2022-2023小學(xué)語(yǔ)文教研計(jì)劃2022-2023小學(xué)語(yǔ)文教研計(jì)劃一穩(wěn)步以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為吉北，積極開(kāi)展“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)”的課題研究活動(dòng)，著重學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍素質(zhì)，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。二、具體內(nèi)容工作和建議1、穩(wěn)步非語(yǔ)文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入細(xì)致領(lǐng)會(huì)其精神，著重自學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新理念。依據(jù)新課標(biāo)，評(píng)價(jià)師生教與學(xué)。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，非全體語(yǔ)文老師自學(xué)各類教育刊物中有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的新作法、新思路，建議融合本校存的問(wèn)題，存重點(diǎn)的非自學(xué)。2、抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育建議全面落實(shí)至學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)就是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也就是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。捏常規(guī)必須以課堂教學(xué)為中心，以捏學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣為重點(diǎn)，捏學(xué)生的能力培育和捏較好的性格形成為重點(diǎn)。3、抓好課題研究，深化教學(xué)改革。目前我校課題研究贏得了令人矚目的成果，但必須更上一層樓，就要著重課題的管理，著重研究過(guò)程，將課題研究與培育青年教師融合出，真正并使課題研究變成深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。4、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。(3)鼓勵(lì)語(yǔ)文老師勤奮好學(xué)筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫出教學(xué)思索，這對(duì)提高自身的教學(xué)水平就是非常存好處的。(2)語(yǔ)文教師必須加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化學(xué)識(shí)。我們著手準(zhǔn)備工作工作做好以下工作：(1)苦練內(nèi)功：全體教師特別就是青年教師自覺(jué)加熱、不懈努力并使每節(jié)課都變成存質(zhì)量的研究課。5、非各種語(yǔ)文活動(dòng)，并使生活充滿著語(yǔ)文。三、具體安排(略)2022-2023小學(xué)語(yǔ)文教研計(jì)劃二一、教師情況分析語(yǔ)文教研組教師共8人，教師素質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)工作負(fù)責(zé)管理，年長(zhǎng)教師充滿活力，在教育教學(xué)方面都存自己獨(dú)特的方法，整體水平較低。在上學(xué)期的教研活動(dòng)中，各位老師都能大力支持工作，積極主動(dòng)應(yīng)邀出席教學(xué)研討活動(dòng)，積極主動(dòng)非學(xué)生應(yīng)邀出席各項(xiàng)競(jìng)賽。深信在代萊學(xué)期里全體語(yǔ)文教師一定能夠團(tuán)結(jié)一致協(xié)作，贏得更優(yōu)異成績(jī)。二、工作目標(biāo)和內(nèi)容1.大力支持和協(xié)同學(xué)校的教育教學(xué)工作，積極開(kāi)展“音樂(lè)習(xí)字”和“大量文學(xué)創(chuàng)作”的校本實(shí)驗(yàn)，各班營(yíng)造讀書氛圍，培育學(xué)生歡樂(lè)讀書的習(xí)慣;積極開(kāi)展以“小學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，打造出書香校園，并使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。2.穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，向課堂必須質(zhì)量,把課堂搞居多陣地。繼續(xù)執(zhí)行學(xué)校制定的教育教學(xué)常規(guī)，把教導(dǎo)處關(guān)于備考、聽(tīng)講以及作業(yè)的常規(guī)建議全面落實(shí)恰當(dāng)，尋求在期末上級(jí)調(diào)研考試中語(yǔ)文平均分、及格率、優(yōu)良率步入坂田第一。3.“小學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”課題研究穩(wěn)步進(jìn)行，各備課組證實(shí)不好誦讀內(nèi)容，秉承利用語(yǔ)文課/早操/思品和閱讀課進(jìn)行訓(xùn)練。4.積極主動(dòng)非應(yīng)邀出席各項(xiàng)比賽。校內(nèi)學(xué)生比賽：一二年級(jí)識(shí)字與背誦比賽;三-六年級(jí)背誦與現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。5.充分發(fā)揮集體備考的優(yōu)勢(shì)，備課組長(zhǎng)嚴(yán)格執(zhí)行引導(dǎo)，溝通交流教學(xué)方法，充分發(fā)揮存經(jīng)驗(yàn)老師的傳幫帶促進(jìn)作用,集中群體智慧。教師必須在分析心智教材、鉆研教學(xué)方法、準(zhǔn)備工作工作教案教具上多花心思，保證實(shí)效。6.狠抓落實(shí)常規(guī)教學(xué)管理，備考和作業(yè)布置都必須講究質(zhì)量和效果。研組每月檢查一次教案和作業(yè)，重點(diǎn)全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握住，教具的準(zhǔn)備工作工作，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。作業(yè)布置科學(xué)合理，精而巧，有利于知識(shí)點(diǎn)的全面落實(shí)和鞏固。教導(dǎo)定期相互交流聽(tīng)課，每學(xué)期至少聽(tīng)課25節(jié)以上，多意見(jiàn)反饋交流，共同提高。教師秉承寫出教導(dǎo)后記或教學(xué)思索。總結(jié)出就是：側(cè)重于過(guò)程，提高質(zhì)量;作業(yè)規(guī)范，活動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新;考試苛刻。三、常規(guī)活動(dòng)建議1.各備課組每月互查作業(yè)一次，備課組集體備考一次;教研組每月檢查一次教案和教后記。每次檢查如實(shí)錄入《教案評(píng)估表》和《作業(yè)評(píng)估表》繳納教導(dǎo)處。每周三下午進(jìn)行研討活動(dòng)。2.九月份為發(fā)推弗活動(dòng)月，在活動(dòng)期間，我校語(yǔ)文科將非語(yǔ)文活動(dòng)周暨發(fā)推弗活動(dòng)周，各級(jí)將積極開(kāi)展普通話朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽、參演課本劇比賽等活動(dòng)，積極開(kāi)展語(yǔ)言文字科學(xué)知識(shí)有獎(jiǎng)答題活動(dòng)，將積極主動(dòng)宣傳《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用型語(yǔ)言文字法》以及適度的普通話基礎(chǔ)知識(shí)，同學(xué)們將在多姿多彩、充滿著趣味。形式開(kāi)朗的語(yǔ)文活動(dòng)中自學(xué)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。公開(kāi)課精心安排(略)2022-2023小學(xué)語(yǔ)文教研計(jì)劃三一、指導(dǎo)思想：以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，保持教研工作思路的連續(xù)性，著重教研工作的先導(dǎo)性，強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對(duì)性，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革的力度，拓寬小學(xué)語(yǔ)文教育改革的領(lǐng)域，大力大力推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍脫胎換骨速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。牢固確立為學(xué)生服務(wù)的思想，提高服務(wù)能力。二、主要工作:1、強(qiáng)化課改意識(shí)，深化教學(xué)改革。本學(xué)期，我們必須穩(wěn)步高舉改革大旗，穩(wěn)固大力大力推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)程。充份體會(huì)“新課標(biāo)”四大特點(diǎn)：參與性、互動(dòng)性、協(xié)作性、體驗(yàn)性。每一位語(yǔ)文教師都必須把《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念四書五經(jīng)牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與犯罪行為。不懈努力積極探索課程改革與提高教育質(zhì)量融合，促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展：教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。具體內(nèi)容看一看是不是真正尊重學(xué)生，是不是真正為了學(xué)生的發(fā)展，是不是突顯了漢語(yǔ)言教學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律等等。轉(zhuǎn)型教學(xué)觀念，不僅必須看一看理論的自學(xué)或文章的撰寫，更應(yīng)突顯在教師課堂教學(xué)的一言一行中。首先，我們必須“研”出，必須先“學(xué)”后“研”，努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“零距離”：向理論自學(xué)，研究理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，努力實(shí)現(xiàn)與小學(xué)語(yǔ)文教育改革最前沿的“零距離”;聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)自學(xué)，不斷轉(zhuǎn)型教學(xué)觀念，為小學(xué)語(yǔ)文課程改革深入細(xì)致發(fā)展底蘊(yùn)底蘊(yùn);向?qū)W生自學(xué)，研究學(xué)生的自學(xué)心理，不懈努力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”，不斷提高在小學(xué)語(yǔ)文領(lǐng)域里推行素質(zhì)教育的水平。2、不懈努力出現(xiàn)發(fā)生改變教研形式(1)出現(xiàn)發(fā)生改變教研形式。本學(xué)期，全系列組成員一起深入探討教研形式，一致表示，教研活動(dòng)必須在“實(shí)”上下工夫，在“嶄新”字上做文章，必須積極探索參與式、體驗(yàn)式教研活動(dòng)形式，喚醒教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流，共享資源教研成果，二要提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。我們計(jì)劃加強(qiáng)教研的多向交流，強(qiáng)化教研的參與面，每次教研活動(dòng)一人講授，然后集體深入探討，內(nèi)容可以自學(xué)新課標(biāo)、闡述新理念及分析新教材特點(diǎn)及教學(xué)建議，每次每人都必須講話。學(xué)校教研組就是廣大青年骨干教師脫胎換骨成才的脊梁。本學(xué)期將穩(wěn)步官方公開(kāi)征集教學(xué)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)故事，典型案例及評(píng)析，積極主動(dòng)推斷出、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果。(2)提高社會(huì)各界語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教師必須磨練自己的教學(xué)語(yǔ)言，并使自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范點(diǎn);語(yǔ)文教師必須博覽群書，真正變成學(xué)生的良師益友;語(yǔ)文教師還要學(xué)會(huì)寫出教育筆記，搞好教育思索。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化底蘊(yùn)，打造出亮麗的精神底色，對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，尤為重要。各學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師至圖書室借書圖書，多讀一些教育理論專著、教育雜志，并使書香彌漫教師一路同行。必須變成研究型教師，首先必須變成歡樂(lè)讀書的教師。教育家第多惠斯說(shuō)：“正如沒(méi)有人把自己所沒(méi)的東西給予別人一樣，誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培育和教育不好，他就無(wú)法發(fā)展、培育和教育別人?！辈⑹箷闩c教師一路同行。3、掌控現(xiàn)代教育技術(shù)大力大力推進(jìn)信息技術(shù)自學(xué)進(jìn)程，進(jìn)一步進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)教師應(yīng)用領(lǐng)域信息技術(shù)的意識(shí)和能力，不斷提升教師的信息素養(yǎng)，提供更多更多信息可視化平臺(tái)，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)資源。4、構(gòu)筑對(duì)外開(kāi)放的、充滿活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)新形態(tài)，打造出語(yǔ)文特色學(xué)校，逐步形成我校語(yǔ)文學(xué)科特色。積極開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討、參觀活動(dòng)，引導(dǎo)教師融合課例淡定地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握住語(yǔ)文課標(biāo)內(nèi)涵，杜絕形式主義女性主義，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，并使語(yǔ)文教學(xué)跑至陳腐、踏入困惑、沖破誤區(qū)，邁入理性和明朗。課程的生命就是課堂，“每堂課都就是教師和學(xué)生生命的無(wú)法重復(fù)于過(guò)去的發(fā)展和脫胎換骨!”我們必須并使語(yǔ)文課堂盛開(kāi)出生命的活力，變成師生照亮思想、體會(huì)語(yǔ)文魅力的地方。并使語(yǔ)文課堂重返語(yǔ)文本色，呈現(xiàn)出清新質(zhì)樸的面貌。5、秉承間周一次的教研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備考，通過(guò)案例分析、教學(xué)思索等形式幫助教師打下恰當(dāng)?shù)挠^念，幫助教師提高課堂教學(xué)水平，各年級(jí)組證實(shí)研究課題，組內(nèi)形成互動(dòng)機(jī)制，同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，共同提高。6、降低學(xué)生自學(xué)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，作業(yè)布置合理規(guī)范。加強(qiáng)教師作業(yè)布置與批改的，提倡作業(yè)少而精、當(dāng)堂順利完成。建議：一、二年級(jí)盡量之勞家庭作業(yè)，作業(yè)課內(nèi)順利完成;三四年級(jí)家庭作業(yè)30分鐘內(nèi)能順利完成，五年級(jí)家庭作業(yè)不少于1小時(shí)。批改及時(shí)、恰當(dāng)。注意事項(xiàng)：(1)、每個(gè)年級(jí)組利用小組教研時(shí)間自學(xué)年段目標(biāo)、建議以及嶄新課程標(biāo)準(zhǔn)，教導(dǎo)處期末就教研活動(dòng)非的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。(2)、每個(gè)老師必須寫出不好教學(xué)思索。具體內(nèi)容工作精心安排：八月份：制定學(xué)科計(jì)劃、順利完成課時(shí)備考、應(yīng)邀出席教材培訓(xùn)等。九月份:嶄新進(jìn)教師過(guò)關(guān)課、非積極開(kāi)展“課堂教學(xué)月”活動(dòng)并進(jìn)行抽查、評(píng)課。十月份:青年教師課堂教學(xué)基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，積極開(kāi)展語(yǔ)文說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課比賽活動(dòng);古詩(shī)文背誦比賽等。十一月份:期中考試、綜合能力評(píng)價(jià)活動(dòng)、青年教師上研討課、觀摩課，進(jìn)一步研究深入探討小學(xué)生寫作能力的評(píng)價(jià)研究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行評(píng)課比賽。十二月份：中高年級(jí)電腦作文比賽，非撰寫實(shí)驗(yàn)課題論文或總結(jié)。20xx年元月：制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，舉行期末考試復(fù)習(xí)動(dòng)員工作，聽(tīng)見(jiàn)復(fù)習(xí)課、觀摩課。2022-2023小學(xué)語(yǔ)文教研計(jì)劃四一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我總結(jié)了自己在本學(xué)期里所搞出的工作，認(rèn)真反思，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，希望能贏得更大的進(jìn)步，我就是一名語(yǔ)文教師，更是一位班主任，不僅必須抓好自身的教學(xué)工作，更必須肩負(fù)起班級(jí)的管理和學(xué)生的教育工作。社會(huì)、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑，充滿著朝氣的孩子送來(lái)至學(xué)校，轉(zhuǎn)交我們老師，這就是對(duì)我們當(dāng)教師的數(shù)不清信任啊，那么我們就必須懂得如何回來(lái)歡樂(lè)我們的教育事業(yè)，乃至于歡樂(lè)我們眼前的每一位學(xué)生。存了對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，存了對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就可以憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深入細(xì)致、細(xì)致地積極開(kāi)展工作，用恰當(dāng)、有效率的工作方法教育不好、培育不好學(xué)生，尤其就是后進(jìn)生。工作中，我虛心向他人自學(xué)，不懈努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常文學(xué)創(chuàng)作教育教學(xué)雜志報(bào)刊，自學(xué)《新課標(biāo)》，積極主動(dòng)應(yīng)邀出席校本培訓(xùn)，深入細(xì)致備考，教法力求有效率存實(shí)效，并使學(xué)生自主性地參與自學(xué)，培育他們技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)、探究精神。在上不好課的同時(shí)，細(xì)致地校對(duì)作業(yè)，并幫助學(xué)生及時(shí)更正。課外對(duì)自學(xué)存困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。并使學(xué)生努力學(xué)習(xí)文化課的同時(shí)，我不懈努力培育學(xué)生能力，想方設(shè)法并使學(xué)生積極主動(dòng)地參與至班級(jí)的管理與建設(shè)中。因此，在班日常管理中，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題必須及時(shí)處理解決。與學(xué)生合作就是班主任工作的重點(diǎn)。學(xué)生在工作中總會(huì)整體整體表現(xiàn)出純真的一面，仍須老師回來(lái)指導(dǎo)、回來(lái)非。同時(shí)，通過(guò)每周的班會(huì)和其它渠道，對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀了如指掌，重實(shí)效活而行事、汪而有度，并根據(jù)實(shí)際情況做出下一步?jīng)Q策。”對(duì)于班級(jí)管理，我們無(wú)法“一手包辦”，也無(wú)法“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體、全員參與，以教師為主導(dǎo)、協(xié)助管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級(jí)管理模式，通過(guò)民主、獨(dú)立自主的競(jìng)選后，在班上崗前，必須搞好崗前培訓(xùn)，并使他們明確自己的職責(zé)和工作范圍，以及必須達(dá)致的目的(或效果)?！秿湫抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“教師就是一個(gè)決策者，而不再就是一個(gè)執(zhí)行者。柏拉圖說(shuō)：“教育者的品質(zhì)為教育成功的因素?！鄙斫虃?cè)重于言教。以后，學(xué)生都能很自覺(jué)地保持教室的潔凈。學(xué)生看到后，紛紛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地幫忙，我就趁機(jī)表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)，并使他們意識(shí)到維持環(huán)境的潔凈就是大家的責(zé)任，就是大家的光榮。低年級(jí)兒童缺少獨(dú)立自主意識(shí)，教室里有時(shí)粉筆掉地上或地上出現(xiàn)果殼紙屑，很多學(xué)生都無(wú)法自覺(jué)地回來(lái)投擲，于是我就以身示范點(diǎn)，自己投擲、自己洗臉。我不懈努力從小事抓起，并使學(xué)生培育較好的行為習(xí)慣。班主任的工作就是小事的，卻更仍須淡定和細(xì)心。這一點(diǎn)受自身年齡、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)影響，我還頗為純真。因此，我正潛心鉆研有關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料，自學(xué)他人寶貴經(jīng)驗(yàn)，不懈努力并使自己搞得更好。誰(shuí)進(jìn)步了，給予表?yè)P(yáng)和寄語(yǔ);誰(shuí)退步了，給予講起和鞭策;誰(shuí)生病了，給予關(guān)心和愛(ài)護(hù);誰(shuí)存困難，給予幫助和安慰。平時(shí)課前課后，盡量至學(xué)生當(dāng)中回來(lái)，和他們聊天，聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生充分反映，觀測(cè)學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。并使學(xué)生親近自己，并使自己變成他們的朋友。我嗜好每一位學(xué)生，他們和我就是公平的，我尊重他們，也不懈努力地回來(lái)了解他們。在工作中，我推斷出與學(xué)生交談，特別就是進(jìn)行思想教育時(shí)，仍須把握住學(xué)生心理，運(yùn)用一定的談話技巧。孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將或許其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈黑，黑則愈黑。而我希望我領(lǐng)略到學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水這些最正直、最美麗的畫面擺在我面前時(shí)，我會(huì)更加不懈努力地安不好每一步。2022-2023小學(xué)語(yǔ)文教研計(jì)劃五在我今年執(zhí)掌的新生中，存一個(gè)學(xué)生在里這樣問(wèn)道：“老師，你為什么沒(méi)有領(lǐng)著我們一句一句地回去分析課文呢我表示你應(yīng)談?wù)摰迷偌?xì)點(diǎn)，這樣我們可以心智得更好?！边@說(shuō)明學(xué)生已正在由過(guò)去的被動(dòng)拒絕接受、消極存貯科學(xué)知識(shí)的“記憶倉(cāng)庫(kù)”向勇于批評(píng)、敢于刊載相同觀點(diǎn)、敢于反駁老師的新型學(xué)生轉(zhuǎn)型。今日的小學(xué)語(yǔ)文教育無(wú)疑加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培育，這在他們的口頭抒寫上更著重一些。不論是開(kāi)學(xué)時(shí)的，還是課堂上的講話都已證明了這一點(diǎn)。此外，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練也初見(jiàn)成效。以今年的新生為基準(zhǔn)，他們對(duì)朗讀的建議知道得更多，整體整體表現(xiàn)得也更好些。必須說(shuō)現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與過(guò)去“應(yīng)試教育”時(shí)的教學(xué)較之，克列文重對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練與培育，但在其中我們還是真的存幾點(diǎn)嚴(yán)重不足：第一，拼音教學(xué)除了等候提高，這一問(wèn)題在近幾屆的學(xué)生身上都存很明顯的整體整體表現(xiàn)。比如說(shuō)：韻母iou、uei、uen在前面加之聲母進(jìn)行讀音的時(shí)候，應(yīng)翻譯成iu、ui、un，而很多學(xué)生卻仍把中間的字母讀音上去。再如以“i”結(jié)尾的韻母，比如讀音時(shí)前面沒(méi)有聲母，應(yīng)把“i”大寫，比如“夜”應(yīng)切割成“Ye”而不是“Yie”等等。第二，常用字詞掌控不準(zhǔn)確。比如“以”、“已”的用法不分后，經(jīng)常搞錯(cuò)翻譯成“以經(jīng)”、“已后”。總之，錯(cuò)別字現(xiàn)象較為廣為，因?yàn)橄热霝橹鳎@些錯(cuò)誤在初中階段阻止出很困難。第三，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察力及領(lǐng)悟能力的培育，并使學(xué)生多體驗(yàn)生活。這方面的嚴(yán)重不足主要整體整體表現(xiàn)在學(xué)生作文時(shí)，無(wú)論寫出家庭生活還是寫出學(xué)校生活，選材仍然窄小，內(nèi)容也不新鮮。希望小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)在側(cè)重于對(duì)學(xué)生能力、技術(shù)創(chuàng)新精神培育的同時(shí)，能進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，因?yàn)橹挥写蛳蚂柟天柟痰幕A(chǔ)，就可以存更大的發(fā)展。2022-2023小學(xué)語(yǔ)文教研計(jì)劃六依附于誠(chéng)信的許諾存這樣的一則寓言：一個(gè)年輕人贏得了上帝的恩賜并使他具備了7個(gè)背囊，分別就是身心健康，美貌，誠(chéng)信，機(jī)智，才學(xué)，金錢，榮譽(yù)。在過(guò)河的時(shí)候，風(fēng)浪非常小，小船苦不堪言重物，險(xiǎn)象環(huán)生。人生總是無(wú)法十全十美的,有時(shí)為了其他原因而舍棄一些珍貴的東西也就是不可避免的.但是我表示這個(gè)年輕人十分高傲,為了一些榮華富貴和物質(zhì)方面的享受,而舍棄了人生命中最寶貴的東西----誠(chéng)信!他們也許可以表示這就是一個(gè)明智的挑選出,不過(guò)他可以曾知道,"誠(chéng)信"就是人生的支柱?難道他沒(méi)聽(tīng)聞過(guò)"人無(wú)信之者"這句古訓(xùn)嗎?在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,人與人之間的誠(chéng)信在逐漸減小,時(shí)時(shí)都充滿著了"欺騙"這兩個(gè)字眼.這就是為什么呢?我們中國(guó)存5千年的文明歷史,孔子這位有意思的思想家也曾十分側(cè)重于誠(chéng)信,經(jīng)常建議他的學(xué)生必須談?wù)撔胖Z.......可是現(xiàn)在呢?一切都在出現(xiàn)發(fā)生改變我們的內(nèi)心深處接到深深的呼吁:誠(chéng)信,我們?nèi)皂氄\(chéng)信!據(jù)說(shuō),信用危機(jī)已名列腐敗之后變成制約中國(guó)經(jīng)濟(jì)的第二大因素.這無(wú)法不敢人感到恐懼啊!當(dāng)有人敲擊你家的門,你不敢上加,懼怕就是壞人;當(dāng)你走在街頭，看到有人乞丐，你不敢?guī)椭?，懼怕就是布下的騙局;當(dāng)你回來(lái)商店賣東西的時(shí)候，你遲疑再三不敢買，懼怕就是過(guò)期食品;當(dāng)你.........這樣的例子當(dāng)然就是不容盛數(shù)的，尤其就是商家之間的欺詐，更是最為可怕，雖然表面上就是商家之間的斗爭(zhēng)，但是真正遇害的還是我們消費(fèi)者，比如說(shuō)：食品廠家，他們?yōu)榱嗽黾佑?，而不擇手段買通消費(fèi)者的身心健康，生產(chǎn)一些不衛(wèi)生的產(chǎn)品，或者就是其中摻雜一些對(duì)人體有害的物質(zhì)，并且還磚著打著什么“國(guó)家明文禁止產(chǎn)品”，“衛(wèi)生產(chǎn)品”的旗號(hào)回去蒙騙消費(fèi)者，結(jié)果呢?大家都可想而知了。忠義，就是誠(chéng)信Pellegrue，談?wù)撔抛u(yù)，重信用，鐘愛(ài)履行職責(zé)自己分?jǐn)偟牧x務(wù)。一個(gè)企業(yè)，如果無(wú)法履行職責(zé)，不著重產(chǎn)品質(zhì)量，懶得迪阿爾庫(kù)社會(huì)服務(wù)，科學(xué)知識(shí)一味的打著經(jīng)濟(jì)算籌，為自己撈到更多的利益，即使撈到一些好處，也就是一種短視犯罪行為，用不了多久，就可以因?yàn)樾抛u(yù)掃地，而并使企業(yè)上升，甚至宣告破產(chǎn)。誠(chéng)信就是正直與忠義的結(jié)合體，正直就是忠義的思想基礎(chǔ)，忠義就是正直的外在整體整體表現(xiàn)，只有內(nèi)心正直，待人真摯真摯，行事就可以講信用，存信譽(yù)。背棄了誠(chéng)信，一滴小小的露珠，可以冷卻一個(gè)生命;背棄了誠(chéng)信，一片小小的水花，可以扣押整個(gè)世界;背棄了誠(chéng)信，一個(gè)小小的蟻穴，可以摧毀一座長(zhǎng)堤。具備誠(chéng)信，一根小小的火柴，可以燃亮一片星空;具備誠(chéng)信，一片小小的樹(shù)葉，可以濺一個(gè)季節(jié);具備誠(chéng)信，一朵小小的浪花，可以飛濺起至至整個(gè)海洋。誠(chéng)信，內(nèi)誠(chéng)于心，外外踐人。缺乏誠(chéng)信，往小了說(shuō)關(guān)系到一個(gè)人的人格，，往大了說(shuō)關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的國(guó)格。如果并使外國(guó)人嘲笑我們中國(guó)人不講信用的話，將對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和形象平添多大的影響啊!在這個(gè)人與自然的社會(huì)里，我們無(wú)法并使這種不人與自然之音繼續(xù)下去。老師的評(píng)價(jià)：拋棄誠(chéng)信的那個(gè)人最后就是什么樣的后果呢?這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，而后就可以接著敘述誠(chéng)信的重要性!誠(chéng)信就是我們中國(guó)的傳統(tǒng)美德，孔子說(shuō)："人而無(wú)信，不知其可也。談?wù)撜\(chéng)信的人并不是"傻"而是具有一種高尚的情操。但有些談?wù)撜\(chéng)信的犯罪行為也就在我們身邊。"如果我們把人最基本的信念和人格都失去的話，那么將給自己平添的就是人們的憎惡和朋友的得不理會(huì)。而那些所謂聰明的人并無(wú)法存好下場(chǎng)。這樣的人"傻"也可以受歡迎的。星期天，我回來(lái)書店玩游戲，就是為了下星期段小宇的文章準(zhǔn)備工作工作的，當(dāng)我選取一本準(zhǔn)備工作工作在里面看一看的時(shí)候，進(jìn)來(lái)一個(gè)穿著得很花哨的青年人，他必須買一本書，可是沒(méi)帶夠錢，所以他希望書店可以想并使他那座因?yàn)檫@本書對(duì)她也很關(guān)鍵，因?yàn)樗仨毥o一位在車站馬上就要走的朋友提著回來(lái)。他上氣不接下氣地說(shuō)：“老板，對(duì)不起我朋友遇到些麻煩我?guī)椭蟀崛ミ@，懇求您別生氣。但是過(guò)了很久他還是沒(méi)有回來(lái)還錢，老伴有些按耐不住了，籌錢得自己可能將將上當(dāng)受騙了?！毙』镒雍屠习槎夹α耍液芨吲d。他很高興的飛馳出書店，我猜他一定就是向車站進(jìn)發(fā)了。書店的老板還很通情達(dá)理，一已經(jīng)已經(jīng)開(kāi)始他也不是很愿意給那個(gè)人，也許因?yàn)樗拇筅娌皇遣⑹谷四敲瓷钚诺?，但又看一看他一連的真摯就答允了他。嘴里一直責(zé)罵自己：“這就是屎呀，就不敢輕而易舉深信了他，一看一看他就不是什么好人，哎~~~~，不好糊涂呀!”邊上有人勸老板，“還是打110吧!”老板也就是猶豫不決，他不敢把事情弄得那么大。而深信自己的前提就是：你就是個(gè)談?wù)撜\(chéng)信的人。在一旁看著車場(chǎng)面，也不禁真的：誠(chéng)信真的就是很關(guān)鍵呀，也許就是重新認(rèn)識(shí)的人很快就建立至了互相深信的概念。就說(shuō)：“再等等吧?！薄把降男』镒幽憔褪莻€(gè)固守誠(chéng)信的人，我剛剛還有些誤會(huì)你，還想打110，必須我說(shuō)生氣才對(duì)?！苯Y(jié)果那青年真的回來(lái)了，他滿臉小汗，身上的T-恤也被汗淋濕了一大半。但是這正體作響了人與人之間不一定都就是利益關(guān)系，也存很多必須我們深信的東西，不是嗎?所以我們首先還是必須深信自己才可以并使別人也深信你。如果素不相識(shí)那么散發(fā)出誠(chéng)信的信心還真的很難。旁邊的人看到這場(chǎng)景也很驚訝地笑了。但生活中也不是沒(méi)不談?wù)\信的人。比如說(shuō)約不好在第二天上學(xué)的兩個(gè)人總會(huì)有的因?yàn)榛貋?lái)得早就左右了或出來(lái)的很晚觸犯時(shí)間觀念。除了約可愛(ài)電影的人，也許因?yàn)槟臣戮筒换貋?lái)了，可以存相同之別人一下，并使人在那里傻等，如果就是一次兩次也就不在意了，可是一個(gè)錯(cuò)范很多次，此人還可以存誰(shuí)深信呢?也許你就是個(gè)小氣的人或是有些小毛病的人，存也許你就是個(gè)很吃或很倔強(qiáng)，但這些都沒(méi)你不談?wù)撜\(chéng)信關(guān)鍵，因?yàn)榇嬲\(chéng)信的人往往可以獲得他人的廣泛普遍認(rèn)可，而你沒(méi)誠(chéng)信那你將寸步難行呀!其實(shí)這些事都太小了，可是小事也存它的意義所在，而且往往小事才可以突顯一個(gè)人的真正品質(zhì)和價(jià)值，所以不要并使一件小小的事，讓你在別人的心里、嘴里都變?yōu)榱艘粋€(gè)不談?wù)撜\(chéng)信的人，這樣的話你怎還可以具備更多的朋友呢?所以還是并使我們信守誠(chéng)信的觀念吧!因?yàn)樗麑?duì)一個(gè)人的人格來(lái)說(shuō)真的就是太關(guān)鍵了。其實(shí)我們身邊除了許許多多得慣以誠(chéng)信的事情，我們鄰苯二酚從中學(xué)至一些有價(jià)值的東西，也給自己一個(gè)警告。人生似舟，許諾就是推動(dòng)舟向前的波瀾。在生活中，只有存了許諾，才可以并使我們不斷實(shí)現(xiàn)目標(biāo);在同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)中，我們就可以找到后生的意義和有意思，所以我們?nèi)皂氃S諾。人生如瓶，許諾就是裝點(diǎn)瓶美麗的花朵。許諾仍須誠(chéng)信，就像孩子仍須母親的關(guān)懷通常。古往今來(lái)，就存很多這類的事例。誠(chéng)信之中，“榮”就是由“言”與“成”共同共同組成，“信”就是由“人”與“言”共同共同組成，這就是說(shuō)“人只有說(shuō)到做到，就可以成功”。我先談一個(gè)“立木為信”的故事吧!秦國(guó)人商鞅命令在都城南門揮舞一根三丈高的木頭，他說(shuō)：“誰(shuí)能把它擔(dān)起至北門回來(lái)，小大賞黃金10兩。幾天后，商鞅將賞金加到了50兩，終于有人動(dòng)心了。于是，百姓議論紛紛，說(shuō)他的命令不含糊?！表n邦慶人深信這就是真的，也自然就沒(méi)法回來(lái)?yè)?dān)起。后來(lái)商鞅的變法贏得了百姓的大力支持，秦國(guó)由此漸漸強(qiáng)盛起來(lái)。擔(dān)起回來(lái)木頭，便真的領(lǐng)到了50兩黃澄澄的金子。商鞅說(shuō)到做到，取信于民!而同是以黃金作為賞物。前者就是“莫費(fèi)特而強(qiáng)國(guó)”，后者則就是“懲戒而喪國(guó)”了。周幽王疼愛(ài)一美女曰諧姒?？梢运M(jìn)宮以后，一直悶悶不樂(lè)，從未開(kāi)口一笑。后來(lái)，為了獲取美人一笑，周幽王居然“烽火戲諸侯”，諧姒看到自己取笑了那么多的人，便真的笑了，可以這也就是她生命中的最后一次笑。幽王想了許多辦法也無(wú)濟(jì)于事，于是就賞金千兩黃金獲取佳人一笑。諸侯們奮勇返鄉(xiāng)，滅掉了周幽王和這妖姬。這“千金一笑”，亡了國(guó)……那烽火本就是外敵入侵時(shí)報(bào)警的信號(hào)，這樣一來(lái)，那信號(hào)也就未有“信”了。就像泰戈?duì)栒f(shuō)的：“信用的墜地，猶如打碎的鏡子再無(wú)法重圓。歷史遷址至今日，現(xiàn)在的社會(huì)更仍須誠(chéng)信。在商業(yè)的交易中，必須必須存誠(chéng)信，就可以并使企業(yè)蒸蒸日上;在日常的生活中，必須必須存誠(chéng)信，就可以并使人際日益密切。存一年秋天，北大嶄新學(xué)期開(kāi)始了，一個(gè)外地回去的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園，實(shí)在太艱辛了，就把紙盒放在路邊。這時(shí)剛好一個(gè)老人走到，年長(zhǎng)學(xué)子就拜托老人替自己看一看一下紙盒，而自己則輕裝回來(lái)辦理手續(xù)。老人爽快地答允了。幾天后就是北大的開(kāi)學(xué)典禮，這位年長(zhǎng)的學(xué)子驚訝地推斷出，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林正是那天替自己看一看行李的老人。將近一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，學(xué)子啟程，老人還在盡職盡責(zé)地看護(hù)，親行老人，兩人分別。我不知道這位學(xué)子當(dāng)時(shí)就是怎樣的一種心情，但我聞?dòng)嵾@個(gè)故事之后卻猛烈地深表：誠(chéng)信才就是最高的學(xué)位!如果沒(méi)有依附于誠(chéng)信的許諾，怎么會(huì)存劉備與諸葛亮的君臣親戚關(guān)系?又怎么會(huì)存“鞠躬盡瘁，死而后已”的千古佳話?如果沒(méi)有依附于誠(chéng)信的許諾，怎么會(huì)存紅軍與老百姓的魚水之情?又怎么會(huì)存繁榮富強(qiáng)、蒸蒸日上的中華大國(guó)?所以，我們?nèi)皂氃S諾，仍須誠(chéng)信，仍須依附于誠(chéng)信的許諾。不僅就是現(xiàn)在，更是在將來(lái)。2022-2023小學(xué)語(yǔ)文教研計(jì)劃七光說(shuō)不寫的語(yǔ)文課似乎變?yōu)榱艘环N時(shí)髦，學(xué)生練就了一張巧嘴，卻遺留下了一只屎手，必須寫出，就顯得非常痛苦，這就是缺少鍛煉身體的緣故。筆下流向的就是文字，就是思想，就是情感，對(duì)寫出的人來(lái)說(shuō)就是一種物化的思維的結(jié)晶!所以，歡樂(lè)寫出，就是習(xí)慣迥然不同，一旦翻譯成了一種習(xí)慣、一種思索的方式，那么，語(yǔ)文就變?yōu)榱松畹囊徊糠?，語(yǔ)文就變?yōu)榱艘环N素質(zhì)。寫出順了，寫出侍候了就不再真的就是一伯苦事，反而存一種寫出后的酣暢淋漓的快感。教師為了節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間，為了趕自己的教學(xué)進(jìn)度，在仍須學(xué)生花費(fèi)時(shí)間回來(lái)讀、回來(lái)體悟的時(shí)候，往往“越俎代庖”，替代了學(xué)生自己的自學(xué)過(guò)程。教師在學(xué)生與課文之間，必須搞出一個(gè)紅娘。功利性的自學(xué)并使自學(xué)本身失去了與生俱來(lái)的那種快樂(lè)、那種美妙的感覺(jué)。沒(méi)有“游戲時(shí)代”的童年，就是殘缺不全的童年，就是沒(méi)有幸福凌駕的童年。游戲式的自學(xué)沒(méi)有功利性，就是一種由內(nèi)而外的民主自由的活動(dòng)，有利于孩子各方面人與自然發(fā)展。我們?nèi)粵](méi)理由為了孩子的明天的幸福而剝奪他們今天的快樂(lè)。自學(xué)勢(shì)必變成一種額外的、外在的壓力。我們總是因無(wú)法了解學(xué)生，而最方便快捷、最有效率的方法就是文學(xué)創(chuàng)作兒童文學(xué)。其實(shí)，無(wú)論至任何時(shí)候，文學(xué)對(duì)于我們心靈的安撫促進(jìn)作用都就是無(wú)法忘懷的，它給予我們的溫馨和美感，將可以并使我們一生難能可貴。讀孩子們喜歡讀的書，你就可以走進(jìn)那個(gè)美妙的繽紛的世界，才有可能忘記兒童、忘記學(xué)生。2022-2023小學(xué)語(yǔ)文教研計(jì)劃八以崇尚美的享受——語(yǔ)文課側(cè)重于審美體驗(yàn)現(xiàn)代社會(huì)建議具備較好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備技術(shù)創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和對(duì)外開(kāi)放的視野、具備涵蓋文學(xué)創(chuàng)作心智與抒寫交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語(yǔ)文教育必須而且能夠造就現(xiàn)代化社會(huì)所需的一代新人充分發(fā)揮關(guān)鍵促進(jìn)作用.語(yǔ)文就是最重要的交際工具，就是人類文化的關(guān)鍵組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一就是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這就是我們的母語(yǔ)所褫奪我們的空間，鼓舞?！鞍俸匣ā辈⑹鼓愀杏X(jué)到清純，淡雅。每個(gè)跳動(dòng)的音符都會(huì)引發(fā)孩子們的玩味，散發(fā)出美的享受。因而，必須并使學(xué)生更多地輕而易舉觸碰語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌控運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。每個(gè)語(yǔ)言文字都就是一顆跳動(dòng)的生命，都具有一定的感情色彩，多樣的內(nèi)涵，“花費(fèi)”能并使你想到百花盛開(kāi)，那五彩繽紛的大花園;還可以就是你想到，那不十分引人注目卻那樣堅(jiān)韌，在風(fēng)雪中超群的小花。都能并使你產(chǎn)生多樣的M18x，都會(huì)并使你想到一幅幅生動(dòng)的畫面。另外還仍須清楚的就是語(yǔ)文又就是母語(yǔ)教育課程，自學(xué)資源和課堂教學(xué)機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不存。僅僅就是“百合”與“玫瑰”兩個(gè)詞語(yǔ)的相同，僅僅就是這兩個(gè)字的差別，給我們的心靈平添相同的提振，體會(huì)。語(yǔ)文素養(yǎng)就是學(xué)生努力學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，也就是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。也就是唯有我們的母語(yǔ)才存如此的魅力。語(yǔ)文課標(biāo)中在闡釋語(yǔ)文課程的基本理念中將培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地心智和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)，多樣語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，發(fā)展思維，并使他們具有適應(yīng)環(huán)境實(shí)際仍須的識(shí)字寫字能力、寫作能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)著重提高學(xué)生的品德學(xué)識(shí)和審美情趣，并使他們逐步形成較好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的人與自然發(fā)展，作為重中之重?！懊倒寤ā眲t并使你感覺(jué)艷麗芬芳，熱情似火。作為語(yǔ)文教師的我們，應(yīng)指導(dǎo)孩子們褫奪每個(gè)文字以代萊生命褫奪它變化的色彩，并使他顯露英雄本色，天下其歷史使命。并使每個(gè)中國(guó)人都喜歡我們的母語(yǔ)，這就是每位語(yǔ)文教師甚至說(shuō)就是語(yǔ)文教育工作者肩負(fù)的責(zé)任。我在不斷崇尚著。也應(yīng)并使孩子們盡情享受文字給他們平添的快樂(lè)，用孩子們的特有的童音，用他們獨(dú)特的心智，并使他們暢游在科學(xué)知識(shí)的海洋中，那就是最高的一種境界。我們努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并使孩子們?cè)谧詫W(xué)語(yǔ)文中不斷體會(huì)美，創(chuàng)造美。2022-2023小學(xué)語(yǔ)文教研計(jì)劃九眾所周知，按照新課標(biāo)的建議，孩子們至三年級(jí)下期已經(jīng)掌控了20xx左右的生字，生字教學(xué)法已不再就是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。但是，鑒于語(yǔ)文課程兼有人文性和工具性的特點(diǎn)。教學(xué)中必須秉承“興趣先導(dǎo)，學(xué)會(huì)自學(xué)，整體大力大力推進(jìn)，螺旋上升”的指導(dǎo)思想，以保證科學(xué)知識(shí)的連貫性和滑動(dòng)提高的特殊性。核心思想可以概括為做好“五四三二一”。同時(shí)，作為過(guò)渡性的一個(gè)階段，文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)創(chuàng)作教學(xué)作為初步的蔓延，課標(biāo)中也未將其列為教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中我鞏固秉承以詞句教學(xué)法為重點(diǎn)，以生字，文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)創(chuàng)作教學(xué)為充分利用，橫貫始終，環(huán)環(huán)相扣，互為促進(jìn)，滑動(dòng)提高，贏得了較好的效果。第一“五”即為為強(qiáng)化“五字訓(xùn)練法”。五字就是“讀、標(biāo)、附注、劃、思”即讀五遍課文，標(biāo)示出自然段，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當(dāng)中，劃不心智的詞和句，思索課后問(wèn)題。這就是我對(duì)課前預(yù)習(xí)明確提出的建議。我這樣搞出，可以并使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下真正做好備考，也可以并使學(xué)生培育獨(dú)立自主，探究的效率。第二“四”即為為每天積累四個(gè)不好詞語(yǔ)我建議學(xué)生每人準(zhǔn)備工作工作一個(gè)不好詞好句抄寫本。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力大大進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)。對(duì)程度不好的同學(xué)，另加不好句子兩個(gè)。這樣搞出既給了孩子獨(dú)立自主自學(xué)的空間，又拓寬了他們的視野。允許在課文中抄寫，鼓勵(lì)在課外抄錄。每天抄寫四個(gè)不好詞語(yǔ)，建議可以腰，心智意思，初步可以用該詞語(yǔ)說(shuō)一句話。第三“三”即為為強(qiáng)化“三步生字自學(xué)法”。此前所述，生字已不是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，但仍就是一個(gè)關(guān)鍵的組成部分。第三步就是“單元鞏固法”。融合文中的詞語(yǔ)分析字意，初步學(xué)會(huì)口頭應(yīng)用領(lǐng)域。第二步就是在“課堂中辨形辨意”，秉承“字不距詞”的原則。“三步生字自學(xué)法”的第一步就是“識(shí)別字音，字形，這都在備考課文里進(jìn)行，并使學(xué)生卵圓形字的恰當(dāng)讀音和讀法存了初步的心智。這就是阻止錯(cuò)別字的關(guān)鍵階段，運(yùn)用通假字、辨析，句中蘇蒂縣字等多種有效率方式，檢驗(yàn)鞏固學(xué)生對(duì)文中字形，字意的心智和掌控，對(duì)本階段中無(wú)法掌控的生字，采用在書上用紅筆圈記的方法，減小復(fù)習(xí)范圍，不定時(shí)抽查。第四，“二”即為為秉承每天20分鐘課外閱讀建議學(xué)生每天晚上秉承20分鐘文學(xué)創(chuàng)作，內(nèi)容不增加一倍，可以就是優(yōu)秀作文，童話故事，也可以就是報(bào)刊雜志。讀后錄入讀書卡，家長(zhǎng)蓋章，每周老師進(jìn)行檢查評(píng)選活動(dòng)。在評(píng)選活動(dòng)中，融合不好的文學(xué)創(chuàng)作典型，逐步向?qū)W生蔓延四書、描述性、Seille的有關(guān)科學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先從四書做起，一字字，一句句深入細(xì)致讀，懂得每篇文章主要談?wù)摿耸裁?，稀奇古怪的字詞及時(shí)打探工具書解決，對(duì)無(wú)法心智的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生抨擊，回答。在班級(jí)中形成了濃烈的讀書氛圍，對(duì)學(xué)生詞語(yǔ)的掌控，心智和應(yīng)用領(lǐng)域能力產(chǎn)生了非常大的提升促進(jìn)作用。這樣搞出大大喚醒了孩子們的求知欲。第五“一”即為為每天一篇日記，每周一篇作文歸根結(jié)底，學(xué)生寫作能力的展現(xiàn)出，就是語(yǔ)文學(xué)科人文性和工具性最直觀的突顯，學(xué)生作文能力的培育就是一個(gè)漸進(jìn)式的漫長(zhǎng)的過(guò)程。所以，盡管新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)的作文教學(xué)明確提出明確的建議，但融合學(xué)科特點(diǎn)和新教材的仍須，從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起，我就把作文教學(xué)始終放在一個(gè)著重的邊線常抓不懈，實(shí)踐證明其電磁輻射助推全面提高的促進(jìn)作用十分有效率。最初，我從訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力做起，采用“一字多詞”的方法選職一些相符生活的字，并使學(xué)生擴(kuò)詞，多多益善，然后鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的詞說(shuō)一句直觀的話，這一學(xué)期，以喚醒學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)興趣居多?？陬^說(shuō)句存了一定的基礎(chǔ)，我引導(dǎo)學(xué)生邁出了第二步-----寫出句。這一階段分后三步走：先寫出直觀完善的一句話，再適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)句。即為句重新加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)(當(dāng)然給學(xué)生不談?wù)撨@些語(yǔ)法科學(xué)知識(shí))，第三步就是分句成段，即為為進(jìn)一步將句中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)成份形象化，抽象，生動(dòng)化，將原句分解成一段話，循序漸進(jìn)，螺旋上升，并使學(xué)生興趣盎然，愿意回來(lái)學(xué)。存了寫出詞組句的能力，我就指導(dǎo)學(xué)生節(jié)錄片斷和寫日記。第三步，指導(dǎo)在立意上有所突破。這一步主要通過(guò)作文小結(jié)課，由師生在談深入探討中順利完成。二就是明確要求，第一步就是建議字?jǐn)?shù)fitting，必須言之有物。我重點(diǎn)把握住文學(xué)創(chuàng)作前的指導(dǎo)和校對(duì)后的小結(jié)兩個(gè)環(huán)節(jié)，向?qū)W生蔓延列于于小冊(cè)子，多次修正，結(jié)構(gòu)分段等文學(xué)創(chuàng)作基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生們至高年級(jí)的文學(xué)創(chuàng)作打下較好的基礎(chǔ)。第二步就是必須存精彩的句子，迷人的詞語(yǔ)適當(dāng)?shù)男揶o學(xué)。對(duì)照家庭成員和班級(jí)同學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生記人物。這個(gè)階段我把握住兩個(gè)原則，一就是貼近生活，喚醒興趣。融合節(jié)日慶典，學(xué)?；顒?dòng)，指導(dǎo)寫出故事情節(jié)。我指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)季節(jié)變化，指導(dǎo)寫出景物，寫出水果。在語(yǔ)文教學(xué)中，我還深表有一點(diǎn)必須特別引起大家的著重。就是秉承把握住教材和研發(fā)課程資源融合，我們現(xiàn)在用的北師大版教材，每一冊(cè)書中都存一個(gè)開(kāi)放性單元，比如說(shuō)本冊(cè)存一個(gè)單元即為為“特產(chǎn)”。我們教學(xué)這樣的課文，一定必須充分發(fā)揮地方性的特點(diǎn)，這就建議我們教師課下搞出大量的工作，自己選歌一些本地的特產(chǎn)的小文章，小故事，提高學(xué)生自學(xué)的興趣，同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行了嗜好家鄉(xiāng)的教育。北師大版的教材特別側(cè)重于對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培育，自學(xué)方法的指導(dǎo)。大家有個(gè)著重的感覺(jué)就是現(xiàn)在教材越來(lái)越無(wú)法教導(dǎo)了。其實(shí)就是選歌直觀了，但是老師的建議提高了，所以平時(shí)僅僅按部就班照本學(xué)科遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，平時(shí)我們必須穿插一些基礎(chǔ)知識(shí)的自學(xué)，比如修辭手法的訓(xùn)練，修正病句的訓(xùn)練，句子切換的訓(xùn)練等，以并并使學(xué)生全面掌控語(yǔ)文科學(xué)知識(shí)。課文內(nèi)容豐富多彩，涉及面極廣，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓(xùn)練的內(nèi)容大大減少了。以上就是我在教學(xué)實(shí)踐中的膚淺心得體會(huì)，以此向大家自學(xué)。2022-2023小學(xué)語(yǔ)文教研計(jì)劃十走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在這一過(guò)程中，我深刻地看到了自己脫胎換骨的軌跡，深刻地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)火山爆發(fā)著智慧火花的語(yǔ)文課堂。令人矚目的就是，在萬(wàn)州區(qū)教科所的助推下，在各級(jí)教研室的非推行中，我們?cè)S多教師已經(jīng)已經(jīng)已經(jīng)開(kāi)始理性地看待新課程改革，已經(jīng)已經(jīng)開(kāi)始用批評(píng)與思索褫奪萬(wàn)州教研以代萊生機(jī)，構(gòu)筑教學(xué)以真的精彩。新課改在萬(wàn)州未有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅就是“新課程真不好”，那課改在萬(wàn)州就必須思索了。我曾興奮地說(shuō)，新課程真不好。主體意識(shí)，技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)感人深思，“三維資源整合”耳濡目染。思索一:給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂?回憶起在課程改革已經(jīng)已經(jīng)開(kāi)始的時(shí)候，很多教師、家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“課程改革雖就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，但它卻關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”(一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。1、一個(gè)語(yǔ)文教師必須并使學(xué)生真的極具“激情”在語(yǔ)文課中，如何突顯語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就是“情感”。2、尊重“仍須”，側(cè)重于“激趣”。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中喚醒學(xué)生自學(xué)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或炮拳懸念……喚醒他們的文學(xué)創(chuàng)作性欲和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我必須學(xué)”“我想學(xué)”的積極主動(dòng)教學(xué)氣氛。為了喚醒學(xué)生的自學(xué)興趣，我在教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，我找來(lái)銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同觀看，當(dāng)茫茫