養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)—護(hù)理記錄1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)—護(hù)理記錄養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)—護(hù)理記錄1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄養(yǎng)老院常見表格入住申請表每日查房表入住登記表旦常護(hù)理記錄表1老人檔案●旦常護(hù)理記錄表2旦常出入登記表晨檢記錄表外出就醫(yī)登記表疾病監(jiān)測記錄表:如外來人員探視登記表血糖監(jiān)測記錄表入院記錄家屬送藥登記表●重癥護(hù)理記錄表下一頁一、高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析隨著社會競爭的日益激烈，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也越來越大，學(xué)校、教師和家長對學(xué)生考試課程的要求也越來越嚴(yán)格，學(xué)生在不知不覺中就將自己“訓(xùn)練”地只關(guān)心考試成績而壓抑了自己的課余愛好，這對于我國綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)不是一個(gè)好的現(xiàn)象。（一）學(xué)校、教師和家長對學(xué)生美術(shù)教育的不重視學(xué)校一味追求升學(xué)率，教師一味追求班級名次，家長一味要求高分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象，使得高中美術(shù)課一度被壓縮或者取消，取而代之的是學(xué)生在教室里背英語、語文，算數(shù)學(xué)、物理等科目，久而久之學(xué)生對于美術(shù)的興趣就淡化了，更不要說審美能力的提高了。（二）學(xué)校美術(shù)的教學(xué)資源不完善有的學(xué)校對美術(shù)教學(xué)不重視，有的學(xué)校缺乏資金，這些都導(dǎo)致學(xué)校缺乏符合相關(guān)教育規(guī)定要求的美術(shù)教學(xué)設(shè)備和師資力量。高中開設(shè)美術(shù)課就學(xué)校而言就應(yīng)該有相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)場所，有專門的教學(xué)設(shè)備、專門的教師，這樣才能為培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)作畫能力以及學(xué)生的審美能力起到良好的作用。但是，目前有一些高中，沒有專門的教學(xué)場所，即使上美術(shù)課也只是在一般的教室，根據(jù)學(xué)校發(fā)的教材進(jìn)行干巴巴的講解，教師不能有效地利用投影儀等進(jìn)行美術(shù)作品的展示，不能對學(xué)生進(jìn)行審美思維的引導(dǎo)和啟發(fā)，造成學(xué)校即使開設(shè)美術(shù)課卻依舊沒有任何作用，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生感到美術(shù)課無聊的現(xiàn)象產(chǎn)生，這對于學(xué)生審美能力的提升以及學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展是一個(gè)不可忽視的障礙。（三）由于學(xué)生自身對美術(shù)的不了解而產(chǎn)生的漠視態(tài)度高中生由于學(xué)業(yè)繁重而導(dǎo)致自身壓力極大，而且她們對自己的前途發(fā)展已經(jīng)有一定的思考，因此，對于學(xué)業(yè)成績，學(xué)生甚至比家長、教師更加關(guān)心，這對于美術(shù)教學(xué)來講已經(jīng)是一個(gè)阻礙，加上美術(shù)教師不能對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)思維的啟發(fā)和美術(shù)樂趣的引導(dǎo)，以及學(xué)校、教師的不重視，使得學(xué)生對于美術(shù)的興趣逐漸減弱，對于自身綜合素質(zhì)的發(fā)展全不在意，進(jìn)而造成高中美術(shù)教學(xué)步履緩慢。二、高中美術(shù)教學(xué)的措施研究針對以上對美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，我經(jīng)過思考和調(diào)查研究總結(jié)出以下幾種高中美術(shù)的教學(xué)方法。（一）糾正學(xué)校、教師以及家長對高中美術(shù)教學(xué)的偏差態(tài)度俗話說“態(tài)度決定一切”，沒有正確的態(tài)度就不會有正確的做事方法，因此，要想做到真正響應(yīng)國家素質(zhì)教育的號召，真正為學(xué)生的全面發(fā)展起到一定的指導(dǎo)幫助作用，就必須使學(xué)校、教師以及家長轉(zhuǎn)變對高中生教育的態(tài)度和看法，轉(zhuǎn)變他們一味追求升學(xué)率和考試成績的錯(cuò)誤觀念，將美術(shù)教學(xué)中有助于學(xué)生培養(yǎng)情感、完善人格以及端正人生態(tài)度等優(yōu)點(diǎn)深深植入他們的腦海中。這個(gè)過程需要一定的時(shí)間和耐心，需要學(xué)校肩負(fù)起為祖國、為社會培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重任，需要教師為培養(yǎng)高素質(zhì)人才與實(shí)用性人才貢獻(xiàn)自己的力量，需要家長意識到孩子長久的人生發(fā)展而非停留在孩子的升學(xué)考試。（二）提高高中美術(shù)教師自身的綜合素質(zhì)與學(xué)生接觸最多的是教師，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面影響最大的也是教師，教師在學(xué)生和學(xué)校以及家長之間起著紐帶的關(guān)鍵作用。因此，要想真正幫助學(xué)生克服以分?jǐn)?shù)為重的錯(cuò)誤意識，還需要教師給予其教學(xué)和思想上的雙重幫助。1.高中美術(shù)教師要提高自己的文化素養(yǎng)美術(shù)學(xué)科是一門專業(yè)性強(qiáng)、對知識要求嚴(yán)格的學(xué)科，對教師的美術(shù)專業(yè)技能、美術(shù)理論、美術(shù)鑒賞中以及美術(shù)史都有一定的要求。尤其在高中美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容比較深入，這就需要教師自身的美術(shù)專業(yè)知識足夠豐富、教師自身的藝術(shù)修養(yǎng)有一定的深度。在這方面，教師可以分配時(shí)間對美術(shù)方面的課本、教材、理論著作、學(xué)術(shù)文刊等進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，提高自身美術(shù)知識的儲備。另外教師還要通過各種渠道盡可能地實(shí)現(xiàn)美術(shù)鑒賞能力的提高和審美素質(zhì)的培養(yǎng)，教師可以通過參觀博物館、美術(shù)展覽等，拓展自己的美術(shù)知識視野，提升自己的美學(xué)品味。2.高中美術(shù)教師在講授美術(shù)知識的過程中要注意方法面對高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，教師在美術(shù)課上對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識的傳授就需要一定的方法，需要通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)來體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的重要性，因此就需要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的極大興趣，這樣一方面可以調(diào)節(jié)高中生枯燥的學(xué)習(xí)生活，另一方面可以發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)高中生審美能力和自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。鑒于此，教師在課堂上進(jìn)行知識傳授時(shí)，最好不要拘泥于形式。美術(shù)課是一門人文課程，是一種美學(xué)鑒賞課程，當(dāng)然也存在著許多美術(shù)理論，這就需要教師在講解基礎(chǔ)的美術(shù)理論的時(shí)候采取靈活的方法。比如對于理論知識的傳授，教師可以向?qū)W生展示一些美術(shù)作品或美術(shù)影視，在讓學(xué)生情緒放松的過程中講解理論知識，這樣學(xué)生不但不會感到枯燥，而且對于理論的記憶會更為深刻。另外教師可以通過在課堂上向?qū)W生展示自己的美術(shù)實(shí)力來激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，比如書寫優(yōu)美的美術(shù)字、迅速畫出中國寫意畫等都可以令學(xué)生為之贊嘆和欽佩，從而激發(fā)出學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。3.教師要重視對學(xué)生鑒賞品味的培養(yǎng)和提高美術(shù)學(xué)習(xí)的最高境界就是有高層次的對美的鑒賞能力和品味，因此在美術(shù)教學(xué)中教師要重視學(xué)生審美能力的提高。在這個(gè)培養(yǎng)過程中，教師要格外重視與實(shí)際作品的結(jié)合，要讓學(xué)生明白任何一幅作品都是經(jīng)過藝術(shù)家精心設(shè)計(jì)的，融入了藝術(shù)家的思想情感，因此對于每一件作品的鑒賞都要求學(xué)生端正態(tài)度，盡可能深層次地去理解和思考。比如對我國古代青銅器的欣賞、對西方達(dá)芬奇作品的鑒賞以及對米開朗琪羅雕塑的鑒賞等，都需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同層面的分析和探究，以此慢慢提升學(xué)生的審美境界。高中美術(shù)課的教學(xué)需要各界的重視，需要教師投入大量的精力和時(shí)間，只有這樣才能保證學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，保證學(xué)生有高層次的對美的理解和鑒賞?；瘜W(xué)課堂教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景來促進(jìn)師生展開有效互動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有序高效，這已經(jīng)成為廣大教師的共識。要使教學(xué)情景有效且具針對性，還須做到：創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景必須結(jié)合本課堂的主題內(nèi)容，以及各環(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)要求；必須結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)知水平與興趣特點(diǎn)；必須結(jié)合生活實(shí)際。貼近學(xué)生的現(xiàn)狀作為創(chuàng)設(shè)情景的立足點(diǎn)，從而真正把高效課堂落到實(shí)處。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的教學(xué)意義學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)其本質(zhì)是一種思維活動(dòng)，而思維總是在一定的情景中產(chǎn)生的，教育家布魯姆認(rèn)為：成功的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多更具體的學(xué)習(xí)情景，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，課堂中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，有助于對學(xué)生思維的啟發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生主體主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)。二、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)種類（一）設(shè)疑激趣探新知，搭建平臺解難處在探究燃燒的條件時(shí)，先設(shè)問：“生活常識告訴我們：水可以滅火，因此水火不相容。但是，你們有沒有見過火能在水中燃燒起來？想不想看一看？做一做？”學(xué)生經(jīng)過動(dòng)手操作，獲得印象深刻，燃燒同時(shí)要具備三個(gè)條件：可燃物、溫度、氧氣，而且這三個(gè)條件缺一不可。上述事例說明：搭建實(shí)驗(yàn)平臺、探究知識奧妙，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫胺浅Ｖ匾＃ǘ┨釤拞栴}作抓手，對話互動(dòng)要緊湊根據(jù)認(rèn)知理論，課堂教學(xué)的過程就是不斷產(chǎn)生問題、不斷解決問題的思維過程。要解決問題，首先要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，要根據(jù)教材的要求，事先預(yù)設(shè)好問題。無論是新課引入、還是新授環(huán)節(jié)、或者是復(fù)習(xí)鞏固，都要十分重視問題的提煉和設(shè)計(jì)，以及襯托問題的情景創(chuàng)設(shè)。因?yàn)閹椭鷮W(xué)生產(chǎn)生問題、發(fā)現(xiàn)問題的情景，才具有強(qiáng)大的吸引力，而學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望也只有在一定的情景中，才能被激發(fā)、才能不由自主的油然而生。在學(xué)習(xí)第八單元，探究金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱的時(shí)候，可以出示Fe、Cu、Ag三種金屬以及CuSO4、AgNO3溶液、以及稀鹽酸等藥品，請學(xué)生自主選擇藥品、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，要用實(shí)驗(yàn)來證明活動(dòng)性強(qiáng)弱順序是Fe>Cu>Ag。證明方法有多種，在教師與學(xué)生的互動(dòng)對話中，教師要善于啟發(fā)和引導(dǎo)，邊演示邊講解邊提問邊板書，師生互動(dòng)有序，教學(xué)效果良好。具體介紹如下：方法1.選CuSO4溶液，然后用Fe和Ag分別與之反應(yīng)。方法2.選Cu與AgNO3溶液反應(yīng)，得出Cu>Ag，然后將生成的Cu（NO3）2再與Fe反應(yīng)，得出結(jié)論Fe>Cu，這樣利用反應(yīng)的生成物也能證明Fe>Cu。在選藥品驗(yàn)證的師生互動(dòng)中，設(shè)計(jì)的提問要清晰，對話要緊湊，不能拖泥帶水。（三）探究活動(dòng)寓教于樂，交流體會主動(dòng)歸納化學(xué)教學(xué)中積極開展探究活動(dòng)，對提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的能力有較大的促進(jìn)作用，而且這些探究為學(xué)生的思維碰撞提供了機(jī)會，為合作學(xué)習(xí)搭建了平臺。例如；在學(xué)習(xí)二氧化碳的制取研究時(shí)，我先提供如下藥品：碳酸鈉晶體、碳酸鈣粉末、石灰石、稀鹽酸和稀硫酸。然后設(shè)計(jì)如下方案：A碳酸鈉晶體與稀硫酸反應(yīng)；B石灰石與稀硫酸；C碳酸鈣粉末與稀鹽酸；D石灰石與稀鹽酸。然后分別邀請學(xué)生上臺演示并描述現(xiàn)象，這些反應(yīng)中哪一種可以作為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法呢？經(jīng)學(xué)生討論，在分析其他幾種不能成為實(shí)驗(yàn)室制取方法的理由后，獲得了統(tǒng)一的認(rèn)識，用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳最好！再請學(xué)生盡可能多地寫出能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的其他的化學(xué)方程式。并討論能否用作實(shí)驗(yàn)室制法？如果不能，要學(xué)會說出不能的理由？進(jìn)一步的探究，使學(xué)生興趣盎然，在動(dòng)手操作中、在思維碰撞中獲得體驗(yàn)和感悟，懂得了一個(gè)基本道理，實(shí)驗(yàn)室要制取一種物質(zhì)，需要考慮多方面的因素。這樣的探究交流既培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑論證的意識，又在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會了主動(dòng)發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。三、優(yōu)化教學(xué)情景，提高利用效率課堂教學(xué)中的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)高低的工作。為此，許多教師都在潛心研究，如何創(chuàng)設(shè)？如何利用？我通過自身教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提出如下三點(diǎn)注意事項(xiàng)，如果能真正做到，一定可以起到優(yōu)化教學(xué)情景，提高情景利用率的作用。第一，化學(xué)課堂教學(xué)中，并不是每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都需要設(shè)置情景去匹配的，通常在新課導(dǎo)入時(shí)，是為了激發(fā)興趣；在新授難點(diǎn)時(shí)，是為了化解難點(diǎn)，使學(xué)生易學(xué)；在鞏固重點(diǎn)時(shí)，是為了讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識發(fā)生的過程；在質(zhì)疑思辨時(shí)，是為了辨析混淆處，準(zhǔn)確理解概念等等。第二，有些情景的創(chuàng)設(shè)并不一定能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，只是為了課堂熱鬧而設(shè)置的情景，非但無用，而且還有害，既浪費(fèi)課堂時(shí)間，還可能會給學(xué)生造成認(rèn)知混亂，使他們不知所措。因此，設(shè)計(jì)的情景一定要講究時(shí)效性，最好能達(dá)到高效，而那些低級、無用的情景應(yīng)當(dāng)盡量避免。只有把創(chuàng)設(shè)的情景與課堂內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，興趣特點(diǎn)結(jié)合起來，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活實(shí)際、高科技現(xiàn)狀結(jié)合起來，才能受到學(xué)生的歡迎，才能實(shí)現(xiàn)化學(xué)高效課堂，這就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的有效性原則。第三，創(chuàng)設(shè)的各種教學(xué)情景并不一定就會自然獲得課堂高效，這里還有一個(gè)執(zhí)教者如何利用好情景？怎樣發(fā)揮好情景的助教、助學(xué)作用的問題？對于備課組共同設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)情景，有的教師利用得體，利用充分，其值可達(dá)最大，但有的教師卻利用情景不到位，還需要課后去補(bǔ)缺，或者在作業(yè)講評時(shí)補(bǔ)漏強(qiáng)化，也就是說，使用情景要講究技巧性或者叫藝術(shù)性。例如：情景中的問題設(shè)計(jì)要有邏輯性、層次性、引導(dǎo)學(xué)生思維容易上手，教學(xué)目的容易達(dá)到。成功的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)充分證明：在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)必要有效的教學(xué)情景，可使學(xué)生獲得暗示與啟迪，可使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、有興趣地學(xué)。高效率的學(xué)習(xí)能有效減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，這已被證明是成功的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槊慨?dāng)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅時(shí)，其學(xué)習(xí)成績必定上升，我們在教學(xué)生明理懂事的過程中，還要不斷滲透科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如果能讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的快樂之事，終身受益之事，那么我們的教育就離成功不遠(yuǎn)了。養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)—護(hù)理記錄1、不要輕言放棄，否則對不起自己。養(yǎng)1養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)2養(yǎng)老院常見表格入住申請表每日查房表入住登記表旦常護(hù)理記錄表1老人檔案●旦常護(hù)理記錄表2旦常出入登記表晨檢記錄表外出就醫(yī)登記表疾病監(jiān)測記錄表:如外來人員探視登記表血糖監(jiān)測記錄表入院記錄家屬送藥登記表●重癥護(hù)理記錄表下一頁養(yǎng)老院常見表格3養(yǎng)老院入住申請表出生月期老人的忌諱尸口住壯爸人于機(jī)一人好文化程倫理歷史及現(xiàn)抗中請限務(wù)等線本人是幾運(yùn)系人聯(lián)系也話運(yùn)養(yǎng)人簽字工作草位及方式系電話返回養(yǎng)老院入住申請表4入住登記表出生年月現(xiàn)住址證件號碼懷入住人關(guān)系聯(lián)系電話家庭住址證件號碼社會關(guān)關(guān)系姓名關(guān)系電話入住人(或親屬)簽名蓋手印年月日注:凡因?qū)Σ∈酚兴[瞞所產(chǎn)生的一切后果,均由家屬自行負(fù)責(zé)授權(quán)監(jiān)護(hù)人房號管理員返回入住登記表5仁壽運(yùn)長醫(yī)院康養(yǎng)中心老人檔案入住時(shí)間文化程度身份證號收入狀是否吸煙入住前從事耶業(yè)住詳細(xì)店住地址屬監(jiān)護(hù)人姓名親屬關(guān)系狀況是含有了女女?dāng)?shù)廣女工作狀況家屆聯(lián)系方式屬家廷住址家屬看望換平頻率原身體身體健康暴本狀況心理健康特征體檢狀況返回仁壽運(yùn)長醫(yī)院康養(yǎng)中心老人檔案6東阿鎮(zhèn)敬老院院民日常出入登記表年外來探親或雜務(wù)人員登記明細(xì)門衛(wèi)簽名理由值班人員簽名趕集或玩購(姓名);《有無請傻條.有:國,無:圓x》未歸人員及原因、回歸時(shí)間外出務(wù)工人員姓名,《有無假親和協(xié)議書,打工的工種邀造入名:末歸人員及原因、回時(shí)間有:圃,無:畫x》出院原因看病或買藥人員陪護(hù)人員未歸人員及原因、回歸時(shí)間單位安排人員回家或探親:<有無請假條,有:國,無,圃x》未歸人員及原因、回歸時(shí)間回東阿鎮(zhèn)敬老院院民日常出入登記表7曉店鎮(zhèn)敬老院外岀就醫(yī)(住院)登記錄姓名年齡性別外出日期歸隊(duì)日期備注返回曉店鎮(zhèn)敬老院外岀就醫(yī)(住院)登記錄8返回外來人員探視登記表探視人探視人身份被探視人到院時(shí)間離院時(shí)問」日期備注返回9值班人風(fēng)早圖班人備注(當(dāng)事人姓名、房號、情泥簡介、發(fā)生和發(fā)現(xiàn)時(shí)間、處理方式返回值班人風(fēng)早圖班人10嘉興市第二醫(yī)院護(hù)理記錄單返回床號:420姓名:在院號:r午量ml時(shí)間病情觀察及護(hù)理措施如時(shí)廢生h包線觀樹級b才負(fù),A展病系動(dòng)應(yīng)直倒x,飛片下劃時(shí)位過s中事,為關(guān)2人2收,有重通如致隆孔:大小用cm表示,對光反射存在+,遲鈍±,失里圖甲CDD皮膚到E護(hù)星F全陰護(hù)理G化吸H針眼護(hù)理1更換吸氧裝置】更換引沉袋K“T”管護(hù)理,腔引流管護(hù)理M胃管護(hù)理N動(dòng)的脈置管護(hù)理O氣管切開護(hù)理PPCc維嘉興市第二醫(yī)院護(hù)理記錄單11養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件12養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件13養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件14養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件15養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件16養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件17養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件18養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件19養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件20養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件21養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件22養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件23養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件24養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件25養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件26養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件27養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件28養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件29養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件30養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件31養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件32養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件33養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件34養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件35養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件36養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件37養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件38養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件39養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件40養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件41養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件42養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)護(hù)理記錄課件43養(yǎng)老護(hù)理員培