6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思道德講堂《勵志點亮人生--習(xí)慣成就夢想》道德講堂《勵志點亮人生--習(xí)慣成就夢想》6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思道德講堂《勵志點亮人生--習(xí)慣成就夢想》勵志點亮人生習(xí)慣成就夢想主講:李建美有人問蘇格拉底世界上什么最難?蘇格拉底答道:認(rèn)識自己,戰(zhàn)勝自己新課程實施到今天，其評價體系正日益成熟，通過研究近年來各地的中考語文課改試題，我們不難發(fā)現(xiàn)：著眼于學(xué)生三維目標(biāo)的發(fā)展，在實際情景中考查學(xué)生的語文素養(yǎng)成為一種趨勢。實踐題、開放題和創(chuàng)造性的探究題所占的分?jǐn)?shù)正在逐步加大?；诖耍Z文教學(xué)決不僅僅是教幾篇課文，背幾首詩詞，寫幾篇作文就算完成任務(wù)了，只有回歸到生活的語文教學(xué)才是真正有效的。所以，語文教學(xué)應(yīng)貼近生活，走向生活，把語文和現(xiàn)實世界結(jié)合起來，用生活素材來補充相對滯后呆板的語文教材，才能真正達(dá)到“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”的理想境界。然而，建設(shè)大語文環(huán)境是個非常龐大的工程，很多人認(rèn)為，冰凍三尺，非一日之寒，僅憑初中三年能夠做些什么呢？又能夠提高多少呢？的確，語文素養(yǎng)的提高是一個長期的、潛移默化的過程，語文學(xué)科的特點決定了我們的教學(xué)效果不可能立竿見影。但是，在越來越大的升學(xué)壓力之下，教師又不得不去尋求出路，于是很多人無奈地選擇了延長教學(xué)時間這把雙刃劍，希望以此來提高學(xué)生的升學(xué)率。于是，學(xué)生吃喝拉撒睡以外的所有時間都被侵占了，并且這種狀況在農(nóng)村初中正呈現(xiàn)愈演愈烈之勢。然而，歷年來考試的結(jié)果顯示，縣城學(xué)校的語文成績總要遙遙領(lǐng)先農(nóng)村學(xué)校的語文成績。為什么縣城的學(xué)生會有較高的語文素養(yǎng)呢？認(rèn)真分析可知，他們的數(shù)理化成績并沒有像語文成績這樣占有絕對優(yōu)勢。對這種奇怪的現(xiàn)象最合理的解釋就是，縣城學(xué)生受社會環(huán)境和家庭環(huán)境的影響更大，他們讀的書多，眼界更開闊，耳濡目染的大語文環(huán)境比農(nóng)村的學(xué)生優(yōu)越得多，他們的語文素養(yǎng)就是在這樣潛移默化中形成的。所以，我們迫切需要在農(nóng)村建設(shè)一個優(yōu)越的大語文環(huán)境，我相信三年堅持下來，學(xué)生的語文素養(yǎng)一定會有較大的提升。一、抓好“大集體”備課“大語文”建設(shè)需要一個大前提來保障，那就是“大集體”備課。新課程背景下，我們已充分認(rèn)識到合作的力量，并已初步嘗到集體備課的甜頭，然而，這個集體太小了，小到一個學(xué)校，一個年級，只有很少的幾個人。它的成員太少，它的資源太少，它的活力太少，它的效果也就相對太小了。而且，隨著年級的變更，人員的調(diào)整，頻繁地分班，這些因素往往會或多或少地影響到我們這個集體的組成狀況，會影響我們這個集體的預(yù)設(shè)計劃。所以，我們?yōu)槭裁床环叛廴！⑷l(xiāng)、全縣甚至全市，搞一個真正的大集體備課呢？縣城的學(xué)校里幾乎集中了全縣最好的教師和最先進(jìn)的軟硬件設(shè)施，并有相對規(guī)范系統(tǒng)的教學(xué)計劃和備課程序。如果能夠充分發(fā)揮他們的示范作用，充分學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，共享他們的教學(xué)成果，可以想見，師資參差不齊、經(jīng)驗多少不等的狀況將會得到極大地改善。當(dāng)然，因材施教的原則不可偏廢，各個學(xué)校可以在集體備課的基礎(chǔ)上充分考慮本校實際情況進(jìn)行修訂。因為計劃相對同步，內(nèi)容相對統(tǒng)一，訓(xùn)練相對系統(tǒng)，這些使得不同年級之間也可以更好地協(xié)調(diào)發(fā)展，整個教學(xué)體系就變得非常有序，可以避免很多無效的嘗試與重復(fù)的教學(xué)，避免與生活的脫節(jié)，更重要的是，在大集體語文環(huán)境下教師可以更多地進(jìn)行溝通交流，有更多的聽課和學(xué)習(xí)機會，可以更多地辯論和借鑒，其前景十分樂觀。二、完善“大課堂”教學(xué)有了客觀的環(huán)境，有了優(yōu)秀的教案，接下來的工作就是如何去有效實施了。有效教學(xué)需要一個“大課堂”。這里的大課堂，是一個充滿活力，能夠真正提升聽說讀寫能力、體驗真實的過程和方法、激發(fā)豐富而獨特情感的大語文課堂。我曾親眼看到一位教師是如何處理九年級下冊實踐活動“賽詩會”的：“由于時間關(guān)系，我們就不組織競賽了，但是，大家切記，中考是要考古詩賞析的，是要考古詩文默寫的，所以，大家抽空把已學(xué)的古詩詞整理一下，我們要測驗的，分?jǐn)?shù)少的要罰抄?！苯處熯@樣做當(dāng)然可以應(yīng)付考試，但它也將學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣扼殺殆盡！類似的例子還有很多，譬如：本該走上社會去糾正錯別字的省略為家庭作業(yè)；本該學(xué)生去調(diào)查采訪的變成教師直接給出相關(guān)資料；本該在情境中體驗的變成書本上浮光掠影地瀏覽等等。我們都知道，興趣是最好的老師，想象一下，莘莘學(xué)子僅僅為了考試而被迫坐在教室里，日復(fù)一日地讀寫訓(xùn)練，這不是折磨又是什么呢？這樣就能取得高分嗎？答案是否定的。大課堂之所以大，一是教學(xué)空間的廣大：除了小小的教室營造出的語文環(huán)境以外，我們更要與家庭、社會接軌；二是學(xué)習(xí)形式的活潑多樣：合作學(xué)習(xí)，小組探究，專題研討，演講賽，講故事比賽，書法比賽，辯論會，辦手抄報，看電影，評論電視節(jié)目，家庭讀書競賽等等；三是訓(xùn)練時間的持久：我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ鹊匠跞瞬湃]日沒夜地臨陣磨槍呢？我們要瞄準(zhǔn)中考，用三年的時間去備考。從上七年級的第一天起便系統(tǒng)地教學(xué)我們的大語文；四是知識體系的相對完整：中考不是要考理解性的古詩文默寫和古詩詞賞析嗎？我們就來個每日一練，大家輪流來講述自己喜歡的唐詩宋詞，先講給老師聽，再去當(dāng)小老師，跟同學(xué)分享你的閱讀體會，在理解的基礎(chǔ)上把它背出來，寫出來。還可以搞幾次賽詩會，給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時間，給學(xué)生充分表現(xiàn)的機會，激發(fā)其詩情，豐富其底蘊；五是考試內(nèi)容面面俱到：如，實踐活動，成語運用，辨識、修改病句，名著閱讀，現(xiàn)代文、文言文閱讀以及感悟類作文等，都需要我們有的放矢，有針對性地去提前準(zhǔn)備。這就是我們的大語文，身處全縣師生共建的大語文環(huán)境之中，充分享受大集體備課和大課堂教學(xué)的快樂。我相信，每個人都會變被動參與為積極投入，因為我們的宗旨只有一個：一切為了學(xué)生。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工的人數(shù)和比例還會持續(xù)上漲，農(nóng)村留守兒童還將長期存在，而他們的發(fā)展將會關(guān)系到整個社會的繁榮、穩(wěn)定以及和諧。關(guān)注農(nóng)村留守兒童不能僅僅局限于表面，在現(xiàn)今社會主義精神文明大發(fā)展的前提下，不僅要關(guān)注他們的物質(zhì)生活，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們的內(nèi)心，關(guān)注他們的心理健康問題，這樣才符合我國社會主義建設(shè)的根本目的和要求，才符合人民群眾從物質(zhì)文明到精神文明全面發(fā)展的基本目標(biāo)。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。一、通過開設(shè)心理健康活動課，建立起學(xué)校的心理健康教育陣地心理健康活動課應(yīng)該融知識性、趣味性、參與性和操作性于一體，通過游戲、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論等方式幫助留守兒童全面提高心理素質(zhì)。側(cè)重點主要包括：良好自我意識的建立、良好人際關(guān)系的建立、情緒的合理調(diào)控、挫折承受能力訓(xùn)練指導(dǎo)等。此外，還要開設(shè)心理信箱、電話咨詢、信函咨詢，開設(shè)親子熱線，設(shè)立心理咨詢室，定期辦心理健康專欄、板報，建立心理健康教育陣地，使心理健康教育常規(guī)化。二、營造關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，使其感受班集體的溫暖教師要充分利用班會課，倡導(dǎo)大家在生活上、學(xué)習(xí)上多給留守兒童一些熱情的幫助，以解答學(xué)生成長中的煩惱，做到教師就是留守兒童的心理輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)孩子思想、情感輔導(dǎo)。還可以用“結(jié)對”的方法，對班上的留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實到每一位任課老師，由任課老師具體分析學(xué)生基本情況，制訂學(xué)習(xí)幫助計劃，明確幫助時間、內(nèi)容、階段性效果。除此之外，還在學(xué)生中廣泛開展不同形式的“手牽手”活動，各班要求學(xué)生之間團結(jié)互助、共同進(jìn)步，一起成長。讓那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予留守兒童真誠的幫助，無論從學(xué)習(xí)上還是生活上，讓他們體會到不是兄妹勝似兄妹的同學(xué)情。三、以家校互動為手段，建立暢通的溝通渠道1.加強互動，提高家校合作水平。要采取多種形式提高家長認(rèn)識，充分利用春節(jié)、農(nóng)忙等民工返流契機，組織好家長學(xué)校和網(wǎng)上家長學(xué)校，向家長倡導(dǎo)科學(xué)育人，鼓勵家長與親子互動，多打親情電話，多寫親子書信。要建立留守兒童家庭聯(lián)系卡，通過打電話給外出的父母，聯(lián)系卡向監(jiān)護人反饋等形式，定期或不定期地將孩子的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)及時向家長反映，做到聯(lián)動教育。要針對留守兒童成長變化，及時與其家長溝通聯(lián)系，同家長一起制訂留守兒童成長和發(fā)展的計劃和方案，一起做好留守兒童的心理引導(dǎo)和教育，促進(jìn)他們健康成長。2.滿足需要，建立“代理家長”制度。留守兒童的一個共同心理委屈是：父母給他們只是“錢”的滿足，而缺乏的是情感上真正需求的“愛”。情感的空白需要用愛心來充實。建立“代理家長”制度，可以滿足留守兒童愛的需要?！按砑议L”的職責(zé)，是對留守兒童進(jìn)行管理和輔導(dǎo)，要側(cè)重于生活上的關(guān)心指導(dǎo)、思想上的教育引導(dǎo)、情感上的啟發(fā)誘導(dǎo)。還要定期不定期地進(jìn)行家訪，定期與家長通電話，達(dá)到相互溝通，每個學(xué)期給家長寫一封信，通報其子女的學(xué)習(xí)生活情況?！按砑议L”不但要培養(yǎng)留守兒童的生活自理能力、人際交往能力，還要對他們的業(yè)余愛好進(jìn)行引導(dǎo)、指導(dǎo)。如果留守兒童出現(xiàn)生病等特殊情況，“代理家長”還要承擔(dān)起送醫(yī)院治療，照顧飲食起居等事項，彌補留守兒童的情感空白，必要時及時與家長取得聯(lián)系，求得家長的配合和幫助。在節(jié)假日，對無親友可依靠的留守兒童，“代理家長”還要安排他們過“家庭團圓”生活，以彌補他們的親情缺失。針對留守兒童所犯的錯誤或不良苗頭，“代理家長”不能簡單地處理，而應(yīng)在全面了解情況、分析原因的基礎(chǔ)上，做耐心細(xì)致的教育工作。為了預(yù)防留守兒童發(fā)生錯誤事件，“代理家長”尤其要加強對“問題兒童”的疏導(dǎo)和監(jiān)管。這樣，通過“代理家長”制度，搭建了家校溝通的橋梁，有利于進(jìn)一步增進(jìn)家校聯(lián)動教育的成效。四、留守兒童自身應(yīng)加強心理素質(zhì)培養(yǎng)對留守兒童的心理健康教育，外因要通過內(nèi)因來起作用，我認(rèn)為留守兒童本身應(yīng)該學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，應(yīng)該學(xué)會自信、自立、自強，把父母不在身邊的現(xiàn)實看成是對自己的鍛煉和考驗，學(xué)會正確應(yīng)對挫折和逆境，培養(yǎng)堅強意志，為自己樹立目標(biāo)，培養(yǎng)各種興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多與老師、同學(xué)接觸，主動與父母溝通，提高自己的獨立性、堅定性和自制力，從而使自己能能夠健康快樂地成長。五、整合社會力量，共同搭建留守兒童愛心教育平臺政府要針對部分農(nóng)村社會教育薄弱、教育資源缺乏、教育觀念陳舊的現(xiàn)狀制定相關(guān)政策，通過政策激勵和引導(dǎo)，把家庭、學(xué)校、社會三方面的教育有機結(jié)合起來，努力使社會教育、學(xué)校教育、家庭教育形成合力，促進(jìn)留守兒童的健康發(fā)展。勵志點亮人生習(xí)慣成就夢想主講:李建美有人問蘇格拉底世界上什么最難?蘇格拉底答道:認(rèn)識自己,戰(zhàn)勝自己我想問同學(xué)們一個問題你了解自己嗎?首先,讓我們尋找自己的優(yōu)點:優(yōu)點尺有所短,寸有所認(rèn)知自己Cognitionyourself長"。其實每個人都有自己的優(yōu)勢和長處?！疤焐也疟赜杏谩蔽覀円獙W(xué)會欣賞自己,學(xué)會暗示自己:我可以,我能行。自信不是孤芳自賞,也不是夜郎自大,更不是得意忘形、毫無根據(jù)的自以為是。我們要客觀地看到在我們身上還存在這樣或那樣的問題,而這些正是我們通往成功之路的絆腳石再讓我們尋找自己的缺點:缺點的表現(xiàn)(1)作業(yè)不會做,把別人的作業(yè)或參考書上的答案不加思索地搬到作業(yè)本上以便交差(點評:掩耳盜鈴的做法,自欺欺人)缺點的表現(xiàn)(2)老師,我不會做,但我不想欺騙你,所以我不交作業(yè);(點評:誠實的孩子,遇到問題