認識的辯證思維第1頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月第六章認識中的辯證思維第一節(jié)辯證思維方法第二節(jié)現(xiàn)代科學(xué)思維中的辯證性質(zhì)第三節(jié)思維方法及其更新第2頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月歸納和演繹分析和綜合抽象和具體歷史和邏輯第一節(jié)辯證思維方法第3頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月

辯證思維方法是立足于概念的辯證本性，通過概念內(nèi)在矛盾的展開和判斷、推理的邏輯形式，最終形成理論體系的方法。辯證思維方法歸納和演繹分析和綜合具體和抽象邏輯和歷史第4頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月一、歸納與演繹歸納第一節(jié)認識中的辯證思維第5頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月歸納是指從許多個別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。培根個別一般第6頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月不完全歸納長角的動物都是食草動物。羊是食草動物牛是食草動物鹿是食草動物羊、牛、鹿……都長角…………第7頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月完全歸納一系一隊全體學(xué)員已經(jīng)返校一系二隊全體學(xué)員已經(jīng)返校一系三隊全體學(xué)員已經(jīng)返校一系四隊全體學(xué)員已經(jīng)返校一系全體學(xué)員已經(jīng)返校（一系共四個學(xué)員隊）第8頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月一、歸納與演繹第一節(jié)辯證思維方法歸納演繹第9頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月是以一般概念、原則為前提推導(dǎo)出個別結(jié)論的思維方法。亞里斯多德個別一般演繹第10頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月水果都含有維生素梨是水果梨含有維生素。演繹第11頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月一、歸納與演繹第一節(jié)辯證思維方法歸納演繹歸納和演繹的關(guān)系第12頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月歸納為演繹提供前提水果都含有維生素梨是水果梨含有維生素。水果都含有維生素水果都含有維生素水果都含有維生素水果都含有維生素蘋果含有維生素葡萄含有維生素桔子含有維生素……蘋果、葡萄、桔子……是水果水果都含有維生素。第13頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月演繹為歸納提供指導(dǎo)植物是進化的動物是進化的人類是進化的生物是進化的達爾文賴爾拉馬克進化進化進化進化第14頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月歸納和演繹互相補充老虎是胎生的牛是胎生的貓是胎生的……老虎、牛、貓……是哺乳動物哺乳動物都是胎生的。第15頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月哺乳動物都是胎生的鴨嘴獸是哺乳動物鴨嘴獸是胎生的。哺乳卵生歸納和演繹互相補充第16頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月卡爾納普歸納主義和演繹主義歸納主義演繹主義培根穆勒笛卡爾波普第17頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月一、歸納與演繹第一節(jié)辯證思維方法二、分析與綜合分析第18頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月是指把整體分解為各個屬性、部分、階段、方面，以便分別加以研究的思維方法。原子整體部分分析第19頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月一、歸納與演繹第一節(jié)辯證思維方法二、分析與綜合分析綜合第20頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月綜合是指把被分解了的各個屬性、部分、階段、方面再重新組合為整體的思維方法。綜合整體部分第21頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月一、歸納與演繹第一節(jié)辯證思維方法二、分析與綜合分析綜合分析與綜合的關(guān)系第22頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月分析綜合基礎(chǔ)前提分析與綜合的關(guān)系第23頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月分析與綜合互相包含分析綜合綜合分析第24頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月分析與綜合互相轉(zhuǎn)化分析綜合世界主觀世界客觀世界人類社會自然界無機界有機界植物動物微生物………………第25頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月分析與綜合互相轉(zhuǎn)化綜合分析動物禽獸等人女人男人張三李四…………王五趙六女人男人人……第26頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月一、歸納和演繹第一節(jié)辯證思維方法二、分析和綜合三、抽象和具體感性具體第27頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月是人們通過感官對事物整體所形成的一種“混沌的表象”，是一種生動、豐富但相當(dāng)籠統(tǒng)的感性認識。橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。感性具體第28頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月低高姐妹黑紫第29頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月一、歸納和演繹第一節(jié)辯證思維方法二、分析和綜合感性具體三、抽象和具體抽象規(guī)定第30頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月指對象的某一本質(zhì)方面（因素、屬性、關(guān)系）在思維中的反映，也就是對事物某一本質(zhì)方面的認識，是一種內(nèi)容上尚不完全的理性認識形式。抽象規(guī)定第31頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月第32頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月第33頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月一、歸納和演繹第一節(jié)辯證思維方法二、分析和綜合感性具體三、抽象和具體抽象規(guī)定思維具體第34頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月是指某一對象的各種抽象規(guī)定按照其內(nèi)在聯(lián)系統(tǒng)一起來的有機整體在思維中的完整的、具體的再現(xiàn)。思維具體第35頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月具體和抽象的辯證關(guān)系感性具體抽象規(guī)定思維具體認識第36頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月歷史一、歸納和演繹第一節(jié)辯證思維方法二、分析和綜合三、抽象和具體四、歷史和邏輯四、歷史和邏輯第37頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月歷史一是指對象發(fā)展史，即客觀事物（認識對象）自身的歷史發(fā)展過程，如天體史、地質(zhì)史、生物史、社會史等。第38頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月誕生幼年期青年期壯年期

主序星老年期白矮星中子星黑洞紅巨星超新星爆發(fā)恒星的一生第39頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月歷史二是指認識發(fā)展史，即人類對特定對象的認識發(fā)展過程，如天文學(xué)史、地質(zhì)學(xué)史、生物學(xué)史、社會學(xué)說史等。第40頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月地球科學(xué)的發(fā)展張衡哥白尼渾天說日心說星云說康德第41頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月歷史一、歸納和演繹第一節(jié)辯證思維方法二、分析和綜合三、抽象和具體四、歷史和邏輯歷史方法第42頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月歷史方法是指按照事物歷史發(fā)展的自然行程來揭示其發(fā)展規(guī)律的方法。第43頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月原始社會奴隸社會封建社會資本主義社會第44頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月邏輯歷史一、歸納和演繹第一節(jié)辯證思維方法二、分析和綜合三、抽象和具體四、歷史和邏輯歷史方法第45頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月邏輯指關(guān)于對象的認識成果或理論體系的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和范疇演化序列。第46頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月物理學(xué)的邏輯速度加速度力功和能第47頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月邏輯歷史一、歸納和演繹第一節(jié)辯證思維方法二、分析和綜合三、抽象和具體四、歷史和邏輯歷史方法邏輯方法第48頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月邏輯方法是指把事物的發(fā)展進程在思維中以邏輯的形式再現(xiàn)出來的研究方法，即以理論的形態(tài)概括地反映事物發(fā)展進程的方法。第49頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月邏輯歷史一、歸納和演繹第一節(jié)辯證思維方法二、分析和綜合三、抽象和具體四、歷史和邏輯歷史方法邏輯方法歷史和邏輯的統(tǒng)一第50頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月歷史和邏輯的統(tǒng)一一是指邏輯的結(jié)構(gòu)與演化同對象的客觀發(fā)展史相一致；二是指邏輯的結(jié)構(gòu)與演化同人們對這一對象的認識發(fā)展史相一致。第51頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月動物進化史第52頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月動物學(xué)的邏輯原始生物原始動物兩棲動物人類哺乳動物爬行動物第53頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月物理學(xué)的邏輯速度加速度力功和能物理學(xué)史亞里斯多德伽利略牛頓焦耳第54頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月理性思維與非理性思維求同思維與求異思維收斂思維與發(fā)散思維第二節(jié)現(xiàn)代科學(xué)思維方法的辯證性質(zhì)第55頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)現(xiàn)代科學(xué)思維方法的辯證性質(zhì)一、理性思維與非理性思維理性思維第56頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月理性思維是指認識過程中的感性反映形式和理性反映形式，包括感覺、知覺、表象、概念、判斷、推理等認識形式。理性思維感覺知覺表象概念判斷推理感性認識理性認識第57頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)現(xiàn)代科學(xué)思維方法的辯證性質(zhì)一、理性思維與非理性思維理性思維非理性思維第58頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月非理性思維相對理性思維而言，主要包括主體的情感、意志以及想象、直覺、靈感等意識形式。其特點是：非邏輯性、不以語言為媒介。第59頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月情感對認識活動的影響布魯諾面對大火毫不畏懼第60頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月諾貝爾獎為何沒有數(shù)學(xué)獎？第61頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月意志對認識活動的影響馬克思為真理奮斗了一生第62頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月司馬遷矢志不渝著《史記》第63頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月想象對認識活動的影響亞里斯多德伽利略巴金屠格涅夫第64頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月萊特兄弟由天上的飛鷹想到了飛機第65頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月直覺、靈感對認識活動的影響愛因斯坦E=MC2L=L0T=T0第66頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月魏格納與大陸飄移說第67頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月非理性主義哲學(xué)把非理性的因素如意志、直覺等作為世界的本原或人的本質(zhì)的哲學(xué)形態(tài)。第68頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月叔本華第69頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月尼采第70頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月薩特第71頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)現(xiàn)代科學(xué)思維方法的辯證性質(zhì)一、理性思維與非理性思維求同思維二、求同思維與求異思維第72頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月是指致力于在兩個或兩個以上不同事物之間，找到它們的相同、相似之處。求同思維不同相同第73頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月施萊登施旺細胞第74頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)現(xiàn)代科學(xué)思維方法的辯證性質(zhì)一、理性思維與非理性思維求同思維二、求同思維與求異思維求異思維第75頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月求異思維是指在兩個或兩個以上相同或相似的事物中，尋找它們的相異之處。相同不同第76頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月曹雪芹《紅樓夢》劇照第77頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)現(xiàn)代科學(xué)思維方法的辯證性質(zhì)一、理性思維與非理性思維求同思維二、求同思維與求異思維求異思維求同思維和求異思維的關(guān)系第78頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月NaKSnCSiPN門捷列夫第79頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月收斂思維第二節(jié)現(xiàn)代科學(xué)思維方法的辯證性質(zhì)一、理性思維與非理性思維二、求同思維與求異思維三、收斂思維與發(fā)散思維第80頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月收斂思維是以某個思考對象為中心，從不同的角度和方面，將思維指向這個中心點，并從眾多意見中引出一個最佳答案，以達到解決問題的目的。第81頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月座談會上的討論是思維收斂過程第82頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月收斂思維第二節(jié)現(xiàn)代科學(xué)思維方法的辯證性質(zhì)一、理性思維與非理性思維二、求同思維與求異思維三、收斂思維與發(fā)散思維發(fā)散思維第83頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月發(fā)散思維是指針對某一思維對象，思維主體充分發(fā)揮自己的想象力，突破原有的知識圈，從不同的角度、不同的方向和不同的關(guān)系去思考問題，多方面、多層次地尋求解決問題的答案和方法。第84頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月1+2+3+……+99+100=(1+100)+(2+99)=101*50=5050+……+(50+51)第85頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月想想看，玻璃杯有哪些用處？第86頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月收斂思維第二節(jié)現(xiàn)代科學(xué)思維方法的辯證性質(zhì)一、理性思維與非理性思維二、求同思維與求異思維三、收斂思維與發(fā)散思維發(fā)散思維收斂思維與發(fā)散思維的統(tǒng)一第87頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月收斂思維發(fā)散思維收斂思維與發(fā)散思維的統(tǒng)一思維過程就是從收斂到發(fā)散，再從發(fā)散到新的收斂過程。第88頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月思維方式的要素和功能確立現(xiàn)代思維方式第三節(jié)思維方式及其更新第89頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月思維方式亦即人們的理性認識方式，是思維主體按照一定的方法和程序反映客體的相對穩(wěn)定的思維運行樣式。思維方式社會實踐決定影響第90頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)思維方式及其更新一、思維方式的要素和功能思維方式的要素語言第91頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月語言是指具有一定的形(音)義的符號系統(tǒng)，由聲音(語音)、詞匯和語法三個部分構(gòu)成。第92頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月語言是直接與思維聯(lián)系的，它把人的思維活動的結(jié)果，認識活動的成果，用語言及由詞組所組成的句子記載下來，鞏固起來，這樣就使人類社會中思想交流成為可能的了。斯大林第93頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)思維方式及其更新一、思維方式的要素和功能思維方式的要素語言知識第94頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月是指人類在改造自然和社會的實踐活動中積累起來的精神文化財富和認識成果，它是構(gòu)成思維方式的基礎(chǔ)，是決定思維方式科學(xué)程度和發(fā)展水平的最主要成分。知識第95頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月為解決廣義相對論難題，愛因斯坦不得不花費時間去學(xué)習(xí)非歐幾何學(xué)。恩格斯在45歲時向馬克思學(xué)習(xí)微積分。第96頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)思維方式及其更新一、思維方式的要素和功能思維方式的要素語言知識觀念第97頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月觀念是指人們對客觀事物的反映所形成的看法或認識，它是思維方式的重要因素。第98頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月疑鄰?fù)蹈袀€人丟了斧頭，他懷疑是鄰居家的孩子偷走了。他看見那孩子，覺得他走路、表情都象是個賊。第99頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月后來，這個人在山下找到了他的斧子。他再看那孩子，覺得他走路、表情一點也不象個賊。第100頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月魯迅關(guān)于“美”的觀念，影響了他對京劇藝術(shù)和梅蘭芳本人的看法。第101頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)思維方式及其更新一、思維方式的要素和功能思維方式的要素語言知識觀念思維習(xí)慣第102頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月思維習(xí)慣是思維主體運用各基本因素在思維過程中的動態(tài)展開，它包括思維的邏輯起點和終點，思維的運行線路等。第103頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月同病不同命第104頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)思維方式及其更新一、思維方式的要素和功能思維方式的要素思維方式的功能認識功能第105頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月認識功能是思維方式最本質(zhì)的功能，它包括選擇、操作和解釋等具體的功能。第106頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月思維方式的選擇功能是指對認識過程中的一切因素都要進行過濾和篩選。第107頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月居里夫婦從大量的瀝青鈾礦中找到了釙和鐳第108頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月思維方式的操作功能是指將認識材料按照一定的思維規(guī)則編排組合并進行加工制作的功能。第109頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月開普勒對第谷留下的大量天文觀測資料進行加工整理，發(fā)現(xiàn)了行星運動的規(guī)律。第110頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月思維方式的解釋功能是指賦予認識對象以一定的性質(zhì)、意義和價值的功能。第111頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月不同的認識產(chǎn)生不同的解釋第112頁，課件共124頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)思維方式及其更新一、思維方式的要素和功能思維方