第4頁共4頁班主任及?教學工作?總結(jié)班?主任是幼?兒園的主?要領(lǐng)導(dǎo)。?這位官員?說它不大?，但很小?。它的管?理質(zhì)量好?壞，影響?著整個幼?兒園的質(zhì)?量，制約?著每個孩?子的身心?發(fā)展。它?是幼兒園?發(fā)展的核?心力量。?一瞬間，?我在一個?小班當了?三年班主?任。在我?幾年的工?作中，我?感到困惑?和快樂。?以下是我?對班主任?工作的一?些粗淺認?識，向大?家介紹：?首先，?班主任應(yīng)?該善于發(fā)?現(xiàn)問題和?研究課題?。(1?)在盡可?能短的時?間內(nèi)記住?嬰兒的名?字幼兒?從小就生?活在親人?的保護下?。當他獨?自進入一?個陌生的?環(huán)境時，?他不可避?免地會有?恐懼。如?果老師能?在任何時?候叫出他?的名字，?他會感到?安全，因?為她認為?老師認識?他，不再?是陌生人?，孩子自?然會愿意?聯(lián)系老師?。(2?)在言語?和行為上?給予孩子?更多的鼓?勵當孩?子們每天?來到花園?時，我會?帶著微笑?帶他們進?來。這種?行為不僅?穩(wěn)定了孩?子的情緒?，還進一?步增強了?老師和學?生的感情?。在平時?的教育和?教學工作?中，我從?不言出必?行，經(jīng)常?表揚他們?。親吻他?們，讓孩?子們真正?感覺到老?師就像母?親一樣。?幼兒園?工作注定?了我們每?天都要和?孩子接觸?。在新生?進入幼兒?園的這段?時間里，?即使我不?值日，我?也會和孩?子們在一?起，一起?歡笑，一?起玩耍，?這樣孩子?們就能盡?快了解我?，我也會?盡快了解?他們。它?總是讓孩?子們覺得?老師是他?最親愛的?人。(?4)幫助?孩子養(yǎng)成?良好的生?活習慣?剛進幼兒?園的小孩?也很難小?睡一會兒?。在家里?，他們的?父母哄他?們睡覺。?然而，在?幼兒園，?我們不得?不自己睡?覺，所以?在幼兒園?的頭幾天?，我們班?的三個老?師都一個?接一個地?鼓掌，只?有當我們?一個接一?個地睡覺?時，我們?才感到稍?微松了一?口氣。此?外，我們?還根據(jù)幼?兒的身體?狀況調(diào)整?水量和運?動量，并?根據(jù)他們?的不同情?況請求和?幫助他們?。第二?，班主任?要有秩序?，必須注?意方法。?班級管?理的成功?取決于父?母是否做?好他們的?工作。作?為一名班?主任，一?個人應(yīng)該?及時向父?母匯報他?的孩子在?花園里的?表現(xiàn)。努?力獲得父?母的支持?，并要求?對兒童進?行一致、?協(xié)調(diào)和合?作的教育?。當和父?母交談時?，老師應(yīng)?該讓父母?體驗到老?師對孩子?的幫助是?基于對孩?子的愛。?老師的講?話和行為?顯示了他?對孩子的?愛。班上?的孩子被?認為是他?們自己的?孩子，因?此指出了?孩子的缺?點，使父?母更容易?接受他們?。班主任?的工作非?常具有挑?戰(zhàn)性。每?個孩子都?是一個世?界。如果?你想成為?每個孩子?的朋友，?如果你想?獲得每個?孩子的信?任，你需?要付出很?多心血，?用個人魅?力征服孩?子，用自?己的熱情?和活力感?染孩子。?無論是服?裝還是語?言，都會?對孩子產(chǎn)?生巨大的?影響，但?這一切都?是值得的?，因為我?付出的將?是一個美?麗的童心?世界。?班主任及?教學工作?總結(jié)（二?）一、?教師之間?的和諧?一個班就?是一個集?體，班內(nèi)?教師之間?配合得是?否和諧直?接關(guān)系到?班級管理?的好壞。?教師要相?互信任、?相互幫助?、相互補?位，把班?集體建設(shè)?成一個溫?馨、和諧?的小家庭?。1、?教師之間?要以誠相?待，工作?中經(jīng)常換?位思考，?相互理解?、體諒，?時時處處?事事為他?人著想，?一切以工?作為重，?這樣就會?營造一個?寬松、愉?悅的工作?環(huán)境。在?對班級幼?兒的教育?上要保持?一致性。?每個老師?都自有一?套教育方?法，但在?要求上必?須是一致?的，特別?是幼兒的?常規(guī)，不?能甲老師?A要求，?乙老師B?要求，也?不能一個?緊一個松?，以免使?幼兒形成?兩面性，?從而不能?將常規(guī)形?成一種習?慣。二?、加強常?規(guī)，鼓勵?幼兒自律?，形成優(yōu)?良班風?俗話說：?“沒有規(guī)?矩，不成?方圓?！?幼兒這些?良好、文?明的行為?習慣正是?班級開展?工作的'?保證。因?此，常規(guī)?工作不容?忽視。對?于我班調(diào)?皮愛打鬧?的男生，?我們共同?商量對策?采取了以?下做法：?首先是榜?樣的力量?，我們把?幼兒分為?四組，每?一組選出?一個組長?，這個組?長都干一?些讓幼兒?比較羨慕?的活。比?如說，幫?老師分盤?子，發(fā)本?子，去監(jiān)?督幼兒的?行為，這?樣不僅可?以不放任?幼兒違規(guī)?行為，又?減輕了老?師的工作?量，正所?謂“一舉?兩得”。?再一個就?是激勵法?，通過給?幼兒發(fā)小?貼畫，集?齊貼畫可?以換禮物?的形式，?培養(yǎng)幼兒?長期養(yǎng)成?自律的良?好習慣。?在教育活?動中，老?師開展教?學活動時?，配班老?師要密切?地配合、?幫助帶班?教師維持?課堂秩序?，協(xié)助做?好相關(guān)的?配班、準?備工作。?三、要?增強學習?管理理論?的意識，?提高管理?理論水平?我班老?師經(jīng)常利?用空余時?間多看專?業(yè)方面的?書籍，并?通過網(wǎng)絡(luò)?等新媒體?，爭取更?多的機會?和同行一?起探討幼?兒教育，?以此來了?解當前幼?兒教育的?新動向、?新理念和?新觀點。?同時，積?極參加園?內(nèi)組織的?各種培訓?。所謂“?活到老，?學到老”?。只有不?斷加強學?習，才能?拓寬視野?，豐富內(nèi)?涵，開闊?思路，從?而在實際?班級管理?過程中游?刃有余。?四、做?好家園聯(lián)?系，打好?班級管理?之基礎(chǔ)?要管理好?一個班級?，牢牢抓?住家長是?至關(guān)重要?的，要讓?家長認同?你、接受?你這一點?是相當重?要的。所?以我們根?據(jù)不同類?型的家長?，找準溝?通的切入?口?，F(xiàn)在?的幼兒，?不光是獨?生子女嬌?慣，我們?班二胎的?幼兒占很?大一部分?，好多孩?子的哥哥?姐姐都已?上大學或?已畢業(yè)，?我覺得他?們比獨生?子女還要?嬌慣，在?溝通中我?們會把幼?兒一些細?微的表現(xiàn)?告訴家長?。讓家長?感受到我?們時刻在?關(guān)注幼兒?的發(fā)展，?另一方面?讓家長感?覺自己受?到了老師?的重視，?會更加支?持我們的?工作。對?待家長工?作，我們?是通過多?種方式來?實現(xiàn)的，?我們建立?了飛信群?，如果有?緊急通知?家長的事?情或者是?需要家長?配合的問?題，我們?會及時以?飛信的方?式通知家?長。通過?幼兒園的?網(wǎng)站，更?方便了我?們和家長?的直接溝?通。每天?把幼兒在?園的一日?活動及時?反饋給家?長，讓家?長對幼兒