時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝兒童期的身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材全國高等學(xué)校教材第六章兒童期的身心發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)第一節(jié)兒童期的生理發(fā)展第二節(jié)兒童期的認(rèn)知發(fā)展第三節(jié)兒童期的言語發(fā)展第四節(jié)兒童期情緒和社會性發(fā)展第五節(jié)兒童期的學(xué)習(xí)第六節(jié)兒童期常見心理問題與干預(yù)衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材全國高等學(xué)校教材★本章要點(diǎn)兒童期的身體發(fā)育處于平穩(wěn)增長期,運(yùn)動技能的發(fā)展存在性別差異,男孩的身體力量和協(xié)調(diào)性優(yōu)于女孩,而女孩的精細(xì)運(yùn)動和平衡能力優(yōu)于男孩。兒童思維以形象邏輯思維為主,在發(fā)展過程中完成從形象思維向抽象邏輯思維的過渡在入學(xué)后詞匯量迅速擴(kuò)充,發(fā)展出各種語用技能。童年期兒童言語發(fā)展的主要任務(wù)就是語用能力的發(fā)展和讀寫能力的發(fā)展。自我控制能力也有顯著飛躍。兒童對承認(rèn)權(quán)威的認(rèn)知發(fā)生轉(zhuǎn)變,從盲目的服從轉(zhuǎn)向批判性的思考衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材全國高等學(xué)校教材★本章要點(diǎn)親子關(guān)系從家長控制階段轉(zhuǎn)移到家長與孩子共同控制階段。同伴關(guān)系經(jīng)歷了三個轉(zhuǎn)折:即低年級小學(xué)生處于依從性集合關(guān)系期;中年級小學(xué)生處于平行性集合關(guān)系期;高年級小學(xué)生處于整合性集合關(guān)系期。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)從直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)變?yōu)殚g接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的被動性和強(qiáng)制性。學(xué)習(xí)環(huán)境的變化對小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)能力都有重要影響。兒童期常見的心理衛(wèi)生問題包括學(xué)校恐怖癥、多動癥、學(xué)習(xí)障礙癥等,及早發(fā)現(xiàn)和及早處理會取得較大的改善。衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材全國高等學(xué)校教材第一節(jié)兒童期的生理發(fā)展身體的發(fā)育()身體外形的變化(兒童期大約在612歲期間1.身高和體重10歲左右男孩VS女孩發(fā)育曲線上的兩次交叉13~14歲左右2.脂肪組織和脫脂肪體脂肪組織發(fā)育逐漸放慢,隨之而來的是骨骼和肌肉的發(fā)育得時(shí)配衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材全國高等學(xué)校教材第一節(jié)兒童期的生理發(fā)展(二)體內(nèi)功能的變化1腦和神經(jīng)系統(tǒng)的變化心臟瓣主動脈廬動撤干腦的重量變化左心腦皮質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化肺動欺瓣腦電波的變化主動脈三尖瓣左心Σ2心臟和血管的變化心房3肺和淋巴系統(tǒng)的變化衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材全國高等學(xué)校教材第一節(jié)兒童期的生理發(fā)展運(yùn)動技能的發(fā)展(一)兒童運(yùn)動技能類別1.大運(yùn)動技能(grossmotorskills)2.精細(xì)運(yùn)動技能(finemotorskills)3.口語運(yùn)動技能(oralmotorskills)4.感覺運(yùn)動技能(sensorimotorskills)5.功能水平(functionalperformance)口運(yùn)動技能:也叫動作技能,是指表現(xiàn)在外部的,以完善合理的方式組織起來并能順利完成某種活動任務(wù)的復(fù)雜的肢體活動。衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材全國高等學(xué)校教材第一節(jié)兒童期的生理發(fā)展(二)總體運(yùn)動技能的變化兒童早期對大肌肉運(yùn)動的控制要遠(yuǎn)好于對小肌肉運(yùn)動的控制兒童晚期對大肌肉運(yùn)動的控制近乎完美(三)運(yùn)動技能的性別差異男孩優(yōu)勢腿部力量大,跳躍時(shí)胳膊和腿的協(xié)調(diào)性較好女孩優(yōu)勢肌肉靈活性方面、平衡能力或運(yùn)動節(jié)律方面超過男孩衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材全國高等學(xué)校教材第二節(jié)兒童期的認(rèn)知發(fā)展兒童注意的發(fā)展(一)兒童注意發(fā)展的一般特點(diǎn)第一,有意注意有較大的發(fā)展第二,低年級兒童經(jīng)常帶有情緒色彩第三,更多的還是注意具體直觀的事物(二)兒童注意品質(zhì)的發(fā)展1.穩(wěn)定性不強(qiáng)2.范圍比較狹窄3.不善于分配4.注意轉(zhuǎn)移因人而異衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材全國高等學(xué)校教材第二節(jié)兒童期的認(rèn)知發(fā)展、兒童記憶的發(fā)展來2:-14歲兒童的記憶廣衰(一)記憶容量(廣度)的增加年人次平均里(二)記憶發(fā)展的主要特點(diǎn),911.有意識記超過無意識記成為記憶的主要方式2.意義記憶在記憶活動中逐漸占主導(dǎo)地位361mmny7&9373.詞的抽象記憶的發(fā)展速度逐漸超13過形象記憶65570衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材全國高等學(xué)校教材第二節(jié)兒童期的認(rèn)知發(fā)展(三)記憶策略的發(fā)展特點(diǎn)復(fù)述歸類組織系列化歲左右是從不會自發(fā)運(yùn)用記憶策略到能自發(fā)運(yùn)用的過渡階段;10歲以上兒童基本上可以自發(fā)地運(yùn)用記憶策略。36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什福科

38、我這個人走得很慢，但是我