數(shù)控機(jī)床各組成部分【PPT】幽默來自智慧，惡語來自無能數(shù)控機(jī)床各組成部分【PPT】數(shù)控機(jī)床各組成部分【PPT】幽默來自智慧，惡語來自無能第一節(jié)輸入裝置輸入裝置是整個(gè)數(shù)控系統(tǒng)的初始工作機(jī)構(gòu),它將準(zhǔn)確可靠的接收信息介質(zhì)上所記錄的“工程語言”、運(yùn)算及操作指令等原始數(shù)據(jù),轉(zhuǎn)為數(shù)控裝置能處理的信息,并同時(shí)輸送給數(shù)控裝置。輸入信息的方式分手動(dòng)輸入和自動(dòng)輸入。手動(dòng)輸入簡(jiǎn)單、方便但輸入速度慢容易出錯(cuò)?，F(xiàn)代數(shù)控機(jī)床普遍采用自動(dòng)輸入,其輸入形式有光電閱讀機(jī)、磁帶閱讀機(jī)及磁盤驅(qū)動(dòng)器以及無帶自動(dòng)輸入方式其它輸入方式:1無帶自動(dòng)輸入方式在高檔數(shù)控機(jī)床上,設(shè)置有自動(dòng)編程系統(tǒng)和動(dòng)態(tài)模擬顯器(CRT)。將這些設(shè)備通過計(jì)算機(jī)接口與機(jī)床的數(shù)控系統(tǒng)相連接,自動(dòng)編程所編制的加工程序即可直接在機(jī)床上調(diào)用,無需經(jīng)制控制介質(zhì)后再另行輸入2觸針接觸式閱讀機(jī)輸入方式又稱為程控機(jī)頭或電報(bào)機(jī)頭,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,閱讀速度較慢但輸入可靠、價(jià)格低廉故在部分線切割機(jī)床加工中仍在用。3磁帶、磁盤輸入方式磁帶輸入方式進(jìn)行信息輸入,其信息介質(zhì)為“錄音”磁帶,只不過錄制的不是聲音,而是各種數(shù)據(jù)。加工程序等數(shù)據(jù)信息一方面由微機(jī)內(nèi)的磁盤驅(qū)動(dòng)器“寫入”磁盤上進(jìn)行儲(chǔ)存,另外也由磁盤驅(qū)動(dòng)器進(jìn)行閱讀并通過微機(jī)接口輸入到機(jī)床數(shù)控裝置中去文言文，包含優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，有助于形成中職學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)。然而實(shí)用主義心理驅(qū)導(dǎo)下的他們普遍認(rèn)為文言文學(xué)了沒有用。而且他們對(duì)繁瑣的文言字詞句有著畏難情緒，導(dǎo)致最終的學(xué)習(xí)效果并不高。而教師在教學(xué)中，也往往為了適應(yīng)考試需求，對(duì)字詞句片面強(qiáng)調(diào)，忽視全文思想文化內(nèi)涵的把握。為了跳出這樣惡性循環(huán)的怪圈，將文化傳播滲透進(jìn)教學(xué)之中，才能將眼前的困境迎刃而解。在文言文字詞句的課堂教學(xué)中，教師往往陷入盲目地唱一堂“字詞翻譯獨(dú)角戲”的尷尬境地，學(xué)生既不愿也不能和老師形成有效的互動(dòng)。語文承載著文化，文言文更是蘊(yùn)藏豐富的傳統(tǒng)文化。學(xué)生不僅需要掌握文言文中字詞句的含義，更需要理解其中包含的傳統(tǒng)文化。中文語文共收錄10篇文言文，每篇文言文都蘊(yùn)含著文化氣息。韓愈《師說》中批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上士大夫階層“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，宣揚(yáng)求師重道的良好風(fēng)氣，對(duì)于現(xiàn)在的中職學(xué)生仍有積極的意義。蘇軾《前赤壁賦》中展示了醉心自然、曠達(dá)超脫的人生觀。那么如何教學(xué)中進(jìn)行文化滲透呢？可以從以下幾方面著手。一、強(qiáng)化文本誦讀積累教學(xué)大綱中明確指出：“通過誦讀理解文本內(nèi)容，并且能夠背誦或默寫其中的語句片段”。而中職語文教材中文言文的確都是適合于大聲誦讀的千古佳作?！秳駥W(xué)》論證嚴(yán)密，說理精辟?！读鶉摗氛Z言莊重嚴(yán)肅，《過秦論》語言汪洋恣肆且氣勢(shì)磅礴。所以為實(shí)現(xiàn)文言文教學(xué)中的文化滲透應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，爭(zhēng)取背誦，感受文言文的精煉、絢麗和豐厚，在大聲誦讀中感知體悟文化內(nèi)涵。如《廉頗藺相如列傳》中的家國仁義和真摯友情，《庖丁解牛》中的順應(yīng)自然和保身養(yǎng)性，再如《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中以禮治國和行道救世。二、依托文本寫作背景只有詳細(xì)把握文章的寫作背景，才能更好理解作品的思想文化內(nèi)涵。而過去往往只是急于字詞句的教學(xué)，而對(duì)這一塊只是讓學(xué)生囫圇吐棗式地一帶而過，高估學(xué)生理解消化能力。如教學(xué)《六國論》一文時(shí)，就可以重點(diǎn)對(duì)蘇洵的寫作背景進(jìn)行介紹。不需要把蘇洵本人的生平和北宋的史實(shí)事無巨細(xì)全部介紹，只需要用圖文等方式展示并強(qiáng)調(diào)北宋王朝對(duì)遼和西夏的屈辱求和政策，了解本文蘇洵以六國為鑒戒上疏勸諫的寫作背景。這樣學(xué)生很快就能掌握文章的思想主旨和寫作意圖。文中有一句“茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣?！北彼蚊磕暌蚱醯ず臀飨纳县暣罅裤y兩以及商品，這樣一味求和賄賂最終只會(huì)損傷國力，帶來無盡禍害。三、串聯(lián)課文文本內(nèi)容四、創(chuàng)新課堂學(xué)習(xí)形式文言文的課堂氛圍總是非常的安靜，教學(xué)時(shí)很難引起漣漪，文化傳播更不能教師單方面的傳達(dá)。針對(duì)文言文基礎(chǔ)簡(jiǎn)單、細(xì)致瑣碎的特點(diǎn)，為了更好喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)成就感，教師完全可以放手課堂，取消以往一道一道的題目練習(xí)，而設(shè)置活潑教學(xué)模式，從而能夠既有趣又高效地鞏固文化知識(shí)。課前準(zhǔn)備將學(xué)生分成小組，各小組組內(nèi)可協(xié)商出題，也可角色扮演，要求體現(xiàn)文中文化內(nèi)涵。這樣的公開表演的練習(xí)方式可以讓教師最為直觀了解學(xué)生掌握與否和掌握程度，也能讓學(xué)生親身體驗(yàn)或是家國深情或是個(gè)人美德等文化體驗(yàn)?！缎颉穵A敘夾議，史論結(jié)合，直接講授費(fèi)時(shí)且成效不大。放手學(xué)生，很快通力合作下學(xué)生自行歸納掌握勒蓋可所傳達(dá)的居安思危、防微杜漸和勵(lì)精圖治等文化思想。中職語文教材中所包含的文言文，大都篇幅較長，字詞現(xiàn)象也多是復(fù)雜而典型，教師教授起來的確有一定的難度。然而教學(xué)本無定法。也正是因?yàn)榻虩o定法，才需要教師放開眼界，低下身子，真正強(qiáng)化文本誦讀積累，以課文文本內(nèi)容為依托，以教學(xué)形式創(chuàng)新為輔助，讓一直都是中職語文教學(xué)中“老大難”、“釘子戶”的文言文字詞句更加富有系統(tǒng)性，更加富有活力感，也更加能夠?qū)崿F(xiàn)文化傳播！文章千古事，文章對(duì)一代代人都有巨大的幫助。因此，讓學(xué)生寫作文最主要的目的就是明白，寫作為了表達(dá)思想，而且是為了表達(dá)一種不同的思想，拋去所有的人云亦云，要求見解鮮明，與眾不同，獨(dú)樹一幟，令人讀之，頜首贊嘆，并且從中受到極大的啟示和教育。雖然這對(duì)一個(gè)小學(xué)生來說，有一定的困難，但這種道理，一定要反復(fù)地灌輸給學(xué)生，讓他們曉得動(dòng)筆的目的所在。世界上的事物，相同的越多，其價(jià)值越低，所謂物以稀為貴，一樣的道理，把這個(gè)原則用到寫作上，就是要求寫自己獨(dú)特的思維，別開生面，引人閱讀。我的學(xué)生喜歡寫作，因?yàn)槲蚁矚g，給他們引領(lǐng)，讓他們感覺到寫作的興趣，多年以來悉心體悟，認(rèn)真研磨，精勤惕厲，下面將教學(xué)寫作之體會(huì)率爾操觚，一斑之窺，敬請(qǐng)哂正。一、大膽教給學(xué)生新奇的寫作方法教學(xué)貴在出奇制勝，難道非要蕭規(guī)曹隨才可以教學(xué)嗎？我這樣教學(xué)的。（一）教給學(xué)生寫詩比如一次寫作，自己擬題，當(dāng)然我?guī)ь^也寫。我寫的詩如下：重要嘆?七古金錢到底多重要？有人寧可命不要;①容貌到底多重要？有人為之辮子翹;②學(xué)歷到底多重要？絞盡腦汁來假造;③感情到底多重要？情殺割喉魂出竅④;職位到底多重要？副手雇人刀出鞘⑤;飲酒到底多重要？醉駕死亡因“貓尿”⑥！面子到底多重要？博士自殺人悲悼⑦！壓力到底多重要？網(wǎng)模遺照仍含笑⑧！其實(shí)一切不重要！人生最重學(xué)真道！1929年10月24日，星期四。紐約1929大崩盤：一個(gè)小時(shí)內(nèi)，11個(gè)投機(jī)者自殺身亡。楚天金報(bào)2014年8月23日訊：武漢41歲女子做美容時(shí)意外死亡。雅虎總裁因?qū)W歷造假辭職;葡萄牙總理因文憑被調(diào)查。④湖北網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)：2011-05-10日，中南大學(xué)發(fā)生情殺案，女生被當(dāng)場(chǎng)割喉。⑤新文化報(bào)2008-11-30訊：沒坐上一把手，副手雇兇重傷總經(jīng)理。⑥方言。指酒。表示憎厭或譏諷。老舍《龍須溝》：“怎么著！你出去一天……把錢都喝了貓兒尿！”⑦春城晚報(bào)2009年10月23日訊：浙大一海歸博士涂序新疑因評(píng)職稱跳樓自殺。⑨中國日?qǐng)?bào)訊：2015年4月21日網(wǎng)模楊又穎在家自殺，緊急送往醫(yī)院后宣告不治，年僅24歲。學(xué)生也紛紛嘗試，有一個(gè)學(xué)生居然文筆不凡，抄錄如下：冒險(xiǎn)不搞科研好登山①，精神勇猛世人傳;年年都有悲哀事，莫拿青春賭明天?、?015年4月25日發(fā)生在尼泊爾的8.1級(jí)地震引發(fā)了珠峰雪崩，造成十余人死亡。其中谷歌高管丹?弗雷丁伯格殞命珠峰，一年前曾在此逃過一劫，丹曾說：“我不是登山者，我是冒險(xiǎn)者?！保ǘ┯梦难晕膭?chuàng)作小學(xué)生學(xué)的文言文非常少，用文言文創(chuàng)作，只能說是學(xué)習(xí)，我就多寫一寫給他們學(xué)習(xí)，目的就是引他們?nèi)腴T而已，比如我的一篇短文如下。早年未曾謀面，今春一曲花多。適才良幼，不知天高峻嶺，萬里嬋娟。故作此記以抒懷。其辭曰：蓮花千朵賴奇峰、雖無五岳仍其魄。郎才盡而意不止。望如兮：南臨渤海、北近長白。松香奇韻，春秋不絕。冬則銀裝素裹。而今時(shí)，正值山歸其秀，景木宜人。嘆如兮：縱有千書筆、難填萬卷春。美哉、美哉！快哉、快哉！真可謂：寫盡蒼穹無易事、寥寥數(shù)筆不覺春。寂寞為之芳感，傷懷為之幽化。文章將盡，優(yōu)意忘懷，惜哉、惜哉。二、教師必須以身作則學(xué)為人師行為世范，以身作則有很大的引導(dǎo)力量，比如我寫日記給學(xué)生啟示，我的目的帶動(dòng)學(xué)生勤于動(dòng)筆，比如我做的“精簡(jiǎn)”記錄：昨天晨，見王老師小坐，談及人生，健康，達(dá)觀、樂觀;到校，看到張校長，談及黃帝內(nèi)經(jīng)中開篇論述，三條;晚，看新聞，知幾個(gè)藝術(shù)家等人悲音，慨嘆世事無常，當(dāng)珍惜;今天晨，與公園晨練;上午與鄰居閑談，當(dāng)年叱咤，而今，成熟于室;中午，奶奶講述當(dāng)年的故事，一家老小歡顏;晚，儒兄告知，門兄家賢母逝去，再不問人世糾紛。明天老家的房子、學(xué)生的成長、村中的搬遷、家庭的孝道……個(gè)中糾結(jié)，萬般愁喜，欲求一自然，何其難乎？更莫忘，明天最重要的任務(wù)――教學(xué)的的使命……我?guī)缀趺刻鞂?，每天公布，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下，人人喜歡動(dòng)筆，收獲都很大。三、學(xué)習(xí)語文注重文以載道一次我去書店采購。為了從不同側(cè)面拓展學(xué)生的知識(shí)面，我選擇的圖書類別也是不一而足。結(jié)賬時(shí)我照例是不動(dòng)腦子，全憑人家安排。而老板剛剛回來，他匆匆忙忙地給我結(jié)完賬，便又開始了自己的工作。我拎著書上車，行了不久，覺得不太對(duì)勁，便回頭看了自己的書，大致算了算：這賬，老板少算錢了。當(dāng)時(shí)手上帶了幾百塊錢，剛剛結(jié)賬還有部分余額，正好可以再采購一些假期學(xué)習(xí)用品。而實(shí)際上，老板算錯(cuò)了賬，余額之中大部分我應(yīng)該交付給他，如果這樣，我便沒有了采購這些學(xué)習(xí)用品的錢。“先這樣吧，正好需要為學(xué)生采購假期用品，總不能耽誤他們的學(xué)習(xí)不是？至于和老板的結(jié)賬，等下次來時(shí)再說吧……”這個(gè)想法一在腦海之中產(chǎn)生，我頓時(shí)感到了自己的可憎。以為孩子們采購用品為理由，只是為了在心底安慰自己而已，待到時(shí)移事易，逐漸淡忘之后，又怎么會(huì)再去做呢？其時(shí)的心緒我羞愧難當(dāng)，我已是及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了，即使已經(jīng)走出了兩個(gè)路口，我還是馬上調(diào)頭回去，讓老板重新結(jié)算一下。老板當(dāng)時(shí)有些惱火，畢竟他親自算過的，以為絕不會(huì)錯(cuò)。待到他弄明白是我主動(dòng)要求返還他時(shí)，他的表情有些愕然地驚喜?；貋淼穆飞?，我的心緒依然為老板當(dāng)時(shí)的反應(yīng)而感動(dòng)，他說之前有過回來找他重新算賬的，那都是因?yàn)槎嗨闳思义X了。而這種情況，他著實(shí)感動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)表示自己會(huì)再捐贈(zèng)部分圖書，算是對(duì)于公益事業(yè)的支持，更算是對(duì)我行為的一種感激。我把這事寫成作文，給學(xué)生朗讀，學(xué)生都受到了善良的啟示，學(xué)會(huì)了怎樣做人。概而言之，語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)教師要從各方面考慮，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，不斷成長。作文對(duì)一個(gè)小學(xué)生來說非常的重要，對(duì)一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有很大幫助，甚至關(guān)乎學(xué)生一生的前途。作為教師，我們要做到耐心啟迪，細(xì)致引領(lǐng)，讓學(xué)生們努力研磨，樂此不疲，爭(zhēng)取使每一個(gè)學(xué)生都成為文字的巧匠，說話的能人，思維的高手。（責(zé)編張景賢）第一節(jié)輸入裝置輸入裝置是整個(gè)數(shù)控系統(tǒng)的初始工作機(jī)構(gòu),它將準(zhǔn)確可靠的接收信息介質(zhì)上所記錄的“工程語言”、運(yùn)算及操作指令等原始數(shù)據(jù),轉(zhuǎn)為數(shù)控裝置能處理的信息,并同時(shí)輸送給數(shù)控裝置。輸入信息的方式分手動(dòng)輸入和自動(dòng)輸入。手動(dòng)輸入簡(jiǎn)單、方便但輸入速度慢容易出錯(cuò)?，F(xiàn)代數(shù)控機(jī)床普遍采用自動(dòng)輸入,其輸入形式有光電閱讀機(jī)、磁帶閱讀機(jī)及磁盤驅(qū)動(dòng)器以及無帶自動(dòng)輸入方式其它輸入方式:1無帶自動(dòng)輸入方式在高檔數(shù)控機(jī)床上,設(shè)置有自動(dòng)編程系統(tǒng)和動(dòng)態(tài)模擬顯器(CRT)。將這些設(shè)備通過計(jì)算機(jī)接口與機(jī)床的數(shù)控系統(tǒng)相連接,自動(dòng)編程所編制的加工程序即可直接在機(jī)床上調(diào)用,無需經(jīng)制控制介質(zhì)后再另行輸入2觸針接觸式閱讀機(jī)輸入方式又稱為程控機(jī)頭或電報(bào)機(jī)頭,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,閱讀速度較慢但輸入可靠、價(jià)格低廉故在部分線切割機(jī)床加工中仍在用。3磁帶、磁盤輸入方式磁帶輸入方式進(jìn)行信息輸入,其信息介質(zhì)為“錄音”磁帶,只不過錄制的不是聲音,而是各種數(shù)據(jù)。加工程序等數(shù)據(jù)信息一方面由微機(jī)內(nèi)的磁盤驅(qū)動(dòng)器“寫入”磁盤上進(jìn)行儲(chǔ)存,另外也由磁盤驅(qū)動(dòng)器進(jìn)行閱讀并通過微機(jī)接口輸入到機(jī)床數(shù)控裝置中去第二節(jié)數(shù)控裝置數(shù)控裝置是數(shù)控機(jī)床的核心,數(shù)控機(jī)床幾乎所有一的控制功能(進(jìn)給坐標(biāo)位置與速度,主軸、刀具、冷卻及機(jī)床強(qiáng)電等多種輔助功能)都由它控制實(shí)現(xiàn)。因此數(shù)控裝置的發(fā)展,在很大程度上代表了數(shù)控機(jī)床的發(fā)展方向。數(shù)控裝置的作用是接收加工程序等送來的各種信息,并經(jīng)處理分配后,向驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)發(fā)出執(zhí)行的命令在執(zhí)行過程中,其驅(qū)動(dòng)、檢測(cè)等機(jī)構(gòu)同時(shí)將有關(guān)信息反饋給數(shù)控裝置,經(jīng)處理后,發(fā)出新的命令。數(shù)控裝置的組成1、數(shù)字控制的信息1)幾何信息——是指通過被加工零件的圖樣所獲得的幾何輪廓的信息。這些信息由數(shù)控裝置處理后,變?yōu)榭刂聘鬟M(jìn)給軸的指令脈沖,最終形成刀具的移動(dòng)軌跡。幾何信息的指令,由準(zhǔn)備功能G具體規(guī)定2)工藝信息通過工藝處理后所獲得的各種信息。包括工藝準(zhǔn)備、刀具選擇、加工方案(走刀路線、切削用量等)及補(bǔ)償方案等各方面信息工實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累,也是獲得工藝信息的有效途徑。3)輔助信息——泛指除幾何、工藝信息之外的其它信息,其作用主要為控制機(jī)床輔助動(dòng)作如主軸的啟、停與調(diào)速、換向,冷卻液的開、關(guān),零件的夾緊與松開,以及找刀、換刀等各種信息3、數(shù)控機(jī)床用計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)介數(shù)控的實(shí)質(zhì)是計(jì)算機(jī)控制。計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展,開辟了數(shù)字技術(shù)綜合應(yīng)用的新領(lǐng)域,促進(jìn)了生產(chǎn)過程自動(dòng)化的不斷發(fā)展。1)電子計(jì)算機(jī)的組成電子計(jì)算機(jī)由軟件和硬件兩大部分組成。硬件即指設(shè)備,它包括構(gòu)成計(jì)算機(jī)的集成電路、存儲(chǔ)器、接口元件等。軟件是以程序?yàn)橹行牡男畔⒔M合,軟硬件結(jié)合,才能實(shí)現(xiàn)所給定的功能電子計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)(硬件)電子計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)由中央處理器(CPU)、存儲(chǔ)器(PAM、ROM和輸入/輸出部分(MO)部分組成?！垭娮佑?jì)算機(jī)的軟件部分上述計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)式是指硬件部分,但僅有硬件部分,只是具備了計(jì)算機(jī)或過程控制的可能性。要使計(jì)算機(jī)真正能進(jìn)行計(jì)算或過程控制,還必須軟件的支持。計(jì)算機(jī)運(yùn)行的程序通過程序設(shè)計(jì)確定,使計(jì)算機(jī)完成指定的工作。數(shù)控裝置的工作原理數(shù)控裝置的工作原理就是指控制各進(jìn)給坐標(biāo)所需進(jìn)給脈沖的基本規(guī)律。通過插補(bǔ)原理和逐點(diǎn)比較法進(jìn)行說明1、插補(bǔ)原理1)脈沖當(dāng)量是數(shù)控機(jī)床的一個(gè)基本參數(shù),數(shù)控系統(tǒng)每發(fā)出一個(gè)進(jìn)給脈沖,機(jī)床機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)就產(chǎn)生一個(gè)相應(yīng)的位移量,一個(gè)脈沖所對(duì)應(yīng)的位移量稱為脈沖當(dāng)量。它是脈沖分配計(jì)算中的基本單位。用Q表Li軸的脈沖當(dāng)量為0.01,X軸360Q脈沖當(dāng)量(MM)步距角(伺服電機(jī)在輸入一個(gè)脈沖時(shí)所轉(zhuǎn)過的角度)的際操通傳動(dòng)螺旋副的導(dǎo)程處理,使系統(tǒng)的設(shè)-伺服電機(jī)至螺旋副間的傳動(dòng)比0.01同理可得刀具位移的關(guān)系式:S=QNs——刀具運(yùn)動(dòng)的位移量(MM)N——脈沖個(gè)數(shù))插補(bǔ)的概念插補(bǔ)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生將兩個(gè)或兩個(gè)以上的進(jìn)給軸的直線運(yùn)動(dòng)合成,以實(shí)現(xiàn)所需輪廓的運(yùn)動(dòng)軌跡。在數(shù)控技術(shù)中這種合成的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)稱為插補(bǔ)運(yùn)動(dòng)。數(shù)控裝置為了完成機(jī)床所需插補(bǔ)運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行的一系列運(yùn)算,即稱為插補(bǔ)運(yùn)算;在其插補(bǔ)運(yùn)動(dòng)過程中,每一個(gè)單位脈沖(即每一步)所到達(dá)的終點(diǎn),稱為插補(bǔ)點(diǎn)。插補(bǔ)運(yùn)動(dòng)軌跡分析例2一1設(shè)數(shù)控系統(tǒng)規(guī)定X和Z坐標(biāo)軸方向的脈沖當(dāng)量均為0.01mm,如最小設(shè)定單位為一個(gè)脈沖,現(xiàn)分析圖2-7中從A點(diǎn)到B點(diǎn)的插補(bǔ)運(yùn)動(dòng)軌跡?！莶逖a(bǔ)運(yùn)動(dòng)軌跡分析通過舉例分析可得如下結(jié)論◆插補(bǔ)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際軌跡始終不可能與其理想軌跡完全相同,插點(diǎn)一般也不會(huì)落在理想軌跡上?！舢?dāng)進(jìn)給運(yùn)動(dòng)的軌跡不與坐標(biāo)軸平行時(shí),則經(jīng)數(shù)控插補(bǔ)后的實(shí)際軌跡均由很多線段組成,其折線交點(diǎn)即插補(bǔ)點(diǎn)不能與理想軌跡重合,每一個(gè)交點(diǎn)的位置將由數(shù)控系統(tǒng)確定并控制。◆因?yàn)閿?shù)控系統(tǒng)所進(jìn)行的插補(bǔ)運(yùn)算,是以最小設(shè)定單位為插補(bǔ)單位的,所以在完成加工的零件上,看不出實(shí)際插補(bǔ)軌跡的折線形狀。實(shí)際終點(diǎn)與理想終點(diǎn)的誤差,一般不超過半個(gè)脈沖◆數(shù)控系統(tǒng)的脈沖當(dāng)量越小,插補(bǔ)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際軌跡就越接近理想軌跡,加工精度就越高。插補(bǔ)概念—一根據(jù)