2023年豐盈精神財(cái)富（完整）下面是我為大家整理的豐盈精神財(cái)富（完整）,供大家參考。

豐盈精神財(cái)富

單元計(jì)劃單元作者姓名李道民電子郵件LDM139538@163.COM所教學(xué)科語(yǔ)文學(xué)校名稱寧陽(yáng)縣伏山鎮(zhèn)蘇樓明德小學(xué)學(xué)校地址寧陽(yáng)縣伏山鎮(zhèn)后光村郵政編碼271408聯(lián)系電話5798076如果你的單元作品集將來(lái)被選中而上傳到英特爾®未來(lái)教育數(shù)據(jù)庫(kù)中，你是否愿意署名？

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否0

單元概覽單元標(biāo)題豐盈精神財(cái)富世界上各民族的文化為什么是多姿多彩的？

1、你是怎樣了解不同的民族文化的？

2、不同的民族為什么會(huì)有不同的民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣？

框架問(wèn)題基本問(wèn)題單元問(wèn)題內(nèi)容問(wèn)題1．

你知道世界上的和民族生活在哪里嗎？

2．

你知道這他們住什么樣的房子嗎？為什么住這樣的房子？

3．

你知道他們穿什么式樣的衣服嗎？為什么穿這樣的衣服？

4．

你知道他們有什么傳統(tǒng)節(jié)日？這些傳統(tǒng)節(jié)日是怎樣產(chǎn)生的？

5．

你知道哪些他們的優(yōu)秀民間故事或傳說(shuō)？這些優(yōu)秀民間故事或傳說(shuō)怎么產(chǎn)生的？

單元概述本語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)第八單元圍繞豐盈精神財(cái)富這一主題，所選的四篇中外文學(xué)作品，體裁各異，故事色彩斑斕，引人入勝，文筆清新規(guī)范，且文化內(nèi)涵豐富，精神財(cái)富寶貴，揭示出人類(lèi)賴于生存發(fā)展的某些精神本質(zhì)。

同時(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中形成分工與合作的意識(shí)，在研究的過(guò)程中，熟悉搜集資料的途徑，初步掌握收集和整理資料的方法，并創(chuàng)造性地運(yùn)用各種形式來(lái)展示研究成果。

關(guān)鍵詞豐盈精神財(cái)富中外文學(xué)作品文化

精神財(cái)富

生存發(fā)展

學(xué)科領(lǐng)域（在相關(guān)學(xué)科復(fù)選框內(nèi)打勾）：

思想品德

語(yǔ)文

數(shù)學(xué)

體育

音樂(lè)

美術(shù)

外語(yǔ)

物理

化學(xué)

生物

歷史

地理

信息技術(shù)教育

研究性學(xué)習(xí)

社區(qū)服務(wù)

社會(huì)實(shí)踐

勞動(dòng)與技術(shù)教育

其他：

年級(jí)（在相關(guān)年級(jí)復(fù)選框內(nèi)打勾）：

小學(xué)3-5年級(jí)

初中

年級(jí)

高中

年級(jí)

其他：

課程標(biāo)準(zhǔn)（本單元所針對(duì)的課程標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)容大綱）：

1．

語(yǔ)文學(xué)科-2．

社會(huì)學(xué)科小學(xué)社會(huì)課教材四年級(jí)第一學(xué)期《中華民族大家庭》教學(xué)要求：

（1）

知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，中華民族包含56個(gè)少數(shù)民族，是經(jīng)過(guò)5000年歷史發(fā)展形成的民族大家庭。

（2）

知道一些少數(shù)民族及其分布區(qū)域。

（3）

知道我國(guó)的民族政策，各族人民互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

3．

社會(huì)學(xué)科小學(xué)社會(huì)課教材四年級(jí)第一學(xué)期《傳統(tǒng)的民族節(jié)日》教學(xué)要求：

知道少數(shù)民族還有各自的傳統(tǒng)節(jié)日（可以舉例說(shuō)明）

。

4．

社會(huì)學(xué)科小學(xué)社會(huì)課教材四年級(jí)第一學(xué)期《松贊干布和文成公主》教學(xué)要求：

（1）

知道汗藏兩族自古關(guān)系密切，民族團(tuán)結(jié)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。

（2）

知道個(gè)民族之間應(yīng)互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

5．

思品學(xué)科四年級(jí)第二學(xué)期《各族人民親又親》：

知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各族人民要團(tuán)結(jié)互助，互相尊重，互相幫助，共同建設(shè)和保衛(wèi)社會(huì)主義祖國(guó)。

注：

請(qǐng)?jiān)谠O(shè)定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要充分研究國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)，在附錄中提供了指向各科新課標(biāo)的網(wǎng)站鏈接。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：

請(qǐng)?jiān)谡n程標(biāo)準(zhǔn)處提醒學(xué)員充分研究我國(guó)的新課程標(biāo)準(zhǔn)，并告訴他們?cè)诟戒浿刑峁┝酥赶蛭覈?guó)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)站鏈接。

1、

增強(qiáng)熱愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀民族文化的情感。

2、通過(guò)不同形式的多波次朗讀、默讀，從整體上把握文本主要內(nèi)容，受到多元文化的熏陶。

3、從語(yǔ)言入手，抓住人物的音容笑貌，言語(yǔ)動(dòng)作特征，引領(lǐng)學(xué)生理解、感受、再現(xiàn)人物形象，體會(huì)人物塑造的巧妙，把準(zhǔn)人物情感的脈搏，在精神財(cái)富的寶庫(kù)中吮吸珍寶的甘露，提升人文素養(yǎng)。

4、通過(guò)抄寫(xiě)、背誦積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、名言警句和精彩句段，從語(yǔ)文實(shí)踐中豐富積累，獲取多元文化的養(yǎng)分，豐富精神家園。

5、創(chuàng)設(shè)情境，在交流合作中進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)的綜合實(shí)踐，使表達(dá)的過(guò)程成為成長(zhǎng)過(guò)程中的一次成功體驗(yàn)。

知識(shí)目標(biāo)：

1．了解我國(guó)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

2．知道一些外國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3．至少對(duì)一個(gè)民族做更進(jìn)一步的研究，全面了解該民族的風(fēng)俗特色，并能夠說(shuō)出形成一些傳統(tǒng)節(jié)日形成的原因。

能力目標(biāo)：

1．

信息素養(yǎng)（1）

通過(guò)不同途徑搜集各類(lèi)資料的能力。

（2）

初步具備篩選、整理資料的能力。

（3）

制作PowerPoint演示文稿的能力。

（以小組為單位制作，介紹本組研究的少數(shù)民族或國(guó)外的一些傳統(tǒng)文化）

2．

綜合能力（1）

寫(xiě)作能力。

（自己編寫(xiě)介紹活動(dòng)的串聯(lián)詞，并以書(shū)面形式提交）

（2）

語(yǔ)言組織能力。

（從資料中提煉出主要觀點(diǎn)，并且用自己的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)）

（3）

口頭表達(dá)能力。

（介紹本組的研究成果）

（4）

分工與合作的能力。

（組內(nèi)成員之間的協(xié)作精神）

（5）

活動(dòng)組織和策劃的能力。

（對(duì)本組的研究活動(dòng)制訂計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)）

3．創(chuàng)新能力（合理而又創(chuàng)造性地運(yùn)用各種形式介紹研究成果）。

過(guò)程（教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程）：

說(shuō)明：

在描述單元的教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程中，您一定會(huì)用到培訓(xùn)中制作的文檔，請(qǐng)?jiān)谟玫竭@些文檔的位置，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。

建議按照教學(xué)實(shí)施進(jìn)度的時(shí)間順序設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

第一周：

介紹我國(guó)少數(shù)民族的概況，向?qū)W生提出問(wèn)題，學(xué)生察看教師的演示文稿，確定研究主題，以自由組合的形式分組。

1．

初步介紹我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家及多民族形成的歷史原因，觀看各民族的錄象資料，引發(fā)學(xué)生提出一系列問(wèn)題（如住在蒙古包里是什么感覺(jué)？、

蒙古包是怎么拆裝的？、水族人是住在水邊的嗎？、苗族的頭飾為什么是銀的不是金的？、為什么要獻(xiàn)哈達(dá)？、哈達(dá)為什么是白色的？、新疆人為什么愛(ài)吃羊肉，他們吃不吃豬肉、牛肉？等等）

。

2．

教師提出問(wèn)題：

你了解這些少數(shù)民族嗎？知道他們生活在哪里嗎？你知道這他們住什么樣的房子嗎？為什么住這樣的房子？你知道他們穿什么式樣的衣服嗎？為什么穿這樣的衣服？你知道他們喜歡吃什么嗎？為什么喜歡吃這些？你知道哪些他們的風(fēng)俗節(jié)日？這些風(fēng)俗節(jié)日怎么產(chǎn)生的？

3．

提出活動(dòng)的目標(biāo)研究少數(shù)民族的生活，了解不同的少數(shù)民族為什么會(huì)有不同的風(fēng)俗習(xí)慣。

觀看教師演示文稿，明確具體任務(wù)、活動(dòng)的方法、步驟以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4．

引導(dǎo)學(xué)生選擇最想研究的少數(shù)民族，以自由組合的形式分成藏族、維吾爾族、蒙古族等不同的少數(shù)民族。

第二周：

初步制定研究計(jì)劃，明確組員分工，通過(guò)圖書(shū)、音像、電腦網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料。

1．

根據(jù)教師提供的活動(dòng)計(jì)劃模板指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃，以書(shū)面形式提交。

2．

講評(píng)并修改活動(dòng)計(jì)劃，各組員明確本組的活動(dòng)方法、步驟以及分工。

3．

以小組為單位分頭通過(guò)圖書(shū)、音像、電腦網(wǎng)絡(luò)或其它途徑查找相關(guān)的少數(shù)民族資料，資料可以是文章、圖片、照片、手工藝品、服飾、食品、錄象、音樂(lè)、樂(lè)器、日常用語(yǔ)等。

第三周：

分析、篩選、整理資料，完成演示文稿制作。

1．

指導(dǎo)各組根據(jù)不同的研究?jī)?nèi)容篩選、整理出最能體現(xiàn)該民族特色的資料。

2．

各組確定演示文稿的數(shù)量、每張的內(nèi)容，根據(jù)各組員的能力進(jìn)行分工。

3．

各組員分頭制作演示文稿，各組合成演示文稿，并進(jìn)行修改（根據(jù)需要插入動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等）

，最后一起完成整個(gè)演示文稿的制作。

第四周：

研究成果介紹的準(zhǔn)備工作。

1．

以小組為單位開(kāi)展討論：

準(zhǔn)備介紹該民族的哪些特色，每種特色采用什么形式進(jìn)行介紹，開(kāi)頭和結(jié)尾采用書(shū)面形式，中間說(shuō)什么話來(lái)過(guò)渡。

2．

各組學(xué)生進(jìn)行分工，每位成員主要負(fù)責(zé)哪一項(xiàng)介紹任務(wù)，分頭進(jìn)行編排，做好道具、圖畫(huà)、服裝等的準(zhǔn)備工作。

3．

撰寫(xiě)串聯(lián)詞，以書(shū)面形式遞交。

4．

各組分頭彩排，使整個(gè)介紹過(guò)程完整流暢。

第五周：

研究成果介紹活動(dòng)及活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

1．

以小組為單位展示研究成果，互相觀摩，進(jìn)行共享。

看完每組的介紹后，以頭腦風(fēng)暴的形式對(duì)該組進(jìn)行提問(wèn)，以考察每一組的研究深度，并為以后進(jìn)一步開(kāi)展研究打下基礎(chǔ)。

2．

按照《學(xué)生演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》對(duì)各個(gè)小組制作的演示文稿進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3．

按照活動(dòng)評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)，使各組了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，互相學(xué)習(xí)。

有余力的小組或者通過(guò)小組間的強(qiáng)強(qiáng)合作，在制作演示文稿的基礎(chǔ)上，再制作有關(guān)民族風(fēng)情的主題網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)站內(nèi)向全校、全市甚至全國(guó)范圍內(nèi)展示同學(xué)們的研究過(guò)程

和成果，宣傳我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化。

按照《學(xué)生網(wǎng)站評(píng)價(jià)量規(guī)》對(duì)其制作的網(wǎng)站進(jìn)行評(píng)價(jià)。

預(yù)計(jì)時(shí)間（如，45分鐘、4小時(shí)、一年等）：

5周，及若干課余時(shí)間前需技能（學(xué)生在開(kāi)始此單元前必須掌握的知識(shí)或技能）：

1、

基本的鍵盤(pán)輸入和計(jì)算機(jī)操作技巧；

2、

基本的網(wǎng)絡(luò)查找技能；

3、

基本的字處理軟件使用技能(MicrosoftWord)。

4、

基本的多媒體程序使用技能（PowerPoint）

；

5、

在不同程序間的基本編輯技巧，如剪切和粘貼等；

在不同的驅(qū)動(dòng)器（a盤(pán)，文件服務(wù)器，桌面，c盤(pán)）

上保存信息的技能。

本單元所需材料和資源：

印刷資料1．

小學(xué)社會(huì)課教材四年級(jí)第一學(xué)期《中華民族大家庭》。

2．

思品課教材四年級(jí)第二學(xué)期《各族人民親又親》。

3．

畫(huà)冊(cè)（有關(guān)少數(shù)民族服飾的）。

4．

各類(lèi)介紹中國(guó)少數(shù)民族的報(bào)紙、書(shū)籍、雜志。

如《大理風(fēng)情》、《云南旅游》等。

5．

學(xué)生制訂的活動(dòng)計(jì)劃。

展示介紹活動(dòng)評(píng)價(jià)量表。

輔助材料1．

中國(guó)少數(shù)民族分布圖。

2．

聯(lián)機(jī)計(jì)算機(jī)14臺(tái)（平均2人一臺(tái)，可以上網(wǎng)）。

3．

多媒體教學(xué)輔助設(shè)備。（音響、投影屏幕等）

4．

一些少數(shù)民族服裝及飾品（帽子、掛件、包等）

有關(guān)少數(shù)民族的圖片、照片。

網(wǎng)絡(luò)資源有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族文化的網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)1．

/ch-shaoshu/（中國(guó)少數(shù)民族）

2．

/（少數(shù)民族）

3．

/ch-shaoshu/index33.htm（蒙古中國(guó)網(wǎng)）

4．

/mc-mgc.htm（中國(guó)民族網(wǎng)）

/people/mzjj-mongo.htm（新疆旅游網(wǎng)）

其他《游歷中國(guó)》、《走馬大西北》等VCD光盤(pán)資料。

2．有關(guān)少數(shù)民族歌曲、音樂(lè)的磁帶、CD等資料。

評(píng)價(jià)工具（請(qǐng)將制作完成的評(píng)價(jià)工具名稱列在這里，并設(shè)置鏈接，以便指向相應(yīng)的文件）：

對(duì)演示文稿《學(xué)生演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》

對(duì)出版物

對(duì)網(wǎng)站/網(wǎng)頁(yè)《學(xué)生網(wǎng)站評(píng)價(jià)量規(guī)》

其他評(píng)價(jià)多彩的民族風(fēng)情活動(dòng)評(píng)比表

為個(gè)別化教學(xué)所做的調(diào)整：

需要幫助的學(xué)生提供演示文稿樣板。

2、提供關(guān)鍵詞幫助其進(jìn)行搜索。

3、提出教師的參考意見(jiàn)幫助其找到所研究的少數(shù)民族的風(fēng)俗特色。

高材生1、

對(duì)研究的深度提出新的要求。

（1）

通過(guò)第一輪的研究后頭腦中產(chǎn)生新的