少年中國(guó)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用)我在這里整理了少年中國(guó)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

篇一

【教學(xué)目標(biāo)】（多媒體）

知識(shí)目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，疏通文意。

能力目標(biāo)：

掌握重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)效果。

情感目標(biāo)：

（1）體會(huì)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，激勵(lì)學(xué)生的報(bào)國(guó)之志。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助解釋理解課文內(nèi)容,體會(huì)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)本文句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特點(diǎn)。

【教前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀課文，搜集生平及我國(guó)近年來(lái)在各領(lǐng)域取得的成就，掌握生字詞。

2、多媒體、配樂(lè)朗誦視頻

【教學(xué)方法】

啟發(fā)式、自主合作探究式。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，你們是心系祖國(guó)，博學(xué)多識(shí)的好少年嗎？（是）口說(shuō)無(wú)憑，老師考考你們，請(qǐng)看這幾張照片知道這些畫面是什么內(nèi)容嗎？

答案預(yù)設(shè)：2021年8月21日，巴西里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)女排以3比1擊敗塞爾維亞，時(shí)隔12年再次獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍。

2021年莫言成為首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)籍作家，他是我們山東高密人??！

2021年9月，我國(guó)發(fā)射第一個(gè)空間實(shí)驗(yàn)室“天宮二號(hào)”。10月，神舟十一號(hào)飛船升空，航天員景海鵬、陳冬完成與天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室交會(huì)對(duì)接。

師：真厲害，看得出同學(xué)們家事國(guó)事天下事事事關(guān)心??！看了這些畫面你有什么感受？誰(shuí)談一下。

生回答

師：說(shuō)的真好!我感受到了你們真摯的愛(ài)國(guó)情感。最后一幅圖是2021年11月，新西蘭南島發(fā)生7.5級(jí)地震,強(qiáng)震讓新西蘭南島淪陷為“孤島”。中國(guó)駐新西蘭總領(lǐng)館得知有十余名中國(guó)游客受困于此,立即租借五架直升機(jī)前往救助。這是接受救援的同胞走下飛機(jī)后高高的舉起護(hù)照接受記者采訪時(shí)的畫面。

最后他激動(dòng)而自豪地說(shuō)：無(wú)論我身處何地，祖國(guó)都是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾！多么的鏗鏘有力，多么讓人振奮。（教師可以加握拳手勢(shì)）只有祖國(guó)強(qiáng)大，我們才能在國(guó)際社會(huì)有發(fā)言權(quán)，才能理直氣壯，挺直腰桿。

在中國(guó)近代史上有一位愛(ài)國(guó)學(xué)者，他對(duì)封建專制的黑暗腐敗、對(duì)滿清統(tǒng)治者的老朽昏庸深惡痛絕，對(duì)國(guó)家的落后十分痛心，因而從內(nèi)心爆發(fā)出一種不可遏止的激情，曾寫下一篇文章，猛烈抨擊這一切令人厭惡的東西，并熱情呼喚一個(gè)充滿生機(jī)的“少年中國(guó)”盡快到來(lái)。它就是《少年中國(guó)說(shuō)》（師板書），是誰(shuí)？

生答：梁?jiǎn)⒊?/p>

（師）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》。

【設(shè)計(jì)意圖】：良好的開端是成功的一半。此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)幾張反映我國(guó)體育、科技、文化、國(guó)際救援的照片，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，便于學(xué)生理解課文，感悟的愛(ài)國(guó)情感。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

二、出示目標(biāo):

（師：請(qǐng)一名學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1、有感情朗讀，體會(huì)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

2、掌握重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)表達(dá)效果。

三、走近梁?jiǎn)⒊?

師：同學(xué)們學(xué)過(guò)歷史，一定知道梁?jiǎn)⒊@個(gè)近代史上叱咤風(fēng)云的人物，根據(jù)課前我們搜集的資料，哪位同學(xué)來(lái)介紹一下梁?jiǎn)⒊?/p>

生2人交流，師：這些同學(xué)課下搜集資料很全面，為你點(diǎn)贊。

師出示幻燈片強(qiáng)化重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)。

梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，又號(hào)飲冰室主人，我國(guó)近代資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)的代表人之一，著名學(xué)者，詩(shī)人，宣傳家。一生著作很多，大部分收入《飲冰室合集》。

四、雅音雅韻讀得準(zhǔn)

師：課前大家都預(yù)習(xí)了課文，看看這些生字詞你會(huì)讀會(huì)寫嗎？

鷹隼（sǔn）惡（wū）澌亡（sī）矞矞皇皇（yù)

干將發(fā)硎（jiāngxíng）（qiè）怯懦（nuò）jí(瘠)牛

師：語(yǔ)言文字是一個(gè)國(guó)家的符號(hào)，準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)漢字字音也是一種愛(ài)國(guó)行為?。⊥瑢W(xué)們課下預(yù)習(xí)很棒。

師：讓我們一起走進(jìn)課文，通過(guò)朗讀感受梁?jiǎn)⒊壬┐蟮膼?ài)國(guó)情懷以及強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。師：出示幻燈片，引導(dǎo)：

一讀：請(qǐng)同學(xué)放開聲音，自由朗讀。

師：讀要求：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記?！?/p>

生自由朗讀。

二讀：師：同學(xué)們投入地朗讀，老師很欣慰。你認(rèn)為哪一部分最鏗鏘有力，最能表達(dá)的愛(ài)國(guó)情？師屏顯：

古文朗讀要注意：

（1）要讀得清楚，即句讀分明，節(jié)奏合理；

（2）要讀得流暢，語(yǔ)句流利，音韻鏗鏘。

（3）要以聲傳情，活化出的感情。

師：誰(shuí)來(lái)展示？

學(xué)生展示讀。

師：哪位同學(xué)可以評(píng)價(jià)一下？

師總結(jié)：讀的用情，評(píng)的用心。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“讀書，要激昂處還它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉?！弊屛覀児餐蕾p朗誦者的精彩朗讀，一起感受國(guó)學(xué)經(jīng)典帶給我們的情感共鳴。

三讀：放朗讀視頻。

【設(shè)計(jì)意圖】：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！弊寣W(xué)生多讀多悟，而且很全面地體會(huì)到了朗讀給理解文章所帶來(lái)的益處。朗讀后背誦也成易事，理解情感更成易事，所謂“品讀易達(dá)情”就是這個(gè)道理。

五、整體感知明文意

⑴師：好的經(jīng)典就需要反復(fù)吟誦，俗話說(shuō)“書讀百遍其義自見(jiàn)”。剛才的朗讀很多同學(xué)都已經(jīng)了解了文章的大意，請(qǐng)大家回憶一下，我們以前學(xué)習(xí)文言文怎樣疏通文意？

答案預(yù)設(shè)：

1、借助工具書和課下解釋；

2、文言文單音詞多，我們現(xiàn)在雙音詞多,可以增減法翻譯。

3、可以采用結(jié)合語(yǔ)境組詞法

師：看來(lái)同學(xué)們都是有心人，歸納總結(jié)得還不錯(cuò)。

⑵接下來(lái)，請(qǐng)分小組細(xì)讀課文并自己試著疏通文意。注意，不懂的地方要做好記號(hào)。

師巡邏指點(diǎn)

(3)各小組選代表來(lái)提出問(wèn)題質(zhì)疑，全班答疑，教師參與，疏通文意。

師：有疑問(wèn)嗎？請(qǐng)?zhí)釂?wèn)。

誰(shuí)能解決？（師生釋疑）

（4）師引導(dǎo)，回顧“其”的用法：

（代詞1、余人各復(fù)延至其家。他們的2、其一犬坐于前。其中的）

（副詞，放在句首或句中，表示反問(wèn)，推測(cè)的語(yǔ)氣。例句：其真無(wú)馬耶？其真不知馬也。難道恐怕）出示幻燈片。還有問(wèn)題嗎？

沒(méi)有問(wèn)題了，那我要考考大家了！

（5）屏顯一下內(nèi)容作為課堂小測(cè)：考考你

使舉國(guó)之少年而果為少年也（假使）

人固有之，國(guó)亦宜然。（本來(lái)）（這樣）

彼老朽者何足道（桃花源記：不足為外人道也）（值得）（稱道）

少年雄于地球，則國(guó)雄于地球（名詞做動(dòng)詞，稱雄）

我中國(guó)其果老大矣乎？（難道）

【設(shè)計(jì)意圖】：語(yǔ)文新課標(biāo)中指出“培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法、提高語(yǔ)文能力的過(guò)程融為一體的?！北疚碾m為文言文，已經(jīng)非常接近現(xiàn)代文，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，所以在疏通文意時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、修正，從而解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

六、品讀經(jīng)典悟深情

師：有人評(píng)價(jià)梁?jiǎn)⒊奈恼隆肮P鋒常帶情感”,愛(ài)憎分明；音節(jié)韻律,鏗鏘響亮,氣勢(shì)滔滔而不可遏制,下面，就讓我們擦亮慧眼，通過(guò)品讀來(lái)進(jìn)一步感悟的愛(ài)國(guó)情吧。請(qǐng)同學(xué)們找出自己喜歡的句子有感情地朗讀，可以小組討論一下，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

老師溫馨提示（屏顯），可以從句式、修辭、表達(dá)方式等角度賞析，也可以有自己獨(dú)特的賞析。

生交流。

師結(jié)：同學(xué)們談得很獨(dú)到，我們讀他一連串的“少年”如何則“國(guó)”如何,讀他的二十余句押韻四字句式,想不被這篇文章感動(dòng)都很難??！心中滿滿的愛(ài)國(guó)情！

再讀經(jīng)典感悟愛(ài)國(guó)情：讓我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)朗讀，同學(xué)們?cè)俅误w驗(yàn)一下所表達(dá)的濃濃的愛(ài)國(guó)情。

4、作為當(dāng)代的少年你將怎樣做？

答案預(yù)設(shè)：

（生1）我們是幸福的新一代，也是有重大責(zé)任的新一代。我們的今天決定著中華民族明日的復(fù)興。讓我們弘揚(yáng)民族精神，再現(xiàn)中華之雄魂。

（生2）發(fā)揚(yáng)“不怕苦，不怕累，勤學(xué)好問(wèn)”的精神，學(xué)知識(shí)，練技能，強(qiáng)體魄，時(shí)刻準(zhǔn)備著：為我們偉大祖國(guó)的和平與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在品讀中慢慢地領(lǐng)悟文字間所流淌的愛(ài)國(guó)之情比教師死板灌輸給學(xué)生要好很多。學(xué)生會(huì)跨越了時(shí)代的障礙，歷史的障礙，語(yǔ)言文字的障礙，直接抓住文章的精髓，也牢固地完成了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

七：學(xué)以致用誦國(guó)魂

一代代文人武將用他們的詩(shī)詞表達(dá)著愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)之情，許多瑰麗的詩(shī)篇、高貴的心靈共同成為浸潤(rùn)我們民族精神的血液，讓我們用鏗鏘有力地聲音讀出來(lái)吧！哪位同學(xué)來(lái)展示一下，可以用你們自己的方式展示一下哦！

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。宋?文天祥>

夜闌臥聽(tīng)風(fēng)雨聲鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)宋?陸游>

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。唐?王昌齡>

男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。唐?李賀>

師范讀：配音樂(lè)《滿江紅》怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切!

靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時(shí)滅。駕長(zhǎng)俥(jū)，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭,收拾舊山河。朝天闕。

師總結(jié)：讀文章更深層次是感悟的思想感情，同學(xué)們感悟到了濃濃的愛(ài)國(guó)情。這也是品讀文章的更高層次。

加入德育教育內(nèi)容：梁?jiǎn)⒊壬摹案粡?qiáng)、民主、獨(dú)立、自由、進(jìn)步”的思想與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有很多相似之處。我們要建設(shè)一個(gè)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的強(qiáng)國(guó)，建立“自由、平等、公正、法治”的和諧社會(huì)，做一個(gè)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”中國(guó)人。

【設(shè)計(jì)意圖】：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！卑丫嚯x學(xué)生年代久遠(yuǎn)的愛(ài)國(guó)詩(shī)詞與現(xiàn)代生活結(jié)合起來(lái)，從而幫助學(xué)生樹立積極的人生觀、價(jià)值觀。

八、課堂小結(jié)明真情：

雖然我們是平凡普通的中國(guó)人，可“位卑未敢忘憂國(guó)”，相信同學(xué)們一定能將梁?jiǎn)⒊壬少F的民族精神傳承！讓中華民族響徹四海八荒，永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林，一定能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。美哉，我少年中國(guó)，與天不老，壯哉；我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆。

九、課后作業(yè)導(dǎo)閱讀：

必做：背誦默寫“使舉國(guó)之少年……國(guó)雄于地球”

選作：推薦閱讀《七子之歌》。

篇二

一．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)和句子的含義和作用。積累重點(diǎn)實(shí)詞。

2理解文章的主旨。

過(guò)程與方法：反復(fù)誦讀理解熾熱的思想感情；體會(huì)句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特點(diǎn)。

情感與價(jià)值觀：感受強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生為了祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容和熾熱的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：歷史地分析梁?jiǎn)⒊莫M隘民族主義和大國(guó)沙文主義

二．教學(xué)設(shè)想

1為了幫助學(xué)生理解本文內(nèi)容，可以重溫一下1840年之后中國(guó)遭受列強(qiáng)凌辱的歷史和進(jìn)步知識(shí)分子探求救國(guó)圖強(qiáng)道路的過(guò)程。

2本文的語(yǔ)言特點(diǎn)是通順暢達(dá)，氣勢(shì)淋漓，并且多有恰當(dāng)?shù)谋扔鳎@些語(yǔ)言特點(diǎn)要在誦讀的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握。

三教具準(zhǔn)備：音頻朗讀圖片

四課時(shí)安排：二課時(shí)

五教學(xué)過(guò)程：

㈠導(dǎo)入新課：

聽(tīng)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》聽(tīng)后思考：你有什么感受？（學(xué)生討論交流）少年是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望。“我們是初升的太陽(yáng),用生命點(diǎn)燃未來(lái).”有個(gè)人在100年前，20世紀(jì)鐘聲敲響之際，就提出了這樣的觀點(diǎn)?！敖袢罩?zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！彼褪橇?jiǎn)⒊?。今天我們就學(xué)習(xí)他的《少年中國(guó)說(shuō)》。

㈡知人論世：看視頻《戊戌變法》走近梁?jiǎn)⒊?/p>

提到梁?jiǎn)⒊藗冏匀欢痪蜁?huì)想到“百日維新，戊戌變法”。

㈢疏通文意

1．朗讀課文：（對(duì)課文的感知，以朗讀為切入點(diǎn)，又以朗讀為重點(diǎn)。）朗讀的設(shè)計(jì)如下：

一讀：播放配樂(lè)朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》，學(xué)生聽(tīng)讀，意在聽(tīng)準(zhǔn)字音；

二讀：學(xué)生放開聲音，自由朗讀，意在讀通課文，培養(yǎng)語(yǔ)感；（此處提出要求：“須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記?！薄祆湔Z(yǔ)）

三讀：請(qǐng)班上朗讀課文好的同學(xué)有感情的讀。并請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)

2．疏通文意

⑴回憶一下;我們以前學(xué)習(xí)文言文怎樣疏通文意？（借助工具書和課下解釋；還有文言文單音詞多，我們現(xiàn)在雙音詞多，可以采用結(jié)合語(yǔ)境組詞法）

⑵分小組細(xì)讀課文并自己試著疏通文意。（不懂的地方做好記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。）

3．每一小組派一名代表質(zhì)疑，全班答疑，教師參與。

4．集體逐段朗讀，“開火車”翻譯，貫通文意。

㈣品讀課文誦讀，感受熾熱的愛(ài)國(guó)感情；體會(huì)句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特點(diǎn)。

1大家齊讀，談?wù)勀阕x后的印象生暢所欲言，師最后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)：

2知人論世：看視頻《戊戌變法》走近歷史

3朗讀課文第一段，體會(huì)感情

朗讀是指在閱讀過(guò)程中，以聲傳情，活化出鮮活的人物感情，以達(dá)到深刻領(lǐng)會(huì)課文的閱讀目的。請(qǐng)同學(xué)們采用下列句式回答：

我從“u001fu001fu001fu001fu001f————————————————————”句，讀出了“————————”之情。

⑴學(xué)生分小組品讀討論，老師巡查傾聽(tīng)或激趣點(diǎn)撥（五分鐘）

⑵相互釋疑，明確答案

4、讀課文，找出心目中的中國(guó)是什么樣的？

1學(xué)生勾畫后，舉手回答：

2全班一齊朗讀，說(shuō)說(shuō)你讀后的總體感受。

⑴多是四字一句，而且押韻，多是對(duì)偶句，讀起來(lái)瑯瑯上口；

⑵少年中國(guó)特別美；

⑶用了許多比喻句，寫的形象生動(dòng)；

⑷還有排比句，氣勢(shì)淋漓，充滿強(qiáng)烈的贊美之情和自豪感。

○大家或毛遂自薦讀或推薦咱們班的朗誦高手讀，其余同學(xué)評(píng)價(jià)朗誦，再次體會(huì)。者的強(qiáng)烈贊美和無(wú)限向往之情。

5、心目中這么壯美的少年中國(guó)，在那風(fēng)雨如磐，危機(jī)四伏的年代靠誰(shuí)來(lái)實(shí)現(xiàn)？（中國(guó)少年）

6、中華民族的振興是每個(gè)中國(guó)人的責(zé)任，為什么把這一重任讓中國(guó)少年來(lái)肩負(fù)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页龃鸢讣捌湟罁?jù)。（圈點(diǎn)勾畫法、討論法，品讀法）

7，大家分角色朗讀讀第二段（除第一句和最后兩句）

8通過(guò)以上學(xué)習(xí)，告訴我們振興中國(guó)的責(zé)任在中國(guó)少年。可沒(méi)有說(shuō)出中國(guó)少年該怎樣做，才能實(shí)現(xiàn)少年中國(guó)。大家根據(jù)近百年的歷史史實(shí)幫出謀劃策吧。

9、展社會(huì)主義新貌探究異同

正是有了先烈們前仆后繼的奮斗，才換來(lái)了我們美好的社會(huì)主義中國(guó)。下面大家看看我們今天的社會(huì)主義中國(guó)，是不是梁?jiǎn)⒊男哪恐械摹吧倌曛袊?guó)”。播放視頻：《香港和澳門回歸》《申奧成功》、《加入世貿(mào)組織》、《嫦娥一號(hào)升空》

10、播放《歌唱祖國(guó)》的視頻音樂(lè)，作為當(dāng)代的少年你將怎樣做？談?wù)勀愕淖龇ā?/p>

11、師小結(jié)

長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)。我堅(jiān)信，在我們的不懈努力下，祖國(guó)的明天，天更藍(lán)、山更綠水更清、經(jīng)濟(jì)更繁榮、人民更幸福、國(guó)力更強(qiáng)盛，祖國(guó)的明天更美好。

布置作業(yè)：以“我為祖國(guó)做貢獻(xiàn)”寫一段話

一．導(dǎo)入

"戊戌變法"過(guò)渡到梁?jiǎn)⒊约罢n文。由學(xué)生作為主要參與者，由梁?jiǎn)⒊趺磿?huì)想到變法的思想這一懸念來(lái)閱讀本文，激起學(xué)生對(duì)課文的興趣。

二、閱讀課文，自己查字典掃除文字障礙。

1、重點(diǎn)字、詞

我中國(guó)其果老大矣乎果真

惟茍且也故能滅世界只顧眼前，得過(guò)且過(guò)

惟進(jìn)取也故日新日?qǐng)D更新

故常敢破格打破常規(guī)

人固有之，國(guó)亦宜然本來(lái)應(yīng)當(dāng)

為緣結(jié)為一體

天戴其蒼，地履其黃頂著踏著

2、正音：惡wū澌sī硎xíng

三、提出突破口

什么是"少年中國(guó)"？心目中的少年中國(guó)是怎樣的？采用什么方法來(lái)表現(xiàn)？

四、朗讀第一、二段導(dǎo)入

1、少年人與老年人性格有何不同？

1）老年人常思既往留戀心保守永舊

少年人常思將來(lái)希望心進(jìn)取日新

老年人思既往照例

少年人思將來(lái)破格

2）老年人多憂慮灰心怯懦茍且滅世界

少年人好行樂(lè)盛氣豪壯冒險(xiǎn)造世界

3）老年人常厭事一切事無(wú)可為

少年人常喜事一切事無(wú)不可為

4）老年人如夕照瘠牛

少年人如朝陽(yáng)乳虎

2、歸納

用比喻、對(duì)比，將少年人與老年人的不同性格比喻國(guó)家的強(qiáng)弱，以整齊的句式層層深入，形象鮮明。

少年人充滿朝氣，積極進(jìn)取，敢于破格創(chuàng)新的性格就是少年中國(guó)的特點(diǎn)。

3、朗讀，背誦。注意語(yǔ)勢(shì)，情感充沛。

五、重點(diǎn)研讀第三段：

（1）、朗讀導(dǎo)入

（2）、閱讀第三段，思考如何展望少年中國(guó)的美好前途的？

1、分析這個(gè)段落層次

2、把握關(guān)鍵句"制出將來(lái)之少年中國(guó)者，則中國(guó)少年之責(zé)任也"，說(shuō)說(shuō)二三段的關(guān)系。

本段熱烈謳歌少年中國(guó)，將希望寄托中國(guó)少年，層層深入。

3、朗讀感受第三段，從文字提供的美好形象中感受少年中國(guó)生機(jī)勃勃的生命力。

1）"紅日初升…………橫有八荒"熟讀背誦。

2）比喻的作用："紅日"般的燦爛前景，"河出伏流"的壯闊發(fā)展，有如"潛龍"、"乳虎"的巨大聲威，有如"奇花"的壯麗前景，有如"干將"的勇武形象；

3）"天戴其蒼"、"地履其黃"，一"縱"一"橫"，顯得氣勢(shì)不凡，一個(gè)頂天立地的東方巨人巍然屹立在地球之上。

4）"美哉…………與國(guó)無(wú)疆"

既贊頌少年中國(guó)，也謳歌中國(guó)少年，表明兩者的前途和命運(yùn)緊密相連。

六、朗讀感受，背誦，概括中心

把封建的古老中國(guó)和理想的少年中國(guó)作鮮明的對(duì)比，熱情歌頌少年勇于改革的精神，批評(píng)消極保守思想，鼓勵(lì)人們肩負(fù)責(zé)任，發(fā)奮圖強(qiáng)。表現(xiàn)熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，并且對(duì)中國(guó)的未來(lái)滿懷希望。

七、布置作業(yè)：背誦課文

篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、借助解釋理解課文內(nèi)容。

2、有感情的朗讀課文，體會(huì)本文句式整齊，氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3、體會(huì)殷切期盼祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

1、聽(tīng)歌曲《我們是五月的花海》聽(tīng)后思考：你有什么感受？（學(xué)生討論交流）

少年是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望?！拔覀兪浅跎奶?yáng),用生命點(diǎn)燃未來(lái).”有個(gè)人在100年前，20世紀(jì)鐘聲敲響之際，就提出了這樣的觀點(diǎn)?！敖袢罩?zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！彼褪橇?jiǎn)⒊＝裉煳覀兙蛯W(xué)習(xí)他的（《少年中國(guó)說(shuō)》)

2、介紹和時(shí)代背景

1895年，中日甲午戰(zhàn)敗，清政府被迫與日本簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》?？涨皣?yán)重的民族危機(jī)，也刺激愛(ài)國(guó)知識(shí)分子干預(yù)國(guó)事，要求維新變法，拯救國(guó)家。梁?jiǎn)⒊c其師康有為是變法運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物，時(shí)人稱“康梁”，建議支持光緒皇帝實(shí)行新政。由于維新派的政治制度的改革觸犯了封建官僚的利益，而且威脅到慈禧太后的權(quán)威，因此，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，將光緒皇帝囚禁于中南海的瀛臺(tái)，大肆搜捕和屠殺維新派。譚嗣同等6人被殺于北京菜市口，史稱“戊戌六君子”。康有為逃往香港，梁?jiǎn)⒊灿商旖驏|渡逃亡日本。

梁?jiǎn)⒊?，?hào)任公，又號(hào)飲冰室主人，取的是莊子內(nèi)熱飲冰之意，只是數(shù)十年的飲冰，也未能涼了他的熱血。康梁等愛(ài)國(guó)知識(shí)分子怎么會(huì)產(chǎn)生變法思想呢？105年后的今天，我們來(lái)拜讀他寫的一篇《少年中國(guó)說(shuō)》，字里行間，我們或許會(huì)明白他的滿腔熱血，明白他熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的愛(ài)國(guó)情懷，明白他為何把國(guó)家的命運(yùn)系于少年一身的強(qiáng)烈情感。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、朗讀課文疏通文意

（一）朗讀課文：

一讀：播放配樂(lè)朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》，學(xué)生聽(tīng)讀，意在聽(tīng)準(zhǔn)字音

二讀：學(xué)生放開聲音，自由朗讀，意在讀通課文，培養(yǎng)語(yǔ)感

三讀：請(qǐng)班上朗讀課文好的同學(xué)有感情的讀，并請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)

提出要求：

1、要讀得清楚，即句讀分明，節(jié)奏合理；

2、要讀得流暢，語(yǔ)句流利，音韻鏗鏘。

3、以聲傳情，活化出鮮活的人物感情。．

（二）疏通文意

⑴借助工具書和課下解釋分小組細(xì)讀課文并自己試著疏通文意

（不懂的地方做好記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。）

3．每一小組派一名代表質(zhì)疑，全班答疑，教師參與。

4．集體逐段朗讀，“開火車”翻譯，貫通文意。

三、品讀課文，感受感情，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)

白板出示問(wèn)題

1、大家齊讀，談?wù)勀阕x后的印象

生暢所欲言，師最后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)：

(1)、文章寫得熱情奔放，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，振奮人心。

(2)、句式整齊，運(yùn)用了對(duì)比的寫法；還有排比、比喻、對(duì)偶等修辭。

(3)、讀起來(lái)很順暢

2、朗讀課文第一段，體會(huì)感情

（1）、朗讀是指在閱讀過(guò)程中，以聲傳情，活化出鮮活的人物感情，以達(dá)到深刻領(lǐng)會(huì)課文的閱讀目的。請(qǐng)同學(xué)們采用下列句式回答：

我從“u001fu001fu001fu001fu001f————————————————————”句，讀出了“————————”之情。

學(xué)生分小組品讀討論，老師巡查傾聽(tīng)或激趣點(diǎn)撥（五分鐘）相互釋疑，明確答案

預(yù)設(shè)學(xué)生的回答情況

(1)從“惡，是何言，是何言，吾心目中有一少年中國(guó)在!”讀出“對(duì)東西方帝國(guó)主義的強(qiáng)烈憤慨和斥責(zé)之情?！?/p>

⑵從“嗚呼!我中國(guó)其果老大矣乎？”讀出對(duì)東西方帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)偏見(jiàn)和蔑視的否定和斥責(zé)。強(qiáng)烈的民族自尊心和愛(ài)國(guó)熱情。

⑶從“日本人之稱我中國(guó)也，一則曰老大帝國(guó)，再則曰老大帝國(guó)”這一反復(fù)句式，讀出了對(duì)東西方帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)偏見(jiàn)和蔑視的反感和氣憤。強(qiáng)烈的民族自尊心和愛(ài)國(guó)熱情。

老師歸納總結(jié)：對(duì)東西方帝國(guó)主義的憤慨和斥責(zé)，強(qiáng)烈的民族自尊心和愛(ài)國(guó)熱情。

師過(guò)渡語(yǔ)：大家覺(jué)得品讀課文難嗎？你有什么訣竅，請(qǐng)露一手。

學(xué)生小結(jié)：讀準(zhǔn)字音、停頓要恰當(dāng)、聯(lián)系寫作背景，在背景情景中用心讀出的感情。

師小結(jié)并引出下面問(wèn)題：集體的智慧是偉大的，大家總結(jié)得太好了！下面我們就在讀中品、在讀中悟?qū)W習(xí)課文其余部分。

3、大家思考：認(rèn)為中國(guó)是老大帝國(guó)嗎？

學(xué)生討論后明確答案：

從本文的寫作背景中，我們知道當(dāng)時(shí)的中國(guó)處處顯出衰老貧弱的老大跡象。

從文中“造成今日之老大中國(guó)者，則中國(guó)老朽之冤業(yè)也”可以看出也認(rèn)為當(dāng)時(shí)的中國(guó)是衰弱貧困的老大中國(guó)。

回顧1840年―――1912年清朝滅亡的歷史，請(qǐng)舉例說(shuō)明，你認(rèn)為造成老大中國(guó)的是什么人？（慈禧、李鴻章）再現(xiàn)歷史，老師播放《八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)北京》電影片段

4、讀課文，找出心目中的中國(guó)是什么樣的？

(1)學(xué)生勾畫后，舉手回答：

少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉，我少年中國(guó)，與天不老!壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆!

(2)全班一齊朗讀，說(shuō)說(shuō)你讀后的總體感受。

a多是四字一句，而且押韻，多是對(duì)偶句，讀起來(lái)瑯瑯上口；b、寫出少年中國(guó)特別美；

c、用了許多比喻句，寫的形象生動(dòng)；

d、還有排比句，氣勢(shì)淋漓，充滿強(qiáng)烈的贊美之情和自豪感。

e、“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！币痪涓嬖V我們心目中的中國(guó)：是一個(gè)智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球的中國(guó)。

5、自由讀其余部分，邊讀邊展開想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪畫面

一輪紅日剛從東方噴薄而出，放射出萬(wàn)道金光；洶涌的黃河從地下涌出，驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈