2018年小學(xué)教師全員培訓(xùn)心得體會

2018年，我參加了臨高縣教育局舉辦的小學(xué)教師全員培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對我來說非常重要，因為它為我提供了一個難得的機(jī)會，讓我認(rèn)真聆聽了每個專家對教育教學(xué)的精辟見解，并認(rèn)真做好了筆記?；貋砗?，我自主學(xué)習(xí)，并加深了對新課程改革的理解和體會。這次培訓(xùn)讓我重新反思了自己的教學(xué)思想和行為，并在語文教學(xué)方面獲得了新的體會和收獲。首先，未來的教育需要科研型的教師，而不再是教書匠。教師要擁有終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，消除職業(yè)倦怠。我們教育事業(yè)面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，我們的責(zé)任和義務(wù)是把他們教育好。要成為科研型教師，教師必須明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)，并不斷提高自己的教學(xué)理念，教學(xué)方法和個人素養(yǎng)。只有這樣，才能成為創(chuàng)新型教師，研究型教師和引導(dǎo)型教師。其次，教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)主要以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為總目標(biāo)，注重工具性和人文性的統(tǒng)一。教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，并具有開闊的視野、善于分析綜合信息、創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法以及以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等。為適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力，過程與方法，情感相統(tǒng)一的思想，包含基本功培養(yǎng)和潛力與創(chuàng)新的開發(fā)等，我們必須要求學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)?；谡Z文課程的多重概念，語文教育還要體現(xiàn)它的育人功能、培養(yǎng)學(xué)生理解和利用我國語言文字的能力和吸取民族文化，了解多樣文化的概念。也就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文，運用語文，學(xué)習(xí)做人。三、新課程強調(diào)學(xué)生主體，老師主導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)和教學(xué)方式。學(xué)生不再被動接受，而是積極探究、自主合作學(xué)習(xí)，注重創(chuàng)新思維和語文實踐能力的培養(yǎng)。教師則致力于營造探究學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和自信，加強教學(xué)評價和反饋。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)內(nèi)容定位師生角色，選擇適宜的教學(xué)方法。四、工具性方面指社會生活中的規(guī)范性知識，如寫作格式、漢字筆順、語文符號等，教師應(yīng)傳授并確保學(xué)生正確運用。經(jīng)驗性知識能力方面則指學(xué)生在解決具體問題時所需的實踐能力和經(jīng)驗、技巧、思考路徑等。教師應(yīng)在課堂