一年級心理健康教育下冊教案

三、教學準備：PPT、圖片四、教學課時：一課時五、教學過程：（一）導入老師問學生：“你們都有什么好習慣？”（二）體驗坊1、實驗室（1）老師出示一張圖片，讓學生觀察圖片中人物的動作，然后讓學生模仿這些動作。（2）老師展示一個學習計劃表，讓學生了解如何制定學習計劃，培養(yǎng)良好的學習習慣。2、游戲坊（1）老師出示一張圖片，讓學生觀察圖片中的物品，然后讓學生閉上眼睛，讓他們回憶這些物品的位置。（2）老師出示一張圖片，讓學生觀察圖片中的物品，然后讓學生說出這些物品的名稱，以此來培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力。（三）活動坊1、討論坊（1）老師出示一張圖片，讓學生討論這個場景中有哪些好習慣和不良習慣。（2）老師出示一張圖片，讓學生討論這個場景中應該如何改正不良習慣。2、角色扮演（1）老師組織學生進行角色扮演，讓學生扮演一個有好習慣的學生，讓其他學生扮演不良習慣的學生，讓學生通過角色扮演來理解好習慣和不良習慣的區(qū)別。（四）靜思角1、學生思考自己的學習習慣，寫下自己的好習慣和不良習慣，并思考如何改正不良習慣。2、學生分享自己的思考結果，讓其他同學給予建議和幫助。1、各種日常生活用品，如杯子、紙巾、餐具等。2、一些簡單的生活技能，如洗碗、擦桌子、疊衣服等。3、一些簡單的手工活，如剪紙、折紙、畫畫等。三、活動時間：一課時。四、活動過程：（一）導入：老師給學生們展示一些日常生活用品，讓學生們猜測這些用品的用途，并鼓勵學生們說出自己會使用這些用品的方法。（二）活動1：生活技能訓練1、老師給學生們展示一些簡單的生活技能，如洗碗、擦桌子、疊衣服等，讓學生們自己動手實踐。2、老師可以給學生們提供一些指導和幫助，但要鼓勵學生們自己獨立完成任務。（三）活動2：手工活動1、老師給學生們展示一些簡單的手工活，如剪紙、折紙、畫畫等，讓學生們自己動手實踐。2、老師可以給學生們提供一些指導和幫助，但要鼓勵學生們自己獨立完成任務。（四）活動3：自我總結1、老師讓學生們自己總結一下自己在活動中的表現(xiàn)，包括哪些任務完成得好、哪些任務完成得不好，以及自己的感受和收獲。2、老師可以給學生們一些指導和建議，幫助他們更好地總結自己的表現(xiàn)和提高自己的能力。（五）活動4：分享交流1、老師讓學生們分享自己在活動中的收獲和體會，鼓勵他們互相交流和學習。2、老師可以給學生們一些鼓勵和贊揚，讓他們更加自信地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。2．讓學生自己嘗試用趣味串聯(lián)法記憶一些內容，師生互動交流。(二)聯(lián)想法1．出示一些生僻字，讓學生嘗試用聯(lián)想法記憶。2．師生共同討論，分享一些聯(lián)想法的技巧和經(jīng)驗。(三)故事法1．講述一個簡短的故事，讓學生嘗試記憶其中的細節(jié)。2．師生共同分析故事中的記憶技巧，如情景、人物、事件等。三、游戲互動1．設計記憶游戲，如記憶卡片、記憶接龍等。2．師生互動，鍛煉記憶能力，提高記憶興趣。四、小結1．回顧今天的活動，總結記憶的竅門和技巧。2．鼓勵學生在生活和學習中積極運用記憶技巧，提高記憶效率。3．展示學生的記憶成果，給予肯定和鼓勵。步驟三、情緒認知1.師：同學們，你們剛才表演節(jié)目的時候，有沒有感覺到自己的情緒在變化？2.師：那么，我們來認識一下常見的情緒：喜、樂，怒、哀、懼。請同學們說出自己最近經(jīng)歷過的一種情緒。3.師：讓我們看一下這些情緒的表現(xiàn)，通過圖片和視頻的展示，讓同學們更深入地了解這些情緒。步驟四、情緒調節(jié)1.師：同學們，當我們遇到不開心的事情時，應該怎么辦呢？2.師：讓我們來學習一下情緒調節(jié)的方法，比如說：深呼吸、放松肌肉、轉移注意力等。3.師：現(xiàn)在，我們來嘗試一下情緒調節(jié)的練習，讓同學們感受一下自己調節(jié)情緒的能力。步驟五、情緒表演1.師：現(xiàn)在，讓我們來進行情緒表演的活動，同學們可以自由選擇一種情緒進行表演。2.師：請同學們在表演之前，先想一想自己想要表達的情緒，然后通過表演的方式來展現(xiàn)出來。3.師：讓我們一起來欣賞同學們的表演，感受他們所傳遞出來的情緒。步驟六、課后反思1.師：同學們，今天的課程你們覺得怎么樣呢？2.師：請同學們分享一下自己今天學到的東西，以及今后如何調節(jié)自己的情緒。3.師：讓我們一起來總結今天的學習內容，回顧一下今天的情緒表演活動，感受一下自己的情緒變化。本課教學目標為：1.學生能夠理解“謝謝”的含義，并能正確使用“謝謝”這個詞語。2.學生能夠在日常交往中，自覺表達感謝之情，增強人際交往的友好性。3.學生能夠通過游戲和情景模擬等方式，加深對“謝謝”的理解和應用。二、教學內容：1.什么是“謝謝”？2.如何正確使用“謝謝”？3.“謝謝”在人際交往中的作用。4.游戲和情景模擬等形式，加深對“謝謝”的理解和應用。三、教學過程：1.導入：通過問學生日常生活中是否有被別人感謝或感謝別人的經(jīng)歷，引出本課的主題“學會說聲‘謝謝’”。2.講解“謝謝”的含義：通過舉例和圖片等方式，讓學生理解“謝謝”的含義，以及在不同場合下如何使用。3.練習：通過角色扮演和情景模擬等方式，讓學生在日常生活中學會如何正確地表達感謝之情。4.游戲：通過游戲的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對“謝謝”的理解和應用。5.總結：通過讓學生分享自己學到的內容和體會，鞏固本課的教學內容，并引導學生在日常生活中自覺地表達感謝之情。四、教學方法：1.講解法：通過舉例和圖片等方式，讓學生理解“謝謝”的含義和使用方法。2.練習法：通過角色扮演和情景模擬等方式，讓學生在實踐中學會正確地表達感謝之情。3.游戲法：通過游戲的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對“謝謝”的理解和應用。4.互動法：通過引導學生分享自己的體會和經(jīng)驗，促進學生之間的互動和交流。五、教學評價：1.通過觀察學生在角色扮演和情景模擬中的表現(xiàn)，評價學生是否能夠正確地表達感謝之情。2.通過游戲的形式，觀察學生是否能夠正確地使用“謝謝”這個詞語。3.通過學生的分享和反饋，評價本課教學效果。本文旨在教育學生感恩，對關心和幫助自己的人心懷感激之情。這是一種美德和做人的道德準則。文章重點強調培養(yǎng)學生對父母、他人和社會的感恩意識，并教育學生在實際生活中學會感恩。教學過程分為四個部分。首先，讓學生聽一首名為《感恩的心》的音樂，引導學生感受父母的愛，說出父母給予自己的愛。其次，讓學生回放生活中老師對他們無微不至的關心，講述老師關愛自己的三個故事。老師