建設(shè)工程進(jìn)度管理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。建設(shè)工程進(jìn)度管理建設(shè)工程進(jìn)度管理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。郭八章建設(shè)工程進(jìn)度控制浪陰工學(xué)院建筑工程學(xué)院第一節(jié)工程進(jìn)度管理與控制主要內(nèi)容第二節(jié)工期延誤的預(yù)防與處理興趣是學(xué)生渴求獲得知識，探索真理而帶有情緒色彩的意向活動，是推動學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)目的要求中指出：“使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！毕旅娼Y(jié)合一年級《11～20各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)，談?wù)勗谛W(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、關(guān)愛學(xué)生，萌發(fā)興趣親密無間的師生關(guān)系是校園生活中不可缺少的，對孩子們的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有不可估量的作用。一年級的學(xué)生從家庭來到學(xué)校，老師成了他們最親近的人，追求老師的愛，使自己成為老師心目中的好孩子將成為他們一切行為的動機(jī)和迫切需要。一般來說，學(xué)生往往因為喜歡哪位老師，也就喜歡他所教的那一科，正所謂“親其師，信其道”。但要學(xué)生親其師，信其道，首先教師要尊重、相信每一位學(xué)生，不放棄任何一位學(xué)生。尤其是“學(xué)困生”，要及時幫助“學(xué)困生”彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識上的缺陷，使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。其次，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的距離，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。再次，教師應(yīng)以精深淵博的知識，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、故事引導(dǎo)，誘發(fā)興趣由于一年級學(xué)生具有喜新、好奇，學(xué)習(xí)目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差，具體形象思維占優(yōu)勢等特點，因此為了吸引學(xué)生注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，教學(xué)本節(jié)課時，我先通過故事情景導(dǎo)入。師：“今天這節(jié)課，李老師還帶來了一位新朋友呢，他是誰呢？”生：“小恐龍?！睅煟骸靶】铸垇淼搅艘蛔∩狡?，多美的小山坡呀，你看到了什么？”利用多媒體展示情景，讓學(xué)生逐一回答。師：“你最喜歡什么，輕輕地數(shù)一數(shù)。”生：“花蝴蝶有11只，紅蘋果有15個……”由于問題提出有情節(jié)、有意境，切合學(xué)生的實際，學(xué)生爭先恐后地發(fā)表自己的見解，嘗到了探索奧妙的樂趣，從而萌發(fā)了對數(shù)學(xué)知識的渴求，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大興趣。三、加強(qiáng)操作，提高興趣動手操作既是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一種重要途徑，又是促進(jìn)學(xué)生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。低年級學(xué)生主要通過對實物和具體模型的感知和操作，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和能力。教學(xué)時要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和愛玩、好動等思維特點，注意從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察、操作的機(jī)會。通過數(shù)一數(shù)、擺一擺等實踐活動，變抽象為直觀，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到認(rèn)識，逐步由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程，促使知識內(nèi)化。例如，教學(xué)本節(jié)課時，我先讓學(xué)生數(shù)出十幾根小棒，并一根一根地擺好小棒，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想，怎樣擺才能讓人們一眼就看出是十幾根小棒。學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種擺法：兩根兩根擺，三根三根擺，先擺十根、再擺幾根，五根五根擺……通過學(xué)生小組討論，教師加以點撥，引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較得出：不一樣的擺法，先擺10根，再擺幾根更容易讓別人看出是十幾。為了更清楚方便，我們可以把10根捆成一捆，表示一個“十”。再讓他們數(shù)出10根小棒，動手捆成一捆。由此“十”也是一個計數(shù)單位的表象初步進(jìn)入孩子的頭腦，清晰地建立起一捆就是一個“十”。同學(xué)們在擺“11～20”中的每個數(shù)時，就只要拿出1捆再加上幾根，也就是由一個十和幾個一組成的，從而突破10個一就是一個“十”這個難點。這樣教學(xué)，通過調(diào)整教材編排順序，讓學(xué)生動手操作，親身經(jīng)歷數(shù)的概念產(chǎn)生、形成過程，不但可以充分展示每個人的才能，提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感。學(xué)生的注意力集中而持久，既突出了學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。四、聯(lián)系生活，增添興趣新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！币虼耍仨毎褦?shù)學(xué)和兒童生活實際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活?！笆顾麄凅w會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?！崩纾航虒W(xué)時，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，說身邊“十幾”的事物。這樣教學(xué)，既讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值和教學(xué)的力量，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生興趣盎然，效果好。五、巧設(shè)練習(xí)，升華興趣練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是鞏固新授知識、形成技能技巧，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)，實施因材施教，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜好、好奇、好強(qiáng)、好勝等特點，設(shè)計生動活潑、靈活多變的練習(xí)，在注重實效的同時，對練習(xí)的層次、方式、題型等做科學(xué)的安排，適時適當(dāng)安排一些有趣的活動，讓學(xué)生獲得成功的體驗，升華學(xué)習(xí)興趣。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的一種有效手段。教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時開展各式各樣形式的游戲。例如，教學(xué)后，我設(shè)計了一道抓糖果游戲。讓每組的一名同學(xué)抓一把糖，再讓他們小組的同學(xué)猜一猜，數(shù)一數(shù)。讓學(xué)生動腦、動口、動手，多種感官處于一種積極活動狀態(tài)，在活動中既培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力、語言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。動中樂，樂中學(xué)，學(xué)中思，讓學(xué)生在活動中“學(xué)”“用”結(jié)合，在樂趣中體驗數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)知識和方法，這不正是我們所需要，所追求的嗎？《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：品德與社會是在小學(xué)高年級開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程，其核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人，是一門綜合性、基礎(chǔ)性和有效性的課程。因此作為農(nóng)村小學(xué)的一名實驗教師，通過多年的教學(xué)實踐，積累了一些方法，與大家分享。一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識因應(yīng)試教育的影響，多數(shù)學(xué)校對此學(xué)科重視程度不夠，忽視了品德與社會作為對學(xué)生進(jìn)行德育的重要性，學(xué)校的品德與社會課程經(jīng)常有挪作他用的現(xiàn)象。因而要上好品德課，教師就必須轉(zhuǎn)變觀念，在思想上引起重視，發(fā)揮品德與社會的育人工具性作用，學(xué)校加強(qiáng)對品德與社會的教學(xué)管理，讓品德與社會真正觸及兒童的內(nèi)心世界，影響他們的心靈，讓兒童健康快樂地成長。二、注重課程的實踐性《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力?！贝苏n程的特點，要求教師為學(xué)生提供一系列活動，參與社會實踐，廣泛地與大千世界接觸，讓學(xué)生了解社會，參與實踐，讓學(xué)生知道什么是善良的、美的、正能量的，讓學(xué)生知道什么該做，什么不能做等。例如，在《社會文明大家談》一課的教學(xué)中，我提前一周布置一個實踐性作業(yè)：讓學(xué)生到我們的生活社區(qū)、村莊進(jìn)行實踐調(diào)查，我們身邊的文明素養(yǎng)知多少？課中學(xué)生非?；钴S，列舉很多文明的和不文明的行為，紛紛表示自己要做一個有教養(yǎng)的人，一個講文明的人，無形讓學(xué)生受到了要熱愛生活、改變陋習(xí)的好習(xí)慣教育。再如，在學(xué)習(xí)《告別貧困奔小康》一課時，由于學(xué)生生活在物質(zhì)條件優(yōu)越的時代，沒有吃過苦，對過去的貧困不是十分了解，于是課后我要求學(xué)生進(jìn)行實踐活動：調(diào)查三代人不同的生活條件，用表格的形式羅列出爺爺奶奶、爸爸媽媽、我三代人居住的房子、家具、電器等情況。此次活動讓學(xué)生真正感受到生活的變化，體會到社會的進(jìn)步，物質(zhì)條件的改變，同時更進(jìn)一步知道了我們的富裕生活是黨的改革開放所帶來的，加深了對黨的熱愛的情感。注重課程的實踐性，才能真正從心靈上去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，健全學(xué)生的人格和道德修養(yǎng)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三、加強(qiáng)多媒體整合，提高課堂的有效性品德與社會課程是門綜合性課程，設(shè)計歷史、人文、地理等多方面的知識，教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)總覺得很枯燥無味，教學(xué)過程中總?cè)狈σ欢ǖ那?，缺少一些景，長此下去，學(xué)生會產(chǎn)生厭惡情緒。因此，為增加課的趣味性，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情，是農(nóng)村小學(xué)品德與社會教師需要解決的主要問題。多媒體教學(xué)具有直觀性、動態(tài)性，能圖文并茂，可以再現(xiàn)真實情景，節(jié)約時間和空間，大大提高教學(xué)效率。因而教師必須加強(qiáng)多媒體與課程的整合，提高課堂效率，使教育具有針對性、時效性、創(chuàng)新性。例如，我在教學(xué)《為了中華民族的崛起》一課中，文中涉及一些知識點：井岡山的斗爭、二萬五千里長征、紅軍飛奪瀘定橋等，這些知識如果生硬地講解，效果肯定不佳，于是我就運用多媒體，再現(xiàn)井岡山的生活及生產(chǎn)場景，再現(xiàn)飛奪瀘定橋紅軍的英勇氣概及二萬五千里長征豪邁壯舉，通過圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情趣、注意力和興趣，達(dá)到了理想的教育目的。教無定法，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點、年齡特點，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，實行開放式的教學(xué)，才能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想教育，并受到健康情感的陶冶。郭八章建設(shè)工程進(jìn)度控制浪陰工學(xué)院建筑工程學(xué)院第一節(jié)工程進(jìn)度管理與控制主要內(nèi)容第二節(jié)工期延誤的預(yù)防與處理進(jìn)度管理的概念所謂“選度”,是指活動順序、活動之間的相互關(guān)系、活動持續(xù)時間和過程的總時間。進(jìn)度管理指對工程項目各建設(shè)階段的工作內(nèi)容工作程序、銜接關(guān)系和持續(xù)時間編制計劃、竇施、檢查、協(xié)調(diào)及信息反饋一系列活動的總稱·目的:確保項目進(jìn)度目標(biāo)的實現(xiàn)·總目標(biāo):建設(shè)工期·控制對象:工程項目·控制方法:全過程動態(tài)控制3(-)進(jìn)度控制目標(biāo)分解根據(jù)《項目管理規(guī)范》7.1.2條規(guī)定,施工項目進(jìn)度控制“應(yīng)以實現(xiàn)施工合同約定的竣工日期為最終目標(biāo)”。為了實現(xiàn)這個目標(biāo),項目管理者應(yīng)做好兩項基礎(chǔ)工作一是進(jìn)行進(jìn)度控制目標(biāo)分解:二是編制施工進(jìn)度計劃?？诳砂磫挝还こ谭纸鉃榻还し帜繕?biāo),可按承包的專業(yè)或施工階段分解為完工分目標(biāo),亦可按年、季、月計劃期分解為時間目標(biāo)”建設(shè)「程地工進(jìn)度控制總目標(biāo)x×亡程動用日按項成分解日際[工漫A動用囗期}「工怪公勁用目期」承乜單位分解日標(biāo)建工程完工日期采礙工程完工日期臟工階分解石際,[茲工程完日明兒結(jié)構(gòu)程完工期樓王程完工職期氣)工程進(jìn)嘎國標(biāo)明(年)二程進(jìn)度目標(biāo)按計劃期分解旦標(biāo)乎度進(jìn)度目標(biāo)季度進(jìn)度目標(biāo)一月(利)進(jìn)度標(biāo)月()進(jìn)度日標(biāo)圖61建設(shè)工程施工進(jìn)度目標(biāo)分解圖(二)進(jìn)度控制的范圍時間覆蓋范圍從項目立項至項目正式動用項目覆蓋范圍—與項目動用有關(guān)的一切子項目體工程、附屬工程、道踣及管線程涉及單位覆蓋范圍N設(shè)計、科研、材料供應(yīng)、購配件供應(yīng)、設(shè)備供應(yīng)、施工安裝單位及審批單位6(三)工程項目進(jìn)度控制程序計劃實旅查調(diào)整口《項目晉理規(guī)范》714項目經(jīng)理部應(yīng)按下列程序進(jìn)行進(jìn)度管理:1、根據(jù)項目管理目標(biāo)責(zé)任書中確定的進(jìn)度目標(biāo)在項目管理實施規(guī)劃中進(jìn)行工作結(jié)構(gòu)分解,根據(jù)需要編制不同深度的進(jìn)度計劃,提出進(jìn)度控制措施。2、根據(jù)進(jìn)度計劃編制人力、材料、機(jī)械設(shè)備、加工品、預(yù)制品等資源需用量計劃。3、根據(jù)進(jìn)度計劃落實進(jìn)度控制責(zé)任。4、實施進(jìn)度計劃,在實施進(jìn)度計劃的過程中,不斷檢查,記錄和收集實際進(jìn)度數(shù)據(jù)。85、將實際進(jìn)度數(shù)據(jù)與進(jìn)度計劃進(jìn)行比較,確定進(jìn)度偏差采取措施糾正偏差或調(diào)整進(jìn)度計劃,保證實際進(jìn)度按計劃進(jìn)行當(dāng)采取糾正偏差措施或調(diào)整進(jìn)度計劃不能保證進(jìn)度計劃實現(xiàn)時,可變更進(jìn)度計劃,并將更新后的進(jìn)度計劃報相關(guān)