不擇手段記單詞b系列不擇手段記單詞mp3不擇手段記單詞適用于不擇手段記單詞b系列不擇手段記單詞mp3不擇手段記單詞適用于不擇手段記單詞b系列不擇手段記單詞mp3不擇手段記單詞適用于輕輕松松背單詞不擇手段記單詞b系列不擇手段記單詞mp3不擇手段記單詞適用于單詞司匯量的大小是一個(gè)人是否學(xué)好英語的關(guān)鍵。但是,從初學(xué)英語的小孩子到大學(xué)生甚至是研究生,人們常見的記憶英語詞匯的方法還是死記硬背,甚至有人把英語稱之為死記硬背的學(xué)問一其實(shí),這已經(jīng)是很落伍的觀念了谷雨單詞王提醒大家:記憶英語單詞必須采用科學(xué)的記憶方法,遵循一定的原則,采取有效的記憶策略,才能會(huì)收到事半功倍的效果·許多學(xué)英語的人采用的機(jī)械式的死記硬背的方法,豈不知,死記硬背是這個(gè)世界上最差的記憶英語單詞的方法,這種所謂正統(tǒng)的方法貽誤了一代又一代的英語學(xué)習(xí)者,如果您把單詞記得快、記得牢,現(xiàn)在就必須進(jìn)行徹底的改變!!!blissn.好福氣,天?！居浄ā恐C音:不理事【聯(lián)想】什么事情都不要干,真是好福氣谷雨單請(qǐng)彐在農(nóng)村英語教學(xué)中，運(yùn)用多媒體可以開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，而且在某些方面，多媒體確實(shí)對(duì)課堂教學(xué)起到了非常好的作用，其優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：一、多媒體課件的使用有利于充實(shí)教學(xué)內(nèi)容課件是由教師精心設(shè)計(jì)，將文字、圖案與視頻、動(dòng)畫與音樂等多種媒體信息合成在一起，可使學(xué)生受到多方面的感官刺激，從而更容易接近教學(xué)情境。對(duì)于我校學(xué)生來說，有些課文內(nèi)容非常生疏，比如《Goforit》七年級(jí)（上）Unit9Doyouwanttogotoamovie?學(xué)生沒有見過電影海報(bào)，也幾乎沒有機(jī)會(huì)去電影院看電影，對(duì)電影的了解是少而又少。針對(duì)這一情況，筆者給學(xué)生一個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)：電影有哪幾類？各有哪些特點(diǎn)?(完成得好就可以看電影)。然后筆者用不同類型的電影短片來引課，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的用英語來表達(dá)電影種類、演員及喜歡的原因（依學(xué)生英語程度不同確定說英語的時(shí)間）。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生快速進(jìn)入角色，主動(dòng)參與，積極思考，真正做到自主學(xué)習(xí)。而課件的運(yùn)用為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情景，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)生的視野。二、多媒體課件的使用有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂中表達(dá)方式的不足傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師講授為主，教師通過教學(xué)語言、肢體語言等向全體學(xué)生講授新知識(shí)?？梢赃@樣說，其他一切教學(xué)方法，包括現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用、多媒體的介入，都離不開教師的“講”。但是，在英語教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)遇到一些難以表達(dá)或無法表達(dá)的問題，它們可能是抽象新單詞的解釋，也可能是一些現(xiàn)象。這種情況下，課件的運(yùn)用就會(huì)使這些問題迎刃而解。三、多媒體課件的使用有利于提高課堂的教學(xué)效率目前，在我?？衫玫碾娀虒W(xué)資源非常豐富，教師可以有選擇的使用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源或其他網(wǎng)絡(luò)資源增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和吸引力，同時(shí)也在課堂上節(jié)約了大量的時(shí)間，增大了對(duì)語言的訓(xùn)練，豐富了課堂內(nèi)容。例如：在上《Goforit》八年級(jí)（下）Unit3課后閱讀Doyourememberwhatyouweredoing?一文時(shí)，筆者將一些重大事件，例如：印度洋海嘯、奧運(yùn)會(huì)、劉翔奪金等通過課件引入課堂。從歷史人物到社會(huì)熱點(diǎn)，既達(dá)到了學(xué)科間的連帶作用，又增強(qiáng)了學(xué)生關(guān)心國際國內(nèi)大事的意識(shí)，提高了課堂教學(xué)效果，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)英語的積極性。但隨著多媒體的運(yùn)用，筆者也逐漸發(fā)現(xiàn)了一些問題，尤其在展示課、公開課上，教師極盡其能在課件上運(yùn)用大量聲音、圖像、動(dòng)畫信息，并在課堂上對(duì)其進(jìn)行充分展示。這樣看起來似乎信息量很大，但這些課件喧賓奪主，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的注意力，導(dǎo)致出現(xiàn)“上課熱熱鬧鬧，知識(shí)掌握空空如也”的現(xiàn)象。歸結(jié)起來，多媒體運(yùn)用不當(dāng)帶來的弊端主要有以下幾點(diǎn)：一、學(xué)生無法形成完整的思維過程常規(guī)的教學(xué)模式中，教師的語言，板書過程實(shí)際上是學(xué)生思維的形成過程，師生互動(dòng)隨著教學(xué)的層層深入而逐漸達(dá)到高潮，而多媒體運(yùn)用不當(dāng)就如同看電影，一閃即逝，留給學(xué)生的始終是一個(gè)畫面，學(xué)生感受不到教師的思想。不僅是英語課堂，在許多公開課上（尤其是我校的美術(shù)、信息公開課）我們都能發(fā)現(xiàn)，課堂已經(jīng)讓位于多媒體，教師競(jìng)技已轉(zhuǎn)變?yōu)殡娊淌侄蔚难菔緯?huì)、展覽會(huì)，師生互動(dòng)流于形式。這種情景下學(xué)生的思維怎么能得到訓(xùn)練呢？二、限制了學(xué)生的想象力想象力是一種很重要的創(chuàng)造力，而多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生的許多畫面恰恰限制了學(xué)生的想象。在聽市屬學(xué)校初中英語調(diào)講課上，有位教師先用多媒體呈現(xiàn)了許多帶有價(jià)格標(biāo)簽的物品，以此來引入新單詞，對(duì)話模式也呈現(xiàn)在大屏幕上，學(xué)生只要按照老師的步驟進(jìn)行就行了，不需要?jiǎng)幽X筋思考，或自行編寫對(duì)話，可在最后的十分鐘，老師卻擺出了掛有幾件衣服的衣架，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。當(dāng)時(shí)筆者感到，只有這十分鐘才是學(xué)生的。的確，教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)應(yīng)當(dāng)予以肯定，但對(duì)多媒體產(chǎn)生依賴而忽略貼近生活的課程資源的開發(fā)與利用，其不合理性顯而易見。因此，在多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)中要留出一些時(shí)間讓學(xué)生去思考；多給學(xué)生留一點(diǎn)“空白”，讓學(xué)生用想象去填補(bǔ)，引導(dǎo)他們深入思考，主動(dòng)去探索，在此過程中培養(yǎng)他們良好的聯(lián)想能力；讓他們?cè)谔骄窟^程中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的詞匯。三、影響課堂資源的生成多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點(diǎn)，使整個(gè)課堂只能按照教師事先設(shè)計(jì)的程序按部就班地進(jìn)行。而課堂情況是千變?nèi)f化的，許多思想和智慧是在課堂教學(xué)中生成的，教師在事前往往意想不到，也不可能備出適應(yīng)各種情況的課件。因此在課堂上，教師因?yàn)闇?zhǔn)備了課件，往往不能做到以學(xué)生為本，而是將學(xué)生的個(gè)性回答和問題草草打發(fā)，匆匆收?qǐng)?，從而把學(xué)生的思維局限在教師預(yù)先設(shè)定的框架里。這種教學(xué)方式會(huì)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，更會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和培養(yǎng)。筆者認(rèn)為在多媒體使用過程中，教師應(yīng)始終做到注重實(shí)用，適時(shí)、適量、恰到好處，讓媒體教學(xué)成為工具而不是主宰。語文是一門工具學(xué)科，又是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是最有活力最深?yuàn)W的一門學(xué)科。它總是站在教學(xué)改革的潮頭，每一次教改都會(huì)出現(xiàn)一些新的東西，也許正因?yàn)槿绱?，才使它永富魅力。提高初中語文課堂教學(xué)效率是一個(gè)老生常談的話題了，但是如何提高語文課堂效率，直到今天還沒有一個(gè)圓滿的答案。下面談?wù)勎以谔岣哒Z文課堂教學(xué)效率的實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)。一、內(nèi)容要講到點(diǎn)子上。語文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，或按照“作者介紹、時(shí)代背景、段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)”這種八股味很濃的程式化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！奔淳o抓住課義的重點(diǎn)，牽動(dòng)人隅而提挈全篇，這樣，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。如《聽潮》一文，這是一篇優(yōu)美的以景抒情的散文，內(nèi)容很豐富，閱讀它不僅是一種美的享受，藝術(shù)的欣賞，而且也可以從中受到深刻的人生的啟迪。要教好這一課，關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生朗讀。但是，首先要對(duì)課文中那哲理性的主題有所理解。只有在理解的基礎(chǔ)上朗讀，才能懂得這“偉大的樂章”的深刻含義。那么如何引導(dǎo)學(xué)生分析理解課文內(nèi)容呢？那就要抓重點(diǎn)?！堵牫薄返闹攸c(diǎn)就是：海的“沉吟”與海的“憤怒”。緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，收到事半功倍之效。二、時(shí)間要用在刀刃上。“效率”的含義，就是指單位時(shí)間完成的工作量和取得的收獲。衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時(shí)間，即在教與學(xué)活動(dòng)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、形成能力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間。因此，教師在課堂上必須千方百計(jì)地提高45分鐘的利用率。例如，在教《孔已己》一課時(shí)，教師可先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中閱讀課文，掃清字、詞障礙。課堂上以“魯迅為什么給主人公起個(gè)‘孔乙己’這個(gè)名字”為題，啟發(fā)學(xué)生設(shè)想一下孔乙己是怎樣的人，然后與學(xué)生一起討論“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”這句話的作用，再讓學(xué)生思考“孔乙己處在怎樣的一個(gè)社會(huì)里”、“為什么孔乙己出場(chǎng)才可以笑幾聲”兩個(gè)問題，最后以“孔乙已是怎樣的一個(gè)人？可憐嗎？可恨嗎？可愛嗎？”啟發(fā)學(xué)生歸納課文。這樣教，不僅節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，而且更重要的是讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。三、著力點(diǎn)要放在能力訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此，課堂教學(xué)必須把著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和練習(xí)為主的基本教學(xué)形式。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字詞句章等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。如《桃花源記》的教學(xué)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：“妻子”在文中是一個(gè)詞，還是兩個(gè)詞？本文中像這種文字形式相同而古今詞義不同的情況，你能找出幾例？提這個(gè)問題的目的是理解“妻子”這一古今詞的意義，但它在提問方式上卻轉(zhuǎn)向操作能力的要求，這就使學(xué)生的求同思維和歸納能力得到訓(xùn)練和提高。四、功夫要下在備課上。課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點(diǎn)：即了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動(dòng)而已。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。抓教學(xué)重點(diǎn)問題，需要一提的是，有些課文，如《故鄉(xiāng)》，它不僅有重點(diǎn)，還有難點(diǎn)和要點(diǎn)，而這些又是一個(gè)有機(jī)的辯證的統(tǒng)一體，備課時(shí)忽視不得?！豆枢l(xiāng)》的重點(diǎn)是寫閏土和楊二嫂不幸遭遇；難點(diǎn)有好幾處，如自然景物描寫及內(nèi)容深邃，含義深湛，富有深刻哲理意義的最后一段課文；要點(diǎn)是寫“我”“回故鄉(xiāng)”、“在故鄉(xiāng)”、“離故鄉(xiāng)”的經(jīng)過情況，突出地寫了“我”“在故鄉(xiāng)”的所見所聞。這些豐富而重要的內(nèi)容，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準(zhǔn)確把握，深刻理解。五、給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。要提高語文課堂教學(xué)效率，就要千方百計(jì)的讓盡可能多的學(xué)生參與到語文課堂教學(xué)活動(dòng)中來，跟隨著老師的思路動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手。1、設(shè)置問題交給學(xué)生，讓學(xué)生不斷思考。要讓學(xué)生動(dòng)腦就是要讓學(xué)生積極思維。語文備課時(shí)就針對(duì)每一節(jié)課的內(nèi)容設(shè)置問題，在課堂教學(xué)中不斷提出新問題，貫穿在觀察、引探、分析、總結(jié)規(guī)律的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生針對(duì)問題去思考，只要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的思路積極思考，把一堂課的主要內(nèi)容讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出來，這樣學(xué)生對(duì)新知識(shí)才能夠“記憶深刻”，這樣的課堂才能提高效率。2、課堂上動(dòng)嘴、動(dòng)手，讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。在思考問題的過程中要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我一開始就告訴學(xué)生這些問題不是歸某個(gè)同學(xué)的，而是每個(gè)都要回答，如果大家回答時(shí)不動(dòng)嘴的要單獨(dú)表態(tài)。因?yàn)槲曳治鲞^個(gè)別提問與一起答題的差別。只要老師說請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答，許多同學(xué)頓時(shí)輕松下來，尤其是叫到某同學(xué)的名字時(shí)就徹底放心了，事不關(guān)已，高高掛起。所以我認(rèn)為，在語文課堂上，尤其是語文復(fù)習(xí)中，不要求學(xué)生一一回答，這樣比較省時(shí)有效。3、運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)情境。借助錄音、錄像、電腦、多媒體課件制作等電化教學(xué)手段，可以突出表現(xiàn)語文教材文質(zhì)優(yōu)美、文學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn)，化單純的語言文字教學(xué)為聲、像、圖文教學(xué)，在更加生動(dòng)、直觀地知識(shí)傳授中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。輕輕松松背單詞不擇手段記單詞b系列不擇手段記單詞mp3不擇手段記單詞適用于單詞司匯量的大小是一個(gè)人是否學(xué)好英語的關(guān)鍵。但是,從初學(xué)英語的小孩子到大學(xué)生甚至是研究生,人們常見的記憶英語詞匯的方法還是死記硬背,甚至有人把英語稱之為死記硬背的學(xué)問一其實(shí),這已經(jīng)是很落伍的觀念了谷雨單詞王提醒大家:記憶英語單詞必須采用科學(xué)的記憶方法,遵循一定的原則,采取有效的記憶策略,才能會(huì)收到事半功倍的效果·許多學(xué)英語的人采用的機(jī)械式的死記硬背的方法,豈不知,死記硬背是這個(gè)世界上最差的記憶英語單詞的方法,這種所謂正統(tǒng)的方法貽誤了一代又一代的英語學(xué)習(xí)者,如果您把單詞記得快、記得牢,現(xiàn)在就必須進(jìn)行徹底的改變!!!blissn.好福氣,天?！居浄ā恐C音:不理事【聯(lián)想】什么事情都不要干,真是好福氣谷雨單請(qǐng)彐boudoirn.閆房[bu:dwa:【記法】諧音:不得娃【聯(lián)想】小姐的閏房當(dāng)然不能生出娃娃谷雨單請(qǐng)彐briska.敏捷的,輕快的[brisk【記法】分解為:b(避)+risk(危險(xiǎn))【聯(lián)想】動(dòng)作敏捷才能躲避危險(xiǎn)谷雨單請(qǐng)彐bumn.屁股[b∧m]【記法】分解為:bu(布)+m(蒙)【聯(lián)想】屁股當(dāng)然要用布蒙起來谷雨單請(qǐng)彐capricen.怪想法Ikepri:s]【記法】分解為:cap(帽子)+rice(米【聯(lián)想】用帽子裝大米想法顯然是個(gè)怪想法谷雨單請(qǐng)彐castvt.投,扔,拋ka:st]【記法】分解為:cat(貓)+s(蛇)【聯(lián)想】肚子里懷上蛇的貓誰敢要?趕快仍!谷雨單請(qǐng)彐cherishvt.珍愛,珍惜【記法】分解為:che(車)+rsh(諧音:瑞士)【聯(lián)想】瑞士的名車價(jià)格不菲,一定要珍愛啊谷雨單請(qǐng)彐chidev.責(zé)備,罵【記法】分解為:c(錯(cuò))+hide(藏)【聯(lián)想】把錯(cuò)藏起來,其目的就是為了不受責(zé)備