全域旅游背景下旅游行業(yè)發(fā)展解析與旅游教育變革46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柸蚵糜伪尘跋侣糜涡袠I(yè)發(fā)展解析與旅游教育變革全域旅游背景下旅游行業(yè)發(fā)展解析與旅游教育變革46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柸蚵糜伪尘跋侣糜涡袠I(yè)發(fā)展解析與旅游教育改革大力發(fā)展鄉(xiāng)村、休閑全城旅游促進(jìn)消蕢穩(wěn)定增長。適應(yīng)消費需家變化,完善攻策措迤,改善消貲環(huán)境。一要加快發(fā)展服務(wù)消。開展新一輪服務(wù)業(yè)綜合新興消實市薪休制度,完善旅滿設(shè)和服務(wù),大力展多村、休、全旅落大效字京、在線有等信息消雯。促進(jìn)俏費。引導(dǎo)企業(yè)增品種、提品質(zhì)創(chuàng)品牌,擴(kuò)大淺同標(biāo)同質(zhì)”實施范圍,更好滿足消費升級需求。三要整頓和規(guī)范市場秩序。嚴(yán)肅查處假寫偽劣、虛恫廣告、價格欺詐等行為,加強消費者權(quán)芷保護(hù),讓群眾花錢消費少煩心、多舒心新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時代的要求，要在中學(xué)語文教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，首先應(yīng)該明確中學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新教育的總體特征。語文教學(xué)法進(jìn)行的是母語教學(xué)，是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科教學(xué)。因此，把創(chuàng)新教育如何巧妙、有機地滲透到語文教學(xué)中，并為語文學(xué)科教學(xué)服務(wù)就顯得至關(guān)重要，同時語文教學(xué)也離不開創(chuàng)新教育，它可以給語文教學(xué)帶來新的生機與活力。一、改進(jìn)教學(xué)方法、滲透創(chuàng)新教育傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是“一塊黑板，一支粉筆打天下”，這種單一的教學(xué)模式使課堂教學(xué)呆板、單調(diào)。多媒體技術(shù)進(jìn)入語文教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)造出集圖、文、聲、像于一體的新型信息處理系統(tǒng)。這種優(yōu)勢使語文教材形象、生動、具體而直觀，具有極強的表現(xiàn)力，它可以不受時間、空間的限制，使課文中所涉及的各種自然景觀、人物形象等生動形象地進(jìn)入課堂，同時，借助聲、光、電的神奇配合，實物與語言的最佳組合，創(chuàng)設(shè)和展示最佳的閱讀情境，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。我在用多媒體課件執(zhí)教朱自清先生的《春》時，既設(shè)計了配樂配畫課文朗讀，又有從網(wǎng)上下載的作者資料、圖片，還有用FLASH動畫制成的春景圖，再加上實景拍攝的春色圖，讓學(xué)生醉入了課文所描寫的情境之中。上課時，學(xué)生眼睛看著，耳朵聽著，心靈感受著，多感官的刺激，聲形并茂的形式，把學(xué)生帶人了生機勃勃的春天，學(xué)生在生動、形象的直觀感受中，加深了理解和記憶，一部分學(xué)生一堂課下來已能背誦全文。教育的信息化已席卷全球。語文教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體信息集成技術(shù)，創(chuàng)設(shè)和展示有意義的閱讀情境，構(gòu)建立體化、多元化的閱讀教學(xué)模式，尤其要充分利用校園局域網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)生動的網(wǎng)絡(luò)文化，使我們的語文閱讀教學(xué)變得生動、有趣，喜聞樂見，充滿魅力，這樣必將大大提高語文教學(xué)的效率。二、改變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)就是“傳道、授業(yè)、解惑。”絕對正統(tǒng)的課本教育，知識傳授僅限于課本，即就課論課，所有習(xí)題答案都以教師為準(zhǔn)，課堂上教師一人主宰，提問成了教師的專職，回答成了學(xué)生的必須義務(wù)。這樣時時處處都控制學(xué)生思維，總拘泥于固定的框架，那這樣的教育還從何談創(chuàng)新呢？因此應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，建立一種“大語文”觀。1.讓“一言堂”變成“群言堂”，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新面對我們的初中生我不禁有些后怕，他們已經(jīng)習(xí)慣教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致，久而久之成了教師一人說，學(xué)生的思維能力、理解能力、語言表達(dá)能力直線下降。他們總期盼別的同學(xué)來發(fā)言，然后都舉雙手贊成，所以答案總是唯一的。其實語文教學(xué)中有些題目就有不同的答案。拿分段來說吧，面對一篇文章總得先分清層次脈絡(luò)，然后才理解賞析。一篇文章也是一個多面體，不同學(xué)生從不同的角度理解，會劃出不同層次，只要有道理、合乎邏輯就要給予及時肯定，不要在他們發(fā)言的第一次就扼殺他們的創(chuàng)新能力。并且閱讀一篇課文，你不拘泥于一種成型的看法，而多思考多琢磨，經(jīng)常從多角度來劃分層次，能使學(xué)生的思維嚴(yán)密、全面、深刻、靈活。推而廣之，看一切事物、事件、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創(chuàng)新意識。2.創(chuàng)造性地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)與作文訓(xùn)練在課文中適時地對重點段進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，可有針對性地出一些題目來讓學(xué)生做，以提高他們的閱讀能力。但課內(nèi)閱讀是十分有限的，更多的是課外閱讀，學(xué)生自主閱讀，只有大量地課外閱讀才能真正起到增長見識的作用，因此要對課外閱讀進(jìn)行藝術(shù)的指導(dǎo)、有創(chuàng)造性地指導(dǎo)。三、勇于質(zhì)疑，善于求異學(xué)生能質(zhì)疑，表明他已對問題進(jìn)行了思考，在發(fā)現(xiàn)過程中已有所探索，已在進(jìn)行創(chuàng)新思維活動。正如愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！苯處煈?yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)他們敢于標(biāo)新立異、敢于逾越常規(guī)、敢于想象猜測、敢言別人所未曾言、敢做別人所未做，寧愿冒犯錯誤的風(fēng)險，也不要把自己束縛在一個狹小的框內(nèi)的創(chuàng)造品格。教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常換個角度看問題，多問幾個為什么，以便從多角度探索求異；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)想，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練；再就是幫助學(xué)生歸納、總結(jié)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新問題。如在學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》一文后，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考：“是什么原因造成了南郭先生能夠濫竽充數(shù)？又給了我們哪些啟示呢？”鼓勵學(xué)生敢于提出自己新穎的見解，學(xué)生便可從南郭先生自身、齊宣王、眾吹竽手、社會等不同角度去思考，從而得出為同的結(jié)論，并讓學(xué)生寫出《濫竽充數(shù)的啟示》一文。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生探求知識的興趣，而且極大地調(diào)動了學(xué)生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的積極性。四、教師的不斷創(chuàng)新，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力學(xué)生思維的能力的強弱與教師創(chuàng)造性的教學(xué)水平直接相關(guān)。因此，教師應(yīng)該不斷追求應(yīng)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行教學(xué)，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該敢于突破常規(guī)的教學(xué)模式，標(biāo)新立異。如我在講《孔乙已》一文時，讓學(xué)生表演孔乙已“排出九文大錢”和“摸出四文錢”時的表情和動作，通過表演讓學(xué)生把握了人物的迂腐清高、拮據(jù)而又窮酸的性格特征。我還在課堂的最后幾分鐘給學(xué)生播放一些構(gòu)思精巧的小說佳作，去掉結(jié)尾，讓學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行猜測、續(xù)寫；這樣既活躍了學(xué)生的思維，又潛移默化地影響了他們。總之，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)解放思想，大膽嘗試，積極進(jìn)行探索和創(chuàng)新，努力使語文教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的廣闊天地。語文課的一個基本理念是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)除聽說讀寫等能力外，還包括語言的積累與感悟、思維的方法與習(xí)慣、文化的審美與鑒賞、情感的培育與完善等，這些素養(yǎng)要依靠學(xué)生的大量自主閱讀才能得以實現(xiàn)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，教育的全部問題都可以歸結(jié)為閱讀問題。語文教學(xué)要達(dá)到真正提升學(xué)生素養(yǎng)這一目標(biāo)，就必須抓學(xué)生的閱讀。對于閱讀，幾乎所有的語文教師都認(rèn)為是非常必要的。但是，誰來督促、管理學(xué)生的閱讀？家長、教師容易互相推諉，使閱讀陷入尷尬的境地。另外，語文課程目標(biāo)的落實是一個校本化的過程，需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情設(shè)計有效的教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)實際拓展一定的課程資源。但是，當(dāng)下初中語文教學(xué)中普遍存在著課程理念落后、課程體系單薄、教學(xué)方式僵化、教學(xué)評價單一等問題；教師缺乏科學(xué)的課程觀和學(xué)生觀，課堂缺乏與教材相支撐、補充的課程資源；真正適合學(xué)生閱讀的材料不成體系，學(xué)生不愿讀、不會讀或無法讀。這一切都造成了學(xué)生閱讀量的短缺，阻礙了學(xué)生素養(yǎng)的提升。對于語文教學(xué)與學(xué)習(xí)中存在的諸多問題，我們決定從探索語文教學(xué)模式入手。蘇霍姆林斯基說過，讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。要解決初中語文教學(xué)的根本問題，首先要解決學(xué)生閱讀的問題。同時，將語文學(xué)科教學(xué)改革的重點落實到學(xué)生的“學(xué)”上，將學(xué)生的大量自主閱讀真正變?yōu)楝F(xiàn)實。經(jīng)過不斷的研究與實踐，我們確立了“開展‘語文主題學(xué)習(xí)’實驗，在課內(nèi)實現(xiàn)學(xué)生的大量閱讀”的基本思路。所謂“語文主題學(xué)習(xí)”，就是依托教材單元教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注單元的重難點，以人文或工具性知識點為教學(xué)主題，對教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行組織，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與主題相關(guān)的多篇文章或整本書，進(jìn)而使學(xué)生豐富積累，學(xué)習(xí)語言和方法，習(xí)得能力，在大量閱讀中開闊視野，豐富思維方式，實現(xiàn)教學(xué)的高效及教學(xué)價值的提升。解讀初中“語文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，旨在探索中學(xué)語文課程改革的有效策略，在提高教學(xué)效率的同時，真正提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、在教學(xué)內(nèi)容上，豐富課程資源，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)實驗伊始，我們從山東省濰坊市各縣區(qū)選定了實驗學(xué)校和實驗教師，根據(jù)“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的基本理念，構(gòu)建以課內(nèi)大量閱讀為基本目標(biāo)的學(xué)習(xí)體系。同時，著眼于人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)教材單元主題及教學(xué)重點，立足于學(xué)生生活領(lǐng)域，豐富閱讀內(nèi)容，營造對話交流情境，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞，引起質(zhì)疑問難和閱讀期待。那么，哪些內(nèi)容可以進(jìn)入課堂，作為教師課堂教學(xué)的材料供學(xué)生靈活選用？顯然，教師如果沒有淵博的學(xué)識、豐厚的閱讀積淀和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，是難以自主提供適合學(xué)生大量閱讀的優(yōu)秀材料的。于是，濰坊市組織實驗教師結(jié)合教材單元主題和重點，廣泛收集與教材單元內(nèi)容相對應(yīng)的閱讀資源，包含古今中外的散文、詩歌、小說等各種文體，選擇文質(zhì)兼美、有韻味、有內(nèi)涵的文章，根據(jù)文章特點形成一個個版塊，對應(yīng)教材中的各個單元，最終形成了一套中學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”叢書。按照教學(xué)目標(biāo)，一本叢書內(nèi)容與教材的一個單元內(nèi)容相對應(yīng)。這些豐富的閱讀材料開拓了學(xué)生的閱讀視野，為實現(xiàn)課內(nèi)外大量閱讀打下基礎(chǔ)，幫助“語文主題學(xué)習(xí)”實驗師生在教學(xué)與學(xué)習(xí)中立足教材文本，根據(jù)單元主題開展大量閱讀，從而更好地完成教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，創(chuàng)建新的教學(xué)機制是保證語文教學(xué)改革整體推進(jìn)的關(guān)鍵。要想讓學(xué)生課內(nèi)有更多的自主閱讀時間，教師必須調(diào)整課程的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，實行課時的再分配，即用大約1/3的課時學(xué)習(xí)語文教材，用大約2/3的課時進(jìn)行課內(nèi)大量閱讀和寫作實踐。教師在備課時，根據(jù)單元課文的重點確定教學(xué)主題，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)重新選擇、補充、編排閱讀資源，把與主題相關(guān)或相近的幾篇文章放在一起教學(xué)。通過課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整，我們的課堂教學(xué)大大提速：增加了課堂容量，提高了課堂效率，為閱讀提供了時間和空間，實現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)從量的積累到質(zhì)的突破。二、在教學(xué)方式上，推進(jìn)自主閱讀，落實學(xué)生的“學(xué)”學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，這是一個不爭的事實。那么，“語文主題學(xué)習(xí)”實驗如何保證學(xué)生在課堂的主體地位呢？首先，教師要重視學(xué)生自主閱讀的個性化體驗。這是一切活動的前提，可以最大限度地調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。我們深入探討，構(gòu)建了學(xué)生“自主閱讀―情感體驗―心靈對話”的自主閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，實現(xiàn)自由狀態(tài)下的大量閱讀。比如，在一個專題的閱讀中，學(xué)生可以選擇“我需要的”“我感興趣的”文章來讀。教師把閱讀主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀中仔細(xì)感知文本，深刻體驗情感。學(xué)生或摘抄精彩語句，或?qū)懗龉适鹿８牛蚴惆l(fā)閱讀感受，整體把握文本的內(nèi)容和思想。其次，教師要鼓勵學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上大膽發(fā)表自己的見解。學(xué)生可以與老師爭論，也可以質(zhì)疑或保留看法，自由思考有利于他們深入理解文本，用心體驗閱讀的樂趣。最后，教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地閱讀。古語云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”杜威也說：“學(xué)校中求知識的目的，不在于知識本身，而在于使學(xué)生自己獲得求知識的方法?！惫膭顚W(xué)生在閱讀中有所發(fā)現(xiàn)和探索，能夠激勵他們智慧與潛能的發(fā)揮，從而提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在語文教學(xué)中全面實施自主閱讀，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為極其重要的學(xué)習(xí)方式，閱讀和交流成為課堂主要的內(nèi)容。學(xué)生如果在課堂上學(xué)有余力，提前完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，還可以繼續(xù)閱讀其他文章。課堂上教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，不僅使學(xué)生擁有了自主閱讀的時間，而且還充分尊重了學(xué)生的個性差異。課堂學(xué)習(xí)有序而自由，學(xué)生的語文素養(yǎng)也提升很快。三、在教學(xué)活動上，實施主題引領(lǐng)，形成基本課型“語文主題學(xué)習(xí)”實驗在教學(xué)活動上基于教材又不唯教材，它將大量與教材內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料引入課堂，豐富課堂教學(xué)活動的內(nèi)容。但是在教學(xué)活動中，如何對眾多的材料進(jìn)行取舍，如何對教學(xué)活動進(jìn)行有序的?M織和安排呢？全域旅游背景下旅游行業(yè)發(fā)展解析與旅游教育改革大力發(fā)展鄉(xiāng)村、休閑全城旅游促進(jìn)消蕢穩(wěn)定增長。適應(yīng)消費需家變化,完善攻策措迤,改善消貲環(huán)境。一要加快發(fā)展服務(wù)消。開展新一輪服務(wù)業(yè)綜合新興消實市薪休制度,完善旅滿設(shè)和服務(wù),大力展多村、休、全旅落大效字京、在線有等信息消雯。促進(jìn)俏費。引導(dǎo)企業(yè)增品種、提品質(zhì)創(chuàng)品牌,擴(kuò)大淺同標(biāo)同質(zhì)”實施范圍,更好滿足消費升級需求。三要整頓和規(guī)范市場秩序。嚴(yán)肅查處假寫偽劣、虛恫廣告、價格欺詐等行為,加強消費者權(quán)芷保護(hù),讓群眾花錢消費少煩心、多舒心全域旅游“六新”六新內(nèi)涵(一)全新的發(fā)展觀:社旅共和、經(jīng)旅共進(jìn)、文旅共榮、生旅共生(二)全新的合作觀:全行業(yè)、全部門、全游客(三)全新的資源觀:自然吸引物、人文吸引物、社會吸引物、產(chǎn)業(yè)吸引物(四)全新的產(chǎn)品觀:全體驗產(chǎn)品、全鏈條產(chǎn)品、全時空產(chǎn)品(五)全新的市場觀:全市場覆蓋、全媒體營銷(六)全新的服務(wù)觀:全天候服務(wù)、全程化服務(wù)全域就游行業(yè)教育Bad百度全域游百度網(wǎng)頁新貼吧知道音樂圖片視須地圖文庫更多百度為您找到相關(guān)結(jié)果約458000個了搜索工具Ba百度廁所靠命百度-下顧新獸視地文更》百度為找到相關(guān)結(jié)果約2320一社m2016國旅游李金早旅游發(fā)展從點到面。十三五”開局軍全域旅游改革進(jìn)行時派游2017年全國旅游江作會議地點:湖南長沙一)全域旅游如火如荼,現(xiàn)代旅游治理機制建設(shè)取得突破1.我們先后在浙江桐廬、寧夏中衛(wèi)召開全國全域旅游創(chuàng)建工作現(xiàn)場會。圍繞如何發(fā)展全域旅游,形成瞄準(zhǔn)“九大轉(zhuǎn)變”,致力于“十大突破”,避免“八個誤區(qū)”一整套發(fā)展體系。2.分兩批確定全國500個全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建單位,包括海南、寧夏兩省(區(qū)),91個市(州),407個縣(市),覆蓋全國31個省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)。3.全國已有20個省區(qū)市、155個地(市)設(shè)立旅游發(fā)展委員會。一大批市縣成立了旅游警察、旅游巡回法庭和工商旅游分局,有效緩解綜合產(chǎn)業(yè)和綜合監(jiān)管需求與原有體制之間的矛盾。在新發(fā)展理念引領(lǐng)下產(chǎn)生的全域旅游戰(zhàn)略,得到了黨中央國務(wù)院的充分肯定和全國上下的積極響應(yīng),各地迸發(fā)出實施全域旅游的巨大活力。全域旅游實施時間盡管不長,但在綜合體制改革、現(xiàn)代旅游治理機制建設(shè)探索方面取得歷史性突破,具有深遠(yuǎn)意義。全域旅游的的涵義全