化工設(shè)備圖專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。化工設(shè)備圖專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)化工設(shè)備圖專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。41化工設(shè)備圖樣基本內(nèi)容概述4.1.1化工設(shè)備圖樣的分類1、工程圖表示化工工藝特性和使用要求的圖紙,主要用于基礎(chǔ)設(shè)計(jì)審核,設(shè)備詢價(jià)及向相關(guān)專業(yè)提出設(shè)計(jì)條件。P80圖4-12、施工圖(1)裝配圖(2)部件裝配圖(5)預(yù)焊件圖(3)零件圖(6)管口方位圖(4)標(biāo)準(zhǔn)圖或通用圖:(7)梯子平臺(tái)圖根據(jù)設(shè)計(jì)條件選用每張圖紙都編有圖號(hào)或標(biāo)準(zhǔn)號(hào),按號(hào)索圖?；ぴO(shè)備圖專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)3、設(shè)計(jì)文件的組成化工設(shè)備的設(shè)計(jì)文件主要包括圖樣(1)裝配圖、部件圖、零件圖表設(shè)格(2)技術(shù)特性表計(jì)及1(3)管口表文件的(4)標(biāo)題欄及明細(xì)欄放在裝配圖上組成明細(xì)欄說明相關(guān)技術(shù)文件(5)技術(shù)要求(6)特殊說明(7)強(qiáng)度計(jì)算書(8)說明書(9)圖紙目錄:全套設(shè)計(jì)文件的清單,包括9/15/2020圖紙及幫知識(shí)訓(xùn)小學(xué)生具有機(jī)靈好動(dòng)、不受約束等特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)教學(xué)方法應(yīng)不斷更新，才能適應(yīng)多變的教育環(huán)境和復(fù)雜的學(xué)生性格。如何實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，又能保證學(xué)習(xí)效率，是數(shù)學(xué)教師不斷研究的新課題。教學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)生活化問題情境，就是將學(xué)生從書本帶到生活，以生活中常見問題的分析，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，再到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)理論的回歸，這一系列過程，就是生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的意義所在，為了滿足學(xué)生多方面的需求，多層次學(xué)習(xí)，應(yīng)不斷加大對(duì)生活化教學(xué)方式的探索，以期收獲更大的教學(xué)成果。一、緊扣教材，以本為綱，適當(dāng)拓展生活問題以書本理論為綱要，以素質(zhì)教育為準(zhǔn)繩，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)出不僅基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，而且綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生。以書本知識(shí)為根本，適當(dāng)延伸到對(duì)生活問題的解決，這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)以致用。例如，在對(duì)五年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱圖形學(xué)習(xí)時(shí)，先告訴學(xué)生這一圖形的基礎(chǔ)知識(shí)，再以書本大綱要求適度向外擴(kuò)展，讓大家觀察身邊的物體形狀，區(qū)分每個(gè)圖形哪些符合軸對(duì)稱，這樣對(duì)書本理論知識(shí)可以深入了解。同時(shí)老師提出，除了完全重合外，還能發(fā)現(xiàn)距離上的什么問題呢？這樣學(xué)生便主動(dòng)思考，對(duì)生活物體進(jìn)行觀察，比如找出課桌的對(duì)稱軸，那么對(duì)應(yīng)邊到對(duì)稱軸的垂直距離怎樣的呢？這樣便引出了對(duì)稱軸的性質(zhì)，讓學(xué)生了解了其在生活中的作用，同時(shí)對(duì)書本理論知識(shí)也做了鞏固。教材是教授數(shù)學(xué)知識(shí)的根本，適度延伸到生活層面，會(huì)讓學(xué)生更容易理解，接受效果也更好。二、貼近生活，化繁為簡(jiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維貼近生活就是數(shù)學(xué)知識(shí)的深入淺出，使大家有原來如此的感悟。例如，在對(duì)五年級(jí)第一單元《小數(shù)的乘法》講述時(shí)，先以生活問題引入數(shù)學(xué)知識(shí)，比如學(xué)生喜愛放風(fēng)箏，那么買風(fēng)箏時(shí)一個(gè)風(fēng)箏8.5元，我們要買3個(gè)風(fēng)箏需要多少錢呢？大家有什么計(jì)算方法呢？這時(shí)學(xué)生可能會(huì)說出8.5+8.5+8.5=25.5元，教師予以肯定，說：“這樣的計(jì)算結(jié)果是正確的，那么如果一個(gè)人要買10只風(fēng)箏，或者更多怎么辦呢？”這時(shí)學(xué)生埋頭計(jì)算時(shí)，老師說想想我們以前學(xué)過的乘法知識(shí)可以運(yùn)用嗎？學(xué)生把8.5元看成85角，然后乘以3，得出255角，同樣得出結(jié)果，還運(yùn)用了角分換算的知識(shí)。老師說這種方法很棒，這時(shí)便引入小數(shù)乘以整數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，可以直接將小數(shù)和整數(shù)相乘，讓學(xué)生恍然大悟，原來計(jì)算可以這么簡(jiǎn)單。生活化問題創(chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生明白生活問題的不同解決方式，一種問題可以有不同方法，怎樣化繁為簡(jiǎn)，也是思維不斷創(chuàng)新的過程。三、生活實(shí)踐，志趣結(jié)合，提升自主探索能力生活化問題情境創(chuàng)設(shè)，就是將教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生志向，與生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)趣味性相結(jié)合，通過實(shí)踐探索，教會(huì)學(xué)生自主探究，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)問題的自行解答。例如，在對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)《圓》的學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)講解時(shí)，教師可以讓學(xué)生先自己動(dòng)手畫出之前學(xué)過的平面圖形，比如長(zhǎng)方形、正方形等，讓學(xué)生指出這些圖形都由什么線組成，然后引入圓形的學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生圓不同于其他圖形，它是曲線圍成的圖形，自然而然教到畫圓，從而讓學(xué)生自主實(shí)踐，通過圓規(guī)的運(yùn)用，學(xué)生更好理解圓心、半徑等知識(shí)點(diǎn)。然后在講到圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)，可以讓學(xué)生走出課堂，參與到戶外圓形花壇的測(cè)量實(shí)踐中，這樣不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，也不會(huì)違背數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握。學(xué)生通過測(cè)量得出圓形花壇的周長(zhǎng)，而教師運(yùn)用半徑就得出周長(zhǎng)，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的好奇心，想繼續(xù)深入弄明白，這樣便對(duì)圓的書本知識(shí)進(jìn)行了回歸。通過這個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)不自覺地開始探索，如，建花圃時(shí)是圓形更占地方還是正方形更占地方呢？不考慮其他情況時(shí)，怎樣設(shè)計(jì)才能節(jié)省材料呢？這就是學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的生活運(yùn)用，也是對(duì)學(xué)生自主探索能力的一種提升?？偠灾?，數(shù)學(xué)教學(xué)方式生活化，可以滿足對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的掌握，同時(shí)還可以增加課堂趣味性，讓學(xué)生從生活細(xì)微處發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。也能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)以致用，因?yàn)榭v使?jié)M腹經(jīng)綸，不能實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是徒勞無功的。因而要在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化方向上不斷探索，實(shí)現(xiàn)書本數(shù)學(xué)和生活數(shù)學(xué)的完美融合、相得益彰，從而打開數(shù)學(xué)教學(xué)的新局面，真正擺脫應(yīng)試教育的束縛，實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的邁進(jìn)。一、農(nóng)村地區(qū)作文教學(xué)的困境農(nóng)村孩子見識(shí)少，視野不開闊，在寫作中經(jīng)常覺得無話可說，從事語文教學(xué)六年來我深深地覺得作為農(nóng)村中學(xué)的語文教師對(duì)作文教學(xué)的茫然。那么在中學(xué)階段作文教學(xué)要完成哪些任務(wù)呢？我覺得首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)說話，把自己的觀點(diǎn)想法能用通順的語言表達(dá)出來這是關(guān)鍵，學(xué)會(huì)寫記敘文、議論文、說明文這三種文體。在學(xué)寫說明文的時(shí)候，要教會(huì)他們應(yīng)用文的寫作方法，以適應(yīng)升學(xué)或就業(yè)的需要。然而，這一目標(biāo)在具體的作文教學(xué)中卻很難完成，尤其在農(nóng)村，長(zhǎng)期以來存在一種學(xué)生怕寫作文，教師怕改作文的現(xiàn)狀，從而使作文教學(xué)陷入重重困境。首先，農(nóng)村教師苦于手中無作文教材，學(xué)生在寫作中找不到切合自己的話題來寫，語文老師基本都憑課本上單元閱讀來組織作文教學(xué)，在這個(gè)過程中就缺少一些作文教例和教案。這時(shí)老師往往覺得作文課難備、難教，本身作文教學(xué)的彈性是非常大的，可以多講，也能少講，甚至不講，將作文題目和寫作要求往黑板上一寫，然后整堂課時(shí)間都交給學(xué)生自己支配。這樣在整堂課上學(xué)生會(huì)覺得沒事干，教師再怎么提示學(xué)生都會(huì)覺得干巴巴的無話可說，有的學(xué)生就干脆坐著等下課。這樣一堂作文課，不僅學(xué)生覺得枯燥，連老師也覺得沒意思。其次，農(nóng)村學(xué)生的生活面相對(duì)狹窄，又忽略對(duì)生活的觀察，對(duì)生活的感悟不是很深，在他們的大腦中不會(huì)搜索對(duì)自己有用的素材，覺得沒話寫。不會(huì)審題，看到一個(gè)話題作文不知道從何下手，立意不準(zhǔn)確，不知道從哪些方面立題。在具體寫作過程中駕馭語言能力不高，詞匯量少，也就寫不好一篇作文。二、尋找辦法，走出新路我們應(yīng)該用怎樣的方式來解決這些困難呢？一個(gè)好的語文老師應(yīng)該怎樣才能完成作文教學(xué)呢？如何讓學(xué)生在寫作中有話說呢？1.從課文里找作文教材作文教學(xué)僅依靠單元后的作文訓(xùn)練資料做講課內(nèi)容永遠(yuǎn)是不夠的。這就不能滿足不同層次學(xué)生的需求，那么應(yīng)該選擇什么樣的教材作為作文教學(xué)呢？這就要看老師如何選擇了，教師對(duì)每個(gè)學(xué)期的作文訓(xùn)練的任務(wù)，達(dá)標(biāo)要求，都要心中有數(shù)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際來對(duì)作文體裁、命題、內(nèi)容、要求等制訂一個(gè)詳細(xì)的作文計(jì)劃，確定幾篇課文作為作文教學(xué)的課例，首先讓學(xué)生自己模仿寫作，仿寫的對(duì)象可根據(jù)所選課文內(nèi)容、特點(diǎn)來有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，比如怎樣開頭、課文的結(jié)尾有什么特色，學(xué)生在模仿寫作的時(shí)候吸收精華運(yùn)用到自己的寫作中去，尤其議論文，學(xué)生初步接觸的時(shí)候無法很快地掌握，但學(xué)過一篇課文之后，他們會(huì)一下子明白怎么議論才會(huì)更有說服力，采取什么方式議論才能更明確地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。如九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)寫議論文中論證的展開時(shí)，學(xué)生通常不知論證時(shí)從哪個(gè)角度進(jìn)行分析問題，使用怎樣的論證思路最好。針對(duì)這種情況，可先引導(dǎo)學(xué)生看兩篇課文的論證思路?！墩劰菤狻芬晃?，開門見山亮出觀點(diǎn)，然后從“富貴不能淫”“貧賤不能移”“威武不能屈”三個(gè)方面進(jìn)行論證，這三個(gè)方面各用一例，事例從時(shí)間上縱貫古今，這種三足鼎立的論證結(jié)構(gòu)和精當(dāng)?shù)呐e例論證有力地支撐了中心論點(diǎn)。2.作文課上要講求實(shí)效短短的四十五分鐘要讓學(xué)生在作文課上有所收獲就要讓他們“動(dòng)起來”，如何能讓他們?cè)谶@四十五分鐘里有所收獲呢？這就要求老師全面發(fā)動(dòng)學(xué)生，首先老師確定寫作的主題，繼而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，應(yīng)該怎樣立題，從哪些角度進(jìn)行選材又從哪方面入手寫起，開頭和結(jié)尾如何做才能前后照應(yīng)，這樣在大框架下老師就確定了學(xué)生寫作的方向，學(xué)生寫作起來就不會(huì)感到無從下手了。在具體事例的充實(shí)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生挖掘自己最熟悉的材料進(jìn)行加工提煉?！八囆g(shù)來源于生活但又高于生活”讓學(xué)生從自己身邊的人事寫起，這樣寫出來的作品就不會(huì)感到生硬無味。有一次，我在八年級(jí)的學(xué)生過完寒假之后的第一次寫作中，我要求他們寫一篇命題作文“寒假趣事”。主題確定之后，就讓他們先寫開頭，可以在課本上找與之相似的開頭也可以自己想象描寫，有的學(xué)生就仿照朱自清的名篇《春》的開頭來引出想要表達(dá)的話題。在老師提示講解完之后，學(xué)生動(dòng)手寫作老師巡回觀察哪些學(xué)生的開頭新穎吸引人。在這個(gè)過程中我一步一步地指導(dǎo)學(xué)生，老師講解和學(xué)生的開頭用時(shí)為二十分鐘，接下來就讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論寫作方法互相學(xué)習(xí)，老師也挑一些學(xué)生寫得好的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)欣賞。繼而用同樣的方法寫中間敘事和結(jié)尾。這樣一節(jié)課下來學(xué)生就會(huì)感覺忙忙碌碌非常充實(shí)，并且談到收獲的時(shí)候都感覺在這節(jié)課上學(xué)會(huì)了寫記敘文的基本方法和步驟。3.利用地域優(yōu)勢(shì)結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)寫作生活在農(nóng)村的學(xué)生相對(duì)于城鎮(zhèn)的學(xué)生而言，所接觸的寫作材料或許要窄一些，但是我們農(nóng)村作文教學(xué)卻有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)――鄉(xiāng)土性。因此，我們要好好地把握這一優(yōu)勢(shì)。在具體的寫作教學(xué)中要利用地域優(yōu)勢(shì)結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生寫作，農(nóng)村的孩子周末和假期經(jīng)常要幫大人干農(nóng)活，在參加勞動(dòng)的親身體驗(yàn)中他們會(huì)對(duì)農(nóng)村生活有自己獨(dú)特的感悟。八年級(jí)學(xué)習(xí)完說明文之后，學(xué)生在寫說明文時(shí)，有一個(gè)學(xué)生介紹洋芋，寫得非常成功，把種洋芋的全過程用非常流暢的語言表達(dá)了出來，并且在最后的延伸中也高度贊美了自己的家鄉(xiāng)。學(xué)生利用地域優(yōu)勢(shì)寫出了自己最熟悉的話題，收到了非常好的效果。隨著社會(huì)的發(fā)展，作文考試的不斷變化，在作文教學(xué)中要不斷探索更新尋找屬于適合農(nóng)村學(xué)生的素材，讓他們的思維和作文內(nèi)容取得發(fā)展就要讓他們徹底“動(dòng)起來”，手、心、文一起舞起來以挑戰(zhàn)新的考試模式，應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)需求。（甘肅省通渭縣碧玉初級(jí)中學(xué)）41化工設(shè)備圖樣基本內(nèi)容概述4.1.1化工設(shè)備圖樣的分類1、工程圖表示化工工藝特性和使用要求的圖紙,主要用于基礎(chǔ)設(shè)計(jì)審核,設(shè)備詢價(jià)及向相關(guān)專業(yè)提出設(shè)計(jì)條件。P80圖4-12、施工圖(1)裝配圖(2)部件裝配圖(5)預(yù)焊件圖(3)零件圖(6)管口方位圖(4)標(biāo)準(zhǔn)圖或通用圖:(7)梯子平臺(tái)圖根據(jù)設(shè)計(jì)條件選用每張圖紙都編有圖號(hào)或標(biāo)準(zhǔn)號(hào),按號(hào)索圖?；ぴO(shè)備圖專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)3、設(shè)計(jì)文件的組成化工設(shè)備的設(shè)計(jì)文件主要包括圖樣(1)裝配圖、部件圖、零件圖表設(shè)格(2)技術(shù)特性表計(jì)及1(3)管口表文件的(4)標(biāo)題欄及明細(xì)欄放在裝配圖上組成明細(xì)欄說明相關(guān)技術(shù)文件(5)技術(shù)要求(6)特殊說明(7)強(qiáng)度計(jì)算書(8)說明書(9)圖紙目錄:全套設(shè)計(jì)文件的清單,包括9/15/2020圖紙及幫知識(shí)訓(xùn)412繪制化工設(shè)備圖樣的基本規(guī)定(1)圖紙幅面(GB14689-1993)A0、A1、A2、A3、A4(2)常用比例縮小比例:1:2,1:5,1:10必要時(shí)可使用1:6,1:30放大比例:2原值比例(3)圖樣上的文字、符號(hào)及代號(hào)文字字號(hào)25、3.5、5、7管口符號(hào)采用小寫英文字母其他如焊縫代號(hào)、公差、表面粗糙度等按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定。化工設(shè)備圖專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)9/15/2020設(shè)備圖的圖線CAD作圖之前應(yīng)設(shè)置好圖層,將不同的圖線在不同的圖層畫出。序名稱圖線型式及代號(hào)圖線寬度般應(yīng)用粗實(shí)線變線b可見輪廓線和過渡尺寸線、尺寸界線、剖面線、重合斷面2細(xì)實(shí)線約b/3的輪廓線、引出線、螺紋的牙底線及齒輪的齒根線3波浪線一約b3界斷裂處的邊界線、視圖和剖視的分線4雙折線嚴(yán)|約b3斷裂處的邊界線5虛線約b3不可見輪廓線及過渡線6細(xì)點(diǎn)畫線0約b/3軸線、對(duì)稱中心線、軌跡線齒輪的分度圓及分度線7粗點(diǎn)畫線b|有特殊要求的線或表面的表示線8雙點(diǎn)畫線約b/3相鄰輔助零件的輪廓線、中斷線極脲位置的輪廓線、假想投影輪廓線(B的檀為0.5~2mm),CAD作圖建議粗實(shí)線取0.507mm4,2化工設(shè)備圖的表達(dá)方法421化工設(shè)備的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1、要圖示哪些設(shè)備?用于化工生產(chǎn)中,使物料進(jìn)行各種反應(yīng)和各種單元變裝置軸封裝置戒速機(jī)操作的設(shè)備和裝置,如儲(chǔ)存容器、換熱器、反應(yīng)釜、塔設(shè)備等。反應(yīng)罐共同特點(diǎn):擇器壓出管主體(外殼)是壓拌軸力容器,內(nèi)部裝有各種強(qiáng)化傳熱、