢渣或工業(yè)垃圾。工業(yè)固體廢物按照其來源及物理性狀大體可分為六類。而依廢渣的毒性又可分為有毒與無毒廢渣兩類,凡含有氟、汞、砷、鉻、鉛、氰等及其化合物和酚、放射性物質(zhì)的均有毒廢渣。爐渣8.5冶煉廢渣11.%煤矸石1233%粉煤灰其它廢物148%18.7%Monday,October23,201安徽工業(yè)大學(xué)治金資源系表122015年般工業(yè)固體廢物產(chǎn)生量排名前十的城市序號(hào)城市名稱產(chǎn)生量(單位:萬噸)遼寧省遼陽市73495內(nèi)蒙古鄂爾多斯市7302.11234567890內(nèi)蒙古呼倫貝爾市4856.3四川省攀枝花市45594山西省忻州市41902山西省朔州市4004.4山西省大同市3614.6內(nèi)蒙古包頭市3105.8河南省洛陽市30398廣西自治區(qū)百色市29177合計(jì)449398Monday,October23,201安徽工業(yè)大學(xué)治金資源系1.2.2生活廢棄物城市生活廢棄物也稱生活垃圾主要包括在日常生活中或者為日常生活提供服務(wù)的活動(dòng)中產(chǎn)生的日常生活垃圾和保潔垃圾商業(yè)垃圾、醫(yī)療服務(wù)垃圾、城鎮(zhèn)污水處理廠和文化娛樂業(yè)產(chǎn)生的垃圾等。例如廢塑料、廢舊電器等Monday,October23,201安徽工業(yè)大學(xué)治金資源系表152015年城市生活垃圾產(chǎn)生量排名前十的城市序號(hào)城市名稱城市生活垃圾產(chǎn)生量(單位:萬噸北京市790.3上海市78991-23456789重慶市6260廣東省深圳市5748四川省成都市4675廣東省廣州市4558浙江省杭州市3655江蘇省南京市348.5陜西省西安市3323廣東省佛山市328.0