五彩繽紛的風(fēng)箏

五彩繽紛的風(fēng)箏

◆風(fēng)箏的來源◆風(fēng)箏的分類◆風(fēng)箏的制作◆風(fēng)箏的來源風(fēng)箏的來源

風(fēng)箏起源于中國，最早的風(fēng)箏是由古代哲學(xué)家墨子制造的。據(jù)《韓非子·外儲說》所載：墨翟居魯山（今山東青州一帶）“斫木為鷂，三年而成飛一日而敗。是說墨子研究了三年，終于用木頭制成了一只木鳥，但只飛了一天就壞了。墨子制造的這只“木鷂”就是中國最早的木鳶--“風(fēng)箏”。唐代，有人在紙鳶上安裝一種竹弦，紙鳶放飛空中以后，憑借空中強(qiáng)大的風(fēng)力，竹弦發(fā)出如彈撥樂器古箏般的聲音，于是便得“風(fēng)箏”之名

中國三大風(fēng)箏之都：濰坊、天津、北京風(fēng)箏的來源風(fēng)箏起源于中國，最早的風(fēng)箏是由古代哲最早的飛行器──風(fēng)箏最早的飛行器──風(fēng)箏◆風(fēng)箏的分類：硬翅形----不可折疊，是一個整體骨架結(jié)構(gòu)，在強(qiáng)風(fēng)中升得很高

軟翅形----無硬骨架，可折疊，易攜帶

長串形----由許多單片風(fēng)箏串聯(lián)而成，以長為特色立體形---有體積，不是平面的◆風(fēng)箏的分類：硬翅形

不可折疊，是一個整體骨架結(jié)構(gòu)硬翅形

不可折疊軟翅形無硬骨架，可折疊，易攜帶軟翅形無硬骨架，可折疊，易攜帶長串形由許多單片風(fēng)箏串聯(lián)而成，以長為特色長串形由許多單片風(fēng)箏串聯(lián)而成，以長為特色立體形有體積，不是平面的立體形有體積，不是平面的傳統(tǒng)的扎紙風(fēng)箏：與現(xiàn)代風(fēng)箏的量產(chǎn)和印刷生產(chǎn)不同，傳統(tǒng)的扎紙風(fēng)箏都是手工繪制的，用中國傳統(tǒng)文化與風(fēng)箏工藝相融合，將神話故事、花鳥瑞獸、吉祥寓意等表現(xiàn)在風(fēng)箏上，從而形成了獨具地方特色的風(fēng)箏文化。中國風(fēng)箏有著悠久的歷史和高超的技藝，這點早已為世人所公認(rèn)。傳統(tǒng)中國風(fēng)箏的技藝概括起來只有四個字：扎、糊、繪、放。簡稱"四藝"。簡單地理解這"四藝"即扎架子，糊紙面，繪花彩，放風(fēng)箏。但實際上這四字的內(nèi)涵要廣泛得多，幾乎包含了全部傳統(tǒng)中國風(fēng)箏的技藝內(nèi)容。中國的風(fēng)箏藝術(shù)；不僅因民族文化傳統(tǒng)的悠久而源遠(yuǎn)流長，而且因地域文化的豐富多采而各有千秋，形成了百花齊放的藝術(shù)體系和風(fēng)格各異的流派。傳統(tǒng)的扎紙風(fēng)箏：與現(xiàn)代風(fēng)箏的量產(chǎn)和印刷生產(chǎn)不同，傳統(tǒng)傳統(tǒng)的扎紙風(fēng)箏傳統(tǒng)的扎紙風(fēng)箏傳統(tǒng)的扎紙風(fēng)箏傳統(tǒng)的扎紙風(fēng)箏傳統(tǒng)的扎紙風(fēng)箏傳統(tǒng)的扎紙風(fēng)箏傳統(tǒng)扎紙風(fēng)箏的特點：造型：對稱色彩：鮮艷對比強(qiáng)烈色塊面積大多采用品紅品綠槐黃“煙鍋子”黑色為主

樣式：面式（硬翅形、軟翅形）長串式立體題材：動物年畫戲曲神話故事花鳥瑞獸吉祥寓意等傳統(tǒng)故事為主傳統(tǒng)扎紙風(fēng)箏的特點：造型：對稱扎紙風(fēng)箏的制作材料準(zhǔn)備：尼龍線、帶皮竹子條、硬質(zhì)塑料棒、報紙或皮紙、漿糊、小刀、畫筆、顏料扎紙風(fēng)箏的制作材料準(zhǔn)備：尼龍線、帶皮竹子條、硬質(zhì)塑料棒、報紙制作步驟：

1.扎：根據(jù)你要制作的風(fēng)箏形狀大小，扎出龍骨架

2.糊：用皮紙或者報紙剪出比所扎龍骨架略大的紙面，然后把紙粘糊在龍骨架上

3.繪：用顏料和畫筆在粘好的風(fēng)箏上繪制自己想要的圖案

制作步驟：1.扎架子：

扎出龍骨架，根據(jù)制作的需要確定所扎架子的形狀。注意事項，粘接要牢、穩(wěn)。骨架左右要對稱、重量最好左右均勻1.扎架子：扎出龍骨架，根據(jù)制作的需要確定所扎骨架左右對稱，確定出中心條和上膀條的位置，然后再依附這上膀條和中心條粘接骨架左右對稱，確定出中心條和上膀條的位置，然后思考：這個風(fēng)箏的骨架該怎么扎？思考：這個風(fēng)箏的骨架該怎么扎？2.糊紙：把風(fēng)箏模型放在紙上，然后用小刀劃出紙形，注意劃出來的模型要比風(fēng)箏框架多出1個厘米左右，然后把多出來的紙折回來抱住竹子,用漿糊粘住;

2.糊紙：把風(fēng)箏模型放在紙上，然后用小刀劃出紙形，注意劃出來3.繪：用顏料和畫筆在粘好的風(fēng)箏上繪制自己想要的圖案

3.繪：用顏料和畫筆在粘好的風(fēng)箏上繪制自己想要的圖案完成扎糊繪三道工序后

在風(fēng)箏上系線然后我們就可以去放飛我們的風(fēng)箏了完成扎糊繪三道工序后

在風(fēng)箏上系線然后我們就可以去談一談：1.？在什么季節(jié)、什么場地？

2.風(fēng)力有何作用？

3.你看過哪些類型的風(fēng)箏？從造型、顏色、工藝等方面談?wù)勊鼈兊奶攸c

4.你有制作過風(fēng)箏嗎？成功放飛了沒有？談一談：1.？在什么季節(jié)、什么場地？作業(yè)安排：1.準(zhǔn)備制作風(fēng)箏的材料，和構(gòu)思想要紙做的風(fēng)箏模型，以小組為單位（每5--6人一個小組）2.準(zhǔn)備材料：材料準(zhǔn)備：尼龍線、帶皮竹子條、硬質(zhì)塑料棒、報紙或皮紙、漿糊、小刀、畫筆、顏料。作業(yè)安排：1.準(zhǔn)備制作風(fēng)箏的材料，和構(gòu)思想要紙做的風(fēng)箏模型，作業(yè)展示，學(xué)生互評。教師小結(jié)課后拓展作業(yè)展示，學(xué)生互評。編后語有的同學(xué)聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽講，卻常常“跟不上步伐”，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學(xué)們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當(dāng)時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個問題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學(xué)在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學(xué)們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會講什么，會怎樣