61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。采用強(qiáng)度等級(jí)為MU10蒸壓灰砂磚及M5水泥砂漿砌筑采用強(qiáng)度等級(jí)為MU10蒸壓灰砂磚及M5水泥砂漿砌筑61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。采用強(qiáng)度等級(jí)為MU10蒸壓灰砂磚及M5水泥砂漿砌筑砌體結(jié)構(gòu)MASONRYSTRUCTURE0砌體結(jié)構(gòu)的材料及力學(xué)性能1砌體結(jié)構(gòu)構(gòu)件計(jì)算2剛性方案房屋計(jì)算3砌體房屋構(gòu)造要求4過(guò)梁、挑梁、雨篷筑結(jié)目Buildingstrueture第十章砌體結(jié)構(gòu)101砌體結(jié)構(gòu)構(gòu)件計(jì)算10.1.1無(wú)筋砌體受壓構(gòu)件承載力計(jì)算砌體承載能力的的特點(diǎn):抗壓承載力遠(yuǎn)大于抗拉、抗彎、抗剪的承載力。沿齒縫破壞沿通縫破壞沿豎縫破壞砌體軸心受拉破壞形態(tài)抗拉強(qiáng)度取決于:灰縫與塊材間的粘結(jié)強(qiáng)度,破壞在界面上發(fā)生要想初中學(xué)生在體育教學(xué)中培養(yǎng)不同的能力，讓學(xué)生愉快地接受并參與到體育教學(xué)中來(lái)是關(guān)鍵。在體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)能力、思維表達(dá)能力、空間想象能力、節(jié)奏能力、組織協(xié)調(diào)能力等眾多能力，如何才能讓這些能力培養(yǎng)目標(biāo)全都實(shí)現(xiàn)呢？這是一個(gè)當(dāng)今初中體育教育工作者所面臨的一個(gè)重要課題。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一、教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)合理我國(guó)的初中體育教學(xué)目標(biāo)中，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。這里的能力包括人的各個(gè)方面的能力，既包括學(xué)生的身體的健康水平還包括學(xué)生的思想心理健康水平，以及學(xué)生的人際交往能力、語(yǔ)言組織能力、空間想象能力、克服困難的能力等等，另外，還要讓初中學(xué)生掌握一定的保健常識(shí)，學(xué)會(huì)使用體育知識(shí)享受生活。在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力方面可以讓學(xué)生有效提高自己的交往能力，建立自己良好的人際關(guān)系圈，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。學(xué)生的語(yǔ)言組織能力可以使學(xué)生較好地表達(dá)自身思想，提高語(yǔ)文水平。良好的空間想象力是進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。而克服困難的能力，則是學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折時(shí)，盡快地從陰影中走出來(lái)，養(yǎng)成一種面對(duì)成功與失敗不寵不驚的心態(tài)，這種心態(tài)是一個(gè)人想要獲得成功的必備素質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容要合適為了實(shí)現(xiàn)以上各種教學(xué)目標(biāo)，必須針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，選取合適的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中充分考慮到這一教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)有什么影響，比如在進(jìn)行體育和人際交往能力培養(yǎng)的時(shí)候，就應(yīng)采用有助于鍛煉學(xué)生表達(dá)能力的素材；若在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)對(duì)學(xué)生的運(yùn)球能力和合作能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，可以采用運(yùn)球比賽的形式；在培養(yǎng)學(xué)生的體育和邏輯思維能力時(shí)，可以采用一些益智類的小游戲，使學(xué)生在進(jìn)行思考的同時(shí)，體育能力也得到了鍛煉；若想在體育教學(xué)課程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的抗挫折能力的培養(yǎng)，那么就可以通過(guò)在體育教學(xué)中開(kāi)設(shè)心理保健課的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。三、教學(xué)方法手段要靈活學(xué)生容易對(duì)相同的教學(xué)方法和手段產(chǎn)生反感，因此在教學(xué)過(guò)程中要注意不斷變換教學(xué)手段和方法，但萬(wàn)變不離其宗，一定要有利于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。同時(shí)要根據(jù)學(xué)生個(gè)性和心理特點(diǎn)來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)方式。對(duì)于一些基礎(chǔ)較好和基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以采取不同的教學(xué)方法。對(duì)于學(xué)習(xí)比較好、學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生可以采取提高難度的方法，而對(duì)學(xué)習(xí)比較差、學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生應(yīng)給予學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中多引入有趣的小故事，同時(shí)，應(yīng)降低對(duì)他們的要求。在他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)要及時(shí)給予鼓勵(lì)，以增加他們體育學(xué)習(xí)的成就感。要給予學(xué)生充分的空間施展自身才能。教學(xué)內(nèi)容也可以讓學(xué)生參與，結(jié)合教學(xué)考試大綱來(lái)制定，讓學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)都能在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮出來(lái)。總之，在課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體作用，教師只需在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。讓學(xué)生在自己的探索、發(fā)現(xiàn)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)這也有利于發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新方法，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有重要作用。四、不同體育技能練習(xí)要充分學(xué)生學(xué)習(xí)的各種能力要進(jìn)行充分的鍛煉，才能牢固地掌握，比如，對(duì)于學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力可以采用在教學(xué)過(guò)程中穿插各種應(yīng)景游戲的方式來(lái)完成，比如“今天我來(lái)做老師”、“搶救傷員”“找朋友”等游戲。對(duì)于學(xué)生的空間想象能力的培養(yǎng)可以采取按圖索寶、航模等方式來(lái)鍛煉。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言組能力可以采取教師提問(wèn)題，學(xué)生回答的方式來(lái)完成。對(duì)于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)可以采取互分小組，互相找差異、互幫互助來(lái)玩成。五、能力培養(yǎng)要注重學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是學(xué)生身心健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)，因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新作品的完成一定離不開(kāi)學(xué)生充沛的體力和飽滿的熱情，以及學(xué)生的樂(lè)觀情緒。體育教師只有在體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用各種教學(xué)方法、手段培養(yǎng)學(xué)生的活躍的思維能力，天馬行空的想象能力，以及較強(qiáng)的邏輯思維能力之后才能擁有創(chuàng)新發(fā)明的產(chǎn)生的基礎(chǔ)條件。進(jìn)行創(chuàng)新思路的研究與培養(yǎng)建設(shè)力度的提升，就要將學(xué)生的各項(xiàng)能力激發(fā)出來(lái)，教師利用靈活多變的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生打開(kāi)思路，在進(jìn)行社會(huì)主義的建設(shè)過(guò)程中，真正將自己的傳話更新能力運(yùn)用到實(shí)踐中去，把學(xué)校的建設(shè)與社會(huì)的適應(yīng)力聯(lián)系起來(lái)觀察，真正將學(xué)生的創(chuàng)造性與社會(huì)實(shí)踐性結(jié)合起來(lái)研究，保證教師的教學(xué)水平在不斷提升的同時(shí)，也能夠?qū)⑸鐣?huì)中的新型教學(xué)方法進(jìn)行靈活運(yùn)用，使初中的體育教學(xué)不斷進(jìn)步。面對(duì)社會(huì)新形式的發(fā)展要求，我們有責(zé)任進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，真正把學(xué)生教育成綜合型的人才，使他們能夠?yàn)樯鐣?huì)獻(xiàn)出自己的一份力。結(jié)束語(yǔ)：為了落實(shí)國(guó)家初中體育教學(xué)的目標(biāo)，促進(jìn)初中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，應(yīng)在體育教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，包括體育能力、心理承受能力、社會(huì)交往能力。另外，對(duì)學(xué)生的健康教育、綜合素質(zhì)的提升都有較大的幫助，真正將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)校體育教學(xué)的各個(gè)事項(xiàng)能夠不斷進(jìn)行提升。[在高中體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中全面的使用分層教學(xué)法，高中教師必須要充分地也全面地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性為目的，采取一系列可利用的方法和手段，不斷的提升高中學(xué)生的體育成績(jī)和體育水平，這樣才能確保高分體育教學(xué)能夠取得預(yù)期的教學(xué)效果。另外，通過(guò)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的分層、分組之后，教師還可以有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和專業(yè)輔導(dǎo)，以確保學(xué)生更快地掌握體育知識(shí)和相關(guān)的體育技能。一、在高中體育分層教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中堅(jiān)持因材施教的原則在高中體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，高中教師不僅要樹(shù)立全新的教學(xué)理念，同時(shí)也要全面加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，然后因材施教的選擇最佳的高中體育分層教學(xué)方案。在制定高中體育分層教學(xué)方案的同時(shí)，高中教師不僅要全面的考慮學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)情況，還是要考慮學(xué)生的心理素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)，這樣才能確保高中體育分層教學(xué)能夠取得預(yù)期的效果。除此之外，高中體育教師還可以制定較為完善的高中體育教學(xué)機(jī)制，嚴(yán)格的要求高中體育教師嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求來(lái)完成高中體育教學(xué)。高中體育教師還可以不斷的引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，利用多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段全面加強(qiáng)高中體育的教學(xué)。這樣不僅能夠?yàn)楦咧畜w育教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍，同時(shí)也能是高中體育教學(xué)能夠與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持同步。例如在進(jìn)行高中體育與田徑訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，高中體育教師可以設(shè)置一百米跑的訓(xùn)練，然后在實(shí)際的訓(xùn)練當(dāng)中分別制定不同層次學(xué)生的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)?？梢詫⑴?xùn)練達(dá)標(biāo)設(shè)置為18”1，而男生的訓(xùn)練達(dá)標(biāo)則要設(shè)置為15”9。教師也可以將運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)水平較好的學(xué)生的訓(xùn)練達(dá)標(biāo)設(shè)置為11秒到12秒。這樣不僅能使每一個(gè)層次的學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)腻憻?，同時(shí)也能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使學(xué)生積極地參與到高中體育訓(xùn)練當(dāng)中。二、在高中體育分層教學(xué)當(dāng)中全面加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新高中體育教師就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的千篇一律的體育教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生個(gè)體之間的差異和學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技巧、體育水平等方面的具體情況，不斷的進(jìn)行高中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新。對(duì)于身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平相對(duì)較高的學(xué)生，或者是能夠全面地掌握相關(guān)的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)生，教師可以有目的性地安排學(xué)生進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中采取有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。而對(duì)于體育水平一般對(duì)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的掌握不是十分熟練的學(xué)生，教師需要通過(guò)一系列的專業(yè)訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能熟練度，然后充分的根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)選擇不同的啟發(fā)式教學(xué)方案。對(duì)于身體素質(zhì)較差，且體育水平相對(duì)較低的學(xué)生，高中體育教師就必須要全面地加強(qiáng)這部分學(xué)生的基礎(chǔ)體育技能的訓(xùn)練。高中體育教師可以加強(qiáng)示范和講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行體育技能的模仿，也可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放相關(guān)的視頻和動(dòng)作講解。也可以根據(jù)具體的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)亟档筒糠值慕虒W(xué)難度，這樣能夠使高中學(xué)生更容易掌握高中體育技能。三、在高中分層體育教學(xué)中加強(qiáng)及分組晉級(jí)教學(xué)法的使用在高中體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，為了使學(xué)生能夠形成良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從而激發(fā)學(xué)生不斷地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉。體育教師可以利用分組晉級(jí)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，并且不斷地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，從而使學(xué)生能夠自主地參加相關(guān)的高中體育訓(xùn)練。例如，高中體育教師可以隨機(jī)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，然后結(jié)合上一學(xué)期的教學(xué)情況和教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定全新的體育教學(xué)方案，并且每個(gè)月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。對(duì)于獲得優(yōu)異成績(jī)的小組，高中教師可以適當(dāng)?shù)慕o予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，而對(duì)于成績(jī)相對(duì)較差的小組學(xué)生，就必須要繼續(xù)進(jìn)行上一個(gè)學(xué)期的體育知識(shí)學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練。在教育改革不斷深入的前提之下，高中教師充分的了解實(shí)際的體育教學(xué)情況之后，有目的性的在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中引入分層教學(xué)法。與此同時(shí)，教師還需要充分地考慮學(xué)生個(gè)體之間的差異和實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，有目的性地將學(xué)生進(jìn)行分組，然后因材施教的實(shí)施體育教學(xué)方案。這樣不僅能夠確保高中體育教學(xué)能夠順利展開(kāi)，還能在不斷的提升高中學(xué)生的體育水平的情況之下，引導(dǎo)高中學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念和體育思維，從而為高中體育教學(xué)分層教學(xué)法的全面應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。砌體結(jié)構(gòu)MASONRYSTRUCTURE0砌體結(jié)構(gòu)的材料及力學(xué)性能1砌體結(jié)構(gòu)構(gòu)件計(jì)算2剛性方案房屋計(jì)算3砌體房屋構(gòu)造要求4過(guò)梁、挑梁、雨篷筑結(jié)目Buildingstrueture第十章砌體結(jié)構(gòu)101砌體結(jié)構(gòu)構(gòu)件計(jì)算10.1.1無(wú)筋砌體受壓構(gòu)件承載力計(jì)算砌體承載能力的的特點(diǎn):抗壓承載力遠(yuǎn)大于抗拉、抗彎、抗剪的承載力。沿齒縫破壞沿通縫破壞沿豎縫破壞砌體軸心受拉破壞形態(tài)抗拉強(qiáng)度取決于:灰縫與塊材間的粘結(jié)強(qiáng)度,破壞在界面上發(fā)生第十章砌體結(jié)構(gòu)砌體承載能力的的特點(diǎn)抗壓承載力遠(yuǎn)大于抗拉、抗彎、抗剪的承載力。沿通縫破壞沿齒縫破壞沿豎縫破壞砌體受彎破壞形態(tài)《砌體規(guī)范》中給出了各類砌體的軸心抗拉強(qiáng)度設(shè)計(jì)值t;彎曲抗拉強(qiáng)度的設(shè)計(jì)值fm第十章砌體結(jié)構(gòu)砌體承載能力的的特點(diǎn)抗壓承載力遠(yuǎn)大于抗拉、抗彎、抗剪的承載力。沿通縫截面破壞沿階梯形截面破壞砌體受剪破壞形態(tài)通常壓力與剪力共同存在,工程中純剪的情況幾乎不存在《砌體規(guī)范》中也給出了各類砌體的抗剪強(qiáng)度的設(shè)計(jì)值f第十章砌體結(jié)構(gòu)1.無(wú)筋磚砌體受壓破壞三階段第一階段:加載→單塊磚內(nèi)出現(xiàn)細(xì)小裂縫N1=50%~70%NU第二階段:細(xì)小裂縫→穿過(guò)幾皮磚的連續(xù)裂縫N2=80%~90%№U第三階段:若干皮磚的連續(xù)裂縫→貫通整個(gè)構(gòu)件的縱向裂縫,形成半磚小柱,失穩(wěn)第一階段第二階段第三階段破壞。磚砌體受壓破壞N3=NU第十章砌體結(jié)構(gòu)2無(wú)筋砌體受壓構(gòu)件承載力計(jì)算:將軸向力偏心距和構(gòu)件高厚比對(duì)受壓構(gòu)件承載力的影響采用同一系數(shù)來(lái)考慮。砌體軸壓承載力和偏壓承載力的通用公式:砌體抗壓強(qiáng)度設(shè)計(jì)值N≤A截面面積,按毛截面計(jì)算砌體所受的軸向力設(shè)計(jì)值高厚比β和軸向力偏心距e對(duì)受壓構(gòu)件承載力的影響系數(shù)第十章砌體結(jié)構(gòu)2無(wú)筋砌體受壓構(gòu)件承載力計(jì)算:、120o軸向力的偏心距矩形截面偏心方向的邊長(zhǎng)T形截面:h=h=35i軸心受壓構(gòu)件的穩(wěn)定系數(shù)第十章砌體結(jié)構(gòu)2無(wú)筋砌體受壓構(gòu)件承載力計(jì)算:1+aB軸壓構(gòu)件穩(wěn)定系數(shù)構(gòu)件高厚比與砂漿強(qiáng)度等級(jí)有關(guān)的系數(shù)C的取值當(dāng)砂漿強(qiáng)度等級(jí)大于或等于M5時(shí),等于0.0015;當(dāng)砂漿強(qiáng)度等級(jí)等于M25時(shí),等于0.002;當(dāng)砂漿強(qiáng)度等級(jí)等于0時(shí),等于0.009。第十章砌體結(jié)構(gòu)2無(wú)筋砌體受壓構(gòu)件承載力計(jì)算:受壓構(gòu)件計(jì)算高度B=r構(gòu)件高厚比不同砌體的高厚矩形截面:偏心方向的邊長(zhǎng)比修正系數(shù)T形截面:h=h=3.5iβ的取值采用燒結(jié)普通磚、燒結(jié)多孔磚、灌孔混凝土砌塊時(shí),取值1.0采用混凝土及輕骨料混凝土砌塊時(shí),取值1.1;采用蒸壓灰砂磚、蒸壓粉煤灰磚、細(xì)料石、半細(xì)料石時(shí),取12采用粗料石、毛石時(shí),取值1.5。