1/1淺析高中體育論文

淺析高中體育論文

體育是高中教育的重要組成部分，是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，對同學(xué)身心健康有著不行代替的作用。而且隨著體育事業(yè)的不斷向前進(jìn)展，體育運(yùn)動在世界范圍內(nèi)得到了前所未有的重視，在我國，隨著08北京奧運(yùn)會的舉辦，全面健身運(yùn)動在全國各地如火如荼地開展著，2023廣州亞運(yùn)會的舉辦，更是連續(xù)了人們體育運(yùn)動的喜愛之情。在這樣的背景下，高中體育教育就顯得更加重要了。而高中體育教學(xué)主要是以課堂教學(xué)為主的教學(xué)方式，課堂教學(xué)的效果，在很大程度上是取決于課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，高中體育老師設(shè)定什么樣的教學(xué)目標(biāo)，就可能產(chǎn)生怎么樣的教學(xué)效果。因此，課堂教學(xué)目標(biāo)的制定在教學(xué)體系中，意義重大。課堂教學(xué)目標(biāo)是指同學(xué)通過體育學(xué)習(xí)與活動所要達(dá)到的預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。它是高中體育課堂教學(xué)的動身點(diǎn)與歸宿，打算著體育課程的方向與過程，是選擇與組織體育課堂教學(xué)內(nèi)容、選擇與使用體育教學(xué)方法、采納體育教學(xué)組織形式、評價(jià)體育課程教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。體育課堂教學(xué)目標(biāo)對于同學(xué)與老師具有重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。對課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：

1.強(qiáng)調(diào)同學(xué)的整體身心健康水平的提高

體育教育的最根本動身點(diǎn)是熬煉同學(xué)身體，增加同學(xué)身體素養(yǎng)，因此，無論老師制定何種教學(xué)方式，都必需要立足于這個(gè)最基本的教學(xué)目標(biāo)，沒有這個(gè)教學(xué)目標(biāo)為支撐，其他教學(xué)目標(biāo)都難以實(shí)現(xiàn)。而隨著素養(yǎng)教育的進(jìn)一步深化開展，心理健康也成了高中體育教育的基本目標(biāo)之一。因此，在新的教育形勢下，身心與運(yùn)動結(jié)合，身心健康成了高中體育教育的基本目標(biāo)。重視同學(xué)通過體能的練習(xí)和運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)，不但可以增進(jìn)身體健康，而且可以提高心理健康水平和社會適應(yīng)力量，進(jìn)而養(yǎng)成健康的生活方式，使自己得到全面進(jìn)展。

為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，老師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)活動的組織圍繞在此基礎(chǔ)上綻開。特殊是注意對田徑這一項(xiàng)目的教學(xué)，發(fā)揮田徑運(yùn)動對同學(xué)體能訓(xùn)練的作用。老師可以制定分期方案，不肯定要對田徑教學(xué)進(jìn)行一次性的課程，而是把田徑教學(xué)貫穿在整個(gè)高中體育教學(xué)中，有方案的分期進(jìn)行授課。如在向同學(xué)敘述田徑基本技術(shù)和動作規(guī)范等前提下，可以把長跑和短跑項(xiàng)目分開訓(xùn)練，在每周的體育課前都組織學(xué)進(jìn)行肯定量的長跑訓(xùn)練，讓同學(xué)的體能得到循序漸進(jìn)的增加；而短跑則主要是在同學(xué)體能得到提高的基礎(chǔ)上，進(jìn)行爆發(fā)了的訓(xùn)練。通過這樣有層次，有方案的分層教學(xué)，可以保證同學(xué)的.身體素養(yǎng)得到提高。

而在體能訓(xùn)練的過程中，心理素養(yǎng)的訓(xùn)練也必需同時(shí)進(jìn)行，唯此才能把握住強(qiáng)調(diào)同學(xué)的整體身心健康水平的提高這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

主要的方法可以采納競賽形式，激發(fā)同學(xué)好勝心理，讓同學(xué)在高強(qiáng)度體能消耗下，保持良好的競爭心態(tài)，增加心理承受力。此外，老師還可以采納梯度法，不斷的增加同學(xué)的自我效能，讓同學(xué)從心理上獲得自信，如長跑由800米到1000米，再到1500米，這樣遞進(jìn)式的梯度教學(xué)也可以從心理上增加同學(xué)的信念。

2.教材突出技術(shù)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)熬煉的實(shí)效性

人的素養(yǎng)是個(gè)綜合的概念，身體素養(yǎng)是人的思想道德素養(yǎng)、文化科學(xué)素養(yǎng)和勞動技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。離開人的身體談人的素養(yǎng)進(jìn)展，在理論上是片面的，在實(shí)踐中也是要失敗的。新編教材以素養(yǎng)教育為指導(dǎo)思想，抓住體育學(xué)科增進(jìn)同學(xué)身心健康的基本功能，把體育技術(shù)作為熬煉身體，提高人的身體素養(yǎng)（指身體機(jī)能、形態(tài)等身體質(zhì)量）的橋梁，在學(xué)校的基礎(chǔ)上，提高了體育的技術(shù)要求。教材突出技術(shù)點(diǎn)，便于同學(xué)把握，增加身體鍛煉的實(shí)效性。

體育教學(xué)中不能排斥運(yùn)動技術(shù)，更不能一見到競技技術(shù)的名詞術(shù)語就認(rèn)為是競技技術(shù)。教材中消失的技術(shù)與競技運(yùn)動技術(shù)有很大區(qū)分，即使是學(xué)習(xí)一些初步的競技運(yùn)動技術(shù)，其目的是用它來進(jìn)展同學(xué)的身體，增進(jìn)健康、增加體質(zhì)，而不是讓每個(gè)高中同學(xué)都成為運(yùn)動員，實(shí)際上也不行能都成為運(yùn)動員?；谏鲜鏊枷?，教材中編寫的技術(shù)不過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)細(xì)節(jié)和面面俱到，而是突出技術(shù)點(diǎn)，便于同學(xué)把握運(yùn)動項(xiàng)目的基本技術(shù)，更好地指導(dǎo)自身體育熬煉，提高熬煉的實(shí)效性。

3.培育同學(xué)健康的意識和體魄

《體育與健康》課程明確主見：《體育與健康》課程的實(shí)施應(yīng)以促進(jìn)同學(xué)身體、心理和社會適應(yīng)力量整體健康水平的提高為根本目標(biāo)，在組織同學(xué)進(jìn)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)中，要將增進(jìn)同學(xué)健康貫穿于該課程實(shí)施的全過程。但是，過去在貫徹這一理念時(shí)消失了過寬理解和過窄理解兩種不正?；默F(xiàn)象。

健康是一個(gè)超越體育內(nèi)涵的宏觀概念，其內(nèi)涵包括一切學(xué)校教育課程和內(nèi)容帶來的對同學(xué)生理、心理、社會適應(yīng)力量等多方面的作用和效應(yīng)。過寬理解就是將同學(xué)的健康進(jìn)展任務(wù)完全理解為是體育與健康課程的任務(wù)，這是不正確的理解，也是體育與健康課程不能承載的責(zé)任；過窄理解就是認(rèn)為體育與健康課程的任務(wù)就是對同學(xué)的身體健康負(fù)責(zé)，同學(xué)其他的進(jìn)展任務(wù)不屬于自己的職能范圍。這兩種理解對體育與健康課程順當(dāng)實(shí)施都帶來了不良的后果，一個(gè)使體育與健康課程難于承受其重，體育教學(xué)難于完成各項(xiàng)超載的任務(wù)；另一個(gè)使體育與健康課程未能完全履行其職能，導(dǎo)致體育與健康課程的實(shí)施效果未能實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)。我們在實(shí)施體育與健康課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)充