一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第十單元課題：9加幾第1教時(shí)執(zhí)教者：教學(xué)目標(biāo)：1、從實(shí)際情境里理解計(jì)算9加幾的方法，并能比較熟練地計(jì)算。2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力。鼓勵算法多樣化，樹立創(chuàng)新意識，追求思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：比較熟練地計(jì)算9加幾。教學(xué)難點(diǎn)：9加幾的計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備：投影。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入

（口算題進(jìn)行復(fù)習(xí)：10+1、10+3、10+5、10+7、10+8、10+6、10+4、10+2。學(xué)生口算后，教師將卡片有序排列在黑板一側(cè))

師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方?

生：都是10加幾的。生：得數(shù)都是十幾。

師：計(jì)算這些題，你為什么這么快?

生：都是10加幾，就能很快算出得數(shù)是十幾。二、探究交流1、以“9+4”為例，探討口算方法。看一看：小熊是怎樣取的？學(xué)生觀察后提出問題：一共有多少個(gè)？列出算式：9+4。擺一擺：讓學(xué)生借助格子圖用蘋果擺一擺，算出結(jié)果。說一說：指定學(xué)生操作演示，交流算法。訪一訪：采訪用把9湊成10，再10加3得13的小朋友：你怎么會想到這種方法呢？請兩個(gè)說說。教師板書：9+4=131310議一議：學(xué)生交流喜歡哪種方法？說明以上方法都可以用，鼓勵學(xué)生用簡便的方法算。2、進(jìn)一步操作感知，鞏固口算方法。用蘋果邊擺邊計(jì)算，獨(dú)立完成9+5、9+7兩道題。學(xué)生完成后說說口算思考過程，并完成第78頁“試一試”的填空。9+5=149+7=1614161010（3）質(zhì)疑：5為什么不分成2和3，7為什么不分成3和4或2和5呢？3、引導(dǎo)小結(jié)。剛才我們算9加幾用了什么方法？請小朋友為大家喜歡的這種方法起個(gè)合適的名字。（“湊十法”）三、檢測完善1、“想想做做”第1題。讓學(xué)生先圈出10只，再計(jì)算。和同桌交流算法。2、“想想做做”第2題。獨(dú)立完成后，比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過計(jì)算、比較，讓學(xué)生認(rèn)識“湊十法”就是用上面的連加起來計(jì)算的。4、“想想做做”第4題。獨(dú)立完成后指名回答，教師將得數(shù)板書在新課引入時(shí)列出的算式后面。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生通過比較，體會算式間的某種聯(lián)系，知道可以直接利用相鄰的算式直接算出得數(shù)，并且發(fā)現(xiàn)9加幾得數(shù)個(gè)位上的數(shù)比第二個(gè)加數(shù)少1。5、“想想做做”第5題。（1）出示溜冰圖，讓學(xué)生說說圖意；原來有（）人在溜冰，又來了（）人，一共有（）人。列出算式，組織學(xué)生相互說說自己的想法。（2）請學(xué)生舉出生活中的9加幾的例子。四、學(xué)生質(zhì)疑，全課總結(jié)一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第十單元課題：練習(xí)十一（一）執(zhí)教者：教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能熟練地進(jìn)行9加幾的口算，靈活掌握它們的計(jì)算方法。2.讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題提煉數(shù)學(xué)模型的過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。3.讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)與同伴合作的快樂，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固9加幾的算法。教學(xué)難點(diǎn):熟練地進(jìn)行9加幾的口算。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：圖片、口算卡片教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)師：雙休日的時(shí)候，小朋友們最想去哪里玩??？師：是啊，羊村的懶洋洋最喜歡玩了，這天他獨(dú)自一人溜出了羊村，來到了兒童樂園，可是（出示數(shù)學(xué)樂園圖）這個(gè)樂園和別的公園可不一樣，買了門票之后還不能進(jìn)去。要想進(jìn)去可得先填門票上的密碼，你們瞧：（教師出示課本第88頁上的第一題），懶羊羊傻眼了，小朋友們你們能幫幫他嗎？學(xué)生寫，教師巡視。交流：說說你是怎樣想的？教師小結(jié)：密碼都寫對了，懶洋洋終于進(jìn)到兒童樂園玩了?？刹幌虢苹幕姨窃缇褪卦陂T邊，他把懶羊羊抓回了城堡，在去城堡的路上還設(shè)置了三個(gè)陷阱，喜羊羊知道我們班的小朋友很聰明，想請我們幫忙救出懶羊羊，你們愿意嗎？二：基本練習(xí)第一關(guān)：讓學(xué)生獨(dú)立完成第二題完成后讓學(xué)生說誰你是怎樣算的？仔細(xì)觀察每組中的幾道式題，有什么發(fā)現(xiàn)？提示：幾道式題的得數(shù)是怎樣依次變化的，計(jì)算過程又有什么相同的地方。（單數(shù)加雙數(shù)等于單數(shù)、雙數(shù)加雙數(shù)等于雙數(shù)、一個(gè)加數(shù)不變另一個(gè)加數(shù)依次增加2結(jié)果也依次增加2等等。）（通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力和歸納總結(jié)的能力）師：同學(xué)們真聰明，過了灰太狼的第一關(guān)，懶羊羊身上的繩索解開了一根，我們有沒有信心，再過灰太狼一關(guān)，救出懶羊羊？三、綜合練習(xí)第二關(guān)：鉆山洞。出示情境圖3教師講清游戲規(guī)則：小組中兩人舉手作山洞狀，其他學(xué)生手拿卡片從山洞中穿過，進(jìn)山洞的小朋友都必須用9加上自己手中的數(shù)字，算對了才允許通過，否則退回重來。要求學(xué)生回答完整，聲音響亮，對第一批通過的學(xué)生給予獎勵第三關(guān)：完成想想做做第4題9加幾的算式。（1）先獨(dú)立完成，再想一想，比一比這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同桌說一說。（2）集體交流學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能是：（1）第一個(gè)加數(shù)都是9，第二個(gè)加數(shù)逐漸增加1，它們的和也就逐漸增加1；第二個(gè)加數(shù)增加2，和也隨著增加2。（2）所加得的和的個(gè)位上的數(shù)字要比和9想加的那個(gè)數(shù)小1。（3）和的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和正好等于第二個(gè)加數(shù)?！瓗煟盒∨笥褌冋媛斆?，又過了灰太狼一關(guān)，終于把懶羊羊救出來了，懶羊羊?yàn)榱烁兄x你們，給你們每人一個(gè)智慧星。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你們有哪些收獲？有什么話想要告訴小伙伴嗎？一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第十單元課題：練習(xí)十一（2）執(zhí)教者：教學(xué)目標(biāo)：1.通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步鞏固9加幾的計(jì)算思路。并能熟練計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：在綜合情境中靈活運(yùn)用知識，培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)難點(diǎn)：感知解決問題策略的優(yōu)劣性。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、口算卡片、數(shù)字卡片、五角星。教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)師：這節(jié)課，老師帶來了各種顏色的五角星，你們喜歡嗎？老師準(zhǔn)備獎給課堂上表現(xiàn)聰明的小朋友和團(tuán)結(jié)合作的小組，你們有信心拿到嗎？活動一：“開火車”師：老師要和小朋友們一起玩一個(gè)開火車的游戲，你們想玩嗎？你們看，老師這兒有很多的口算卡片，想請我們的4列小火車幫忙計(jì)算一下，看看哪列火車開得又快又穩(wěn)。（出示關(guān)于9加幾的口算卡片，讓學(xué)生依次計(jì)算，獎勵第一名的小火車每人一顆五角星。）師：剛剛小朋友們的表現(xiàn)都很好，算得真快，能告訴老師你們有什么小竅門嗎？比如，9+6，是怎樣算的？請幾個(gè)學(xué)生選擇幾道題講講計(jì)算方法。二、基本練習(xí)活動二：我為小兔找個(gè)家?guī)煟和脣寢屔嗽S多的兔寶寶。有一天，她帶著孩子們出去玩，有四只小兔因?yàn)樨澩婷粤寺罚麄冋也坏郊伊?，小朋友，你能幫他們找到家嗎？出示想想做做?題（4只兔子，身上各寫有數(shù)字16、17、13、5）學(xué)生要先算出每間房子上的算式等于多少。然后將相對應(yīng)得數(shù)的兔子移入房中交流：說說每道題的運(yùn)算順序和計(jì)算過程。師：小朋友們真聰明，幫兔寶寶找到了家，兔媽媽謝謝你們，可是一號小兔說了，他想要間新房子，你們能想辦法幫幫他嗎？根據(jù)得數(shù)16來編算式，學(xué)生回答是多樣的，只要得數(shù)正確就行了。可以是：（1）我給他造的新房是9+1+6（2）我給他造的新房是6+3+7……三、綜合練習(xí)活動三：我來說一說算一算想想做做6先根據(jù)圖意說說已經(jīng)知道了什么，要求什么問題，再獨(dú)立解答。交流：說說你是怎么樣想的？想想做做7說說你從圖中知道了什么？（自由說）出示題中給出的三句話，讓學(xué)生結(jié)合圖中信息完整的用三句話說說題意，再列式計(jì)算，并說說用什么方法解，為什么用這種方法。想想做做8看圖說說你知道了什么？你能試著提一個(gè)問題嗎？鼓勵學(xué)生提出不同的問題，并自主解決，交流。師將各種問題一一板書整理?；顒铀模盒切抢夼_榜。讓學(xué)生觀察黑板上的擂臺榜（每個(gè)小組都獲得了一些五角星），你知道了些什么？還能想到些什么？學(xué)生提出的問題可能是：（1）哪個(gè)小組五角星最少？哪個(gè)小組五角星最多？對星數(shù)比較少的小組要進(jìn)行鼓勵，幫助他們分析原因；對星數(shù)比較多的小組要督促他們戒驕戒躁，繼續(xù)努力。（2）一共獲得了幾顆五角星？列出連加算式，教師對計(jì)算作些指導(dǎo)。（3）第一小組比第二小組多多少顆？……四、反思總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些進(jìn)步？還有哪些想法？教師小結(jié)：解決一個(gè)問題我們可以從不同的角度出發(fā)去思考，并選擇最適合的方法。拓展題：9+（）＜15。9+（）＞15。教師提問：括號里可以填幾？注意在同桌合作的過程中交流算法，對有困難的學(xué)生可以讓他們借助學(xué)具操作，幫助思考。一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第十單元課題：8、7加幾第2教時(shí)執(zhí)教者：教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中，經(jīng)歷提出并解決問題的過程，能正確計(jì)算8、7加幾。2、在觀察中發(fā)展思維的靈活性，在操作、討論、交流中發(fā)展自主探究的能力，形成多樣化的算法。3、具有初步的合作意識，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：8、7加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會不同的“湊十”方法。教學(xué)過程：一、情境引入講述：數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關(guān)”。闖第一關(guān)：教師出示下面的口算題，讓學(xué)生口答說說發(fā)現(xiàn)了什么。7+3+2=7+3+4=7+3+9=8+2+5=8+2+6=8+2+7=講述：把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿10，再加上第三個(gè)數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的“湊十”法。下面我們就用這種“湊十法”來完成游戲的第二關(guān)。（教師隨機(jī)板書課題：8、7加幾）二、探究交流1、教學(xué)小號圖。

（1）提問:這是一幅小號圖，誰能說說這幅圖的意思?

你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎?怎樣列式?

（2）提問:8+7等于幾?你能從圖上看出來嗎?在小組里說一說。

（3）誰來說一說你是怎樣想的?"

學(xué)生交流，可能會有下面的想法:

①一個(gè)一個(gè)數(shù)出來的。

②左邊8個(gè)加2個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15。

③右邊7個(gè)加3個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15個(gè)。

④兩個(gè)盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個(gè)。

⑤8+7=8+2+5=15。

⑥8+7=7+3+5=15。2、教學(xué)小棒圖。

（1）小朋友想出了很多辦法計(jì)算8+7＝15，那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的?小青椒是用擺小棒的方法計(jì)算的，請你們在小組里說一說，它是怎樣想的?指名說一說。動畫演示，學(xué)生填出方框里的數(shù)。

（2）小蘑菇的想法和小青椒有點(diǎn)不一樣，請你們在小組里說一說它又是怎樣想的?指名交流。

(3)這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結(jié):這兩種方法都是湊十法"。三、檢測完善（1）"想想做做"第1題。

請小朋友先用學(xué)具擺一擺，再計(jì)算。學(xué)生完成后交流。（2）"想想做做"第2題。先圈出10個(gè)，再計(jì)算。（3）教學(xué)"想一想"。提問:不看圖、不擺小棒，你們會這樣想嗎?請你在書上填一填。

提問:計(jì)算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式?"

誰來說一說。學(xué)生可能想到:

①因?yàn)?+8=17，所以8+9=17。

②因?yàn)?+9＝18，所以8+9=17。

③因?yàn)?+10＝18，所以8+9=17。

④因?yàn)?7－9=8，所以8+9=17。

(4)小結(jié):我們計(jì)算8+9的時(shí)候可以想以前學(xué)過的算式，這個(gè)辦法真不錯。(電腦出示"想想做做"第4題)你能很快算出這些題的得數(shù)嗎?組織學(xué)生用自己最喜歡的方法計(jì)算。8+3=7+6=8+5=一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第十單元課題：練習(xí)十二（一）執(zhí)教者：教學(xué)目標(biāo)：1.熟練口算8.7加幾的口算題，能正確使用8.7加幾的知識來解決生活中的一些簡單的問題。2.通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生對同一情境提出不同數(shù)學(xué)問題的能力，養(yǎng)成多元思考的習(xí)慣，在發(fā)散學(xué)生思維的.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.讓學(xué)生體驗(yàn)生活情境，感受用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解8.7加幾的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)

1.師：咱們比比誰的反應(yīng)快，看誰算得快。（口算卡片開火車練習(xí)）

8+59+38+97+87+107+67+58+32.剛才大家表現(xiàn)很好，現(xiàn)在咱們?nèi)€(gè)有趣的地方，看看吧?。▋和瘶穲@）

3.想去嗎？咱們乘車去，說對了就先出發(fā)！

（生回答后問：你是怎樣想的？）4.揭示課題：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8.7加幾的知識，今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。板書課題：練習(xí)十二二、基本練習(xí)1.做練習(xí)十二第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成后，全班總評。（2）比較上下兩道有什么相同和不同的地方？（3）計(jì)算過程又有什么相同的地方？通過對每組上下兩道算式計(jì)算過程的比較，幫助學(xué)生整理湊十法的思路，使學(xué)生體會到算下面的加法算式可以按上面的連加算式的順序進(jìn)行計(jì)算。2．做練習(xí)十二第2題獨(dú)立算出每道題的得數(shù)。分別比較每組中的幾道算式，說一說它們的得數(shù)是怎樣依次變化的，計(jì)算過程又有什么相同的地方？學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：（1）第一個(gè)加數(shù)都是8，第二個(gè)加數(shù)逐漸增加1（或減少1），它們的和也就逐漸增加1（或減少1）；（2）和的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和正好等于第二個(gè)加數(shù)。（3）一個(gè)加數(shù)不變，觀察另一個(gè)加數(shù)與得數(shù)的變化。讓學(xué)生懂得：一個(gè)加數(shù)不變，和隨著另一個(gè)加數(shù)的變化而變化。三、綜合練習(xí)：3.做練習(xí)十二第3題。游戲“助人為樂”：同學(xué)們，現(xiàn)在有八輛貨車要進(jìn)站了，可是站長說要算出車上的算式的得數(shù)才讓進(jìn)站，司機(jī)叔叔可著急了，你們愿意幫幫司機(jī)叔叔嗎？小組合作口算（連線），再集中交流.檢查。3.做練習(xí)十二第4題。游戲“過獨(dú)木橋”：同學(xué)們，現(xiàn)在要過獨(dú)木橋了，如果你能將算式的得數(shù)說正確，你就能順利地過獨(dú)木橋。你有信心嗎？將第4題題目寫在卡片上進(jìn)行口算的訓(xùn)練。4、活動四：開放題。小組合作編寫算式，使算式的結(jié)果都等于8。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的思考，先思考加法再思考減法。編寫加法算式：1＋7＝8，2＋6＝8，等等；編寫減法算式：9－1＝8，10－2＝8，等等。四、反思總結(jié)想一想，這節(jié)課我們又掌握了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)的？互相說一說，再告訴大家。一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第十單元課題：練習(xí)十二（二）執(zhí)教者：教學(xué)目標(biāo)：1.熟練口算8.7加幾的口算題，能正確使用8.7加幾的知識來解決生活中的一些簡單的問題。2.通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生對同一情境提出不同數(shù)學(xué)問題的能力，養(yǎng)成多元思考的習(xí)慣，在發(fā)散學(xué)生思維的.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.讓學(xué)生體驗(yàn)生活情境，感受用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能在綜合練習(xí)的情境中正確計(jì)算8、7加幾。教學(xué)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問題的過程中體會策略的多樣性，并能有效地加以選擇。教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)1．游戲一：計(jì)算大比拼?；顒右?guī)則：同桌兩人為一組，兩個(gè)學(xué)生手中持有一些卡片。其中一個(gè)人手中有3張卡片，分別寫有7、8、9三個(gè)數(shù)字；別一個(gè)人手里有0～9等10張卡片。每人每次出一張卡片，計(jì)算加法。比一比，誰算得快！二、基本練習(xí)2．游戲二：“我是小小指揮員”（第5題）通過引導(dǎo)性語言，先激發(fā)學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生計(jì)算比較，在書上填寫，集中交流、檢查。問：你打算怎樣比較每組兩邊的大??？先算每組的算式的得數(shù)，再比較大小。3．過關(guān)游戲三：看圖列式。教師引導(dǎo)：今天，藍(lán)貓給咱們帶來了兩盤水果。（出示情境圖，第6題）讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖并提出問題。學(xué)生的回答可能如下：左邊盤子里有8個(gè)桃子，右邊盤子里有7個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)水果？教師引導(dǎo)學(xué)生列式表示思考過程，同時(shí)交流計(jì)算方法。三、綜合練習(xí)4．過關(guān)游戲四：“小白兔拔蘿卜”（第7題）。先觀察情景圖，說一說從圖中知道了什么條件，要求的問題是什么。再把題中的條件和問題連貫地說一說。列式計(jì)算，交流解題時(shí)是怎樣想的。5．過關(guān)游戲五：“果園里的數(shù)學(xué)問題”（第8題）（1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。（2）回答問題：梨數(shù)有（）棵，蘋果樹有（）棵。題目要求“兩種果樹一共有多少棵？”你知道是哪兩種果樹嗎？（3）問：怎樣列式？怎樣計(jì)算？（4）小組合作學(xué)習(xí)，交流想法。6.第9題：讓學(xué)生根據(jù)表格中不同的玩具，分別說出兩個(gè)條件和一個(gè)問題，再根據(jù)相應(yīng)的條件和問題列式計(jì)算，并把計(jì)算結(jié)果填在括號里一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第十單元課題：6、5、4、3、2加幾第3教時(shí)執(zhí)教者：教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決問題的過程，理解6、5、4、3、2加幾的方法，能比較熟練地計(jì)算6、5、4、3、2加幾。2．在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)活動材料、6、5、4、3、2加幾的口算卡片等教學(xué)過程：一、情境引入。 1．口算題：（做5題）隨機(jī)出7、8、9加幾的題目。并選幾題讓學(xué)生說一下：你是怎么算的？2．6＋（）＝105＋（）＝10二、探究交流。 1．

自主學(xué)例題。小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢?（1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問了大家一個(gè)什么問題呢？你是如何來解決這個(gè)問題的呢？（2）請你把書翻到P90頁，帶著這三個(gè)問題自主嘗試學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。（3）學(xué)生自學(xué)。（4）同桌討論。把你所看到的，想到的，有疑問的，和同桌的小朋友共同探討一下。（5）全班交流。根據(jù)學(xué)生回答（板書：5＋8）5表示什么?8表示什么?5＋8表示什么?怎樣算5＋8？（6）根據(jù)學(xué)生的回答，板書5＋8的思考過程。板書湊十法的過程，可以湊5，也可以湊8，還可以由8＋5想到5＋8。湊5時(shí)問，把5湊成十要想到幾？小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，我們大伙再議一議。你最喜歡用什么方法來算?為什么?（學(xué)生回答。）2．

試一試。4＋9＝6＋7＝2＋9＝請你選一道題說說你是怎么來做的。前兩題說一下三種方法，最后一題說一種方法。如果把4湊成十要想到幾？3呢？2呢？三、檢測完善1、完成“想想做做”的第1—3題。2、完成第4題。（1）教師指題，學(xué)生在心里默想得數(shù)。（3）指題搶答，開展比賽，看誰算得又對又快。3、完成第5題。（1）讓學(xué)生說說圖意，上面有幾盆花？下面有幾盆花？一共有幾盆花？（2）要想知道一共有幾盆花，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？4、涂色游戲：第6題四、總結(jié)全課一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第十單元課題：練習(xí)十三執(zhí)教者：教學(xué)目標(biāo)：1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確熟練的計(jì)算。2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，形成一定的計(jì)算技能。3．在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)正確熟練的計(jì)算6、5、4、3、2加幾。教學(xué)具準(zhǔn)備：情境圖、口算卡片。教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)1、口算。老師出示口算卡片，學(xué)生口答。選其中的一兩道說說計(jì)算的想法。2、說說括號里面填寫幾。8＋（）=10（）+2=75+（）=87+（）=9二、基本練習(xí)1、完成第1題。（1）課件出示第1題三組題，學(xué)生在書上算出每組題的得數(shù)。（2）比較每組中兩道加法算式，看看有什么聯(lián)系。2、完成第2題。（1）出示第2題情境圖。（2）請兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范，介紹游戲方法。（2）組織游戲：兩人一組，一人按順序報(bào)題，一人說得數(shù)。注意點(diǎn)：練習(xí)前，要讓兩個(gè)匯報(bào)交流，選擇幾題讓學(xué)生說說計(jì)算的想法。3、完成第3題。（1）用2分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立在書上計(jì)算。（2）匯報(bào)答案，統(tǒng)計(jì)做對做錯的情況。（3）請做錯的同學(xué)說說是怎樣想的。（4）訂正做錯的題目。三、綜合練習(xí)1、完成第4題。（1）課件出示情境圖，說說小朋友在干什么，分別有幾人？（2）出示第一個(gè)問題：跳繩的和拍球的一共有多少人？（3）學(xué)生獨(dú)立在書上計(jì)算填空后組織匯報(bào)交流。（4）出示第二個(gè)問題：拍球的和打乒乓的一共有多少人？（5）學(xué)生獨(dú)立在書上計(jì)算填空后組織匯報(bào)交流。（6）讓學(xué)生思考還能解決什么問題？（7）匯報(bào)交流，指名進(jìn)行列式計(jì)算。四、反思總結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？一年級數(shù)學(xué)學(xué)科教案第十單元課題：復(fù)習(xí)（1）執(zhí)教者：教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生按一定的排列順序回憶已學(xué)過的加法算式，整理成加法表，幫助學(xué)生完整系統(tǒng)地掌握加法。2、在復(fù)習(xí)過程中，使學(xué)生的計(jì)算能力得到進(jìn)一步提高。3、用多種形式組織學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的親切感和成功感。教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固20以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)

：整理出系統(tǒng)的加法表。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

媒體課件。教學(xué)程序：

一、知識系統(tǒng)整理

1、計(jì)算方法的整理。第1題（1）課件出示兩幅圖，看圖讓學(xué)生說說圖意。（2）指名列出算式，用自己喜歡的方法計(jì)算。（3）交流：你是怎樣算的？第一幅圖：根據(jù)學(xué)生的回答出示思考過程。第二幅圖：出示算式4＋7＝11，想：7＋4＝11（4）小結(jié)：像計(jì)算9＋5這樣的題目時(shí)，得數(shù)超過10，我們可以用“湊十法”湊滿10后再算。因?yàn)橄嗉拥膬蓚€(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)不變，所以像計(jì)算4+7這樣的題目，既可以用“湊十法”來計(jì)算，也可以用已經(jīng)學(xué)過的的算式直接推算出相應(yīng)算式的得數(shù)。2、加法表的整理（1）課件出示加法表圖。（2）豎著讀一讀第一行，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你能在空格里填上合適的數(shù)嗎？（3）小組討論、找規(guī)律、填算式：豎著看：第一個(gè)加數(shù)不變，第二個(gè)加數(shù)從小到大排列。（4）橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？斜著看呢？橫著看：第二個(gè)加數(shù)不變，第一個(gè)加數(shù)從大到小排列。斜著看：兩個(gè)加數(shù)都從大到小排列。匯報(bào)交流。（5）背加法表。

二、查缺補(bǔ)漏訓(xùn)練

1、第3題。（1）把得數(shù)是11、12、13的加法算式一組一組地說一說。（2）兩人一組，一人指加法表中的算式，一人直接說出結(jié)果。（3）交換進(jìn)行練習(xí)。2、第4題。（1）出示題目后先說一說每組中左右兩邊算式的關(guān)系。兩個(gè)算式的得數(shù)都是一樣的。（2）學(xué)生在書上根據(jù)第一題，再寫出其它得數(shù)一樣的算式。3、第5題。（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，比比誰算得又對又快。（2）匯報(bào)交流，針對學(xué)生計(jì)算錯誤的題說說計(jì)算方法。三、總結(jié)評價(jià)

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

一年級數(shù)學(xué)