中空玻璃微球在固井鉆井中的應(yīng)用36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生中空玻璃微球在固井鉆井中的應(yīng)用中空玻璃微球在固井鉆井中的應(yīng)用36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生目錄3M公司簡介中空玻璃微球產(chǎn)品介紹HGS低密度固井水泥漿HGS低密度鉆井液致謝3M公司簡介創(chuàng)始于1902年,全球五百強企業(yè),2006年產(chǎn)值229億美元,中國產(chǎn)值10億美元全球雇員69000人,遍布61個國家67000種產(chǎn)品,涵蓋生產(chǎn)生活的方方面面創(chuàng)新為本,每年500種新產(chǎn)品問世,銷售額有40%是最近4年的新產(chǎn)品在深化改革、全面實施推進素質(zhì)教育的今天，人們越來越深刻地認識到心理健康教育在人類社會的發(fā)展和人的個性發(fā)展中的重要性。通過實施心理健康教育，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，使學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)和健康的心理狀態(tài)，是我國教育改革的一個新課題。近年來，雖然很多學(xué)校開展了心理健康教育，但形式還是比較單一，本研究希望在此方面能夠有所突破，規(guī)整出更多更好的教育途徑來促進學(xué)生心理健康教育的開展，使中小學(xué)心理健康教育工作更具有實效性、專業(yè)性、發(fā)展性。同時也希望對中小學(xué)心理健康教育的研究有一定的參考作用。心理健康教育工作者有時不是馬上就能看到結(jié)果的，也不是只做一項工作就能大功告成的，我們有許多的工作都是為后面工作的開展鋪路的，似乎也是隱性的。我們的工作對象是學(xué)生，我們對學(xué)生心理產(chǎn)生的影響需要很長時間才能被證明，但我們愿意去做這一項工作。一、構(gòu)建學(xué)校心理健康教育的基本模式1.心理健康教育以全體學(xué)生為主體心理健康教育應(yīng)為學(xué)生服務(wù)。心理健康教育要面向全體學(xué)生，滿足各類學(xué)生主體不斷發(fā)展的心理需要。2.環(huán)境教育滲透模式校園環(huán)境的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康水平。而校園環(huán)境不僅指校園的物理環(huán)境，更重要的是校園的心理環(huán)境，校園文化活動就是其中非常重要的因素。通過豐富多彩的校園文化活動，可以形成優(yōu)良的校風(fēng)，營造出學(xué)生喜聞樂見的文化樂園，滿足學(xué)生活潑、向上的心理需求。校園文化活動的開展，不要為搞活動而搞活動，而應(yīng)為學(xué)生提供參與活動的機會，使學(xué)生在活動中獲得生活、生存的本領(lǐng)，發(fā)展各種能力，學(xué)會生存。同時在這些活動中，學(xué)生的非智力因素也能得到培養(yǎng)，如學(xué)會與人交往的技巧，懂得欣賞和創(chuàng)造美，獨立能力得到提高，能經(jīng)受住困難和挫折的打擊，養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，懂得勞動成果來之不易，珍惜勞動成果等。在這些活動中，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要對活動的原則、主題和方向加以把握，明確組織校園文化活動的目的不僅是要通過學(xué)生自身的體驗和探究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其特長以提高分析和解決實際問題的能力，更重要的是要幫助他們樹立自信，使他們的意志品質(zhì)得到鍛煉。因此，教師要有目的、有計劃地建設(shè)校園環(huán)境，從學(xué)生的需要出發(fā)營造良好的育人環(huán)境和氛圍。3.課堂教育滲透模式（1）課堂教學(xué)中基本心理滲透技巧的研究。（2）發(fā)展積極良好和諧課堂氣氛對心理滲透技巧實施創(chuàng)新的研究。（3）強化理論，注重行為實踐，善于總結(jié)課堂教學(xué)中心理滲透技巧。從我校的實驗研究得出以下結(jié)論：課堂教學(xué)中的心理教育應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個方面，從而去深層次地探索教學(xué)中心理健康教育的滲透技巧。（1）快樂學(xué)習(xí)，使教學(xué)活動成為一個充滿課堂精神生活的過程。（2）教會學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（3）學(xué)習(xí)負擔(dān)適度，留給學(xué)生一塊自由發(fā)展的空間。（4）讓學(xué)習(xí)評價具有激勵性。二、提高學(xué)生的心理素質(zhì)通過心理健康主題班會，集體輔導(dǎo)、教育講座和宣傳教育，讓學(xué)生掌握基本的心理常識，自我調(diào)節(jié)控制情緒，學(xué)會做自己的心理醫(yī)生，學(xué)會當(dāng)遇到自己不能排除的心理問題時，能坦然尋求心理幫助。三、提高教師的教學(xué)、科研能力要構(gòu)建和諧的校園氛圍，為學(xué)生營造一個有利于他們心理健康發(fā)展的環(huán)境，必須從教育工作者入手，積極引導(dǎo)教師開展心理健康教育方面的學(xué)習(xí)，組織全體教師參加心理教育專題培訓(xùn)，讓他們充分認識心理健康教育是教育工作中不可或缺的重要組成部分，為教學(xué)過程中的心理指導(dǎo)打下堅實的理論基礎(chǔ)。由于中小學(xué)心理健康教育是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下和良好的心育環(huán)境的作用下學(xué)生獲得的一種自主或自發(fā)的心理體驗，所以說中小學(xué)生心理健康教育不只局限于專業(yè)的心理教育工作者和專業(yè)設(shè)施，它還包括學(xué)校的所有教師、學(xué)生、家長、校園心育環(huán)境和社會心育資源。這樣，農(nóng)村學(xué)校心理健康教育有效性的研究就可以建立在我國現(xiàn)有心理健康教育資源的基礎(chǔ)上，并具有一定的校本特色，從而使此項研究具有廣泛的適應(yīng)性。這就是我們研究如何使中小學(xué)心理健康教育工作更具有實效性、專業(yè)性、發(fā)展性，即農(nóng)村學(xué)校心理健康教育有效性研究的價值所在?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實際，有利于學(xué)生體驗與理解、思考與探索.教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程，使學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、分析問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題，進而增強應(yīng)用意識，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神.”那么，課堂教學(xué)中，如何關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗，使課堂能夠兼得生活的靈性和數(shù)學(xué)的深刻呢？一、在生活素材中感悟數(shù)學(xué)原型生活的邊緣就是數(shù)學(xué)的邊緣，數(shù)學(xué)來源于生活.課堂教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生對周圍熟悉的事物、現(xiàn)象感受親切而充滿好奇的心理特點，善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，從學(xué)生的生活實際中巧妙引入數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在自己身邊，生活中處處都有數(shù)學(xué).如：學(xué)習(xí)“帶小括號的兩步計算”時，積極改編教材，通過設(shè)計“班級周五準(zhǔn)備舉行分組表演節(jié)目”的情境，現(xiàn)實的素材讓學(xué)生倍感親切.我是這樣做的：“我們班男生有多少人？（32人）女生有多少人？（22人）”同學(xué)們做了回答.“全班同學(xué)分6組表演節(jié)目，每組多少人？列式計算，并說出你的想法.”同學(xué)們很快就算出來了，并說出了自己的想法：因為我們班“男生有32人，女生有22人”，求一共有多少人，又知道分6組，就可以求出每組多少人……“如果用綜合算式怎樣列式？”我的話音剛落，同學(xué)們紛紛拿起筆列算式.一男生說：“我是這樣列的：32+22÷6=9（組）.”另一同學(xué)站起來說：“他列的算式不對.要求全班人數(shù)，用‘男生的32人’加上‘女生的22人’是54人.可是，他列的算式中，卻是應(yīng)先算32÷6，所以不對.要想先算32加22的和，我覺得應(yīng)當(dāng)想一個辦法.”……在學(xué)生們唇槍舌劍中，自然而然地揭示了小括號的用法：小括號用來改變運算順序，可以表示要先算.認識到“有小括號的算式要先算小括號里面的”這一知識點的教學(xué)就水到渠成了.二、在游戲活動中增進數(shù)學(xué)理解合理利用游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中探索，能深化學(xué)生的有效體驗，增進對數(shù)學(xué)的理解，實現(xiàn)教學(xué)事半功倍.如，吳正憲老師在“平均數(shù)”一課教學(xué)的剛開始，她便別開生面地向全班提出：“咱們分兩組來做拍球比賽好嗎？”孩子們自然喜出望外.“怎么比？”眼看每人都來拍球時間來不及，大家提議“選代表”，于是每組派4人（這蘊含著統(tǒng)計中的“抽樣”），并當(dāng)場根據(jù)每一代表的拍球個數(shù)做了統(tǒng)計.不一會兒，甲組發(fā)現(xiàn)本組拍球總數(shù)超過乙組，高興地歡呼起來.此時，吳老師自告奮勇也參加比賽，并把她拍球數(shù)加入乙組之中，頓時乙組的總數(shù)明顯增多，孩子們很不服氣，喊道：“這不公平！”（甲組4人，乙組5人）那么，怎樣才能公平呢？有的說：“甲組也再加1人.”如果不允許加人呢？矛盾激化了，有個孩子站起來用手比畫著說：“把每組幾個人拍球的個數(shù)勻乎勻乎…….”這一“勻乎”，看似普通，它卻真實地表明學(xué)生已從實際問題的困惑中產(chǎn)生了求平均數(shù)的迫切需求，并初步感知了平均數(shù)的現(xiàn)實意義，是學(xué)生真切體驗的真實流露.像這樣，以游戲活動為主線，讓學(xué)生在游戲中水過無痕地經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生、發(fā)展和形成過程，觸摸到了“數(shù)學(xué)的本質(zhì)”.通過游戲活動，學(xué)生仿佛置身于快樂的童年.教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際，選取他們喜聞樂見的游戲素材，通過生活情境“物化”孩子們的生活經(jīng)驗，調(diào)動多種感知通道的參與感悟，不斷增進對數(shù)學(xué)的理解.三、在生活場景中體會數(shù)學(xué)運用“課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實際，有利于學(xué)生體驗與理解、思考與探索.”教學(xué)中，要重視學(xué)生已有的經(jīng)驗，恰當(dāng)選用生活情境，使學(xué)生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、尋求結(jié)果、解決問題的過程，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)，提高運用知識解決實際問題的能力.如：在教“簡單的數(shù)據(jù)收集與整理”這節(jié)課時，先讓學(xué)生調(diào)查“你最喜歡的動畫片”，動畫片對孩子有種天然的吸引力，孩子們忙得樂此不疲.調(diào)查匯總得出：《米奇妙妙屋》《喜羊羊與灰太狼》《大頭兒子和小頭爸爸》《巧虎來了》《熊出沒》.老師順勢把教學(xué)內(nèi)容改編成“動畫片種類”，并畫成平面圖貼在黑板上.老師追問：“如何才能直觀地看出喜歡哪種動畫片的人數(shù)？怎樣才能很快了解班級里和自己共同愛好的人數(shù)有多少？……”師生一起投入到新的探究過程中.為了表示得更形象具體，還可以用條形圖來表示，怎樣用條形圖來表示？條形圖有什么優(yōu)點？喜歡看哪種動畫片的同學(xué)多？……師生圍繞上述展開討論，學(xué)生們興奮不已，因為他們置身于自己的生活情境之中.通過選取貼近學(xué)生生活實際的素材，再現(xiàn)反映學(xué)生生活背景的場景，把這些孩子們喜聞樂見、倍感親切的生活場景作為觀察、猜測、討論與交流的對象，他們就能在生動活潑的、富有個性的探索過程中，增進對數(shù)學(xué)的體驗感受、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、感悟數(shù)學(xué)思想方法.如在教學(xué)“三角形的穩(wěn)定性和四邊形不穩(wěn)定性”時，學(xué)生在理解了它們的性質(zhì)后，我適時地提出：生活中利用三角形穩(wěn)定性和四邊形不穩(wěn)定性的實例有哪些？學(xué)生踴躍回答：房屋的人字梁、大橋的鋼架、在門上斜著釘一根木條等，也有的學(xué)生說出了四邊形不穩(wěn)定性在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，如活動掛架、伸縮門等.學(xué)生在真實、熟悉的生活情境中，通過活動探索，不僅得出了三角形穩(wěn)定性和四邊形不穩(wěn)定性的性質(zhì)，更真切地體會到數(shù)學(xué)的價值，從而更加積極主動地參與學(xué)習(xí).四、在實踐運用中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，學(xué)會運用知識解決問題，使學(xué)在生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法的同時，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗.如：“圓的周長”一課的教學(xué)，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，老師通過多媒體演示，形象地展示出故事情境：“阿凡提的小毛驢被可惡的巴依老爺逮著后干苦力――磨磨.小毛驢想：我這樣一圈一圈地走，究竟已經(jīng)走了多長的路呢？”老師問：誰能幫它解決這個疑問呢？學(xué)生熱情高漲，躍躍欲試.當(dāng)他們討論得出必須先知道小毛驢走一圈有多長的時候，課件演示繞圈軌跡抽象出圓的過程……數(shù)學(xué)教學(xué)中，還有許多類似的素材，如：學(xué)完“立體圖形”后，讓學(xué)生“合理設(shè)計包裝盒”，讓學(xué)生“當(dāng)小小建筑設(shè)計師”，如何解決“鋪地磚”的問題等.像這樣，把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際，數(shù)學(xué)就變得有血有肉、富有生氣、豐富多彩了.讓學(xué)生在實踐運用中，體會到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的良好情感，進一步讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)探索應(yīng)用的濃厚興趣，更有助于培養(yǎng)他們學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊世界，增強了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識去創(chuàng)造美好生活的意識.總之，數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活.教學(xué)中，要讓學(xué)生在生活素材中感悟數(shù)學(xué)原型，在生活情境中體會數(shù)學(xué)運用，在實踐運用中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，讓學(xué)生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，成為“自主而主動的思想家”，享受創(chuàng)造的樂趣，獲得成功的喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人.只有這樣，才能使我們的課堂再現(xiàn)生機與活力，充滿個性與靈氣，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)更加豐富多彩.【目錄3M公司簡介中空玻璃微球產(chǎn)品介紹HGS低密度固井水泥漿HGS低密度鉆井液致謝3M公司簡介創(chuàng)始于1902年,全球五百強企業(yè),2006年產(chǎn)值229億美元,中國產(chǎn)值10億美元全球雇員69000人,遍布61個國家67000種產(chǎn)品,涵蓋生產(chǎn)生活的方方面面創(chuàng)新為本,每年500種新產(chǎn)品問世,銷售額有40%是最近4年的新產(chǎn)品HGS中空玻璃微球介紹外形空球形單體成分耐熱堿石灰硼硅酸鹽平均:~40μ粒徑:10-90微米承壓能力:2000到18,000psi(14MPa到124MPa)真實密度小小微球0.32g/ccto0.60g/cc蘊含科技HGS電鏡照片HGS概況特性包裝體積密度/真實顆粒密度55%-68%吸油性0.2-0.6g/cc穩(wěn)定性600°C時開始變軟酸溶性99.5%