傳染病和其預(yù)防說課說課流程2傳染病和其預(yù)防說課

【說教材】教材的地位和作用。使每個學(xué)生學(xué)會健康的生活是義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)之一，也是生物學(xué)課程的一項重要任務(wù)?！督】档纳睢肥巧飳W(xué)課程中十個主題中的最后一個，它與第四章《生物圈中的人》緊密聯(lián)系，而這一主題中的傳染病和免疫與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)。近幾年又不斷出現(xiàn)新的傳染?。悍堑湫托苑窝住⒓仔虷1N1流感、禽流感等等。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，對學(xué)生的個人健康以及社會責(zé)任感的建立具有積極意義，也為后面《免疫》的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3傳染病和其預(yù)防說課生物圈中動物、微生物

人體免疫增進(jìn)健康傳染病及其預(yù)防“健康地生活”主題人與生物圈（基礎(chǔ)）延伸基礎(chǔ)（運用）4傳染病和其預(yù)防說課知識與技能1、能說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。嘗試說出常見傳染病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和語言表達(dá)能力。2、能列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病。通過課外調(diào)查，嘗試收集日常生活中一些常見傳染病資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、分析和解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)5傳染病和其預(yù)防說課過程與方法1、先學(xué)后教，自主探究為主，借助小組合作，教師合理評價，輕松學(xué)習(xí)。2、進(jìn)行課外調(diào)查，制作手抄報，提高學(xué)生實踐能力。教學(xué)目標(biāo)6傳染病和其預(yù)防說課情感、態(tài)度與價值觀1、通過參與學(xué)習(xí)傳染病知識，確立正確的傳染病的預(yù)防觀點。2、認(rèn)同一些衛(wèi)生、安全的生活方式。教學(xué)目標(biāo)7傳染病和其預(yù)防說課

教學(xué)重點、難點重點：能說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。掌握傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，才能提高學(xué)生的衛(wèi)生保健意識和水平。難點：1、區(qū)別病原體和傳染源（在實際教學(xué)中，很多學(xué)生容易把病原體當(dāng)成是傳染源）2、區(qū)別傳染病不同的預(yù)防措施。（控制傳染源、切斷傳播途徑，保護(hù)易感人群，在具體應(yīng)用上有綜合性的特點，學(xué)生不易區(qū)別。）

8傳染病和其預(yù)防說課

【說教法】本著新課標(biāo)中“以人為本、面向全體學(xué)生、探究性學(xué)習(xí)”的理念，我在教學(xué)中采用了以下一些教學(xué)方法：9傳染病和其預(yù)防說課【說教法】10傳染病和其預(yù)防說課具體環(huán)節(jié)引學(xué)點練評11傳染病和其預(yù)防說課

【說學(xué)法】八年級學(xué)生正處于青春期，形象思維和抽象思維能力都在不斷提高，也有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。但兩極分化也逐漸明顯，個體差異較大。根據(jù)這些特點，我引導(dǎo)學(xué)生用以下一些學(xué)習(xí)方法來建構(gòu)知識。12傳染病和其預(yù)防說課看、思、寫、說、議、比、評【說學(xué)法】13傳染病和其預(yù)防說課【說教學(xué)程序】課前準(zhǔn)備教師：課件、香水、水杯、蘋果、學(xué)生自學(xué)探究學(xué)案學(xué)生：自己或他人的預(yù)防接種證14傳染病和其預(yù)防說課教學(xué)過程流程圖一、實踐感知、生活導(dǎo)入、激發(fā)興趣二、面向全體、自主探究、建構(gòu)知識三、情境分析、綜合歸納、輕松總結(jié)四、動口動手、知識反饋、鍛煉提升五、拓展引申、課外實踐、開闊視野

15傳染病和其預(yù)防說課一、實踐感知、生活導(dǎo)入、激發(fā)興趣

我首先讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的預(yù)防接種證，然后提問：同學(xué)們，你們知道自己從小到現(xiàn)在都接種過哪些疫苗嗎？它們都能預(yù)防哪些病？這都是一些什么病呢？生活中哪些病是傳染??？在想一想、議一議中：齲齒、蛔蟲病為什么也是傳染病？教師把疑問留給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題探究本課？以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，為新課的活動創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

疾病名稱流行性感冒麻疹水痘肺結(jié)核近視病毒性結(jié)膜炎貧血齲齒蛔蟲病是否患過此病是否是傳染病√√√√×√×√√時間約4分鐘16傳染病和其預(yù)防說課二、面向全體、自主探究、建構(gòu)知識1、整體感知用投影出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生帶著問題看書自學(xué)，整體感知本課知識，對本課內(nèi)容建構(gòu)一個整體初步的印象。時間約2分鐘17傳染病和其預(yù)防說課學(xué)生知識建構(gòu)活動看：帶著問題自學(xué)教材72-73頁思：思考探究的問題說：自由選擇問題回答評：對同學(xué)的回答作點評（教師引導(dǎo)學(xué)生分析蛔蟲、齲齒也是傳染?。懀禾顚憣W(xué)案探究一的基礎(chǔ)知識點遵循新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生”的理念，我讓學(xué)生可以自由選擇問題來回答，不同層次的學(xué)生可以選擇自己最能表達(dá)好的問題，使每個學(xué)生都敢于舉手表達(dá)自己。這樣學(xué)生動腦、動手、動口相結(jié)合，愉快的完成探究活動。探究一、什么是傳染?。繒r間約7分鐘18傳染病和其預(yù)防說課什么是傳染?。?.近視眼和病毒性結(jié)膜炎有什么區(qū)別？2.什么是傳染?。坑惺裁刺攸c？3.什么是病原體？教材8-1中的分別屬于哪類病原體？4.教材8-1中的病原體分別能引起什么傳染??？5、這些疾病又是怎樣傳播的？請同學(xué)們自學(xué)教材72-73頁相關(guān)內(nèi)容，思考完成以下問題：19傳染病和其預(yù)防說課蛔蟲病、齲齒都有病原體，也能在人與人之間傳播所以也是傳染病。齲齒是怎么傳染的呢？（讓學(xué)生課外收集資料，看誰能找出答案，下節(jié)生物課上回答）。20傳染病和其預(yù)防說課第一節(jié)傳染病及其預(yù)防學(xué)案班級：

姓名：

。

自主探究主題一傳染病的病因是什么？1、近視眼是由于患者自身

發(fā)生變化引起的，不能傳染，病毒性結(jié)膜炎是有外來的致病

引起的，具有

性。2、概念：由

引起的、能在

之間或

之間傳播的疾病。3、病原體：如

、病毒、

等。4、舉例：肺結(jié)核是由

引起的，艾滋病.是由

引起的，蛔蟲病是由

引起的。21傳染病和其預(yù)防說課學(xué)生知識建構(gòu)活動看：帶著問題自學(xué)教材73-74頁議：小組討論合作完成討論題說：小組代表說出討論學(xué)習(xí)的結(jié)果練：舉例說出流感、蛔蟲病等常見傳染病的病原體、傳染源、傳播途徑評：評出表現(xiàn)好的小組（教師對難點知識進(jìn)行分析突破）與他人合作學(xué)習(xí)，既能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，又能讓學(xué)生輕松掌握知識，全面發(fā)展。探究二、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)有哪些？時間約7分鐘22傳染病和其預(yù)防說課傳染病患者攜帶H5N1型禽流感的雞病原體傳染源解決本課第一個難點自主探究主題二傳染病流行的基本環(huán)節(jié)有哪些？1、傳染源：能夠散播

的人或動物。2、傳播途徑：病原體離開

到達(dá)

所經(jīng)過的途徑。如

、

、

等3、流感的病原體是

，傳染源是

，傳播途徑是

。24傳染病和其預(yù)防說課這個探究主題既是本課的重點，也是難點。通過小組合作討論比較，最后總結(jié)出正確的答案，能更好的幫助學(xué)生理解：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感染人群三個不同的預(yù)防措施在生活中的實際運用。學(xué)生知識建構(gòu)活動看：帶著問題自學(xué)教材75-76頁議：小組合作進(jìn)行討論說：小組代表說出討論的結(jié)果比：把個小組的討論結(jié)果進(jìn)行比較，總結(jié)出正確答案。練：聯(lián)系生活實際說出不同的預(yù)防措施（并填寫學(xué)案）探究三、如何預(yù)防傳染?。繒r間約8分鐘25傳染病和其預(yù)防說課如何預(yù)防傳染?。?、傳染病的預(yù)防措施具體分為哪些方面？2、說出圖8-3所列舉的措施在預(yù)防傳染病流行中各起什么作用？屬于哪個具體措施？

3、怎樣合理預(yù)防傳染??？請同學(xué)們自學(xué)教材75-76頁相關(guān)內(nèi)容，思考完成以下問題：26傳染病和其預(yù)防說課解決教材第二個難點問題小組討論比較不同的預(yù)防措施27傳染病和其預(yù)防說課三、情境分析、綜合歸納、輕松總結(jié)：理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生從自身的生活情境分析，邊問邊答，既綜合強調(diào)了本課重點難點問題，同時也學(xué)習(xí)了一些安全健康的生活方式。時間約4分鐘28傳染病和其預(yù)防說課教師①：香水變身流感病毒后，它就是傳染病的什么？②：病原體還有哪些不同的類型呢？情景一香水變身為不同的病原體（如：流感病毒），教師變身為傳染源。學(xué)生病原體細(xì)菌、寄生蟲等29傳染病和其預(yù)防說課教師③：這幾位同學(xué)生病前和生病后分別屬于傳染病中的什么角色呢？④：這個時候這幾個同學(xué)應(yīng)該怎么辦呢？

⑤：那這屬于什么措施呢？

⑥：生病的同學(xué)走了，但教室內(nèi)空氣中有可能還會有一些流感病毒，那同學(xué)沒又該怎么做呢？

⑦：這又屬于什么措施呢？情景二教師噴灑香水（病原體），學(xué)生聞到了香水的味道，有幾個同學(xué)生了流感病。學(xué)生由易感人群變成了傳染源

應(yīng)該回家治療

控制傳染源開窗、打掃清潔、消毒等等切斷傳播途徑30傳染病和其預(yù)防說課教師⑧：有些病原體不是通過空氣傳播的，如甲型肝炎病毒是通過飲食傳播的，又該怎么辦？⑨：這些都屬于什么措施？⑩：除了這些措施，同學(xué)們還可以怎么做呢？這又屬于什么措施呢？情景三教師把香水（病原體）噴在手上、水杯上、水里、蘋果上。學(xué)生要給餐具消毒，不和他人共用水杯，不到那些無證攤點亂吃東西，生吃的瓜果蔬菜要洗干凈…切斷傳播途徑接種疫苗，加強體育鍛煉、加強營養(yǎng)等等保護(hù)易感人群理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生從自身的生活情境分析，邊問邊答，既綜合強調(diào)分析了本課重點難點問題，同時也學(xué)習(xí)了一些安全健康的生活方式。31傳染病和其預(yù)防說課四、動口動手、知識反饋、鍛煉提升：常規(guī)的知識反饋都是以學(xué)生的書面填寫和說的形式進(jìn)行，這里我換了一種方式，以動作練習(xí)法來進(jìn)行反饋，學(xué)生對選擇題的不同答案做出規(guī)定的動作。投影出示十個達(dá)標(biāo)練習(xí)題

如：選A就把頭和手偏向左邊，選B偏向右邊，選C就低頭、選D就抬頭，還沒想好的就什么也不做。然后對選錯的同學(xué)進(jìn)行訪問，知道他們選錯的原因。時間約6分鐘32傳染病和其預(yù)防說課四、拓展引申、課外實踐、開闊視野：

投影播放我們身邊常見的一些傳染病的圖片：如艾滋病、流感、禽流感、手足口病、淋病、乙肝等等。時間約2分鐘33傳染病和其預(yù)防說課艾滋病病原體腮腺炎禽流感手足口病讓學(xué)生課外調(diào)查這些傳染病的的發(fā)病情況，然后選擇其中的一種，重點了解它的傳染源、傳播途徑和易感人群；再思考作為中學(xué)生我們應(yīng)該如何從生活實際出發(fā)預(yù)防傳染病？讓自己健康生活？34傳染病和其預(yù)防說課

以個人或者小組為單位設(shè)計一份《預(yù)防傳染病、健康生活》的手抄報，全班展評。

通過課外調(diào)查活動，既拓展了學(xué)生視野，同時也培養(yǎng)了綜合實踐能力，對傳染病有更加深刻的認(rèn)識，對學(xué)生個人健康和社會責(zé)任感的建立具有積極的意義。35傳染病和其預(yù)防說課附：板書設(shè)計傳染病病原體：細(xì)菌、病毒、寄生蟲等流行環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群預(yù)防措施：控制切斷保護(hù)傳染?。河?/p>

引起的，能在

傳播的疾病概念：特點：傳染性、流行性第一節(jié)傳染病及其預(yù)防36傳染病和其預(yù)防說課第一節(jié)傳染病及其預(yù)防學(xué)案班級：

姓名：

。

自主探究主題一傳染病的病因是什么？1、近視眼是由于患者自身

發(fā)生變化引起的，不能傳染，病毒性結(jié)膜炎是有外來的致病

引起的，具有

性。2、概念：由

引起的、能在

之間或

之間傳播的疾病。3、病原體：如

、病毒、

等。4、舉例：肺結(jié)核是由

引起的，艾滋病.是由

引起的，蛔蟲病是由

引起的。自主探究主題二傳染病流行的基本環(huán)節(jié)有哪些？1、傳染源：能夠散播

的人或動物。2、傳播途徑：病原體離開

到達(dá)

所經(jīng)過的途徑。如

、

、

等3、流感的病原體是

，傳染源是

，傳播途徑是

。自主探究主題三如何預(yù)防傳染??？1、傳染病的預(yù)防措施：控制

、切斷

、保護(hù)

。隔離治療傳染病患者屬于

，打掃清潔屬于

，接種疫苗屬于

。2、具體做法：（1）針對傳染病流行的三個環(huán)節(jié)采取

。（2）根據(jù)不同的疾病的特點和具體情況，在三個環(huán)節(jié)中抓住主要環(huán)節(jié)，做到

和

相結(jié)合。附自主探究學(xué)案37傳染病和其預(yù)防說課附：達(dá)標(biāo)練習(xí)題達(dá)標(biāo)練習(xí)1、下列疾病中不屬于傳染病的是（）A、麻疹B、流感C、貧血D、結(jié)膜炎2、引起人感染H7N9禽流感的流感病毒稱為（）A、傳染源B、傳播途徑C、病原體D、易感人群3、2013年3月24日是第18個“世界防治結(jié)核病日”我國的