美術(shù)鑒賞七敦煌1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘让佬g(shù)鑒賞七敦煌美術(shù)鑒賞七敦煌1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘取抖仂系乃季w》講授人:際玲敦煌的思緒《敦煜的思緒》講授人:際玲敦煌敦,大也;煌,盛也0.引言隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及社會(huì)市場人才結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，我國財(cái)會(huì)教學(xué)也受到了人們的密切關(guān)注。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，我國的財(cái)會(huì)教學(xué)必須豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。只有這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的財(cái)會(huì)人才，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。因此，在財(cái)會(huì)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)是形勢所趨。鑒于此，筆者在參考創(chuàng)新思維基本概念的基礎(chǔ)上，提出了創(chuàng)新教學(xué)在財(cái)會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用策略。1.創(chuàng)新思維的基本概念這里所說的創(chuàng)新思維是指從多角度思考問題，具有高度的綜合性，除此之外，這種思維還具有獨(dú)特性、求異性和新穎性。從心理學(xué)的角度來看，創(chuàng)新思維的形成與發(fā)展和其周邊的環(huán)境有著千絲萬縷的聯(lián)系。創(chuàng)新教學(xué)在財(cái)會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用，其主要目的是為了讓學(xué)生發(fā)散思維、梳理思路、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提升創(chuàng)新能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)大量的優(yōu)秀人才，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。2.創(chuàng)新教學(xué)在財(cái)會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用策略2.1豐富教學(xué)內(nèi)容根據(jù)財(cái)會(huì)教學(xué)內(nèi)容的編排情況來看，財(cái)會(huì)教育工作者更注重的是教學(xué)技能的掌握，很少讓部分學(xué)生涉獵其他的相關(guān)知識(shí)。一直以來，財(cái)會(huì)教育工作的教學(xué)內(nèi)容非常匱乏，僅局限于財(cái)會(huì)教材內(nèi)容，除此之外，并沒有其他內(nèi)容的拓展。雖然財(cái)會(huì)教育工作者要根據(jù)教材的安排來進(jìn)行教學(xué)，但是教材也沒有絕對的權(quán)威性和科學(xué)性，再加上日新月異的變化，教材的內(nèi)容更新很難緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，這就導(dǎo)致了財(cái)會(huì)課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)需要相悖。社會(huì)要取得發(fā)展和進(jìn)步，必須具備大量的優(yōu)秀人才，教科書只是教學(xué)活動(dòng)的參考資料之一，教學(xué)內(nèi)容有限，但教育工作者將其當(dāng)作唯一的教學(xué)內(nèi)容[1]。在新時(shí)期的財(cái)會(huì)教學(xué)過程中，財(cái)會(huì)教育工作者要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，正確處理好其與財(cái)會(huì)基本技能、基本知識(shí)之間的關(guān)系。如此一來就能豐富財(cái)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，使其內(nèi)容具有創(chuàng)新性。因此，財(cái)會(huì)教育工作者不能完全按照書本來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)會(huì)顯得非?？菰锓ξ叮陨鐣?huì)發(fā)展需要為前提，并把其與教學(xué)結(jié)合起來進(jìn)行深刻反思，合理梳理好財(cái)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。以會(huì)計(jì)電算化為例，企業(yè)日常的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)都被看成是不同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，在講述這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教育工作者還要讓學(xué)生涉獵相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，同時(shí)，要讓學(xué)生知道如何才能成為合法的納稅公民，如何辦理相關(guān)業(yè)務(wù)的基本常識(shí)。加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生能夠把所學(xué)的理論知識(shí)靈活地運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，成為社會(huì)的有用人才。2.2創(chuàng)新教學(xué)觀念創(chuàng)新教學(xué)在財(cái)會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用要以創(chuàng)新觀念為導(dǎo)向。盡管目前對于教學(xué)創(chuàng)新的理解還沒有統(tǒng)一，每個(gè)人都有自己不同的看法和見解。但是，從其本質(zhì)意義來看，創(chuàng)新教學(xué)在財(cái)會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用則主要是指在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教育工作者要合理采用新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。因此，筆者認(rèn)為教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用創(chuàng)新的教學(xué)觀念來指導(dǎo)創(chuàng)新的實(shí)踐。作為財(cái)會(huì)教育工作者，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一旦沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮創(chuàng)新觀念的作用，就會(huì)大大增加教學(xué)創(chuàng)新的難度。從創(chuàng)新觀念層面來看，筆者認(rèn)為財(cái)會(huì)教學(xué)之中主要從兩個(gè)方面來進(jìn)行觀念創(chuàng)新。（1）對教育教學(xué)技能進(jìn)行觀念創(chuàng)新。由于我國的教學(xué)深受封建教育思想的影響，財(cái)會(huì)教育工作者在教學(xué)過程之中，經(jīng)常會(huì)對學(xué)生發(fā)號(hào)施令，這必然會(huì)讓學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼之意，使師生之間不能進(jìn)行良好的溝通和交流，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。一旦學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就成空談。（2）是對于財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)與技能進(jìn)行創(chuàng)新，能夠站在一個(gè)專業(yè)的領(lǐng)域之中對于相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，這樣才能夠使自己傳授的知識(shí)更為精彩，營造活躍的課堂氛圍。由此可知，樹立財(cái)會(huì)教學(xué)創(chuàng)新觀念有利于教師開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，全身心的投入到財(cái)會(huì)教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)，還有利于教師脫離傳統(tǒng)教育中落后的教育觀念的禁錮，提升教學(xué)效果。2.3拓展教學(xué)視野根據(jù)目前我國財(cái)會(huì)教學(xué)的情況來看，我國財(cái)會(huì)教學(xué)的視野極為狹窄。因此，創(chuàng)新教學(xué)在財(cái)會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用還要拓展教學(xué)視野。筆者認(rèn)為，創(chuàng)新是有多層含義的，據(jù)其某種含義來說，創(chuàng)新就是人們在日常生活中不斷探索、多角度地審視和理解事物，最后有了新的體會(huì)和心得的過程。創(chuàng)新教學(xué)在財(cái)會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用，有利于拓展教學(xué)視野，特別是能夠開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程中，通常采用講授法、演示法和對比法等，根據(jù)其日積月累的情況表明，以上方法都無法很好地培養(yǎng)學(xué)生的整體創(chuàng)新能力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，財(cái)會(huì)教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，許多先進(jìn)的教學(xué)媒介進(jìn)入財(cái)會(huì)教學(xué)課堂。可以說財(cái)會(huì)教學(xué)深受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的影響，教學(xué)信息也不斷增加，讓教育者和學(xué)習(xí)者吃驚，拓展了財(cái)會(huì)教育者以及學(xué)習(xí)者的視野[2]。在財(cái)會(huì)教學(xué)中，多媒體教學(xué)器材得到了廣泛的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了多種技術(shù)的結(jié)合，豐富和充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的視野得到拓展。在這種情況下，學(xué)生就能更容易地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加靈活，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在學(xué)習(xí)成本核算這一節(jié)時(shí)，如果教師能夠適時(shí)地運(yùn)用先進(jìn)的多媒體器材將企業(yè)的生產(chǎn)工藝過程和生產(chǎn)組織類型形象地展示出來，就能達(dá)到意想不到的教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過以上方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以掌握更多的學(xué)知識(shí)，還可以更加全面地分析、思考問題，從而提升自身的各種實(shí)際能力，成為社會(huì)市場上的搶手人才。3.結(jié)語初中生物課程是和實(shí)踐聯(lián)系非常緊密的一門課程，其中生物課程資源是決定生物學(xué)課程目標(biāo)能否有效達(dá)成的重要因素。只有將生物課程資源的開發(fā)和利用與生物課堂教學(xué)緊密結(jié)合，才能優(yōu)化生物課堂教學(xué)。我任教于一所農(nóng)村中學(xué)，在學(xué)校的周圍有著豐富的生物教學(xué)資源，在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生更接近大自然，平常能接觸到許多城市學(xué)校學(xué)生接觸不到的生物資源。農(nóng)村周圍有許多的動(dòng)植物，學(xué)生平時(shí)耳濡目染，積累了一定的生物學(xué)知識(shí)，學(xué)校處于自然環(huán)境中，為生物校本課程的開發(fā)提供較好的條件。下面結(jié)合我?guī)啄晟锝虒W(xué)的經(jīng)驗(yàn)，就如何開發(fā)生物課程資源，優(yōu)化生物課堂教學(xué)，談一談我的幾點(diǎn)做法。一、利用農(nóng)村生物課程資源，做好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，初中生物教學(xué)尤其要重視實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用。近年來南京市對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理越來越嚴(yán)謹(jǐn)，可見生物實(shí)驗(yàn)的重要性，對于農(nóng)村學(xué)校來說，進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分有利，在學(xué)校周圍有著豐富的生物資源，取材十分方便，而且很多學(xué)生在課余生活中與家人一起下過農(nóng)田，養(yǎng)過家禽家畜，甚至下河撈過魚蝦，在平時(shí)的日常生活中有意無意地觀察到動(dòng)植物的形態(tài)特征、生活習(xí)慣和各種行為，已經(jīng)積累了豐富的生物學(xué)知識(shí)。這些學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)課堂上能起到很好的輔助作用，成為老師的好幫手。根據(jù)農(nóng)村生物資源的特征，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，充分利用農(nóng)村學(xué)校周圍生物資源豐富的優(yōu)勢進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。如在單細(xì)胞生物教學(xué)過程中，我和學(xué)生一起去學(xué)校附近的水田去采集草履蟲，然后指導(dǎo)學(xué)生自己配置培養(yǎng)液培養(yǎng)草履蟲，通過采集過程，學(xué)生知道了草履蟲的生活環(huán)境，通過培養(yǎng)，了解了草履蟲的生活習(xí)性，最后利用顯微鏡觀察，掌握了草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，并且鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。在激素調(diào)節(jié)一課中，我組織學(xué)生從學(xué)校前的小河中撈取了許多蝌蚪，分成兩組，一組添加甲狀腺激素，另一組不做任何處理，學(xué)生每天觀察，并且填寫觀察日記，在觀察過程中，不光了解了甲狀腺激素對生長發(fā)育的促進(jìn)作用，完成了教學(xué)任務(wù)，而且同時(shí)完整的記錄的青蛙的整個(gè)發(fā)育過程，從受精卵、蝌蚪、幼蛙直至成蛙的變態(tài)發(fā)育過程，為八年級(jí)上冊生物的生殖和發(fā)育打下了基礎(chǔ)，觀察完成后，再將青蛙放歸自然，使學(xué)生珍愛生命的情感得到了升華，一舉多得。二、利用農(nóng)村生物課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在農(nóng)村中學(xué)由于受到教學(xué)資源欠缺、教學(xué)設(shè)備不足等因素的制約，很多教師上課時(shí)也只能是在講臺(tái)上講，學(xué)生學(xué)起來也覺得枯燥無味，不容易理解，教學(xué)效果不佳。因此，在平時(shí)的教學(xué)過程中，我注意挖掘農(nóng)村本地的一些生物資源，讓生物課堂從封閉走向開放，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高課堂教學(xué)的效率。如在教“五彩繽紛的植物世界”時(shí)，我就利用我校周邊的生物資源豐富的優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)外觀察各種植物，并比較它們的根、莖、葉或花、果實(shí)、種子的情況，再比較它們的生存環(huán)境的不同，通過觀察和比較，學(xué)生就很容易理解這些生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)及其適應(yīng)環(huán)境的特征，完成教學(xué)目標(biāo)。農(nóng)村的學(xué)生在平時(shí)的生活中積累了不少生物知識(shí)，但是其中的道理他們又不能做出合理的解析。因此，在教學(xué)過程中注意聯(lián)合生產(chǎn)生活實(shí)際，對提高學(xué)生的興趣有很好的作用，例如講到“植物光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用”時(shí)，提出種地前為什么要松土？家里有蔬菜大棚的為什么晚上要降溫？家里移植一些新的植物為什么要帶土移植并去除部分葉等等，通過利用生物學(xué)知識(shí)來對學(xué)生原有的生活常識(shí)進(jìn)行解釋答疑，可使學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭更足，參與課堂的問題交流更積極。這樣利用本地農(nóng)村生物資源的優(yōu)勢，讓學(xué)生走出教室，讓課堂融入大自然，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣比以前濃了，課堂教學(xué)的效果也有了明顯的提高。三、開辟第二課堂，開展課外教學(xué)新課改下初中生物學(xué)主要涉及的知識(shí)有一半以上是動(dòng)植物、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)及人口知識(shí)，這些知識(shí)大部分與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民的生活息息相關(guān)。在廣大的農(nóng)村有著豐富的生物資源，針對這一優(yōu)勢，我注重挖掘農(nóng)村特有的資源優(yōu)勢，因地制宜地開發(fā)利用初中生物教學(xué)資源，努力開拓生物第二課堂，使生物課堂從封閉走向開放，有力地提高了生物課堂教學(xué)效率?？傊?，生物教學(xué)應(yīng)該因地制宜，充分利用豐富的校外生物課程資源，農(nóng)村蘊(yùn)藏著豐富的生物課程資源。作為教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，要適時(shí)搜尋貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生物科學(xué)的可以利用的課程資源來充實(shí)課堂，開展獨(dú)具特色的課外教學(xué)，倡導(dǎo)生物探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，使教育改革新理念得以貫徹實(shí)施，保證教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)?！抖仂系乃季w》講授人:際玲敦煌的思緒《敦煜的思緒》講授人:際玲敦煌敦,大也;煌,盛也《敦煜的思緒》講授人:際玲敦煌敦煌,一個(gè)神圣的名字!敦煌,中國西部的一個(gè)很小的城鎮(zhèn),是沙漠的一片綠洲。敦煌是多種文化融匯與撞擊的交叉點(diǎn),中國、印度、希臘、伊斯蘭文化在這里相遇敦煌石窟是融建筑、雕塑、壁畫三者于一體立體藝術(shù),是中國古代藝術(shù)史的百科全書。《敦煜的思緒》講授人:際玲敦煌■位于甘肅省西部偏南,河西走廊西端峪關(guān)武威白銀太水n代都廟夫和縣《敦煜的思緒》講授人:際玲■敦煌石窟是敦煌地區(qū)石窟的總稱,它包括敦煌市的莫高窟、西千佛洞安西縣的榆林窟、東千佛洞以及肅北縣的五個(gè)廟。現(xiàn)存洞窟812個(gè)其中莫高窟735個(gè),西千佛洞22個(gè),榆林窟42個(gè),東千佛洞7個(gè),五個(gè)廟石窟6個(gè)至吐魯番煌站(柳園)315國道312國道疏勒習(xí)舌千佛洞“英高窟檢三危山大泉河《敦煜的思緒》講授人:際玲莫高窟《敦煜的思緒》講授人:際玲莫高窟位于甘肅省敦煌縣東南的鳴沙山與三危山之間的坡地上。石窟南北迤