排球正面上手發(fā)球教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)運動力量：了解發(fā)球在競賽中的作用，初步把握正面上手發(fā)球技術(shù)動作要領(lǐng)。健康行為：把握發(fā)球用手掌包球的技術(shù)要領(lǐng)，并能運用正確技術(shù)進(jìn)行隔網(wǎng)發(fā)球，學(xué)會新的技術(shù)以利于以后參加排球運動。體育品德：能與同伴相互合作，與同伴互評互動促進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)練時表現(xiàn)出英勇、堅韌的意志品質(zhì)，并能體驗學(xué)習(xí)的勝利感。教學(xué)重難點依據(jù)前兩節(jié)排球規(guī)那么以及預(yù)備姿態(tài)、移動步伐、傳墊球、下手發(fā)球的的學(xué)習(xí)，本節(jié)課將學(xué)習(xí)正面上手發(fā)球及組合技術(shù)練習(xí)，在練習(xí)中需要結(jié)合之前內(nèi)容學(xué)習(xí)：發(fā)球的技術(shù)動作，提高命中率，增加核心力氣、下肢力氣等。思索：發(fā)球的目的、發(fā)球的落點；對應(yīng)發(fā)球的接發(fā)球怎么接好，同伴之間如何協(xié)作。留意事項留意防止被球砸傷；留意擊球部位，防止指尖擊球。場地器材設(shè)備人手一球，兩塊排球場地課的局部詳細(xì)學(xué)練內(nèi)容教學(xué)策略學(xué)習(xí)評價老師教學(xué)同學(xué)學(xué)練組織形式預(yù)備局部一、課堂常規(guī)1.體育整隊，報告人數(shù)2.師生問好，宣布本次課內(nèi)容二、熱身1.組織同學(xué)圍球場慢跑成體操隊形散開做操。上肢運動、體轉(zhuǎn)運動、踢腿運動、移動步伐2.單、雙手拋接球容一、課堂常規(guī)2.向同學(xué)問好，宣布本課內(nèi)容熱身1.老師結(jié)合動作示范與語言提示帶同學(xué)做。一、課堂常規(guī)3.同學(xué)精神飽滿仔細(xì)聽講，樂觀答復(fù)5.聽從指揮、留意平安二、熱身3.節(jié)奏全都，留意平安4.樂觀仔細(xì)的進(jìn)行仿照老師動作進(jìn)行熱身。一、課堂常規(guī)二、熱身1’5’隨時鼓舞、評價、提示根本局部一、情境導(dǎo)入講解競賽啟發(fā)二、復(fù)習(xí)移動墊傳三、學(xué)習(xí)正面上手發(fā)球動作方法：面對球網(wǎng)站立，兩腳自然前后開立，一手托球于體前。將球平穩(wěn)地向擊球手臂前上方垂直拋起，高度適中，拋球的同時,擊球臂抬起并屈臂后引,肘略高于肩，上體稍側(cè)轉(zhuǎn)。擊球時，蹬地、轉(zhuǎn)體、收胸、收腹，帶動手臂快速前揮擊球，用全手掌在前上方最高點處擊準(zhǔn)球的后中下部，手腕快速主動的順勢推壓球，用力將球擊出;隨之重心前移,快速入場。四、練習(xí)發(fā)球〔1〕徒手練習(xí)〔2〕擊固定球〔3〕拋球練習(xí)〔4〕稍遠(yuǎn)距離對發(fā)〔5〕二人發(fā)墊〔6〕隔網(wǎng)對發(fā)五.發(fā)球競賽〔發(fā)遠(yuǎn)落點界內(nèi)、發(fā)準(zhǔn)〕不同要求的發(fā)球，考驗同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量六.下肢、核心力氣練習(xí)一、情境導(dǎo)入語言提示，講解競賽，傳墊球，發(fā)球二、指導(dǎo)同學(xué)拿球復(fù)習(xí)移動墊傳球〔依據(jù)不同層次的同學(xué)支配拋墊傳、對墊傳〕三、學(xué)習(xí)正面上手發(fā)球依據(jù)視頻內(nèi)容引入正面上手發(fā)球技術(shù)：發(fā)球是第一回合的進(jìn)攻，可直接得分,也可以破攻。正面上手發(fā)球便于發(fā)球者觀看對方,發(fā)球的精確?????性大,易掌握落點。講解示范動作方法。四、組織同學(xué)練習(xí)〔1〕徒手練習(xí)采納集體或分組自由結(jié)伴的教學(xué)組織形式。先按動作方法與要領(lǐng)，做分解練習(xí)，再做完整的徒手仿照練習(xí)。強(qiáng)調(diào)提示同學(xué)留意拋、引、揮動作與身體協(xié)調(diào)用力的體會〔2〕擊固定球兩人一組，一人雙手牢穩(wěn)持球上舉，另一同學(xué)擊打球后中下部〔3〕拋球練習(xí)采納集體、分組練習(xí)的教學(xué)組織形式。重點強(qiáng)調(diào)拋球的高度和方向,提高拋球的穩(wěn)固性。提示同學(xué)重點體會拋球的力氣和手臂拋球時上擺路線與方向?！?〕稍遠(yuǎn)距離對發(fā)采納分組練習(xí)的教學(xué)組織形式。強(qiáng)調(diào)拋球與揮臂擊球動作的協(xié)調(diào)協(xié)作,在能精確?????擊準(zhǔn)球的前提下，再強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)揮臂的速度和力氣?！?〕二人發(fā)墊加強(qiáng)已學(xué)技術(shù)動作的組合練習(xí),提高發(fā)球的精確?????性,強(qiáng)調(diào)正確推斷取位,敏捷運用技術(shù)，表達(dá)合作學(xué)習(xí)。〔6〕隔網(wǎng)對發(fā)實行合作學(xué)習(xí)的方法,在集體與分組練習(xí)的前提下，提示同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)力水平自定自定距離或自定個數(shù)的量性標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)練,并利用比擬、分析的方法促進(jìn)個體學(xué)習(xí)。五.發(fā)球競賽：發(fā)遠(yuǎn)、發(fā)準(zhǔn)劃遠(yuǎn)發(fā)球區(qū)域讓同學(xué)發(fā)球，到位者勝出劃小區(qū)域，發(fā)進(jìn)者勝出〔女生可往場地內(nèi)部站，視實際狀況劃定發(fā)球區(qū)域〕六.下肢、核心力氣練習(xí)2.臀部保持在下面8m*2一、情境導(dǎo)入仔細(xì)聽、找重點、勤思索二、復(fù)習(xí)以往所學(xué)傳墊球，學(xué)習(xí)方法：結(jié)合自己把握的水平，選擇練習(xí)形式，學(xué)習(xí)要求：態(tài)度端正，目標(biāo)明確，盡量做到動作和球都到位。三、學(xué)習(xí)正面上手發(fā)球?qū)W習(xí)方法：先以集體學(xué)練的形式，聽老師講解示范，然后仿照學(xué)練，學(xué)習(xí)要求：聽老師指揮分組到點位練習(xí)，盡力做到：拋球穩(wěn)擊球準(zhǔn)，用力適當(dāng)，繃緊手腕等技術(shù)要求，依據(jù)老師要求組數(shù)與次數(shù)練習(xí)。四、聽老師支配練習(xí)〔1〕徒手練習(xí)要求：多進(jìn)行相互觀看與互幫互學(xué)。動作：揮臂的方向與路線。體會完整的技術(shù)動作過程?！?〕擊固定球要求：體會引臂引肘、擊球點的位置、擊球手型。〔3〕拋球練習(xí)學(xué)習(xí)要求：要求拋球方向正，能精確?????掌握高度。〔4〕稍遠(yuǎn)距離對發(fā)，重點體會擊球時機(jī)的把握，〔5〕二人發(fā)墊學(xué)習(xí)要求：發(fā)球精確?????，墊球到位，腳步敏捷，技術(shù)組合練習(xí)，自我愛護(hù)。〔6〕隔網(wǎng)對發(fā)學(xué)習(xí)要求：體會擊球方法與協(xié)調(diào)用力的挨次，留意技術(shù)動作的標(biāo)準(zhǔn)性,樂觀思索,重點體會精確?????的拋球,快速的揮臂擊球動作和隔網(wǎng)發(fā)球的特點。學(xué)習(xí)要求：動作正確，發(fā)遠(yuǎn)、發(fā)準(zhǔn)六.下肢、核心力氣練習(xí)學(xué)習(xí)要求：全力以赴，堅忍不拔，吃苦耐勞一、情境導(dǎo)入組織形式二、復(fù)習(xí)傳墊球組織形式：三、學(xué)習(xí)正面上手發(fā)球組織形式：老師組織同學(xué)練習(xí)隊形稍靠攏即可組織形式：四、組織同學(xué)練習(xí)〔1〕徒手練習(xí)組織形式：〔2〕擊固定球組織形式：〔3〕拋球練習(xí)組織形式：〔4〕稍遠(yuǎn)距離兩人一組對發(fā)〔5〕二人發(fā)墊組織形式：〔6〕隔網(wǎng)對發(fā)組織形式：組織形式：六.下肢、核心力氣練習(xí)組織形式：3’3’4’2’2’2’2’2’2’4’6’隨時鼓舞、評價、提示通過觀看動作，評價同學(xué)對以往學(xué)習(xí)內(nèi)容把握狀況，并提示如何改良。通過組織小組，同學(xué)互評。觀看同學(xué)徒手做的動作如何，進(jìn)行評價提示小組互評自評拋球是否到位是否穩(wěn)定自己體會發(fā)球是否拋穩(wěn)、擊準(zhǔn)、用力適當(dāng)。發(fā)墊同時二人互評發(fā)球墊球質(zhì)量如何。二人互評發(fā)球動作高度力度掌握能否到位同學(xué)互評發(fā)球質(zhì)量觀看動作不標(biāo)準(zhǔn)的適當(dāng)給同學(xué)鼓舞加油，鼓舞意志薄弱的同學(xué)結(jié)束局部1、課堂總結(jié)2、放松3、收還器材4、宣布下課5、師生再見1、老師整隊2、老師帶著同學(xué)放松3、支配課后作業(yè)，4、支配同學(xué)收還器材，宣布下課。5、師生再見1、同學(xué)集合2、自評、互評、聽評。3、身心放松，跟老師一起做放松操練習(xí)4、值日生收還器材5、師生再見2’整體、