61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。醫(yī)學(xué)-口腔綜合治療臺(tái)醫(yī)學(xué)-口腔綜合治療臺(tái)61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。醫(yī)學(xué)-口腔綜合治療臺(tái)口腔綜合治療臺(tái)概念口腔綜合治療臺(tái)是口腔牙齒疾病治療的最基礎(chǔ)的設(shè)備之按照電動(dòng)牙科椅和綜合治療臺(tái)的工作運(yùn)動(dòng)方式,目前流行三種形式:椅機(jī)聯(lián)動(dòng)式、椅動(dòng)式和分體式一、游戲教學(xué)法的提出英語在社會(huì)生活和國(guó)際交往中也已成為不可或缺的重要工具之一，是當(dāng)今世界是最廣泛的交流語言，掌握了英語就意味著把握了參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。然而，小學(xué)英語卻還處在一個(gè)摸索階段，有的教師用教中文的方法來教小學(xué)英語，使一些小學(xué)的英語教學(xué)陷入了誤區(qū)。隨著語言知識(shí)難度的加深，學(xué)生對(duì)所學(xué)語言的興趣逐步降低，對(duì)課堂活動(dòng)的參與也越來越被動(dòng)，英語教學(xué)開始遠(yuǎn)離交際目的。在教學(xué)中，我們感到在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)亍⑦m時(shí)地開展一些游戲活動(dòng)，是對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的一種有益補(bǔ)充，游戲教學(xué)法將成為一種行之有效的教學(xué)手段。二、主要理論依據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說：所有智力方面的工作和學(xué)習(xí)都要依賴于興趣。對(duì)于孩子們來說，只有他感興趣的東西才會(huì)使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣也是取得好成績(jī)的重要途徑。所以，在現(xiàn)代的小學(xué)英語教學(xué)中，一定要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，采用游戲教學(xué)法可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。游戲是提高課堂活力的有效方法之一，游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。在小學(xué)英語教學(xué)中，運(yùn)用游戲教學(xué)法，利用游戲無意注意的特性，既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把知識(shí)化難為易，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合新課改的要求。三、游戲的實(shí)施過程游戲的實(shí)施過程在整個(gè)課堂上是非常的重要，所以要求教師一定要掌握一定的操作技巧。作為一名小學(xué)老師，要經(jīng)常學(xué)習(xí)并交流好的經(jīng)驗(yàn)，以便使實(shí)驗(yàn)更好地順利進(jìn)行。在實(shí)習(xí)這段時(shí)間內(nèi)，我盡可能地強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)，使學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)英語，對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在教學(xué)過程中要不拘一格，綜合我所帶的學(xué)生、聯(lián)想教材及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展游戲教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我采用的游戲教學(xué)主要于貫穿教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，另外，我初步摸索了一套游戲教學(xué)的基本模式，即：唱歌（活動(dòng)）熱身――游戲（聯(lián)想記憶法）引入――呈現(xiàn)新課――邊說邊操練――角色扮演――小組競(jìng)賽鞏固。在我的課堂上，運(yùn)用獨(dú)有的教學(xué)模式，使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果達(dá)到驚人的結(jié)果?！傲己玫拈_端是成功的一半”，從兒童心理學(xué)的特征來講，活動(dòng)能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒，從而對(duì)英語課堂相當(dāng)?shù)南矚g。正因?yàn)槿绱?，許多教師在一堂課的開始階段設(shè)想種種辦法，吸引學(xué)生的注意力。活動(dòng)（即一些基本的warming-up）是進(jìn)行組織教學(xué)的好方法，它可以使學(xué)生精神飽滿，思想集中，緩解學(xué)生的緊張情緒，減少疲勞，保持充沛的體力上好新課。因此，我經(jīng)常在正式上課前讓學(xué)生們做一些活動(dòng)或唱兒歌，并且還配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，下課時(shí)渙散的心又回到課堂上來了，并且進(jìn)入了一個(gè)英語的環(huán)境。利用游戲?yàn)樾抡n搭橋鋪路，游戲可以為新舊知識(shí)起到一個(gè)很好的銜接作用。利用游戲巧妙地引入新課可以分散難點(diǎn)，降低難度，使學(xué)生們能在愉快的游戲中不知不覺學(xué)到知識(shí)。使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)，效果事半功倍。呈現(xiàn)新課是教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，也是最重要事務(wù)一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我盡可能地用多變的手勢(shì)、豐富的表情、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)來設(shè)計(jì)語言環(huán)境，運(yùn)用掛圖、實(shí)物、卡片、簡(jiǎn)筆畫等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中積極參與教學(xué)活動(dòng)。如在講介詞的時(shí)候，為了讓學(xué)生分清in、on、under的不同用法，我采用“猜一猜”游戲，讓一位學(xué)生把鉛筆盒藏在桌子下面，讓其他同學(xué)來猜。這位學(xué)生問道“Where’sthepencil-box？”讓其他同學(xué)回答。有的說：“It’sinthedesk.”有的說：“It’sonthedesk，”“It’sunderthedesk？”在游戲中，學(xué)生們情緒高漲，分清了in、on、under的不同用法。利用游戲?qū)W習(xí)單詞和簡(jiǎn)單的句型，既符合學(xué)生的心理特征，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)新課的知識(shí)留下了深刻的印象。邊玩邊練是開展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)，經(jīng)過新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有了一定的了解，必須通過大量的練習(xí)來消化。如在教Let’sgotoschool.我采用拋繡球的游戲，抽十個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上去，圍成一個(gè)橢圓，我教學(xué)生將小球拋給其中一個(gè)學(xué)生說：“Let’sgotoschool.以類推，隨機(jī)拋，隨機(jī)練，既可以練口才，又可以練習(xí)學(xué)生的反應(yīng)能力。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。角色扮演是教學(xué)的第五個(gè)環(huán)節(jié)，是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)最興奮的時(shí)刻。小學(xué)生活潑好動(dòng)，特別喜歡表現(xiàn)自己。角色扮演正迎合了孩子們的這種需求，同時(shí)也使課堂氣氛活躍起來。如學(xué)生能用動(dòng)作將教師用英語說出的職業(yè)表演出來，能用肢體語言將教師用英語說出的動(dòng)物表演出來。競(jìng)賽鞏固是教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一節(jié)課的小結(jié)歸納階段。利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我把競(jìng)賽引入課堂。參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動(dòng)的學(xué)生積極地去學(xué)，有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。如在學(xué)會(huì)表示顏色的單詞后，為了能更好地鞏固所學(xué)的新知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)畫小丑的游戲，學(xué)生六個(gè)人一組，在白紙上畫個(gè)小丑，用上紅，黃，藍(lán)，綠四種顏色，可展開想象小丑的全身涂色。小組之間相互展示自己設(shè)計(jì)的小丑，評(píng)選出畫地最好的一個(gè)。在競(jìng)賽中強(qiáng)化了知識(shí)記憶，帶有比賽的游戲使學(xué)生百玩不厭。四、游戲的注意事項(xiàng)經(jīng)過差不多半年的教學(xué)，使我班的學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣普遍提高。學(xué)生們不再認(rèn)為英語是難學(xué)的科目，不再認(rèn)為英語課堂是枯燥無味的。英語游戲的運(yùn)用產(chǎn)生很好的效果，但是，在運(yùn)用英語游戲時(shí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、應(yīng)避免漫無目標(biāo)的游戲，要保證游戲目的明確，游戲內(nèi)容緊扣本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，使之更好地服務(wù)于教學(xué)；2、要在游戲之前講清規(guī)則，以便提高游戲效率；3、游戲力求形式多樣，時(shí)間不宜過長(zhǎng)，否則學(xué)生會(huì)失去興趣；4、一定要做好游戲的組織工作，做到游戲是孩子們收放自如，有條不紊，保證游戲能起到事半功倍的效果。總之，我認(rèn)為英語教學(xué)就是一門藝術(shù)，是使孩子們對(duì)英語產(chǎn)生興趣的途徑，是對(duì)孩子們英語的提高和幫助。在英語教學(xué)中適時(shí)地開展游戲教學(xué)，會(huì)使課堂教學(xué)變得有滋有味，使學(xué)生“書山有路‘巧’為徑，學(xué)海無涯‘樂’作舟”。本文圍繞“提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育”這一主題，對(duì)目前影響新的課程改革進(jìn)程和教育教學(xué)質(zhì)量不高的因素，進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：新的教學(xué)理念、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的方法等問題難以被廣大教師所掌握的主要原因是教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，特別是農(nóng)村小學(xué)教師老齡化問題尤為突出。農(nóng)村小學(xué)教師老齡化現(xiàn)象調(diào)查研究一、農(nóng)村小學(xué)教師老齡化問題令人憂膠南市農(nóng)村小學(xué)共有幾十個(gè)，師資的配備情況也大致相同。以筆者學(xué)校為例：現(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班，學(xué)生982名，教師58名。通過查閱“教職工登記表”發(fā)現(xiàn)58名在崗教師中50歲以上的教師就有20名，45歲以上的教師共有46名，達(dá)到教師總?cè)藬?shù)的79.3%以上。這學(xué)期開始，學(xué)校有4名年近55歲的老教師除承擔(dān)著繁重的教學(xué)工作之外，還擔(dān)任著班主任工作，類似情況在其他學(xué)校也普遍存在。隨后，筆者在新學(xué)期對(duì)4名老教師進(jìn)行了聽課。課堂上，筆者固然學(xué)到了他們教學(xué)中的不少長(zhǎng)處，但也發(fā)現(xiàn)這些老教師在新的課改中，新的教學(xué)理念難以接受，“輕負(fù)、省時(shí)、高效”的教學(xué)模式難以建立?！白灾?、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式難以實(shí)現(xiàn)，他們無一使用多媒體教學(xué)手段，他們采取的教學(xué)方法仍是“滿堂灌，填鴨式”，他們的課堂氣氛死氣沉沉。學(xué)生的接受效果頗差，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。查閱歷年來的統(tǒng)考科的教學(xué)成績(jī)，各學(xué)科平均分、優(yōu)秀率、及格率，倒數(shù)后幾名的教師，老教師占87%。針對(duì)這一現(xiàn)狀，筆者對(duì)班主任和擔(dān)任統(tǒng)考學(xué)科的老教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查表設(shè)滿意、一般、不喜歡三欄，對(duì)4～6年級(jí)80名學(xué)生采取無記名投票的方法，結(jié)果有68名學(xué)生對(duì)老教師的課堂教學(xué)不滿意，占被調(diào)查總數(shù)的85%。筆者又專題對(duì)6名男女老教師進(jìn)行了座談。座談中發(fā)現(xiàn)：隨著農(nóng)村教育體制改革的深化，特別是新一輪課程改革全面推開后，由教師隊(duì)伍整體老齡化帶來的問題越來越多，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1.年齡偏大的教師精力不濟(jì)，工作缺乏主動(dòng)性、積極性，教學(xué)改革中沒有進(jìn)取心，更談不上教學(xué)工作的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化。2.年齡偏大教師普遍知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，在新課改中舉步艱難，本領(lǐng)缺乏，被動(dòng)應(yīng)付。3.年齡偏大的教師后顧之憂較多，參與教育教學(xué)改革的積極性不高。這種狀況直接給農(nóng)村教育教學(xué)改革發(fā)展帶來影響，在很大程度上限制了農(nóng)村學(xué)生整體素質(zhì)的提高。二、產(chǎn)生農(nóng)村教師隊(duì)伍老齡化問題的原因面對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍老齡化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重的問題，筆者在初步調(diào)查的基礎(chǔ)上，做了深層次的調(diào)查研究，剖析了產(chǎn)生這些問題的原因，找出了造成這一問題的癥結(jié)之所在。1.由于農(nóng)村學(xué)校長(zhǎng)期投入不足，辦學(xué)條件難以改善，教師工資普遍低下。大中專師范院校畢業(yè)生普遍不愿到農(nóng)村學(xué)校任教。筆者查過《教職工登記表》自1999年至今，他們這所有千名師生的學(xué)校無一新教師到校工作。2.年齡偏大教師大多是上世紀(jì)90年代轉(zhuǎn)正的民辦教師，他們的教育理念落后，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，教學(xué)能力、水平難以提高。仍沿用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)模式。3.農(nóng)村教師緊缺，多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)便采用“先保初中，后顧小學(xué)”的策略，初中缺老師了，就從小學(xué)調(diào)，年復(fù)一年，小學(xué)的青年教師便基本被調(diào)光了。筆者的學(xué)校也是如此，自1999年開始，本校被市教體局調(diào)到縣城初中、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中任教的青年教師就有12名。三、解決農(nóng)村小學(xué)教師老齡化問題的辦法和措施當(dāng)前新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已遍及全國(guó)，面對(duì)小學(xué)老教師比例過大的現(xiàn)象，這不僅是新課改之痛，更是農(nóng)村孩子全面發(fā)展之痛。筆者經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查、分析，認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面解決這一急需解決的問題。1.各級(jí)政府要加大對(duì)農(nóng)村教育，特別是小學(xué)教育的投入，重新合理配置教育資源，改善農(nóng)村辦學(xué)條件，縮小城鄉(xiāng)教育差別，提高農(nóng)村教師的工資、福利待遇，使農(nóng)村青年教師安心從教，制止農(nóng)村青年教師外流。2.在縣鄉(xiāng)財(cái)政吃緊，對(duì)老教師不能實(shí)行退休或退養(yǎng)政策的前提下，加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)。要教育培訓(xùn)中老年教師認(rèn)識(shí)當(dāng)前形勢(shì)，積極參與新課改，把握現(xiàn)代教學(xué)理念，教學(xué)方法的緊迫感和責(zé)任感。使中老年教師充分認(rèn)識(shí)到：我們肩負(fù)的教育教學(xué)工作是關(guān)系到落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的大事，關(guān)系到建設(shè)社會(huì)主義小康社會(huì)、和諧社會(huì)的大事，更關(guān)系到偉大的社會(huì)主義祖國(guó)是否后繼有人的大事。要以現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)手段的培訓(xùn)為著力點(diǎn)，采取行之有效的培訓(xùn)方法。如：實(shí)行“學(xué)校業(yè)務(wù)干部包干制”、老年教師與青年教師“結(jié)對(duì)制”。即每位學(xué)校業(yè)務(wù)干部每學(xué)期負(fù)責(zé)1～2名老年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)提高工作，青年教師與老年教師相互聽課，達(dá)到互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)之目的。除此之外，學(xué)校應(yīng)抓好集體備課、說課、研究課、示范課、公開課等業(yè)務(wù)活動(dòng)，使老年教師盡快以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，把握現(xiàn)代教育教學(xué)方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。3.市鎮(zhèn)教育行政部門要樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀和全局意識(shí)，徹底的去掉“丟卒保車”的思想，要認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的發(fā)展是一個(gè)系列工程，而小學(xué)教育又是整個(gè)工程的基礎(chǔ)，“基礎(chǔ)不牢，工程不穩(wěn)”。因此，小學(xué)教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)不是可高可低，，更不能隨意抽調(diào)，試想，若干年后，農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍將出現(xiàn)老教師退休，大批青年教師被迫頂崗的青黃不接現(xiàn)象和中青年教師斷層的現(xiàn)象，教師隊(duì)伍的年齡知識(shí)結(jié)構(gòu)更加失調(diào)，那時(shí)對(duì)教育改革與發(fā)展的影響將更大了，其后果將不堪設(shè)想。4.政府和教育行政部門，為了教育事業(yè)的發(fā)展要制定相關(guān)政策，每年選拔一批師范類大中專畢業(yè)生到農(nóng)村小學(xué)支教，為農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍補(bǔ)充新鮮血液，為新的課程改革注入活力，為創(chuàng)新教育教學(xué)工作提供人才保障。教育行政部門要鼓勵(lì)城區(qū)優(yōu)秀青年教師到農(nóng)村小學(xué)支教，將城區(qū)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀的教學(xué)方法帶進(jìn)農(nóng)村小學(xué)。同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)派部分中老青年教師到城區(qū)小學(xué)任教學(xué)習(xí)，盡快使中老年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)盡快提高，以適應(yīng)新的課程改革。各級(jí)政府部門要盡快改革教師內(nèi)退制度，將農(nóng)村教師的內(nèi)退年齡提前，動(dòng)員年齡偏大的教師提前退休，以便空出教學(xué)工作崗位，讓中青年教師任教。綜上所述，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師老齡化現(xiàn)象已成為制約或阻礙農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的重要因素之一，筆者向各級(jí)政府、教育行政部門乃至全社會(huì)大聲疾呼：解決小學(xué)農(nóng)村教師老齡化問題已成為全社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急。口腔綜合治療臺(tái)概念口腔綜合治療臺(tái)是口腔牙齒疾病治療的最基礎(chǔ)的設(shè)備之按照電動(dòng)牙科椅和綜合治療臺(tái)的工作運(yùn)動(dòng)方式,目前流行三種形式:椅機(jī)聯(lián)動(dòng)式、椅動(dòng)式和分體式COMPO400CHAIRMOUNT分體式椅機(jī)聯(lián)動(dòng)式椅動(dòng)式、口腔綜合治療臺(tái)口腔綜合治疔臺(tái)是由電動(dòng)牙科椅和綜合治療臺(tái)兩部分組成電動(dòng)牙科椅)電動(dòng)牙科椅的組成1、底板一底板下面與地面連接,必要時(shí)要用螺栓固定。上面連接整個(gè)牙椅部分2、支架—與底板逛接,支撐椅墊、椅背等,升降系統(tǒng)在支架內(nèi),牙椅動(dòng)力系統(tǒng)和控制系統(tǒng)在支架底部前端3、椅墊—病人治療時(shí)使用,根據(jù)治療需要可以調(diào)整高低度4、椅背一病人治療時(shí)使用,根據(jù)治療需要可以調(diào)整俯仰角度;、口腔綜合治療臺(tái)5、扶手一方便病人上、下牙椅,且起到輔助治療作用;6、頭托一病人治療時(shí)頭枕用,可以上下伸縮,角度可以調(diào)節(jié);7、控制部分一分為腳控和手控兩種,以腳控為首選原則,避免交叉感染和醫(yī)患之間的矛盾產(chǎn)生電動(dòng)牙科椅、口腔綜合治療臺(tái)(二)電動(dòng)牙科椅工作原理電動(dòng)牙科椅按其傳動(dòng)形式可分為:液壓式傳動(dòng)和機(jī)械式傳動(dòng)液壓式傳動(dòng)是由控制系統(tǒng)、電機(jī)、油泵、油箱、油缸油桿等部分元件組成。當(dāng)通電后電機(jī)工作,帶動(dòng)油泵旋轉(zhuǎn),油箱中的油經(jīng)過油泵加壓產(chǎn)生高壓油,并打入油缸,推動(dòng)油桿進(jìn)行直線運(yùn)動(dòng),當(dāng)進(jìn)行反向運(yùn)動(dòng)時(shí)通過牙椅自重和外界拉