21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)9古詩(shī)三首PPT【推薦】部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)9古詩(shī)三首PPT【推薦】21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)9古詩(shī)三首PPT【推薦】人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)9古詩(shī)三首第一課時(shí)》第二課第三課時(shí)第課時(shí)傍晚的江邊,殘陽(yáng)斜照,這樣的場(chǎng)景在詩(shī)人的眼中是什么樣呢?我走進(jìn)白居易的詩(shī)中,去感受詩(shī)人的情懷吧數(shù)學(xué)教育應(yīng)該成為學(xué)生自主地在對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象的探求活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自我積累和完善與發(fā)展的過(guò)程，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我從以下幾方面探索了利用創(chuàng)設(shè)條件來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。一、利用開(kāi)放教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成教學(xué)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系。在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境里，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，課堂教學(xué)參與度更高。因此，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的前提。1.建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新民主平等的師生關(guān)系，能使學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，更能激起學(xué)生的主體意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。因此，我們教師應(yīng)該以平等的態(tài)度去信任、尊重每位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。如在教學(xué)求“商的近似值”時(shí)，我出示了這樣一題：計(jì)算：10.92÷6.2（保留二位小數(shù)）。一般學(xué)生按照常規(guī)的計(jì)算方法思考，要保留二位小數(shù)，必須除到小數(shù)點(diǎn)后面的第三位；而部分思維活躍的學(xué)生卻打破了思維定勢(shì)，他們很快算出了結(jié)果。我問(wèn)他們是如何得出來(lái)的，他們回答說(shuō)：他們除到小數(shù)點(diǎn)后面第二位后，再通過(guò)比較余數(shù)是否達(dá)到除數(shù)的一半來(lái)判斷是“四舍”還是“五入”，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不受老師“先入為主”的觀念制約，利用了廣闊的思維空間，從而迸發(fā)出了創(chuàng)新的思維火花。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，千萬(wàn)不要束縛住學(xué)生的手腳，而應(yīng)該讓學(xué)生大膽思維探索，這樣，可能會(huì)收到意想不到的效果。2.運(yùn)用提示激勵(lì)，使學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)新我們教師在課堂教學(xué)中，如果能巧妙地應(yīng)用激勵(lì)性語(yǔ)言，并適當(dāng)進(jìn)行提示，可以撩拔學(xué)生的創(chuàng)新欲望。在教學(xué)“長(zhǎng)方體的表面積”后，我出示了這樣一題：“把一個(gè)長(zhǎng)25厘米，寬10厘米，高4厘米的長(zhǎng)方體木塊鋸成若干個(gè)小正方體，然后拼成一個(gè)大正方體，求這個(gè)大正方體的表面積?！弊x題后，有學(xué)生問(wèn)，“老師，這個(gè)大正方體的棱長(zhǎng)沒(méi)有告訴我們，如何求出它的表面積？”我沒(méi)有正面回答學(xué)生的提問(wèn)，而是反問(wèn)學(xué)生“將這個(gè)長(zhǎng)方體改拼成一個(gè)大正方體，大正方體的什么是原來(lái)長(zhǎng)方體是相等的”。班級(jí)里登時(shí)活躍起來(lái)，有的學(xué)生提出：將長(zhǎng)方體拼割成正方體后，體積是不變的，我向這位學(xué)生投去滿意的笑容，同學(xué)們思維活躍了起來(lái)，最后得出了答案：原來(lái)長(zhǎng)方體的體積為：25×10×4＝1000（立方厘米），拼成大正方體的體積也為1000立方厘米。而1000＝10×10×10，因此可得，這個(gè)大正方體的棱長(zhǎng)為10厘米，這個(gè)大正方體的表面積則為：10×10×6＝600（平方厘米）。因此，我們教師如果能運(yùn)用激勵(lì)并加上適當(dāng)?shù)奶崾?，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，還能使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感。二、利用開(kāi)放的思維方式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成創(chuàng)造性思維是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的思維，它不僅揭示客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部規(guī)律，（下轉(zhuǎn)23頁(yè)）（上接86頁(yè)）而且能產(chǎn)生新奇的前所未有的思維成果。我們?cè)谛W(xué)教學(xué)實(shí)踐中，提倡思路的多、新、奇、活，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效手段。1.讓學(xué)生在“猜”中學(xué)習(xí)新、奇的解題思路在教學(xué)中，我們?nèi)绻茏寣W(xué)生大膽猜測(cè)、假設(shè)、提出一些預(yù)感性的想法，實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的瞬間頓悟，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在教學(xué)“行程問(wèn)題”后，我出示了這樣一題：“某人從甲地出發(fā)，越過(guò)一座山到乙地去，整個(gè)路程共27千米，且都是上坡路和下坡路，共用了7小時(shí)，又知道他上山每小時(shí)行3千米，下山每小時(shí)行4.5千米，照這樣計(jì)算，他由原路從乙地返回甲地要用幾小時(shí)？”就有學(xué)生打破傳統(tǒng)解題思路，用整體分析的方法進(jìn)行這樣解答：因?yàn)檫@個(gè)人是“原路返回”，因此可知道，他去時(shí)走的“上山”路正好是回來(lái)時(shí)要走的“下山”路，同樣，他去時(shí)走的“下山”路正好是回來(lái)時(shí)要走的“上山”路。因此，從整體上看，他往返一次所走的“上山”路和“下山”路都恰好是27千米（分別各為一個(gè)全程）。因此可得，他往返一次所花的總時(shí)間應(yīng)當(dāng)是：27÷3＋27÷4.5＝9＋6＝15（小時(shí)）而他去時(shí)共用了7小時(shí)，從往返一次所花的總時(shí)間減去去時(shí)的時(shí)間，即為由原路從乙地返回甲地用的時(shí)間，因此可得，他由原路從乙地返回甲地用的時(shí)間為：15－7＝8（小時(shí)）。這種解法真是簡(jiǎn)潔并且巧妙，我和同學(xué)們都給以了熱烈的掌聲。2.讓學(xué)生在“變”通中學(xué)習(xí)靈活的解題思路在教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的由正及反、由此及彼、舉一反三的遷移變通能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效手段。有這樣一道百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題：“將濃度為45%的鹽水加入一定量的水稀釋成濃度為36%的鹽水，若再加入同樣多的水，鹽水濃度將變成多少？”學(xué)生們經(jīng)過(guò)討論，找出異常精彩的答案：因?yàn)閷舛葹?5%的鹽水加入一定量的水稀釋成濃度為36%的鹽水，鹽的量未曾發(fā)生變化，又因?yàn)?5%＝9/20；36%＝9/25。第一次加水稀釋時(shí)，鹽沒(méi)有發(fā)生變化，為9份，而鹽水卻從原來(lái)的20份變成了25份，增加了5份的水；第二次稀釋時(shí)，加入同第一次稀釋時(shí)相等的水，這時(shí)候鹽仍沒(méi)有發(fā)生變化，又增加了5份水，這時(shí)候的鹽水為：25＋5＝30份，因此可得，第二次稀釋后，鹽水的濃度則為：9/30，化成百分?jǐn)?shù)為30%。綜上所述，教師在教學(xué)實(shí)踐中，如果能建立和諧的師生關(guān)系，并不斷激發(fā)學(xué)生的探索興趣，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去研究問(wèn)題，定會(huì)使學(xué)生迸發(fā)創(chuàng)造的火花。0受農(nóng)村環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件的制約，農(nóng)村初中女生與城市初中女生相比在物質(zhì)條件和思想方面都存在較大差異。對(duì)于農(nóng)村初中女生來(lái)說(shuō)，獲取外界信息的主要渠道在于各種媒體。隨著網(wǎng)絡(luò)的盛行，農(nóng)村初中女生接觸到了更多的網(wǎng)絡(luò)信息，不僅開(kāi)闊了她們的眼界，同時(shí)也讓各種負(fù)面信息滲透到農(nóng)村初中女生思想中，模仿電影、電視劇中女性吸煙，就是農(nóng)村女生接觸不良信息導(dǎo)致的不健康信息狀態(tài)。很多農(nóng)村初中女生認(rèn)為吸煙是一種自立、自信的表現(xiàn)，其實(shí)這一想法是十分不成熟的。一、農(nóng)村初中女生模仿吸煙行為的原因分析農(nóng)村初中女生正處于青春期，心理和生理都發(fā)生著較大的變化，思想方面較為叛逆，容易受到外來(lái)思想的影響。模仿吸煙行為是農(nóng)村初中女生受到不良信息影響的具體體現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)導(dǎo)致農(nóng)村初中女生出現(xiàn)模仿吸成人煙行為的原因，主要有以下幾個(gè)方面：（一）受父母的影響在我國(guó)農(nóng)村中，多數(shù)父母都對(duì)家庭起到支配性作用，父母對(duì)孩子的行為進(jìn)行控制，父親在家庭中的地位較高。如果父親存在吸煙行為，則家里孩子會(huì)潛意識(shí)認(rèn)為吸煙是權(quán)利的象征。另外部分初中女生看到父母在于人交往的時(shí)候經(jīng)常通過(guò)遞煙打開(kāi)局面，潛意識(shí)希望自己能夠具備這一能力，逐漸模仿家長(zhǎng)的吸煙行為。（二）受同伴吸煙行為的影響農(nóng)村初中女生喜愛(ài)和同伴相比較，同樣的年齡和興趣愛(ài)好更加容易產(chǎn)生同樣的愿望。農(nóng)村初中女生的心智并不成熟，不懂得分辨同伴行為的對(duì)錯(cuò)，面對(duì)同伴吸煙的時(shí)候，會(huì)認(rèn)為同伴很有個(gè)性而逐漸模仿。其實(shí)農(nóng)村初中女生吸煙并非和成年人一般體驗(yàn)吸煙的快感，而僅僅是為了顯示自己的個(gè)性，即使她們認(rèn)為吸煙并不是令人舒服的行為，也會(huì)為了在同伴中保持神秘感而堅(jiān)持這一習(xí)慣。（三）追星思想農(nóng)村初中女生對(duì)于明星十分崇拜，不僅經(jīng)常收集明星的照片，還會(huì)在行為舉止、服裝發(fā)型等方面進(jìn)行模仿。很多電視作品和電影作品中都會(huì)有正面人物吸煙的鏡頭，這些人物的吸煙行為稱為農(nóng)村初中女生模仿的對(duì)象。農(nóng)村初中女生模仿自己的偶像吸煙，以獲得心理的滿足感。二、農(nóng)村初中女生模仿吸煙心理的教育措施面對(duì)農(nóng)村初中女生模仿吸煙的行為，學(xué)校、社會(huì)、家庭應(yīng)采取措施進(jìn)行教育。讓眾多農(nóng)村初中女生認(rèn)識(shí)到吸煙行為的危害，通過(guò)多方面努力讓農(nóng)村初中女生遠(yuǎn)離吸煙行為。（一）家長(zhǎng)以身作則，樹(shù)立良好榜樣農(nóng)村初中女生模仿吸煙的行為很大程度上源自家庭環(huán)境，所以要解決這一問(wèn)題，需要家長(zhǎng)以身作則，為農(nóng)村初中女生樹(shù)立良好的榜樣。認(rèn)真對(duì)待農(nóng)村初中女生模仿吸煙的行為，通過(guò)個(gè)人戒煙的，讓孩子從思想上認(rèn)可吸煙有害健康的常識(shí)。對(duì)于農(nóng)村初中女生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的身體力行是最有效地教育方式，家長(zhǎng)需用自己的實(shí)際行動(dòng)改變農(nóng)村初中女生模仿吸煙的想法和行為，這樣才能獲得更好的控?zé)熜Ч?。（二）領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生干部帶頭禁煙農(nóng)村初中學(xué)校應(yīng)將初中女生吸煙的情況重視起來(lái)，只有學(xué)校對(duì)控?zé)煿ぷ骷訌?qiáng)重視力度，才能讓農(nóng)村初中女生認(rèn)識(shí)到模仿吸煙的嚴(yán)重后果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，帶領(lǐng)教師和學(xué)生干部一起開(kāi)展禁煙活動(dòng)。只有營(yíng)造好禁煙的環(huán)境，才能保證學(xué)校禁煙活動(dòng)的到位。具體來(lái)說(shuō)初中學(xué)?？梢栽谛?nèi)的公共場(chǎng)所中張貼禁煙標(biāo)志，讓農(nóng)村初中女生處于禁煙氛圍中，這樣一來(lái)想要模仿吸煙，首先會(huì)考慮學(xué)校環(huán)境和要求，從一定程度上降低農(nóng)村初中女生模仿吸煙行為的發(fā)生；其次學(xué)校需要積極組織學(xué)生參與健康協(xié)會(huì)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與女生控?zé)熁顒?dòng)等等。針對(duì)農(nóng)村初中女生易受同伴吸煙行為影響的情況，學(xué)校老師可針對(duì)團(tuán)體進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)，讓農(nóng)村初中女生在進(jìn)行團(tuán)體交往的過(guò)程中了解到與自己同個(gè)年齡段的同伴對(duì)吸煙問(wèn)題的觀點(diǎn)和態(tài)度，尋找出自身對(duì)吸煙行為了解的差異，不再模仿吸煙，正確面對(duì)吸煙帶來(lái)的危害。（三）開(kāi)設(shè)心理健康課農(nóng)村學(xué)校以及農(nóng)村的相關(guān)管理部門(mén)應(yīng)針對(duì)處于青春期的初中學(xué)生開(kāi)展心理健康課。雖然目前很多農(nóng)村都會(huì)組織心理健康活動(dòng)，但是不論從講授內(nèi)容還是效果來(lái)看都不能滿足初中學(xué)生的身心發(fā)展需求。農(nóng)村初中女生模仿吸煙的行為，是典型的心理健康扭曲行為，學(xué)校和管理部門(mén)應(yīng)給予充分重視，針對(duì)性的開(kāi)展心理健康輔導(dǎo)課。通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的輔導(dǎo)讓農(nóng)村初中女生認(rèn)識(shí)到吸煙的危害，面對(duì)各種媒體信息的誘惑懂得分辨和抵御。在網(wǎng)絡(luò)信息泛濫的今天，農(nóng)村初中女生面臨的誘惑太多，各種正面負(fù)面的信息都會(huì)出現(xiàn)在農(nóng)村初中女生的面前，此時(shí)如果起具備一定的辨別能力，則可以很大程度上降低被不良信息誘惑的幾率。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期有效的心理健康課程指導(dǎo)，農(nóng)村初中女生就能夠逐漸走出模仿吸煙的行為，抵御不良誘惑，獲得健康成長(zhǎng)。總結(jié)綜上所述，農(nóng)村初中女生模仿吸煙行為的原因主要有家庭、同伴和媒體影響三個(gè)方面，其模仿吸煙行為的動(dòng)機(jī)多數(shù)在于吸引他人注意，這一扭曲的心理狀態(tài)需要學(xué)校、家庭和社會(huì)一起努力。通過(guò)家長(zhǎng)的以身作則、學(xué)校的帶頭和社會(huì)組織心理健康課等措施，讓農(nóng)村初中女生了解模仿吸煙有害無(wú)益，面對(duì)外界誘惑學(xué)會(huì)分辨，正確認(rèn)識(shí)吸煙行為。[人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)9古詩(shī)三首第一課時(shí)》第二課第三課時(shí)第課時(shí)傍晚的江邊,殘陽(yáng)斜照,這樣的場(chǎng)景在詩(shī)人的眼中是什么樣呢?我走進(jìn)白居易的詩(shī)中,去感受詩(shī)人的情懷吧暮江吟9古詩(shī)三首白居易(772-846年),字樂(lè)天,號(hào)香山居士,是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。白居易的詩(shī)歌題材廣泛,形式多樣,語(yǔ)言平易通俗,有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。有《白氏長(zhǎng)慶果)傳世、代表詩(shī)作有《長(zhǎng)9古詩(shī)三首③朗讀課文掃清障礙8Q我會(huì)認(rèn)se日暮瑟瑟9古詩(shī)三首我會(huì)寫(xiě)8mun喚上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)9古詩(shī)三首急整體感知讀完了這首詩(shī)我們仿佛看到了夕陽(yáng)映江、彎月初生、露珠晶瑩等幾幅景象。古詩(shī)三首互動(dòng)課堂用自己喜歡的方式自由讀詩(shī),把古詩(shī)讀正確、讀流利。暮江吟一道/殘陽(yáng)/鋪水中,半江瑟瑟/半江紅?？蓱z/九月/初三夜,露似真珠/月