靠結(jié)果生存演講稿56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅靠結(jié)果生存演講稿靠結(jié)果生存演講稿56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_公司靠什么獲取利潤?員靠什么獲取工?他包你的起點是5:結(jié)果公司只有跟客戶交換客戶滿意的結(jié)果才能獲得利潤!員工只有跟公司交換公司滿意的結(jié)果才能荻得工資!5:創(chuàng)新教育是時代和社會發(fā)展的強烈要求，是根據(jù)創(chuàng)新的基本原理，以培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為主要目標，為開發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛能創(chuàng)設(shè)條件的教育。它尊重學生的個性，重視開發(fā)學生的自我潛能，使學生在牢固、系統(tǒng)地掌握學科知識的同時發(fā)展創(chuàng)新能力。高職院校是培養(yǎng)高技能人才的地方，實驗教學是高職院校培養(yǎng)學生能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實驗室是進行實驗教學、培養(yǎng)人才、開展科學研究的重要基地，一流的實驗室和高水平的管理，是衡量實驗室科研水平的主要指標之一。建立起以信息化、網(wǎng)絡(luò)化為基礎(chǔ)的實驗室信息管理平臺是高職院校實驗教學重大改革之一，是建設(shè)數(shù)字化校園的重要組成部分。一、實驗室信息特點實驗室信息管理平臺是運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，集知識獲取、知識應(yīng)用與管理為一體的數(shù)字化平臺，具有較強的理論研究和實用價值。實驗室的信息是包含各個層面的信息，其信息組成包括實驗室人員、實驗設(shè)備、實驗室管理、實驗教學等。實驗設(shè)備的差異，造成實驗室信息種類的多樣性，有文本文件、圖像文件、影音文件等。實驗室信息的流向也是多向的，既有信息的采集錄入，也有信息的查詢打印等，同時需要對不同的信息種類賦以相應(yīng)的訪問權(quán)限。因此，合理的信息管理應(yīng)該是一個有機的整體的管理，并能體現(xiàn)不同種類信息流之間的關(guān)系，還要充分考慮信息的完整性和安全性。二、平臺需求分析1.規(guī)范實驗室管理和提高辦公效率，適應(yīng)管理體制改革的需要。優(yōu)化管理體制，實現(xiàn)資源合理配置，節(jié)約更多的資金用于教學及校園設(shè)施；便于教務(wù)教學信息的快速傳遞和充分共享，提高職能部門的工作效率，減輕教務(wù)人員工作負擔；推動學校管理機制進一步完善，適應(yīng)現(xiàn)代化工作要求，充分體現(xiàn)學校管理工作的先進性。達到了教育優(yōu)化和資源合理利用的目的。2.適應(yīng)實驗室現(xiàn)代化建設(shè)的需要。當前虛擬技術(shù)在高職院校中得到了廣泛應(yīng)用，很多高職院校都相繼建立了虛擬實驗室。并且校園網(wǎng)的建立在高職院校中也日趨成熟。這就使建立可靠的信息信道以實現(xiàn)盡可能有效的信息傳遞成為實驗室建設(shè)的主要課題。3.創(chuàng)新教育的要求。創(chuàng)新教育的主要特征是重視教學過程的學生參與性和實踐性，激發(fā)學生的主動性，培養(yǎng)學生的個性。在平臺中學生可以瀏覽到實驗室的信息，可以查詢實驗要點，預(yù)習實驗，預(yù)約實驗，并且可以進行虛擬實驗、創(chuàng)新實驗，極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。4.充分發(fā)揮實驗室的綜合作用。建立起以網(wǎng)絡(luò)化、信息化為基礎(chǔ)的實驗室信息管理平臺，它的目的不僅是要實現(xiàn)資料的網(wǎng)絡(luò)化共享、無紙化辦公、降低資源管理成本、減少社會固定資產(chǎn)投入，使資金的投入最大限度地發(fā)揮效益，為實驗室與設(shè)備管理水平的整體提升和實驗室管理效益的明顯提高提供技術(shù)基礎(chǔ)，更重要的還在于引導人們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，開始一種新的工作方式，讓更多的人享受新方式帶來的方便、效益和快樂。三、實驗室信息管理平臺構(gòu)建要求實驗室信息管理平臺作為實驗和信息管理的支撐系統(tǒng)，在功能和性能上應(yīng)遵循以下設(shè)計要求。1.可靠性。實驗室信息管理平臺的可靠性對資源的安全共享是至關(guān)重要的，而任何一個系統(tǒng)都可能發(fā)生故障。因此，在平臺的設(shè)計時，要考慮好相關(guān)的容錯系統(tǒng)，讓聯(lián)網(wǎng)的計算機可以相互備份。同時，系統(tǒng)必須采用性能優(yōu)越的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。這樣有利于提高大批量資料的吞吐時間，使整個系統(tǒng)管理規(guī)范化；而且隨著資料量的增大和操作擴展到一天24小時、一周7天，能夠執(zhí)行備份操作而不影響系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)。此外，在災(zāi)難性故障發(fā)生后能夠在最短時間內(nèi)還原數(shù)據(jù)庫，使資料的完整性、安全性得到保障。2.靈活性。建設(shè)一個實驗室數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)有助于實現(xiàn)資料的集中管理，但由于數(shù)據(jù)庫的建設(shè)是一個動態(tài)的過程，許多功能還需不斷完善。因此，設(shè)計時應(yīng)考慮基于模塊化的設(shè)計思想，將各功能抽象概括成相對獨立的單元，從而增加系統(tǒng)的可伸縮性，也為今后的功能擴展提供一個良好的平臺，并使資源得到有效的應(yīng)用。3.開放性。構(gòu)建實驗室信息管理平臺的目的之一，就是要實現(xiàn)信息資源在網(wǎng)絡(luò)上的安全流動，增強實驗室信息的交互性和適時性，使得有限的實驗室資源得到更充分的利用。因此平臺的建設(shè)應(yīng)具有足夠的開放性，不僅是時間和空間上的開放，更為重要的是實驗教學內(nèi)容與形式的開放。這不僅充分利用了實驗資源、提高利用率，并且通過鼓勵學生自我設(shè)計實驗，調(diào)動了學生的積極性和主動性，有利于他們的創(chuàng)造能力和綜合能力的培養(yǎng)，豐富了實驗教學層次。4.統(tǒng)一性。將全校各部門中準備共享的數(shù)據(jù)庫打包成網(wǎng)格服務(wù)的形式，向外提供統(tǒng)一的接口，不更改數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)，也不更改信息系統(tǒng)程序。僅僅共享系統(tǒng)的后臺數(shù)據(jù)庫，通過服務(wù)的形式將分布異構(gòu)的數(shù)據(jù)庫共享起來。5.安全性。由于計算機網(wǎng)絡(luò)具有聯(lián)結(jié)形式的多樣性、終端分布的不均勻性和網(wǎng)絡(luò)的開放性、互連性等特征，致使網(wǎng)絡(luò)容易受到黑客、病毒、蠕蟲、惡意軟件和其它惡意的攻擊。無論是有意的攻擊，還是無意的誤操作，都有可能給系統(tǒng)帶來不可估量的損失。因此，系統(tǒng)在設(shè)計之初，就要充分考慮到安全因素，防患于未然。四、實驗室信息管理平臺的組成根據(jù)實驗教學的需求，實驗室信息管理平臺包含用戶認證、預(yù)約、實驗教學、管理、數(shù)據(jù)維護五個模塊。這些模塊在基礎(chǔ)信息交換平臺支撐系統(tǒng)的支持下實現(xiàn)信息的全面集成，以滿足實驗室的實驗教學、實驗管理、實驗學習等各種功能要求。1.用戶認證。用戶認證模塊由用戶登錄、用戶管理、權(quán)限管理等功能模塊構(gòu)成。用戶登錄模塊負責所有用戶的登錄管理；用戶管理模塊對教師、學生、管理員三類系統(tǒng)用戶進行管理；權(quán)限管理負責給不同類型用戶設(shè)置不同的權(quán)限。2.預(yù)約模塊。用戶是教師和學生。分為實驗室設(shè)置查詢、實驗儀器查詢、管理制度查詢、儀器預(yù)約、預(yù)約查詢等模塊。在此模塊，教師和學生可以了解實驗室的詳細信息，包括實驗室的地理位置、可容納學生的人數(shù)、儀器詳細信息等。并可以預(yù)約實驗室及儀器。3.實驗教學。用戶是教師和學生。教師可以錄入相關(guān)的實驗大綱、實驗介紹、實驗說明、注意事項等實驗信息，可以查看學生的預(yù)約選課情況，獲取實驗室以及實驗臺的安排，審批學生自設(shè)計實驗申請，批改學生提交的實驗報告，如果是實驗時間登陸可以對學生實時監(jiān)控功能獲取實驗信息。學生登錄可以查詢實驗要點，預(yù)習實驗，進行實驗預(yù)約，并根據(jù)自己的興趣申請自設(shè)計實驗，查詢自己做過實驗的成績并能夠提交實驗報告。4.管理模塊。用戶是管理員。分為實驗室設(shè)備管理、實驗教學管理功能模塊。實驗室設(shè)備管理模塊包括對實驗室設(shè)備的更新、實驗室信息錄入、實驗臺的管理、使用設(shè)備的工作日期、每天的工作時間等日常使用信息的管理。實驗教學管理包括實驗管理、教師管理、學生管理、試題管理模塊，從整體上安排實驗內(nèi)容、實驗時間、實驗場地、實驗輔導教師等。5.數(shù)據(jù)維護。對面對象是系統(tǒng)管理員，屬于后臺管理。主要是數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復。數(shù)據(jù)備份可以協(xié)助管理員備份系統(tǒng)所使用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，當數(shù)據(jù)遭到攻擊受到損壞時恢復數(shù)據(jù)庫，提高系統(tǒng)模型可靠性。五、結(jié)束語實驗室信息管理平臺的建立，把學生實驗預(yù)習、預(yù)約和對實驗室的日常綜合管理有機的結(jié)合起來，從而增強學生的學習主動性，激發(fā)學生的學習興趣，規(guī)范實驗室的日常管理，減輕管理人員的勞動強度并提高工作效率，促進實驗室對外交流與信息共享，使實驗室更好地滿足素質(zhì)教育的需要，不僅符合創(chuàng)新教育下高職院校培養(yǎng)高技能人才的要求，也為將來全面應(yīng)用新理念下的實驗室管理系統(tǒng)打下良好的基礎(chǔ)。我校在開展職業(yè)規(guī)劃教育活動中，堅持科學合理的主題推進式教育模式，遵循分階段、遞進式的教育原則，有組織、有計劃、有重點、有步驟地推進教育活動協(xié)調(diào)有序發(fā)展，使不同年級主題教育與不同類別職業(yè)規(guī)劃教育縱橫交織，彼此呼應(yīng)，相輔相成，從而形成了適合我校校情的教育規(guī)律。一、教育要求與受教育者思想品德發(fā)展之間保持適度張力的規(guī)律首先，在職業(yè)規(guī)劃教育實施前，教育者應(yīng)根據(jù)國情校情對學生提出適當?shù)乃枷肫返路矫娴囊?，并通過多方努力，最終促使這一矛盾解決，以提升學生的思想道德水平，潛移默化地影響學生，培育學生的政治素質(zhì)。其次，注重社會適應(yīng)性是職業(yè)規(guī)劃教育永續(xù)開展的動力。因此，我校在面向?qū)W生進行大規(guī)模訪談?wù){(diào)查和座談聽證的基礎(chǔ)上，通過用人單位走訪、校友追蹤調(diào)查、專業(yè)教師座談、輔導員工作反饋、專家論證等方式，按照引導學生成人、教會學生成事、培養(yǎng)學生成才、激勵學生成功的年級遞進順序，確定了8個教育主題。即一年級開展“大學導行”教育，主要為了引導剛?cè)雽W的新生盡快了解學校，適應(yīng)大學生活，完成角色轉(zhuǎn)換；二年級開展“文明修身”教育，目的在于引導學生樹立文明新風，弘揚先進文化，抵制不良風氣，慎己、慎微、慎獨；三年級開展“生涯規(guī)劃”教育，幫助引導學生明確職業(yè)方向，規(guī)劃未來生涯，設(shè)計人生軌跡，實現(xiàn)個人美好理想的同時；四年級開展“勵志成才”教育，主要為了引導學生探尋成功人士成長軌跡，掌握優(yōu)秀人才成功規(guī)律，激發(fā)人生潛能，勵志走向成功。每個主題各有側(cè)重，又相互銜接，整合相關(guān)思想文化資源，富有針對性地從不同維度致力于學生的理想信念、精神風貌和道德規(guī)范教育。二、教育者與受教育者雙向互動的規(guī)律我校在開展職業(yè)規(guī)劃教育工作中始終堅持以馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學方法論為指導，堅持師生互動、以學生為本的方針和原則。根據(jù)大學生思想政治教育的重點和難點，通過全面了解學生的家庭情況，深入分析學生的思想狀況，系統(tǒng)考察學生的學習認知水平，綜合衡量學生干部的組織領(lǐng)導能力，確定了重點針對8類學生群體進行層級化的教育。一是依托學生資助管理中心和勤工助學中心，對家庭經(jīng)濟困難學生群體，開展“勵志成才、感恩誠信再教育”。學校在采取“獎、助、貸、勤、補、免”等一系列幫扶措施的同時，重點通過學生中自強不息典型的模范引領(lǐng)、學生自立自尊自信先進事跡的榜樣示范，教育引導學生生活自立、人生自強，在做好物質(zhì)幫困的同時重點解決好他們的精神貧困問題。二是依托大學生心理健康教育中心，開展針對心理障礙學生的“生命智慧再教育”。在每年開展全校大學生心理健康狀況普查后，建立疏通學生心理負荷的渠道，教育引導學生尊重生命、啟迪智慧。三是由輔導員和專業(yè)教師配合，在學生群體中對學習有困難的同學，開展“學習能力再教育”。通過輔導員摸底調(diào)查、專業(yè)教師重點輔導、班級同學一對一幫扶等方式，加強對學習困難學生的關(guān)心和指導，幫助他們完成學業(yè)。四是依托大學生就業(yè)指導中心，對就業(yè)困難學生群體，開展“生涯規(guī)劃與就業(yè)技能再教育”。教育他們樹立正確的就業(yè)觀，增強他們到基層去就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的信心，幫助他們掌握求職應(yīng)聘技能，提高求職成功率。五是依托少數(shù)民族學生事務(wù)管理中心，對少數(shù)民族學生開展“文化傳承與民族團結(jié)再教育”。學校有1000余名少數(shù)民族學生，通過鼓勵開展各民族文化交流活動，充分尊重各民族的生活習慣，全面體現(xiàn)人文關(guān)懷。六是由西藏定向生輔導員團隊，對西藏定向生，開展“愛藏興藏教育”。我校是全國13所為西藏定向培養(yǎng)人才的高校之一，共有西藏定向生130余名。學校通過對這一特殊群體的教育，消除他們的自卑心理和畏難情緒，堅定在西藏建功立業(yè)的信心和決心。七是針對有藝術(shù)專長和藝術(shù)愛好的學生群體，重點開展“藝術(shù)鑒賞教育”。開設(shè)藝術(shù)賞析課程，吸引高雅藝術(shù)進校園，感受名家大師風范，提升藝術(shù)文化品味。八是依托學校團委和青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，對學生干部開展“責任擔當與服務(wù)意識再教育”。培養(yǎng)學生情商，筑牢拒腐防線，提高綜合素質(zhì)，努力打造未來的社會精英。三、內(nèi)化與外化相統(tǒng)一的規(guī)律我校緊緊圍繞理論與實踐全面發(fā)展的教育規(guī)律，總結(jié)出大學生社會實踐工作是深入開展職業(yè)規(guī)劃教育的重要途徑。抓好大學生社會實踐工作就是讓學生在社會實踐中受教育長才干，提高大學生生命質(zhì)量、強化大學生生存意識，使大學生掌握生存技能的重要方式。只有利用好大學生社會實踐途徑，才能不斷提升大學生綜合素質(zhì)，最終實現(xiàn)對社會主義核心價值體系的踐行。社會實踐是為數(shù)不多的脫離了課堂教學，走出校園，融入社會的方式之一，具有其他活動方式無可比擬的優(yōu)越性，是職業(yè)規(guī)劃教育活動不可或缺的環(huán)節(jié)之一。我校大學生社會實踐主要是通過大學生寒暑假走出校?@而展開的，寒暑期社會實踐目的在于幫助學生了解社會、服務(wù)社會，在社會中找到自身與社會需要的差距，從而使其在返校后根據(jù)社會需要，不斷提升自身綜合素質(zhì)，實現(xiàn)社會期望與自身能力的統(tǒng)一。大學生暑期社會實踐是促進大學生素質(zhì)全面發(fā)展，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、實踐能力和社會交往能力的重要途徑。與此同時，實踐環(huán)節(jié)還著眼于學生的健康成長、成人、成才，著力開啟學生心智，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發(fā)展。綜上所述，我們用科學發(fā)展觀來審視大學思想政治教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃教育是當前大學生思想政治教育的發(fā)展趨勢，是結(jié)合當前大學生思想政治教育狀況對教育形式的有效改革和創(chuàng)新。只有樹立和堅持以科學發(fā)展觀為指導，緊密結(jié)合大學生思想上出現(xiàn)的新情況、新問題，有針對性地加強和改進工作思路和工作方法，才能夠加強教育的主動性、實效性、說服力和感染力，才能夠真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，從而大幅度地提高職業(yè)規(guī)劃教育的效益，達到整體最優(yōu)的目的?！竟究渴裁传@取利潤?員靠什么獲取工?他包你的起點是5:結(jié)果公司只有跟客戶交換客戶滿意的結(jié)果才能獲得利潤!員工只有跟公司交換公司滿意的結(jié)果才能荻得工資!5:結(jié)果是怎么來的●結(jié)果不是說出來的,也不是想出來的執(zhí)行結(jié)果是做出來的,做出結(jié)果的行動則我行把目標變成結(jié)果的行動就叫執(zhí)行。5:在執(zhí)行的概念中有三個關(guān)鍵詞一果晰5:行動●不要總是坐而言,而要起而行●結(jié)果不是說出來的想出來的是做出來的●管理不在于知而在于行?！馟E公司杰克韋爾奇說:真正有執(zhí)行能力的人不是那些提出好點子的人,而是真正把公司現(xiàn)在的好點子執(zhí)行出結(jié)果的人5:目標●心中有結(jié)果,執(zhí)行有效果●目標是一切執(zhí)行的起點●結(jié)果是因,行為是果?！窆竞蛡€人的目標是為客戶創(chuàng)造