建筑施工圖注意事項41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾建筑施工圖注意事項建筑施工圖注意事項41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾施工圖審查機(jī)構(gòu)檢查中常見建筑問題分析煤科工集團(tuán)重慶設(shè)計研究院謝自強(qiáng)中煤科工集團(tuán)重慶設(shè)計研究院副院長一級注冊建筑師一級注冊結(jié)構(gòu)師香港建筑師學(xué)會會員2011年03月目錄令消防問題安全防護(hù)問題煤科工集團(tuán)重慶設(shè)計研究院令無障礙設(shè)計問題總圖設(shè)計問題令地下車庫及設(shè)備用房幼兒園及中小學(xué)存在的問題其它新課程理念下的初中體育課堂教學(xué)不僅僅要提高學(xué)生的運(yùn)動技能，更要提高學(xué)生的生活質(zhì)量，為學(xué)生形成健康的心理、強(qiáng)壯的體魄打下基礎(chǔ)。初中體育課堂教學(xué)同其他學(xué)科課程有共同之處：通過師生互動，掌握必要的運(yùn)動技能，提高學(xué)生的運(yùn)動素質(zhì)。所以，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，首先必須突出學(xué)生的主體地位，通過有效引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，讓學(xué)生主動參與、樂于參與。那么，怎樣才能使學(xué)生主動參與體育課堂的學(xué)習(xí)活動呢？一、努力激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣體育室外課，學(xué)生很喜歡上，但真正讓教師按照新課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行課堂教學(xué)，實施教學(xué)任務(wù)，很多學(xué)生都不愿意上體育課。因為很多教師都按自己的習(xí)慣來安排課堂內(nèi)容，不注重學(xué)生自身的愛好和興趣，課堂經(jīng)常采用“放羊”式教學(xué)。新課程理念下的體育課堂教學(xué)，教師應(yīng)以生為本，按照學(xué)生的興趣來安排教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教，讓學(xué)生都能積極主動地投入體育活動中，分享體育運(yùn)動帶來的樂趣。比如短跑教學(xué)枯燥無味，但一說到籃球，大部分學(xué)生都會喜歡，如果教師靈活地將枯燥的跑步教學(xué)融入充滿樂趣的籃球中，不僅能使枯燥的跑步教學(xué)充滿樂趣，又可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中享受體育運(yùn)動。二、培養(yǎng)學(xué)生主動參與的課堂意識素質(zhì)教育下的體育課教學(xué)扮演著非常重要的角色，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。在體育教學(xué)中，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，有目的地培養(yǎng)學(xué)生參與體育教學(xué)課堂中，提高學(xué)生對體育課的認(rèn)識，強(qiáng)化強(qiáng)身健體對終身發(fā)展的作用。吸引學(xué)生努力進(jìn)行體育鍛煉，完成體育教學(xué)課堂上的互動，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。平時的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、收看體育新聞等，體會體育賽場上運(yùn)動員拼搏頑強(qiáng)的體育精神與人文素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，培養(yǎng)學(xué)生課堂參與體育學(xué)習(xí)的意識及學(xué)生對體育的認(rèn)識和關(guān)注，潛移默化地提高學(xué)生參加體育活動的積極性。從根本上改變學(xué)生諸如“體育課就是玩課、體育課隨便混一下就過去了”等錯誤觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極投入體育活動中，不僅提高其運(yùn)動技能，同時增強(qiáng)其身體素質(zhì)。三、制定完善的教學(xué)計劃，提高課堂訓(xùn)練的有效性課堂訓(xùn)練活動要有目的有計劃地展開，不能無的放矢。有時候，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難自覺主動地投入課堂訓(xùn)練活動中，這與他們對訓(xùn)練的目的不明確，訓(xùn)練的針對性不夠有關(guān)。如果課前根據(jù)每個學(xué)生的實際情況制定好教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置好訓(xùn)練方案，對每位學(xué)生提出具體要求，學(xué)生會自然而然地投入體育學(xué)習(xí)中去，會更有效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高課堂訓(xùn)練的效果。例如，某校領(lǐng)導(dǎo)在隨機(jī)聽課中發(fā)現(xiàn)，有的體育教師隨意安排課堂計劃，一節(jié)課既跑步訓(xùn)練又跳遠(yuǎn)，甚至還利用剩余時間組織學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)咕毩?xí)。課后學(xué)生表示十分疲憊，更沒有收獲，因為教師的隨意性太大，教學(xué)目標(biāo)不明確。這要求教師在每節(jié)課的開始就向?qū)W生明確表達(dá)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和技能訓(xùn)練須達(dá)到的要求。四、靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法初中生正處于生理的青春期，他們活潑好動但意志力不夠，缺乏持之以恒的精神。如果通過大量機(jī)械的重復(fù)，難免會使學(xué)生感覺枯燥無味，甚至與教師產(chǎn)生對立情緒，這需要教師在體育教學(xué)中，注意變換教學(xué)方法吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生能夠集中精力，積極主動參與課堂活動中。比如在開始學(xué)習(xí)排球基本動作時學(xué)生還不是太熟練，他們沒有十分濃厚的興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，首先可以安排其觀看一場精彩的排球賽事，教師可以一邊介紹比賽規(guī)則，一邊講解它的歷史和運(yùn)動價值等，學(xué)生了解基本知識后會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然后再安排學(xué)生到室外進(jìn)行練習(xí)，并且將學(xué)生分組搭檔，互相觀察對方的動作是否準(zhǔn)確到位后進(jìn)行討論，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。通過必要的徒手訓(xùn)練，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練，互相墊球和傳球。大量的基本訓(xùn)練后，可以組織學(xué)生進(jìn)行一場簡單的排球淘汰賽，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。這種“視頻觀摩――知識講解――徒手訓(xùn)練――實物訓(xùn)練――實戰(zhàn)演練”的模式充分利用了各種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率。素質(zhì)教育下的初中體育教學(xué)，對于提高學(xué)生的運(yùn)動技能和身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)具有重要的作用。這需要初中體育教師更新教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的積極性；能夠靈活地安排教材，因材施教，用多種教育方法提高課堂教學(xué)效率。使學(xué)生的被動鍛煉成為主動鍛煉，帶領(lǐng)學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到新課標(biāo)提出的要求，讓學(xué)生告別體盲，身強(qiáng)體健。小學(xué)教育是學(xué)生教育的基礎(chǔ)階段，是義務(wù)教育的重要分支。小學(xué)語文是學(xué)生了解語言文化以及學(xué)習(xí)語言的一種工具，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在新課改下對小學(xué)語文有效教學(xué)策略進(jìn)行研究，是為了解決小學(xué)語文教學(xué)中教什么和怎么教的問題，在教學(xué)的過程中融入課程改革的教育理念，在教學(xué)的過程中綜合運(yùn)用各種積極的解決工具和措施，完善小學(xué)語文教學(xué)缺乏創(chuàng)新的模式。合理地計劃、組織、實施各項教學(xué)的工作和目標(biāo)，在課程教學(xué)時及時發(fā)現(xiàn)解決問題，適應(yīng)課程改革的要求。一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀是：小學(xué)語文教學(xué)的課堂各有千秋，有不同的類型。教學(xué)形式有關(guān)于拼音、漢字的教學(xué)；關(guān)于閱讀理解的教學(xué)；關(guān)于寫作的教學(xué)。關(guān)于拼音、漢字的教學(xué)有集中識字、分散識字等，關(guān)于閱讀理解的教學(xué)有情感閱讀、思維閱讀、管理閱讀等。關(guān)于寫作的教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生的讀寫結(jié)合或者快速寫作。無論是那種教學(xué)的形式，都要按照新課程的教學(xué)指示和要求來制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，保證新時期下的學(xué)生健康成長，關(guān)注學(xué)生的成長，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（一）影響小學(xué)語文教學(xué)的主觀因素教師在把握新課標(biāo)小學(xué)語文教學(xué)的過程中，控制的力度不夠好。小學(xué)語文是一個開發(fā)智力進(jìn)行思維和促進(jìn)交流的工具，在教學(xué)的過程中，不能合理地控制教學(xué)的力度，比如，小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，講課的知識晦澀難懂，給學(xué)生的理解造成混亂。教師的反思工作做得不夠好，不能及時在教學(xué)工作完成后，及時總結(jié)反思自己的不足。比如，教師教學(xué)完成后，反思工作拖到最后一起總結(jié)，很難發(fā)現(xiàn)當(dāng)時存在的教學(xué)問題。另外，教師的道德素質(zhì)也有待提高，教師作為傳道授業(yè)解惑的人，應(yīng)當(dāng)以身作則，提高自己的道德修養(yǎng)。（二）影響小學(xué)語文教學(xué)的客觀因素語文教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了變化，家長工作繁忙，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源分配的不均勻，給孩子的發(fā)展造成影響。對教師的培訓(xùn)流于形式，沒達(dá)到實質(zhì)性的要求。此外，教師的評價機(jī)制也存在漏洞。二、制定科學(xué)的小學(xué)語文教學(xué)的策略針對當(dāng)今小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，教師需采用一些科學(xué)有效的教學(xué)策略。主要策略有以下幾個方面。（一）科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)首先，制定知識和運(yùn)用能力的教學(xué)目標(biāo)。新課改的形式下，小學(xué)語文教學(xué)要滿足學(xué)生的發(fā)展需要，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。通過語文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得語言的交流和理解的能力，掌握記憶思維能力，獲得學(xué)習(xí)語言的經(jīng)驗和方法。其次，方法和過程的目標(biāo)，在教學(xué)的方法和過程上設(shè)立目標(biāo)，鼓勵學(xué)生積極的學(xué)習(xí)語文，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的發(fā)展。最后，是情感和價值觀的目標(biāo)。小學(xué)語文的教學(xué)，也是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的重要方面，比如，在學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會感恩、愛國等。（二）采取積極的教學(xué)方式語文是一門語言學(xué)科，在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)重視語言能力的應(yīng)用和表達(dá)，在教學(xué)的方式上積極響應(yīng)新課改的號召，采用靈活的教學(xué)方式，比如，教學(xué)中采用對話的形式來演繹語文的學(xué)科魅力。此外，還可以采用朗讀、背誦等形式培養(yǎng)學(xué)生的語感。在教學(xué)時，還可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生的交流和溝通。（三）認(rèn)真落實教學(xué)的計劃在新課程改革的要求下，小學(xué)語文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)細(xì)化教學(xué)的目標(biāo)。比如，在進(jìn)行字詞的教學(xué)時，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)細(xì)致到字、詞。字的拼音、字形、字義，并在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)大知識面教授學(xué)生與這個字相關(guān)的詞語。還要根據(jù)小學(xué)語文的教學(xué)特點(diǎn)，分層實施教學(xué)目標(biāo)。比如，在教學(xué)的過程中，鼓勵學(xué)生注重積累優(yōu)美的詞匯和句子，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，細(xì)致講解，保證每個學(xué)生都能理解。充分使用多媒體，在教學(xué)工作結(jié)束后，對教學(xué)工作進(jìn)行深刻的反思。（四）加強(qiáng)小學(xué)語文課堂教學(xué)反饋在課堂教學(xué)時采取各種不同的方式向教師反饋相關(guān)的教學(xué)信息。對于低年級的學(xué)生來說，在進(jìn)行課后復(fù)習(xí)時，少布置或者不布置書面作業(yè)，需要加強(qiáng)在口語方面的訓(xùn)練，具體形式是朗誦課文、復(fù)述課文，或是根據(jù)課文講故事。比如，教師完成《天鵝的故事》教學(xué)任務(wù)后，可以要求學(xué)生根據(jù)自己的理解將這個故事講給同桌、朋友或父母聽。通過這種方式，可以幫助學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。（五）合作交流――互動性學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中，往往會遇到新問題需要解決。當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考后還是解決不了，是知難而退，是指望老師的講解，還是有意識地尋找伙伴，共同合作解決，這需要教師有意識地引導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)中遇到的問題放在小組內(nèi)討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的工作。在小組合作學(xué)習(xí)、交流中，學(xué)生要發(fā)言，要聽取同學(xué)的意見，在評價中要當(dāng)小老師。這樣，學(xué)生參與的量和質(zhì)都得到了提高，主體地位更加突出。語文課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的時機(jī)是很多的，可以在學(xué)習(xí)新知識的過程中展開合作學(xué)習(xí)。不少新知識是在舊知識的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，大部分能解決問題，只要讓學(xué)生同桌交流一下自己的想法，教師稍加點(diǎn)撥即可，節(jié)約大量時間，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固發(fā)展。教師要投入到小組中，以一名探索者的身份出現(xiàn)，提高學(xué)生積極性。教師也可以在練習(xí)的過程中展開合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生獨(dú)立解決的基礎(chǔ)上，組織小組討論、辨別、交流，這樣有利于解決問題，有效地提高課堂教學(xué)效率。施工圖審查機(jī)構(gòu)檢查中常見建筑問題分析煤科工集團(tuán)重慶設(shè)計研究院謝自強(qiáng)中煤科工集團(tuán)重慶設(shè)計研究院副院長一級注冊建筑師一級注冊結(jié)構(gòu)師香港建筑師學(xué)會會員2011年03月目錄令消防問題安全防護(hù)問題煤科工集團(tuán)重慶設(shè)計研究院令無障礙設(shè)計問題總圖設(shè)計問題令地下車庫及設(shè)備用房幼兒園及中小學(xué)存在的問題其它消防問題ε1.消防撲救面不滿足規(guī)定1.1尺寸、坡度、承載力要求不合規(guī);高層建筑消防車道回車場9(大型消防車>18m)穿過齏層建筑的消防辛道度根據(jù)當(dāng)?shù)劐衅矫媸疽鈭D號酚情增加立面示意圖消防車遂下的管謊和暗溝等消防問題ε1.消防撲救面不滿足規(guī)定1.2此范圍內(nèi)平面、豎向均無障礙物(花池、雨蓬、大此范圍內(nèi)不應(yīng)有障礙物高層建筑不應(yīng)設(shè)置妨礙登商滴防車高層建筑立面示意圖消防車道立面示意圖消防問題ε1.消防撲救面不滿足規(guī)定1.3此范圍內(nèi)應(yīng)有直通消防樓梯、電梯的出口;裙房范圖內(nèi)設(shè)有直迺棲樛的出高顯建點(diǎn)的葫共究水圓長此范圖內(nèi)設(shè)有直5.01、進(jìn)大于4m的裙房,E通室外的樓內(nèi)設(shè)有直通樓棉的出消防問題ε1.消防撲救面不滿足規(guī)定1.4撲救面分布的形式,不連續(xù)問題>1.5“坡規(guī)”的要求;1.6撲救面與停車位置重疊。消防問題中8)2.消防車道煤科工集團(tuán)重慶設(shè)計研究院2.1寬度、坡度、轉(zhuǎn)彎半徑、承載力要求;>2.2關(guān)于設(shè)置“隱形消防車道”的問題。消防問題料803.防火分區(qū)團(tuán)>3.1豎向分區(qū)的要求,開設(shè)中庭后對外窗(上層)的影慶響及要求;究>3.2商鋪局部鑲?cè)雽Ψ阑鸱謪^(qū)的構(gòu)造要求院消防問題3防火分區(qū)3.3幕墻節(jié)點(diǎn)構(gòu)造不滿足豎向防火要求。幕埒豎框幕墻豎框當(dāng)窗檻、窗回墻的外釆用爾火極限≥1.0的不燒休時,其壕內(nèi)可采用難燃防火封堵材料「均柔態(tài)材料、防火酸討口窗合板幕墻豎框幕墻豎框颹筑幕墻建筑幕墻00h的不幕墻橫框防火材料墻實防火膠封口