堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作（新時(shí)代馬克思主義教育理論創(chuàng)新讀書(shū)筆記模板01思維導(dǎo)圖作者介紹讀書(shū)筆記內(nèi)容摘要目錄分析精彩摘錄目錄0305020406思維導(dǎo)圖教育新時(shí)代教師教師隊(duì)伍馬克思主義老師理想信念建設(shè)教師時(shí)代建設(shè)學(xué)生地位引路人老師師德師風(fēng)社會(huì)要求關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，是對(duì)我國(guó)教育事業(yè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的深化。本書(shū)分五個(gè)章節(jié)，闡述了培育有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，需要努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望。教師是立教之本、興教之源。必須從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重大意義，引導(dǎo)教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。作者介紹同名作者介紹孟繁華，男，1963年5月出生，漢族，山東人，中共黨員，教授，博士生導(dǎo)師。畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)，獲博士學(xué)位?，F(xiàn)任首都師范大學(xué)黨委書(shū)記。目錄分析教師是立教之本、興教之源做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人做“四有”好老師新時(shí)代全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍12345目錄努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位后記參考文獻(xiàn)目錄教師是立教之本、興教之源一教師是人類文明的傳承者二教師是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者三教師是社會(huì)風(fēng)尚的示范者做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人一新時(shí)代教師觀念與角色的轉(zhuǎn)變二做學(xué)生錘煉品格的引路人三做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人四做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人五做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人做“四有”好老師一做有理想信念的好老師二做有道德情操的好老師三做有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師四做有仁愛(ài)之心的好老師新時(shí)代全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)一全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的理論基礎(chǔ)二全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要三全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的要求四全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的途徑建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍一建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的時(shí)代要求二創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)三大力振興教師教育四深化教師管理綜合改革努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位一提升教師專業(yè)地位二提高教師經(jīng)濟(jì)地位三明確教師法律地位讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記這是《堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作（新時(shí)代馬克思主義教育理論創(chuàng)新與發(fā)展研究叢書(shū)）》的讀書(shū)筆記模板，可以替換為自己的心得。精彩摘錄精彩摘錄這是《堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)