第10頁共10頁教學(xué)質(zhì)量?分析總結(jié)?反思樣本?教育質(zhì)?量是學(xué)校?的生命線?，也可以?說教育質(zhì)?量就是學(xué)?生成長發(fā)?展的基礎(chǔ)?。學(xué)校教?育的質(zhì)量?，是學(xué)校?追求的管?理目標(biāo)，?也是學(xué)校?生命力和?競爭力所?在。我校?在全縣教?學(xué)質(zhì)量評?比中一度?排名比較?低。盡管?滯后的因?素很多，?但現(xiàn)在在?“向管理?要效益、?以創(chuàng)新促?發(fā)展”的?工作思路?指導(dǎo)下，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和全體教?師共同努?力，教學(xué)?管理工作?逐漸步入?正規(guī)化軌?道，質(zhì)量?意識深入?人心，教?學(xué)質(zhì)量逐?年提高。?努力克服?實施課改?的壓力，?成績已逐?漸從低谷?中走出來?，雖與優(yōu)?秀的學(xué)校?差距尚存?，但對比?歷史，我?們還是可?以為今天?所取得的?成績感到?欣慰。為?了更好提?高教學(xué)質(zhì)?量的管理?能力，促?進(jìn)我校教?育更好發(fā)?展，就本?學(xué)年的教?學(xué)工作做?以下總結(jié)?、分析、?報告：?一、考試?總體情況?1、參?考人數(shù)：?____?人2、?考試級別?：六年級?市統(tǒng)考;?五年級縣?級統(tǒng)考;?一至四年?級鎮(zhèn)統(tǒng)考?。3、?組織考試?：外校老?師監(jiān)考?二、成績?與不足?1、五、?六年級成?績居于全?縣中上游?。其中五?一班語文?位于全縣?第十九名?，六一班?語文位于?全縣第十?一名。?2、二三?四五年級?成績均在?鎮(zhèn)前五名?，一年級?成績稍差?，排名比?較靠后。?三、分?析原因：?1、教?師敬業(yè)思?想不強(qiáng)，?工作積極?性不高。?2、學(xué)?校管理存?在一定的?缺陷，與?教學(xué)管理?相匹配的?內(nèi)部管理?制度缺乏?。還沒有?形成較為?科學(xué)的對?教學(xué)質(zhì)量?的提高有?著相當(dāng)配?套程度的?教育質(zhì)量?管理體系?和方法。?3、學(xué)?習(xí)較好學(xué)?生流失過?多，教育?質(zhì)量潛伏?著下滑的?趨勢。?4、家長?不重視對?孩子的教?育，導(dǎo)致?學(xué)生不重?視讀書，?沒有意識?到讀書所?能帶來的?長遠(yuǎn)利益?。5、?教師隊伍?缺乏真正?的名師，?沒有很好?的榜樣模?范作用。?四、今?后工作思?路：在?冷靜反思?的基礎(chǔ)上?，我認(rèn)為?有必要進(jìn)?行深刻剖?析，努力?尋找存在?問題，并?積極探索?解決問題?的途徑與?方法，以?期較有成?效地提高?教學(xué)質(zhì)量?。我校今?后教學(xué)工?作的基本?思路是把?握一個重?點(優(yōu)化?課堂教學(xué)?，提高課?堂效率)?，強(qiáng)化兩?項工作(?強(qiáng)化教學(xué)?過程的全?程管理;?強(qiáng)化校本?教研)，?抓好三個?關(guān)鍵(新?招教師成?長是關(guān)鍵?，村小質(zhì)?量是關(guān)鍵?，教師課?堂反思是?關(guān)鍵)，?促進(jìn)四項?落實(理?念學(xué)習(xí)要?落實好，?教研組的?建設(shè)要落?實好，課?程的開設(shè)?要落實好?，學(xué)困生?的幫輔要?落實好)?。1、?把握一個?重點這個?重點就是?加強(qiáng)集體?研討，優(yōu)?化課堂教?學(xué)，提高?教學(xué)質(zhì)量?。目前?我們的課?堂效果還?比較低下?，我認(rèn)為?加強(qiáng)集體?研討活動?，重視教?材研討，?教法更新?，成了一?種新形式?下的必要??，F(xiàn)在我?校有些教?師認(rèn)為集?體備課實?施很困難?或者認(rèn)為?沒有實際?意義，集?體備課成?為了應(yīng)付?上面檢查?的一種形?式。在檢?查過程中?，教師們?也毫不回?避，直接?攻擊集體?備課是種?耗時增加?老師負(fù)擔(dān)?的行為。?老師們各?自為戰(zhàn)，?部分教師?的備課質(zhì)?量不高，?教案簡單?、潦草，?有的只是?將教材和?教學(xué)用書?上的基本?內(nèi)容搬到?教案上，?不備學(xué)生?、不備方?法、體現(xiàn)?不出師生?的雙邊性?和學(xué)生的?自主性，?直接導(dǎo)致?了課堂教?學(xué)效率低?下。我?們難以開?展下去的?還是兩個?老問題，?一是恐難?心理，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)?為難度大?，考核不?方便;二?是恐煩心?理，教師?認(rèn)為上課?改作業(yè)都?來不及，?哪有時間?去集體研?討;三是?成績心理?，這主要?體現(xiàn)在好?不容易得?來的教學(xué)?經(jīng)驗要與?人分享，?心不甘情?不愿。?2、強(qiáng)化?兩項工作?(1)?強(qiáng)化教學(xué)?過程的全?程管理?一是強(qiáng)化?常規(guī)管理?。要細(xì)化?教學(xué)管理?，強(qiáng)化過?程管理，?向管理要?質(zhì)量，向?常規(guī)要質(zhì)?量，把教?學(xué)過程的?每個環(huán)節(jié)?落到實處?。從教師?角度我覺?得應(yīng)該努?力做好七?個“精心?”。一?是精心備?課。二?是精心上?課。三?是精心布?置和批改?作業(yè)。?四是精心?輔導(dǎo)。?五是精心?組織評價?。六是?精心進(jìn)行?教學(xué)反思?。七是?精心組織?課外活動?。二是?要強(qiáng)化監(jiān)?督檢查，?要把常規(guī)?管理工作?作為考評?學(xué)校的主?要指標(biāo)。?(2)?強(qiáng)化校本?教研，促?進(jìn)教師的?專業(yè)成長?。新課?程改革，?我們面臨?著許多問?題、困難?，要解決?這些問題?、困難，?沒有現(xiàn)成?的辦法可?以借鑒，?主要靠校?本教研來?完成。建?立以校為?本的教研?制度，切?實加強(qiáng)教?學(xué)研究是?促進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)展?的有效途?徑。一?是加強(qiáng)課?題研究，?問題即課?題，督促?校內(nèi)課題?有針對性?的開展;?二是加?強(qiáng)教師間?業(yè)務(wù)交流?，建立沙?龍式，師?徒結(jié)對式?，案例探?究式，專?題探討式?等形式多?樣的教師?培訓(xùn)途徑?;三是?鼓勵教師?形成教研?成果化，?并積極進(jìn)?行總結(jié)提?高。3?、抓好三?個關(guān)鍵?(1)新?教師成長?是關(guān)鍵?對新老師?要加強(qiáng)了?解，避其?不足，張?揚(yáng)個性，?生活上多?關(guān)心，工?作上巧施?壓(改變?擔(dān)子壓得?越多，成?長越快的?認(rèn)識)。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?要多聽課?多指導(dǎo)，?幫忙找出?問題的癥?結(jié)，爭取?讓新老師?盡快成長?起來。應(yīng)?多搭建新?教師專業(yè)?成長的平?臺，讓其?多參與教?研活動，?特別是新?教師不能?只封閉在?周邊幾個?教師的影?響，通過?跨校間的?師徒結(jié)對?、新教師?教學(xué)沙龍?等形式，?盡量避免?花了大精?力財力招?進(jìn)來的年?輕老師最?后成了學(xué)?校的累贅?。(2?)現(xiàn)代化?的教學(xué)手?段運(yùn)用是?關(guān)鍵我校?地處山區(qū)?，教師教?育觀念落?后，認(rèn)為?現(xiàn)代化的?教學(xué)手段?對教學(xué)質(zhì)?量影響不?大。其實?這是一種?極其錯誤?的認(rèn)識。?我們?nèi)狈?名教師，?又不能夠?走出去學(xué)?習(xí)新方法?，再不運(yùn)?用現(xiàn)代化?的教學(xué)手?段學(xué)習(xí)外?界新方法?，將會被?淘汰出局?。(3?)教師反?思是關(guān)鍵?反思是?教學(xué)工作?中的重要?一環(huán)，教?師每天都?在從事創(chuàng)?造性的勞?動，必然?有所得，?有所思。?如果不及?時總結(jié)、?及時歸納?、及時反?思，讓靈?感悄然而?逝，那將?是一種深?深的遺憾?。(4?)新課程?非常強(qiáng)調(diào)?教師的教?學(xué)反思，?按照教學(xué)?的進(jìn)程，?教學(xué)反思?分為教學(xué)?前、教學(xué)?中、教學(xué)?后三個階?段。教學(xué)?前的反思?，能使教?學(xué)成為一?種自覺的?實踐;教?學(xué)中的反?思，能使?教學(xué)高效?順利地進(jìn)?行;教學(xué)?后的反思?，能使教?學(xué)經(jīng)驗理?論化。?反思的內(nèi)?容包括教?學(xué)中成功?的地方、?失敗的教?訓(xùn)、教學(xué)?中的應(yīng)變?、學(xué)生的?見解、教?案的修正?、學(xué)生的?課后提問?等;認(rèn)真?思記教學(xué)?過程中的?亮點、教?學(xué)過程中?的敗筆、?教學(xué)過程?中的“偶?得”、教?學(xué)的機(jī)智?、學(xué)生學(xué)?習(xí)中的“?攔路虎”?，認(rèn)真寫?好“再教?后記”。?上學(xué)年?檢查過程?中，我們?發(fā)現(xiàn)大部?分教師們?都有反思?筆記或教?后反思，?但認(rèn)真翻?閱一下，?就會發(fā)現(xiàn)?存在著重?數(shù)量、輕?質(zhì)量，重?形式、輕?內(nèi)容等現(xiàn)?象。沒有?本質(zhì)上的?深層次的?剖析教學(xué)?過程中的?不足并尋?求解決的?辦法。?4、促進(jìn)?四項落實?(1)?理念學(xué)習(xí)?要落實好?(2)?課程的開?設(shè)要落實?好(3?)教研組?建設(shè)要落?實好抓?教研組建?設(shè)總思路?應(yīng)該是“?重在抓規(guī)?范，重在?抓落實，?重在抓效?果”，以?前的教研?組名存實?無，一個?學(xué)期下來?就兩節(jié)公?開課的記?錄(并且?是會議后?面補(bǔ)上去?的)，活?動形式單?一、內(nèi)容?空洞。建?議我們進(jìn)?一步加強(qiáng)?教研組職?責(zé)，充分?發(fā)揮教研?組的功能?，通過公?開課、優(yōu)?質(zhì)課、論?文評比、?送教下鄉(xiāng)?、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)、案例?分析、課?題研究等?形式，以?活動為載?體，加快?業(yè)務(wù)交流?，共同研?究，達(dá)到?資源共享?、提高質(zhì)?量之目的?。(4?)學(xué)困生?幫輔工作?要落實好?做好學(xué)?困生的幫?輔工作是?提高教學(xué)?質(zhì)量的另?一重要舉?措。教師?應(yīng)做好學(xué)?困生(特?別是留守?學(xué)生)幫?教轉(zhuǎn)化工?作，積極?探索轉(zhuǎn)化?途徑和方?法，每位?教師為學(xué)?困生建立?跟蹤檔案?，做到對?象明確，?內(nèi)容落實?，輔導(dǎo)到?位。班級?內(nèi)充分發(fā)?揮班級學(xué)?生互幫互?助學(xué)習(xí)小?組的作用?。經(jīng)常與?家長聯(lián)系?與配合，?營造學(xué)生?成長的良?好社會環(huán)?境。教?學(xué)質(zhì)量分?析總結(jié)反?思樣本（?二）我?校在抓管?理促質(zhì)量?的工作思?路指導(dǎo)下?，學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和全體?教師共同?努力，教?學(xué)管理逐?漸科學(xué)化?，質(zhì)量意?識深入人?心，教學(xué)?質(zhì)量逐年?提高?，F(xiàn)?從期末考?試情況對?教學(xué)工作?做以下總?結(jié)、分析?。一、?期末考試?成績分析?1、數(shù)?據(jù)分析說?明：我校?____?年級學(xué)校?統(tǒng)一組織?語文、數(shù)?學(xué)考試，?____?年級學(xué)生?人數(shù)__?__人，?語文合格?人數(shù)__?__人，?占___?_%，優(yōu)?秀人數(shù)_?___人?，占__?__%;?數(shù)學(xué)合格?人數(shù)__?__人，?占___?_%，優(yōu)?秀人數(shù)_?___人?，占__?__%。?二、主?要措施?1、樹立?教育質(zhì)量?觀教學(xué)?管理首先?是教學(xué)思?想的管理?，重塑教?學(xué)質(zhì)量觀?，學(xué)校為?教師減負(fù)?，讓教師?把更多的?精力和時?間用在教?學(xué)和教研?上，經(jīng)常?性地舉行?教研活動?。組織教?師學(xué)習(xí)常?規(guī)管理辦?法，形成?了全面發(fā)?展的質(zhì)量?觀、面向?全體學(xué)生?的教學(xué)質(zhì)?量觀。有?了這一教?學(xué)質(zhì)量觀?，教學(xué)管?理無論在?理念上還?是操作層?面上，我?們始終沒?有偏離這?個價值取?向。2?、創(chuàng)新教?學(xué)質(zhì)量評?價體系?各班教學(xué)?成績的多?個方面，?包括平均?分、及格?人數(shù)、及?格率、優(yōu)?生人數(shù)、?優(yōu)生率、?鞏固率等?全方位的?考核體系?，形成了?比較完善?的考核方?案，加大?了教師的?緊迫感，?提高了教?師的積極?性。3?、重視教?學(xué)常規(guī)管?理，向過?程要質(zhì)量?教學(xué)常?規(guī)是教學(xué)?工作全程?各個環(huán)節(jié)?的規(guī)范性?具體要求?，它包括?教學(xué)管理?常規(guī)、教?師施教常?規(guī)、學(xué)生?學(xué)習(xí)常規(guī)?。要建井?然規(guī)范的?教學(xué)秩序?，向過程?要質(zhì)量，?重點做了?以下工作?。(1?)教師明?確教學(xué)管?理要求。?學(xué)年初?召開教學(xué)?工作專題?研討會，?總結(jié)上學(xué)?年教學(xué)工?作情況，?討論、制?定本學(xué)年?教學(xué)工作?思路，領(lǐng)?導(dǎo)、教師?清楚明白?，工作起?來思路清?晰準(zhǔn)確。?(2)?嚴(yán)肅教學(xué)?常規(guī)的檢?查考核課?程計劃的?落實。?認(rèn)真落實?課程計劃?，是實施?學(xué)生全面?發(fā)展的最?起碼的條?件。教學(xué)?環(huán)節(jié)的考?核管理。?每兩個周?對教師備?課、作業(yè)?布置與批?改、輔導(dǎo)?、考試進(jìn)?行考核評?價，對考?核優(yōu)秀的?教師給予?表揚(yáng)，對?做差的教?師給予幫?助，指導(dǎo)?。在對教?學(xué)環(huán)節(jié)的?管理實踐?中，我們?體會到要?大面提高?教學(xué)質(zhì)量?應(yīng)切實做?到“功夫?在課前，?著力在課?內(nèi)，彌補(bǔ)?在課外”?。4、?規(guī)范各項?考試考核?。期中?期末考試?和各項考?試工作認(rèn)?真組織實?施。5?、抓實校?本教研工?作，提高?教師整體?素質(zhì)成?就學(xué)校的?關(guān)鍵是教?師，成就?教師關(guān)鍵?是提高教?師素質(zhì)，?因此校本?教研是教?學(xué)管理工?作的又一?重點。每?學(xué)年初都?制定學(xué)校?校本教研?計劃通過?觀摩、評?課、教學(xué)?反思與交?流、實例?分析、問?題會診、?專題研討?等形式，?讓教師在?觀念的碰?撞與交流?中達(dá)成新?的共識，?在實踐與?探索中找?到解決問?題的途徑?，引導(dǎo)教?師自覺學(xué)?習(xí)教育理?論、實踐?教育理論?，提升了?教師教書?育人的素?質(zhì)。三?、存在的?問題1?、由于家?長大多外?出打工，?留守學(xué)生?數(shù)量較大?。家庭教?育缺失。?2、教?師隊伍缺?乏真正的?名師，沒?有很好的?榜樣模范?作用，導(dǎo)?致一些新?教師無動?力，停滯?不前。?四、今后?教學(xué)設(shè)想?及對策?1、努力?提高教師?專業(yè)素質(zhì)?。學(xué)校?要加強(qiáng)組?織教師強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，繼續(xù)轉(zhuǎn)?變教師觀?念，鼓勵?教師利用?業(yè)余時間?加強(qiáng)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，提?高自身素?質(zhì)。在學(xué)?校積極開?展校本培?訓(xùn)，把轉(zhuǎn)?變教師的?教育思想?和提高教?師的課堂?教學(xué)水平?作為主要?內(nèi)容。積?極開展崗?位練兵，?要求教師?認(rèn)真聽課?、深入評?課，相互?學(xué)習(xí)、總?結(jié)經(jīng)驗。?加強(qiáng)聽隨?堂課，使?教師克服?平時課堂?中的隨意?性，努力?提高教師?教學(xué)水平?。2、?深入鉆研?教材，熟?悉教學(xué)目?標(biāo)和重點?。結(jié)合?每學(xué)期教?學(xué)計劃交?流，讓全?體教師學(xué)?習(xí)課程標(biāo)?準(zhǔn)對本學(xué)?段的要求?，掌握本?冊教材的?教學(xué)總目?的要求，?熟悉每單?元教學(xué)要?求，單元?教學(xué)重難?點，制定?詳細(xì)單元?教學(xué)策略?。鼓勵教?師邊備課?邊在書中?點批和眉?批，注重?標(biāo)注哪部?分是重點?，哪個知?識點怎樣?落實，采?用哪種方?法等。?3、充分?運(yùn)用各種?資源，研?究教學(xué)方?法，提高?課堂教學(xué)?實效。?運(yùn)用好遠(yuǎn)?程教育資?源，借鑒?其中有用?的課件，?圖片，案?例等資源?更好地服?務(wù)于教學(xué)?。數(shù)學(xué)課?難以理解?比較抽象?的內(nèi)容可?以借助直?觀教具，?學(xué)具加強(qiáng)?操作演示?，也可使?用多媒體?課件幫助?學(xué)生理解?體會。語?文課要調(diào)?動學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性。加強(qiáng)?口語交際?訓(xùn)練，重?視朗讀能?力的指導(dǎo)?，增加課?外閱讀內(nèi)?容，提升?閱讀理解?能力，豐?富寫作素?材，開闊?學(xué)生的視?野，創(chuàng)新?學(xué)生的思?維。英語?課積極開?展多種形?式的教學(xué)?活動，注?重學(xué)生單?詞積累，?記憶，理?解，注重?口語訓(xùn)練?，注重書?寫指導(dǎo)。?4、因?材施教，?分層要求?