游褒禪山記列寧稱其為“中國十一世紀的改革家”作者簡介王安石(1021－1089)，北宋政治家、思想家、文學家。字介甫，號半山，撫州臨川（今江西臨川）人。他“少好讀書”。1042年登進士第。1061年上萬言書，提出變法主張，1070年任宰相，推行新法，后因遭到反變法派的猛烈攻擊，于1074年罷相，次年再為相。1076年再次辭去相位，退居江寧（南京）潛心學術研究和詩文創(chuàng)作。封舒國公，又改封荊國公，故世稱“荊公”。1086年司馬光執(zhí)政，廢盡新法，王安石憂憤去世。卒謚文，故又稱“王文公”。在文學上為宋朝一大家。其散文雄健峭拔，語言簡練，是“唐宋八大家”之一。代表作有《答司馬諫議書》《讀孟嘗君傳》等。其詩歌長于說理，精于修辭，也有情韻深婉之作，風格遒勁有力。如《明妃曲》《北坡杏花》《泊船瓜洲》等。所作詞不多，他的作品今存《王臨川集》《臨川集拾遺》。

在文學上為宋朝一大家。其散文雄健峭拔，語言簡練，是“唐宋八大家”之一。代表作有《答司馬諫議書》《讀孟嘗君傳》等。其詩歌長于說理，精于修辭，也有情韻深婉之作，風格遒勁有力。如《明妃曲》《北陂杏花》《泊船瓜洲》等。1、廬冢（）2、今言“華（）”如“華（）實”之“華（）”者3、蓋音謬（）也4、有穴窈（）然5、則或咎（）其欲出者6、無物以相（）之7、何可勝（）道也哉8、王回深父（）字音zhǒnɡm(xù)iùyǎojiùxiànɡshēnɡfǔhuāhuáhuá總結文言虛詞“其”的用法

1代詞（1）人稱代詞，相當于“他、他們、它”例“以其求思之深而無不在也”“以其乃華山之陽名之也”（2）人稱代詞，表領屬關系，作“它（他）的”講例：“然視其左右，來而記之者已少”（3）第一人稱，我、自己例“余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也”

（4）指示代詞，那、那些例：“其好游者不能窮也”2副詞（1）表示反問的語氣，可譯為“難道”例：“其孰能譏之乎？”（2）表示測度的語氣，可譯為“大概”例：“其皆出于此乎？”（3）表示商量語氣，可譯為“希望”例：汝其勿悲、吾其還也(這里的“其”表示祈使語氣，同時帶有商量的語氣)（4）表期望語氣，可譯為“一定不要”例：“爾其無忘乃父之志”

3連詞用于表示假設，可譯為“如果”。

例：“其如是，孰能御之？”

4助詞，無實義例：“既其出，則或咎其欲出者

”例：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”代詞（1）人稱代詞，相當于“他他們它”（2）人稱代詞，表領屬關系，作“它（他）的”（3）第一人稱，我、自己（4）指示代詞，那、那些副詞（1）表示反問的語氣，可譯為“難道”（2）用于表示假設，可譯為“如果”（3）表示婉商語氣，可譯為“希望”（4）表期望語氣，可譯為“一定不要”連詞（1）用于并列的分句，表示選擇，可譯為“還是”、“是……還是……”

（2）用于表示假設，可譯為“如果”。助詞，無實義其蓋其又深，則其至又加少矣（大概，表推測）蓋蓋失強援，不能獨完（因為，表原因）蓋將自其變者而觀之（如果，表假設）有穴窈然（……的樣子，形容詞詞尾）然然視其左右（然而，連詞）世有伯樂,然后有千里馬（這樣，代詞）是進亦憂，既退憂，然則何時而樂也？（既然這樣）以其乃華山之陽名之也（是，在）今其智乃反不能及，何也（竟然）乃良乃入，具告沛公（于是，就）于是為長安君約車百乘，質于齊，兵乃出（才）分組合作①詞句翻譯，（通假字、古今異義詞、多義詞、詞類活用、句式）②概括內容。第1、2組第一段第3、4組第二段第5、6組第三段第7、8組第四、五段

平曠記游洞經(jīng)過記游洞后所感前洞后洞記游者甚眾窈、寒、深記游者少第二段：記游華山洞的經(jīng)過→悔——敘有泉側出有穴窈然問其深則其好游者不能窮也其進愈難，而其見愈奇則其至又加少矣火尚足以明也則或咎其欲出者名→狀，從旁邊形→名，深度形→動，照明。幽深的樣子。然，形容詞詞尾形→動，到盡頭動→名，見到的景象動→名，到達的人/

更有人/

責怪，埋怨重點詞語1、其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾——所謂前洞也。2、入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。

3、蓋余所至，比好游者尚不能十一。然視其左右，來而記之者已少。4.蓋其又深，則其至又加少矣。5、方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也。6、既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。語句翻譯往往有得以其求思之深而無不在夷以近…險以遠古人之觀于天地非常之觀常在于險遠至于幽暗昏惑而無物以相之至于幽暗昏惑于人為可譏其孰能譏之乎第三段：重點詞語心得，收獲，名詞因為/

并且，連詞而，連詞觀察，動詞不平常/

景觀，名詞到達/

幫助形→名，危險遙遠的地方形→名，讓人迷亂的地方在/是難道，副詞，表反問語氣1.往往有得，以其求思之深而無不在也。2.而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。3.有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。4.然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？第三段：重點句子翻譯第三段：寫游華山洞的心得

古人求思之深而無不在奇觀常在險遠有志有力有物

盡志無悔余之所得——議思路一、（1-2）：記敘——游山經(jīng)過。二、（3-4）：議論——游山心得。三、（5）：記敘——補敘同游者以及作記的時間及作者。課堂小結本文把______和______兩個不同的事物聯(lián)系起來，借______的體驗，說明了處事、治學都要“________”和“________”的道理

游山治學游山盡吾志深思慎取作者通過游褒禪山的所見和所感，闡明了無論是治學還是處事，都必須具有百折不撓的意志和“深思而慎取”的態(tài)度，以及只有這樣才能取得成功的道理。歸納主題閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。走過年少輕狂的日子，母愛依然；走過風風雨雨的歲月，故鄉(xiāng)依然；多少次跌落與登頂，奮斗依然……驀然回首，山水依然，初心依然。請將下面的題目補充完整，然后寫一篇文章。題目：

依然要求：

1.內容具體生動，有真情實感；2.寫一篇不少于800字的記敘文；3.不得抄襲。這道題目是半命題作文，補題是半命題作文至關重要的一步，補題質量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低．本題補充的對象可以是一個具體的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感．

【審題立意】“依然”即“依舊”．在行文中要表現(xiàn)出曾經(jīng)怎樣，現(xiàn)在還怎樣．“曾經(jīng)怎樣”需要一筆帶過，“現(xiàn)在怎樣”需要濃墨重彩．

【思路點撥】題目橫線上可以填寫的詞語或者短語可能有“快樂”、“愛你”、“自信”、“堅強”、“感動”等．寫文章時，一定在關鍵語段體現(xiàn)寫作對象“依然”，一個是要用具體的文字加以描述，同時也要在文章中出現(xiàn)“依然”這兩個字，來點題．【表達方式】寫記敘文時，以記敘文字為主，但要用議論文字來點睛詞類活用（說出活用情況和詞語意思）①始舍于其址②名之曰褒禪③有泉側出④而其見愈奇⑤則其至又加少矣⑥后世之謬其傳而莫能名者⑦好游者不能窮也⑧火尚足以明也⑨常在于險遠余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學者不可以不深思而慎取之也。

第四段補充注釋：悲：感嘆，嘆惜謬：形容詞的使動用法，使弄錯名：動詞。說清楚傳：動詞作名詞，流傳下來的文字所以……：表示原因，相當于現(xiàn)代漢語中的“……的原因今：表結果學者：求學的人今：指學術上有一定成就的人我對于那座倒地的石碑，又感嘆古代刻寫的文獻未能存留，后世訛傳而無人弄清其真相的事，哪能說得完呢？這就是學者不可不深入思考而謹慎地援用資料的緣故。古人在游記中寫感受常用一句話來概括全文的主旨，例如《醉翁亭記》末段“太守之樂其樂”“醉能同其樂”二語便是該文的主旨。試參照此例說說本文的主旨可用哪一句話來概括。

“盡吾志而不能至者，可以無悔矣”思考：

游記本應該以記游為主，試想想這篇文章與我們以前所學的游記有什么不同?

以前所學的游記大多以記敘為主，而本文的記敘少之又少，它的作用是起一個引子的作用，主要是通過記敘引出作者的議論。1.第二段為記游的主干部分，作者游了那些地方？感受怎樣（用一個字概括）？平曠記游洞經(jīng)過追記后洞中所見并表示遺憾心情前洞后洞記游者甚眾窈、寒、深記游者少→悔→隨之余之所得

古人求思奇觀常在險遠有志

有力有物

盡吾志無悔矣第三段的內容和結構，中心句是什么？深無不在奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在險遠有志無力有志有力而無物不能不能志力物在本段中作者表達了怎樣的觀點？這一觀點是怎樣演繹而來的？仆碑其文漫滅音謬古書之不存謬其傳何可勝道也哉觀點：學者不可以不深思而慎取之也邏輯嚴密第四段：寫由仆碑而得的感悟

——議理解文章：（l）第1段中為何提及仆碑及仆碑上的文字？為后文議論作伏筆，作者認真考證仆碑上的文字，探究事物的本源，充分體現(xiàn)了“求思之深”的探索精神，這也是“深思慎取”的依據(jù)。問題探究：第五段：補敘同游者。同游者的姓名沒有出現(xiàn)在正文里，而是記在這段文字中，這樣寫有什么好處？這樣寫在文尾，能使行文簡潔，避免橫生枝節(jié)，這也是古人寫游記常用的格式。同游的四個人是：廬陵人蕭君圭，字君玉；長樂人王回，字深父；我的弟弟安國，字平父；安上，字純父。至和元年七月，臨川人王安石記。寫作特點

1、因事見理，敘議結合

2、重點突出，詳略得當?shù)谝徊糠钟浻?/p>

第二部分議論1.介紹褒禪山概況

略2.記華山洞經(jīng)過詳山碑略詳前洞和后洞概況

游后洞經(jīng)過

前洞后洞經(jīng)過補敘經(jīng)過、寫心情華山洞的心得借仆碑抒發(fā)感慨議志

議力議物略略略略略詳詳詳詳詳→→→→→→→→↑

↑↑→古今異義詞：至于古：到達今：表到達某種程度或表另提一事的連詞非常古：不同尋常、不平凡今：表程度的副詞學者古：求學的人今：在學術上有一定造詣的人。試解釋下邊各句中的“其”字：以故其后名之曰褒禪距其院東五里獨其為文猶可識，曰“花山”問其深，則其好游者不能窮也唐浮圖慧褒始舍于其址而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也以其求思之深而無不在也其孰能譏之乎那，指褒死時那，指禪院它，仆碑它的，洞穴的/那些，指好游者那里，指褒禪山自己他們，指古人

難道課堂鞏固1、則或咎其欲出者2、其一犬坐于前《狼》3、其皆出于此乎？《師說》4、吾其還也《燭之武退秦師》5、其孰能譏之乎？6、既其出，則或咎其欲出者7、其真無馬邪？其真不知馬邪？1、指示代詞，譯為“那”“那（個、些、里）”2、指示代詞，譯為“其中的”3、表猜測、揣度語氣，譯為“大概、恐怕”、4、表勸勉、期望、命令或加強祈使語氣5、用于反問句中，加強反問語氣6、語氣助詞，無實在意義連詞，7、表選擇，相當于“是…還是…”

以1

以其乃華山之陽名之也。又以悲夫古書之不存2余與四人擁火以入。不隨以止也，不隨以怠也。夫夷以近3至于幽暗昏惑而無物以相之。

（因為）（相當于“而”）（來）副詞，表示判斷，可譯為“是”“就是”竟，竟然，居然于是才。路，道路道理主張說，講方法取道。觀察，觀看景象建筑物的一種，讀guàn觀賞。定名解釋出名以私人名義占有名聲。6．詞類活用(1)名詞的活用①名詞作動詞始舍于其址______________________________名之曰褒禪_________________________后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉______________________________________②名詞作狀語有泉側出__________________________________舍：名詞活用為動詞，筑舍定居。名：名詞活用為動詞，命名，稱呼。名：名詞作動詞，說明白。側：名詞作狀語，從旁邊。(2)動詞的活用動詞做名詞而其見愈奇________________________________蓋其又深，則其至又加少矣____________________________________________世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉_______________________________________見：動詞作名詞，見到的景象。至：動詞用作名詞，到達的人。傳：動詞作名詞，流傳的文字。(3)形容詞的活用①形容詞用作動詞好游者亦不能窮也火尚足以明也__________________________不得極夫游之樂也_________________________②形容詞的使動用法后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉___________③形容詞做名詞 問其深，則其好游者不能窮也____________________而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠_________窮：形容詞活用為動詞。窮盡，走到頭。明：形容詞用作動詞，照明。極：形容詞作動詞，盡情享受。謬：形容詞的使動用法，弄錯，使……錯。深：形容詞用作名詞，深度。險遠：形容詞用作名詞，險遠的地方。梅花王安石墻角數(shù)枝梅凌寒獨自開遙知不是雪為有暗香來文學常識兼具記游與議論，是游記的變格。[記]：屬于游記。游記：記錄游覽中的所見、所聞、所感的文章。主要特點是抓住山川風物的特點，表現(xiàn)山水之美，抒發(fā)作者的感情。一般以記為主，以感為輔。華陽洞王安石，字介甫，號半山，因封荊國公，世稱王荊公，卒謚文。北宋臨川人，政治家、文學家。他兩度為相進行變法,強調“權時之變”，反對因循保守。列寧稱其為“中國十一世紀的改革家”。

王安石，字介甫，號半山，因封荊國公，世稱王荊公，卒謚文。北宋臨川人，政治家、文學家。

他兩度為相進行變法,強調“權時之變”，反對因循保守。列寧稱其為“中國十一世紀的改革家”。臨川：王安石家族宗祠

臨川：王安石紀念館

泊船瓜洲京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。

登飛來峰飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。點擊高考（一）名句默寫1.（2012年湖南卷）而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，

，而人之所罕至焉，

。2.（2011年天津卷）有志與力，而又不隨以怠，_____

，亦不能至也。

3.

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