-2018小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄

2017-2018學(xué)年上期小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄時(shí)間：9月7日主題：新學(xué)期工作安排主持人：郝慧敏參加人員：全體數(shù)學(xué)教師具體活動(dòng)內(nèi)容：1.每次教研活動(dòng)要求準(zhǔn)時(shí)開始，不等候遲到的老師。聽課時(shí)要照顧上課老師的情緒和學(xué)生聽課的專注，若有意見可以采用鄰近筆談的方式交流。2.規(guī)定備課、批改、聽課和評課的要求。備課時(shí)要充分利用書上和網(wǎng)絡(luò)的資源，平行班合作要密切。批改作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)，要采取等級(jí)制度，學(xué)生訂正作業(yè)禁止使用修正液。老師回批要及時(shí)。聽課前要了解所聽課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，并思索如何設(shè)計(jì)聽課時(shí)結(jié)合課題帶著不同的關(guān)注點(diǎn)去聽課。本學(xué)期每次評課將圍繞一個(gè)主題展開，老師之間談?wù)n論課要真誠、真實(shí)。3.舉措是在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，是做好補(bǔ)差拔尖的有效舉措。課前進(jìn)行2分鐘口算作為常規(guī)訓(xùn)練，低年級(jí)動(dòng)作慢可適當(dāng)延長一點(diǎn)時(shí)間。課后根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)布置拓展題，要求在備課中體現(xiàn)出來。4.商討教研組計(jì)劃。時(shí)間：9月21日主題：學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)主持人：郝慧敏參加人員：全體數(shù)學(xué)教師具體活動(dòng)內(nèi)容：1.教研組長帶領(lǐng)全體成員學(xué)習(xí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》。2.完善常規(guī)工作，規(guī)范集體備課；規(guī)范教研組活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效；開展多項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生素養(yǎng)。時(shí)間：10月12日主題：淺談?wù)n堂教學(xué)中的有效對話主持人：郝慧敏參加人員：全體數(shù)學(xué)教師具體活動(dòng)內(nèi)容：1.介紹基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)誤區(qū)，包括由“滿堂灌”走向“滿堂問”、空洞的熱鬧、課堂教學(xué)的虛化等問題。2.探討如何進(jìn)行真正的對話，包括少一點(diǎn)權(quán)威，多一些尊重，在平等中對話，少一點(diǎn)預(yù)設(shè)，多一些生成，在創(chuàng)造中對話。教師在交流中需要有即興設(shè)計(jì)的能力，能夠隨時(shí)回應(yīng)、反擊、組織、參與和引導(dǎo)學(xué)生的提問和討論。此外，教師在對話中應(yīng)該減少批評，增加贊美，在欣賞中與學(xué)生進(jìn)行交流。在2017-2018學(xué)年的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，教師們討論了預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)的設(shè)計(jì)。他們認(rèn)為預(yù)習(xí)作業(yè)需要具有針對性和目的性，而拓展作業(yè)則需要有創(chuàng)新性和趣味性。教師們分享了自己的教學(xué)實(shí)踐，并討論了作業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，如讀、查、思、記等。另一次活動(dòng)是關(guān)于如何共建有效的數(shù)學(xué)課堂。教師們認(rèn)為有效教學(xué)需要全身心的投入、充分利用時(shí)間、及時(shí)矯正問題、認(rèn)真分析每一次考試成績、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流以及不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。他們還討論了建立有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾個(gè)要素，包括目標(biāo)的有效性、教學(xué)內(nèi)容的有效性和教學(xué)方法的有效性。同時(shí)，教師們也提到了學(xué)校在有效課堂中的責(zé)任。在另一次活動(dòng)中，教師們解讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。他們認(rèn)為這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的目的是提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建共同基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐，關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化評價(jià)的教育功能，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，以及促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。教師們還討論了各年級(jí)教學(xué)中的問題，并比較了兩種方法的優(yōu)劣。其中，他們討論了一個(gè)問題，即比較速度大小與計(jì)算速度差是否屬于一種方法。五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程錯(cuò)誤率高，需要借助驗(yàn)算提高正確率。為此，我們在2017-2018上期小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，討論了多個(gè)主題。其中，我們探討了如何提高后進(jìn)生的成績。我們認(rèn)為，在講授新知識(shí)前，應(yīng)該針對性地布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)困生回答舊知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)該主動(dòng)叫學(xué)困生回答問題，并通過表揚(yáng)他們樹立學(xué)習(xí)的信心。在課堂上，還應(yīng)該安排時(shí)間讓學(xué)生議論重點(diǎn)、難點(diǎn)，促進(jìn)他們的思維，開拓思維視野。此外，我們還建議將課堂練習(xí)題安排成階梯式，通過基礎(chǔ)題提高學(xué)生的成功感和興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多舉實(shí)例，多使用教具也是提高效果的好方法。在另一個(gè)教研活動(dòng)中，我們探討了怎樣聽課與評課。我們認(rèn)為，聽課、評課對于研究教學(xué)、交流經(jīng)驗(yàn)、宣傳方向、評價(jià)教師都有很大的作用。在聽、評教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、教學(xué)要求是否適度、教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)、教學(xué)容量是否合適。在聽、評教學(xué)過程時(shí)，應(yīng)該關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)安排等方面。聽課、評課是提高課堂教學(xué)效率與教師素質(zhì)的好方法。在聽課時(shí)，應(yīng)該虛心接受評課教師的建議，不要急于解釋。在評課時(shí)，也要注意不帶個(gè)人情緒。最后，我們還探討了如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們建議教師進(jìn)行集中、集體備課，認(rèn)真鉆研教材、教師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，做好教材分析。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該活躍研究氛圍，增加實(shí)驗(yàn)意識(shí)。這些措施可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。備課必須同時(shí)考慮教材和學(xué)生。教師需要深入研究大綱和教材，并了解班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的情況，預(yù)見學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的問題，設(shè)計(jì)出“以學(xué)生為中心”和“因材施教”的教案。備課還需要考慮教法和學(xué)法。教法應(yīng)建立在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身特點(diǎn)，選擇最適合的教學(xué)方法。無論采用何種教學(xué)方法，都應(yīng)以“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則為基礎(chǔ)，實(shí)施寓教于樂，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，提高素質(zhì)。在教研活動(dòng)中，應(yīng)該定期進(jìn)行備改檢查，并鼓勵(lì)教師提前一周備好教案，認(rèn)真批改作業(yè)，按時(shí)完成聽課和教研活動(dòng)記錄。同時(shí)，教師還應(yīng)該寫好教學(xué)反思，合理安排作業(yè)次數(shù)。在教材交流中，各年級(jí)教師應(yīng)該分類討論所教年級(jí)本學(xué)期的內(nèi)容，相互交流各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，了解內(nèi)容間的聯(lián)系，并分析某一知識(shí)點(diǎn)在數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的銜接。為了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的原則，師生互動(dòng)，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)手段，注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，及時(shí)掌握課堂教學(xué)的反饋信息，恰當(dāng)分配時(shí)間，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。這樣可以事半功倍，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)在要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，就必須精選習(xí)題并仔細(xì)考慮布置作業(yè)的方式。在布置作業(yè)時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：首先，作業(yè)應(yīng)該有針對性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況決定是否需要布置作業(yè)、布置多少以及什么類型的作業(yè)。其次，作業(yè)應(yīng)該有多樣性，包括口頭和書面、觀察、思考、討論和親自操作等多種形式，以便適當(dāng)搭配。最后，作業(yè)應(yīng)該有層次性，針對不同層次的學(xué)生設(shè)立不同的題目。在一次小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，教師們討論了如何共建有效的數(shù)學(xué)課堂。其中，教師們尋找無效教學(xué)的癥結(jié)，包括效率、理念、管理、觀念、思維、策略和方法方面的失衡。接著，教師們討論了有效教學(xué)的要素，包括全身心投入、充分利用時(shí)間、及時(shí)矯正問題、認(rèn)真分析考試成績、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流和不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。最后，教師們建議建立有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，包括明確目標(biāo)、考慮教學(xué)內(nèi)容和方法、使用先進(jìn)的教學(xué)方法以及評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在另一次小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，教師們解讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型》，并討論了如何將這些課型應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。簡單地說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)涉及數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)運(yùn)算、規(guī)律探索、圖形測量、概念形成、知識(shí)整理與復(fù)習(xí)等內(nèi)容。其中，數(shù)運(yùn)算不僅可以讓學(xué)生掌握各種運(yùn)算方法和實(shí)際運(yùn)用能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生有序、結(jié)構(gòu)性的思維習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的能力，從而建立判斷與選擇的自覺意識(shí)，形成靈活和敏捷的思維品質(zhì)。在教師討論中，我們強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)要體現(xiàn)“六個(gè)度”，即學(xué)生主體的參與度、學(xué)生心理的調(diào)適度、學(xué)生思維的有效度、學(xué)生情感的內(nèi)化度、學(xué)生語言的鮮活度和學(xué)生能力的形成度。這些度量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)成為教育管理者對課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以及在教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生主體性和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培植。1.提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為此，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，引導(dǎo)他們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高教學(xué)素養(yǎng)的目的。2.構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐。這需要我們注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)用性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。3.關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，提供選擇和發(fā)展的空間。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我們需要采用多種教學(xué)方法和策略，提供不同難度和深度的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生有更多的選擇和發(fā)展空間。4.充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生探索求知。我們需要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)他們探索、發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。5.強(qiáng)化評價(jià)的教育功能，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，我們需要注重評價(jià)的教育功能，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步和提高。6.加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。在現(xiàn)代社會(huì)中，信息技術(shù)已經(jīng)成為必備的技能之一，我們需要將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)效果。二、對各年級(jí)教學(xué)中的問題進(jìn)行了討論。1.在三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力診斷中，有一道題目需要學(xué)生根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來，但是很多學(xué)生不知道每本相冊可以放幾張照片應(yīng)該連幾項(xiàng)。我們需要更加清晰地表達(dá)問題，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題目意思。2.在比較速度大小與計(jì)算速度差這個(gè)問題上，有兩種方法可以比較，但是是否屬于一種方法還需要進(jìn)一步討論。我們需要對不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，選擇最合適的方法進(jìn)行教學(xué)。3.在五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程的錯(cuò)誤率非常高。這可能是因?yàn)樾陆滩闹械慕夥匠瘫容^復(fù)雜，沒有正負(fù)數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生難以正確解決問題。我們可以采用“移負(fù)不移正，移小不移大”的方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握解題方法。三、2017-2018下期小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)記錄時(shí)間：6月21日主題