【高考語文專題1】論述類文本閱讀題點(diǎn)3觀點(diǎn)推斷題怎樣思想，就有怎樣的生活題點(diǎn)3觀點(diǎn)推斷題選項(xiàng)看邏輯,文內(nèi)找依據(jù)把握作者觀點(diǎn)態(tài)度三法1根據(jù)位置找觀點(diǎn)。有的文章開頭就提出中心論點(diǎn);有的文章在中間部分提出中心論點(diǎn);有的文章在層層論述之[核心提示]論述類文章閱讀的第3題對后歸納出中心論點(diǎn);還有的文章,標(biāo)題就是中心論點(diǎn)。應(yīng)的是“分析概括作者在文中的2分析論題找觀點(diǎn)。一般論述類文章總是按照特定的目觀點(diǎn)態(tài)度”,但從選項(xiàng)所給的表的或要求對某種事理、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行闡述和論證,著重講清是什么、為什么。讀這樣的議論文,先要明確作者議述形式看,是對文章內(nèi)容的合理論的間題是什么,然后一步步理清層次,找出作者對所議/想象與推斷。它不僅要求考生準(zhǔn)論的問題的見解、主張,就抓住了中心論點(diǎn)。圍繞中心論確把握文章的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn),文章從哪幾個(gè)方面展開的,每一個(gè)方面的中心句,往點(diǎn),而且要求會思考,會分析,往就是分論點(diǎn)還要求合理運(yùn)用聯(lián)想,會從舊知中獲得新知的推理與判斷,具有3分析論據(jù)找觀點(diǎn)由于論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系是被證明和證明的關(guān)系,通過分析論據(jù)證明了什么,也可以把握文章/從事研究性學(xué)習(xí)的能力和素質(zhì)的論點(diǎn)。這種方法在閱讀節(jié)選的文章時(shí)至關(guān)重要。選項(xiàng)表述的形式選項(xiàng)特點(diǎn)分析1明顯增強(qiáng)了推斷能力[典例](2018全國卷I,3)文本見本專題讀文示范]根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是()選項(xiàng)多采用“應(yīng)該”“也A對經(jīng)典進(jìn)行文本?？焙臀墨I(xiàn)編纂與進(jìn)一步闡發(fā)之要就要如口間,在歷史上是互相隔膜的果B面對中思想的交融與互動,“新子學(xué)”應(yīng)該同時(shí)才”廠”“可見”“由此”“說明”之類的詞語,致力于中國和世界文化的建構(gòu)C.“照著講”內(nèi)含“接著講”,雖然能發(fā)揚(yáng)以往的思含有在把握作者觀點(diǎn)態(tài)度之上的分析推斷、合理想象能想,但無助于促進(jìn)新思想生成。D.“新子學(xué)”要參與世界文化的發(fā)展,就有必要從2錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的特點(diǎn)“照著講”逐漸過渡到“接著講”。①對原文中的說法變換敘述角度或表達(dá)的方式。選項(xiàng)表述的形式選項(xiàng)特點(diǎn)分析解析:A.“在歷史上是互相隔膜的”無中生②對部分信息片有。C.“無助于促進(jìn)新思想生成”忽略文本面理解,或?qū)φw材料中的條件,表述絕對化,錯(cuò)誤。文本第4段中居于次要地位的性說“然而,僅僅停留在‘照著講’……可能能、作用等進(jìn)行夸大,無助于思想的創(chuàng)新”。D“逐漸過渡”錯(cuò)從而得出一個(gè)不符合實(shí)誤,文本第4段論述了“照著講”與“接著/際的結(jié)論講”二者總是無法分離的,不存在時(shí)間上的③對原文中有關(guān)過渡材料進(jìn)行錯(cuò)誤的引申與答案:B分析,然后推斷出一種錯(cuò)誤的發(fā)展趨勢,等等?！緫?yīng)對策略】解答此類試題,可從以下幾個(gè)方面入手:1.對文章整體內(nèi)容要全面理解,對基本信息要準(zhǔn)確提煉。把握全文的觀點(diǎn)態(tài)度,篩選出文中的有關(guān)重要信息;注意不同觀點(diǎn)之間的區(qū)別及作者對它們的看法2.仔細(xì)分析研究選項(xiàng)中的推斷關(guān)系是否成立對文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象不是簡單的信息篩選,它是種推理。有時(shí)選項(xiàng)中雖然也引用文本中的某些語言表述,但不是側(cè)重于表述是否符合原意,而是側(cè)重于思考,側(cè)重于由原文能否推斷出某一方面的新的認(rèn)知或結(jié)論。因此,僅僅采用把選項(xiàng)與文章中某一語言單位(句子、詞語等進(jìn)行簡單比對的方式,將無法保證推斷的正確。還要考慮推斷的合理性,以及推斷的傾向性與作者的思想傾向是否一致它要求考生能在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行由此推彼、由已知推未知的以分析綜合為主要特征的合理推斷。這種推斷關(guān)系,往往表現(xiàn)為論據(jù)與觀點(diǎn)的推斷,或者是因果推斷、條件推斷、對比推斷、取舍推斷、假設(shè)推斷、目的推斷,等等。要掌握一些邏輯推理方法,如分析綜合、歸納演繹等。3.重點(diǎn)挖掘文本材料中的隱含信息。在文本中,作者對某一方面的認(rèn)知或結(jié)論,雖然沒有直接、現(xiàn)成的表述,但總會有一定的暗示。解題時(shí)就要善于捕捉和利用這些暗示。要細(xì)致體會作者在這一問題上的思想傾向和觀點(diǎn)態(tài)度;細(xì)致體會作者在文章中借用了哪方面的材料、觀點(diǎn),要注意觀點(diǎn)間的異同及作者的看法;命題者對某一問題變換了表述角度時(shí),要注意因角度的變換,結(jié)論也可能會出現(xiàn)相應(yīng)的變化。4.注意一些關(guān)鍵語言的信息。語言形式的提示作用也是很重要的。例如常見的關(guān)鍵語言形式有:“如果……就……”“只有……才…”“已經(jīng)成為”“今后必將”“有望將”“都是”“往往是”“也許是”“今后將(也許)成為主要方面”“有望在近期獲得解決”“有可能實(shí)現(xiàn)”“……是絕對不可能的”“將有重大意義”“因此”“必須……否則……”“可見”“說明了”,等等。抓住了某些關(guān)鍵詞語,也就有可能找到了打開思路的鑰匙?！x文兩勾畫整體讀文(圈點(diǎn)勾畫處)1.勾面論點(diǎn)句1.標(biāo)注段落序號,看文章談?wù)撜擖c(diǎn)是指作者在閱讀下面的文字,完成后面的問題的是什么文章巾發(fā)表的觀點(diǎn)①包性廢晨最先由亞洲開發(fā)銀行提出:發(fā)最必須具條包這篇文章共5個(gè)直然段是一文一個(gè)中心,可持續(xù)性,更為民眾所認(rèn)同。色容性展在國際、國內(nèi)受論點(diǎn),在整個(gè)過程,到高度關(guān)注,但至今還沒有一個(gè)公認(rèn)的定義。盡管學(xué)者們母包圍繞“包容性發(fā)展”而讀,認(rèn)為包容性發(fā)晨是一種把經(jīng)濟(jì)增長緊紫圃音這個(gè)論點(diǎn)該發(fā)展的里條異,但金,但部私學(xué)和過程和結(jié)果有機(jī)統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)社來展開議論。論點(diǎn)通常用判斷句表達(dá)更民您是二起經(jīng)和性果有線二的經(jīng)分2.通讀文本,畫出每一段的關(guān)般來說,論點(diǎn)協(xié)發(fā)展模式的提出,有時(shí)在文章2與單選追求經(jīng)濟(jì)增長相對立,色蘭發(fā)猴在發(fā)展理上鍵詞和關(guān)鍵語句強(qiáng)調(diào)公正義,在發(fā)晨目的上注重以人為本,在發(fā)展方式上追文章第①段提出什么是的開頭,這就是所謂容性發(fā)展”這一概念的開宗明義,開門見可持續(xù)度③公平正義是人類永恒的價(jià)值追求,人奚歷史的發(fā)展過程書②段闡迷了包容性發(fā)展山的寫法。有時(shí)在文的三個(gè)基本特征:謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?/p>

47、書