課題：籃球：雙手胸前傳球課型剖析：籃球教課方案:雙手胸前傳球教課方案一、指導思想體育教課要選擇切近學生學習、生活的目標和教課內(nèi)容，讓每個學生都能踴躍，主動的參加學習，為終生體育打下扎實的基礎。本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生的主動性、自主性、創(chuàng)建性為目的，著重學生的個性，重視培育學生的合作能力和集體主義精神。教課中倡議自主、合作、研究的學習方式，為學生創(chuàng)建了一個充滿活力的學習氛圍和自主學習的空間。二、教課對象與教材剖析本課教課對象為八年級學生，存在體質(zhì)廣泛較弱、運動技術較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易喜悅，又易克制，精神不易集中；關于自己不是特別喜愛的運動項目注意力不夠集中，不易接受，也不感興趣；相反，關于自己比較熱愛的體育項目比較喜愛，學習興趣較高?；@球運動在我國展開比較寬泛，又是學生熟習喜愛的運動項目之一，既能夠促使學生多方面身體素質(zhì)的發(fā)展，又能夠培育學生英勇堅決、戰(zhàn)勝困難的意志質(zhì)量，以及戰(zhàn)勝自我，體驗成功樂趣，獲取獲取自尊和自信，促使身心健康發(fā)展。三、教課目的依據(jù)以上剖析，我把本節(jié)課的教課目的設置為：1、經(jīng)過雙手胸前傳接球游戲及競賽等形式，增強球感,激發(fā)學生對籃球運動的興趣，培育和提升學生自主學習的能力。2、學生經(jīng)過學習雙手胸前傳接球動作技術，使90%以上的學生認識該技術。3、培育學生在學習過程中自主、合作、研究和恪守規(guī)則的誠信程度。教課重點：使學生基本掌握雙手胸前傳球動作。教課難點：如何調(diào)換學生踴躍性，使學生在踴躍歡樂的狀態(tài)下達成本課內(nèi)容。四、教法選擇與學法指導依據(jù)教材的特點和學生的實質(zhì)接受能力，本節(jié)課主要采納游戲法、直觀性教法、激發(fā)興趣法、綜合法和多向溝通法等。經(jīng)過教課，達到學生踴躍樂學、敢于競爭、擅長合作的目的。本節(jié)課學生主要采納自主、合作、研究、競爭、試試等學法。讓學生高興練習，主動思慮。使過去的被動學習完整被主動學習所取代，在學習過程中，逐漸建立正確的合作觀、競爭觀。五、教課過程設計1、課的準備部分本課采納觀看三對三籃球競賽，三人傳球一人搶斷等練習，來激發(fā)學生參加學習的興趣，培育學生團隊合作意識，并經(jīng)過慢跑、熱身操起到熱身作用，使學生以較好的生理、心理狀態(tài)進入基本部分。2、課的基本部分（1）為了讓學生成為講堂的主人，培育學生踴躍動腦，主動學習的意識，教師依據(jù)教材特點，經(jīng)過競賽中的一些動作，讓學生自行模擬，自主練習，目的是發(fā)掘學生潛能，發(fā)展學生傳接球的能力。2）為了提升學生學習的興趣和踴躍性，教師在教課中設計了幾種學習和研究傳接球的方法：A：三對三籃球競賽中的應用。B：三人傳球一人搶斷中的應用。C：運、傳接球迎面接力中的應用。其目的是讓學生在競賽游戲中獲取胸前傳接球的基本知識和技術，發(fā)展學生個性，使每個學生都有成功的體驗。3）課的結束部分老師指引，師生共同放松，師與生，生與生感情交融，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲取身心放松。六、預期教課成效講堂氛圍活躍，師生感情和睦；在競賽和游戲的過程中使學生充分認識和掌握籃球雙手胸前傳球；調(diào)換學生的踴躍性與情緒；達成人人參加，小組合作、競爭的優(yōu)異氛圍；估計本次課學生的運動量為中等強度。七、本課的特點本課的教課主要重申學生自主學習，讓學生在試試、領會、溝通中獲取知識和技術。教課形式同本來單向溝通，變?yōu)榱藥熒?，生與生多變互動的溝通，經(jīng)過小組學習、友伴學習、協(xié)作學生等形式，讓學生充分認識合作的意義和作用。課例展現(xiàn)：（附后）教課反?。夯@球是中學生最喜愛的一項運動，對學生的發(fā)展有優(yōu)異的作用。跟著我國籃球運動的不停發(fā)展，優(yōu)異運動員的出現(xiàn)，也促使了中學生關于籃球運動的熱愛。中學生關于籃球運動的熱愛僅處于模擬，常常只著重打球的賞析性，基本功相對粗拙。如何去提升學生的興趣的同時，又掌握必定的籃球技術，應該是籃球課需要解決的問題。本節(jié)課以籃球的雙手胸前傳球練習為教課內(nèi)容，經(jīng)過預設情形模式，在快樂的氛圍中，使學生掌握正確的基本技術。經(jīng)過“學中玩，玩中練，樂中育”的教課手段來提升學生的學習興趣，并從中體驗成功。培育學生踴躍參加體育鍛煉的自覺性。下邊談幾點上完課后的幾點反?。?．考慮學生基礎的差別。其實精選優(yōu)異學生做展現(xiàn)其實不適合，由于自己就有部分學生會這項技術，應當將進步最大的學生出來展現(xiàn)，給學生練習的信心，否則老是那么幾個學生出來亮相，會致使弱勢學生產(chǎn)生“與我沒關”的想法。2．在進行一些技術動作的表述上，語言仍是不夠有條理性，應當更多的用一些學生能“聽得懂”的語言來表述，技動作的展現(xiàn)應當考慮到當前學生的身體情況。3．增強自己的體育基本素質(zhì)。教課中感覺自己語言組織，教課方法等都需要提升。平常還應當多學習，在實踐中不停反省，能夠形成自己的教課風格。體育教師需要的是一專多能，在增強籃球教課的同時，還應增強其余體育教課項目的學習，不停完美自己，切合中學體育教課的需要。作為教師，我也深感自己的教課功力還欠火候，我希望在此后的教課中能夠經(jīng)過自己的努力不鍛的修煉和完美自己?；@球：雙手胸前傳球1、經(jīng)過雙手胸前傳接球游戲及競賽等形式，增強球感,激發(fā)學生對籃球運教教動的興趣，培育和提升學生自主學習的能力。學90%以上的學生認識該技2、學生經(jīng)過學習雙手胸前傳接球動作技術，使材籃球：雙手胸前傳接球目術。標3、培育學生在學習過程中自主、合作、研究和恪守規(guī)則的誠信程度。課教課時間活動教課指導學生活動組織與要求序內(nèi)容分派時間上1、接受報告，認識學生情1、體育委員整隊，檢查組織：課課況人數(shù)，報告老師四列橫隊整×××××堂隊×××××常師2、向學生問好2、向老師問好○○○○○規(guī)生3、宣告本課的內(nèi)容、目標○○○○○問4、檢查衣服,安排見習生★好要求：迅速,寂靜,齊整熱身準活備動部徒分手操籃球胸基前傳接本球的嘗活試性練動習

1學生繞籃球場慢跑兩圈組織：2徒手操:四列橫隊(1)頭部運動大家一同做：要求：(2)體轉運動1、主動練習，情緒高漲動作協(xié)調(diào)，跟上節(jié)奏，(3)腹背運動2、充分達成徒手操健康有活力弓步壓腿膝繞環(huán)手段,腳腕運動1、設問：什么時候傳直線1、知道活動形式和規(guī)則組織如圖:球？什么時候傳弧線球？而且提示學生在練習時察看領會2、觀看競賽組織:精選班級里喜好籃球的五位同學和老師,進行三人制籃球表演.要求:任何一方攻擊前都必須傳過一次球,目的就是讓旁邊觀看的同學能夠看清他們的運.傳球動作.2.在體育骨干的率領下組織：散點3、察看、指導、鼓舞學生觀看競賽規(guī)則：進行傳接球的試試練1、2——3人雙手胸前習傳接球，1——2人試圖供給學習方案：搶斷球（1）三人傳接球3.帶疑練習，試圖在練（2）三人傳接習中找到答案2、搶斷成功或傳球失球，一人試誤角色對調(diào)圖推測自由結伴，到指定場所（3）開創(chuàng)傳接活動球練習要求：踴躍參加，開動腦筋，勇于研究基雙手胸本前前接活球動基運.傳本球來回部接力分結放束松部練分習

1、教師與學生總結練習1、試試練習，溝通領會領會，教師示范2、踴躍自述練習領會2、重點：持球正確，使勁協(xié)調(diào)，合理緩沖3、察看對照教師和同學示范3、供給學習方案：（1）互幫互幫，組織:分組進行游戲練找出優(yōu)弊端習，分紅若干組，指定加以糾正4、總結結果：地址。（2）與同學議論（3）掌握好傳或向教師請球機遇教（4）要有正確的傳接球技術（5）對落點有效的控制1、宣講競賽組織方法和1、體育骨干組織本組比組織：分紅四組，男女規(guī)則賽同學站在同一個籃球2、提示安全事宜2、地點能夠自行變動場內(nèi)的端線外.3、合時指導，并參加學