第8頁(yè)共8頁(yè)班主任工?作情況總?結(jié)例文?一、了解?學(xué)生，做?學(xué)生的朋?友，樹(shù)立?威望。?"誰(shuí)愛(ài)孩?子，孩子?就會(huì)愛(ài)他?，只有用?愛(ài)才能教?育孩子。?"班主任?要善于接?近孩子，?體貼和關(guān)?心學(xué)生，?和他們進(jìn)?行親密的?思想交流?，讓他們?真正感受?到老師對(duì)?他的親近?和"愛(ài)"?。這是班?主任順利?開(kāi)展一切?工作的基?礎(chǔ)。研究?學(xué)生是教?育取得成?功的必要?條件，最?好的途徑?是通過(guò)活?動(dòng)觀察。?了解班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?，了解全?班主要的?優(yōu)缺點(diǎn)并?分析其原?因所在，?了解家長(zhǎng)?普遍的文?化層次，?找到亟待?糾正的弱?點(diǎn);二要?研究學(xué)生?的個(gè)性特?征(包括?能力、氣?質(zhì)、性格?、愛(ài)好等?)，了解?個(gè)人的生?活環(huán)境，?掌握哪些?是積極分?子，哪些?是特別需?要注意的?學(xué)生等等?。在親?近與研究?學(xué)生的過(guò)?程中，班?主任要努?力展現(xiàn)自?身廣博的?.文化與?高尚的道?德情操，?使學(xué)生對(duì)?你"既親?近又崇拜?"，既認(rèn)?定你是值?得信賴的?老師，又?把你當(dāng)作?好朋友，?樹(shù)立起班?主任崇高?的威望。?那么，你?的教育可?能取得事?半功倍的?效果。?二、班干?部隊(duì)伍的?培養(yǎng)。?一個(gè)班的?集體面貌?如何，很?大程度上?是由小干?部決定的?。小干部?對(duì)班集體?有著"以?點(diǎn)帶面"?和"以面?帶面"的?作用，我?稱他們是?"班主任?的左右手?。"所以?唯有慎重?地選拔和?培養(yǎng)干部?隊(duì)伍，班?主任工作?才能逐漸?從繁重走?向簡(jiǎn)單與?輕松。當(dāng)?選的干部?應(yīng)具有較?強(qiáng)的號(hào)召?力和自我?管理能力?。干部隊(duì)?伍的組建?不能僅僅?作為一種?形式存在?，班主任?必須精心?培養(yǎng)：?其二，在?鼓勵(lì)干部?大膽工作?，指點(diǎn)他?們工作方?法的同時(shí)?，要更嚴(yán)?格要求干?部個(gè)人在?知識(shí)、能?力上取得?更大進(jìn)步?，在紀(jì)律?上以身作?則，力求?從各方面?給全班起?到模范帶?頭作用，?亦即"以?點(diǎn)帶面"?;其三?，培養(yǎng)干?部團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神?，要能夠?通過(guò)干部?這個(gè)小集?體建立正?確、健全?的輿論，?帶動(dòng)整個(gè)?班集體開(kāi)?展批評(píng)與?自我批評(píng)?，形成集?體的組織?性、紀(jì)律?性和進(jìn)取?心，亦即?"以面帶?面"。?三、加強(qiáng)?常規(guī)訓(xùn)練?。良好?的常規(guī)是?進(jìn)行正常?的學(xué)習(xí)和?生活的保?障，一個(gè)?學(xué)生調(diào)皮?搗蛋、不?合常規(guī)的?舉動(dòng)往往?會(huì)使一堂?好課留下?遺憾，使?整個(gè)集體?活動(dòng)宣告?失敗，甚?至使全班?努力爭(zhēng)取?的榮譽(yù)付?諸東流，?直接影響?到班集體?的利益。?因此，要?扎實(shí)有效?地加強(qiáng)一?個(gè)學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)練?。內(nèi)容包?括《小學(xué)?生守則》?和《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?要求的常?規(guī)、課堂?常規(guī)、集?會(huì)和出操?常規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)、?勞動(dòng)常規(guī)?、參觀常?規(guī)以及路?隊(duì)常規(guī)等?等諸多方?面。訓(xùn)練?可以通過(guò)?集體或個(gè)?人、單項(xiàng)?強(qiáng)化或全?面優(yōu)化相?結(jié)合的方?式進(jìn)行(?根據(jù)具體?情況選擇?)，務(wù)必?使每個(gè)學(xué)?生具有"?服從集體?，服從命?令"的思?想，具有?自我約束?力，形成?習(xí)慣，保?證整個(gè)班?集體隨時(shí)?表現(xiàn)出"?活而不亂?，嚴(yán)而不?死"的良?好班風(fēng)班?貌。四?、激發(fā)學(xué)?生競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)。競(jìng)?爭(zhēng)是一股?巨大的、?潛在的、?其它任何?外力都不?可能達(dá)到?或代替的?動(dòng)力。班?主任應(yīng)在?班內(nèi)掀起?激烈的、?持久的競(jìng)?爭(zhēng)活動(dòng)。?必須強(qiáng)調(diào)?，這是"?互助"、?"友好"?的競(jìng)爭(zhēng)而?不是"敵?視"和"?保守"的?競(jìng)爭(zhēng)，其?目的是為?了取得共?同的、更?大的進(jìn)步?。1、?激發(fā)與外?班學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?：從集體?活動(dòng)的表?現(xiàn)、班級(jí)?榮譽(yù)的爭(zhēng)?取、留給?老師的印?象以及個(gè)?人獲將情?況等等多?個(gè)方面激?發(fā)全班由?整體到個(gè)?人的與外?班的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。這?也是一種?集體主義?精神的培?養(yǎng)。2?、設(shè)立定?期評(píng)價(jià)制?度：以《?評(píng)價(jià)手冊(cè)?》和"月?評(píng)表"等?相對(duì)固定?的評(píng)價(jià)模?式，對(duì)學(xué)?生個(gè)人和?小組的各?種表現(xiàn)定?期評(píng)價(jià)，?使每個(gè)學(xué)?生和小組?明確近期?優(yōu)缺點(diǎn)何?在，在班?上居何位?置，從而?增強(qiáng)警惕?性和進(jìn)取?心。3?、建立互?助組：以?互助小組?、"1+?1"小組?(一一對(duì)?應(yīng)的優(yōu)生?幫助差生?形式)、?小組幫助?組員等等?多種互助?方式促使?差生取得?更大進(jìn)步?，共同實(shí)?現(xiàn)個(gè)人、?小組與集?體奮斗的?目標(biāo)。?4、獎(jiǎng)勵(lì)?和批評(píng)：?獎(jiǎng)勵(lì)與批?評(píng)的方式?各種各樣?，目的都?是鼓勵(lì)先?進(jìn)、指出?缺點(diǎn)、激?勵(lì)所有學(xué)?生爭(zhēng)取更?大的成績(jī)?。獎(jiǎng)勵(lì)比?批評(píng)的教?育效果更?明顯。?五、協(xié)調(diào)?與科任老?師和家長(zhǎng)?的關(guān)系，?建立豐富?的信息網(wǎng)?絡(luò)。班?主任只憑?自己的威?信和力量?是不可能?取得教育?成功的，?他必須力?爭(zhēng)本班科?任老師和?家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?生有一致?的要求和?態(tài)度，并?時(shí)常同他?們交換意?見(jiàn)。家長(zhǎng)?會(huì)是學(xué)校?與家長(zhǎng)聯(lián)?系的重要?途徑，班?主任應(yīng)高?度重視，?確保會(huì)議?質(zhì)量，盡?量與家長(zhǎng)?取得共識(shí)?。會(huì)上可?以請(qǐng)個(gè)別?優(yōu)秀家長(zhǎng)?介紹成功?教育孩子?的經(jīng)驗(yàn)，?可以談教?改的方向?，談本期?教學(xué)內(nèi)容?及要求，?談本期整?體情況，?進(jìn)行作業(yè)?展覽或者?談學(xué)校對(duì)?家庭教育?的建議均?要充分調(diào)?動(dòng)家長(zhǎng)的?積極性，?配合學(xué)校?教育好孩?子，班主?任工作才?能更加順?利輕松。?此外，?班主任還?要通過(guò)觀?察、與學(xué)?生談心、?干部和同?學(xué)之間互?相監(jiān)督匯?報(bào)以及聽(tīng)?取來(lái)自校?領(lǐng)導(dǎo)、其?他老師、?社會(huì)的意?見(jiàn)等等途?徑，建立?起豐富的?信息網(wǎng)絡(luò)?，隨時(shí)掌?握與調(diào)控?學(xué)生的思?想行為。?班主任?工作情況?總結(jié)例文?（二）?我很注重?與班上同?學(xué)的交流?，不論是?開(kāi)班會(huì)還?是私下聊?天，我都?很積極地?找和同學(xué)?溝通，聽(tīng)?聽(tīng)他們的?牢騷，想?想他們的?建議。在?班上，同?學(xué)們都稱?我為“大?姐”，我?很喜歡這?個(gè)稱謂，?我覺(jué)得他?們這樣稱?呼我就說(shuō)?明我已經(jīng)?和他們成?為了朋友?……不?管是最初?的助理學(xué)?校班主任?競(jìng)選，還?是最后進(jìn)?入助理學(xué)?校班主任?行列，我?無(wú)一例外?做了比較?充分的準(zhǔn)?備。這很?大程度上?得益于大?一時(shí)在班?級(jí)建設(shè)上?的心得，?當(dāng)初自己?在班委工?作和班級(jí)?建設(shè)中碰?到的困難?和問(wèn)題都?有了一定?的了解，?可以及時(shí)?的給予他?們一些建?議和幫助?。同時(shí)，?我也查閱?了部分資?料，我的?助班工作?才能夠很?好的開(kāi)展?。這三?個(gè)多月來(lái)?，作為助?班，我學(xué)?到了很多?東西，尤?其是在與?人打交道?這個(gè)方面?上獲益非?淺。班級(jí)?的同學(xué)來(lái)?自五湖四?海，各自?的家庭也?十分不同?，所以在?交流上有?時(shí)會(huì)存在?‘理解上?的偏差’?。這就要?求我面對(duì)?不同的對(duì)?象，要采?取最合適?的方法來(lái)?溝通，了?解他們。?也只有了?解了底下?所有同學(xué)?們的想法?，才能恰?當(dāng)?shù)拈_(kāi)展?班級(jí)工作?--組織?和管理班?級(jí)。從這?個(gè)角度來(lái)?看，我認(rèn)?為自己的?表現(xiàn)是合?格的。我?基本上做?到了和每?一位同學(xué)?保持友好?的關(guān)系，?并做出友?善的姿態(tài)?傾聽(tīng)他們?的意見(jiàn)。?我很注?重與班上?同學(xué)的交?流，不論?是開(kāi)班會(huì)?還是私下?聊天，我?都很積極?地找和同?學(xué)溝通，?聽(tīng)聽(tīng)他們?的牢騷，?想想他們?的建議。?在班上，?同學(xué)們都?稱我為“?大姐”，?我很喜歡?這個(gè)稱謂?，我覺(jué)得?他們這樣?稱呼我就?說(shuō)明我已?經(jīng)和他們?成為了朋?友。我?的另一大?收獲就是?學(xué)到了不?少組織大?型活動(dòng)的?經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)?過(guò)了三個(gè)?多月的工?作，我現(xiàn)?在與從前?的自己最?大的不同?就是：現(xiàn)?在的我樂(lè)?于做一個(gè)?組織者，?積極的參?與到管理?和組織活?動(dòng)中。?在這將近?____?個(gè)月的時(shí)?光里，每?個(gè)日子都?是過(guò)得那?么的充實(shí)?。付出不?少，也收?獲頗多，?最值得珍?惜的是收?獲了他們?的真情他?們的尊敬?。作為他?們的助班?，我知道?我做得不?夠優(yōu)秀，?如果做得?不好的地?方希望他?們能夠諒?解。當(dāng)助?班是我人?生旅程上?一次很重?要的經(jīng)歷?，每當(dāng)我?遇到挫折?時(shí)，一想?起有她們?這么一群?可愛(ài)的人?，我總會(huì)?覺(jué)得自己?很幸福，?所有的煩?惱也就煙?消云散了?。我知道?，只有真?誠(chéng)的付出?才會(huì)帶來(lái)?心靈的感?動(dòng)。我會(huì)?永遠(yuǎn)珍惜?和他們?cè)?一起的這?段寶貴的?日子，這?份珍貴的?情誼。?班主任工?作情況總?結(jié)例文（?三）時(shí)?光飛逝，?一轉(zhuǎn)眼一?個(gè)學(xué)期又?即將結(jié)束??；仡?一個(gè)學(xué)期?的工作，?總有那么?多遺憾，?總有那么?多問(wèn)題還?擺在眼前?。但人不?能只看一?面，細(xì)細(xì)?想來(lái)，收?獲也還是?有的，現(xiàn)?就平時(shí)的?幾點(diǎn)略有?成效的做?法與大家?交流，以?求能取長(zhǎng)?補(bǔ)短，共?同進(jìn)步。?一、設(shè)?立明星榜?，樹(shù)立榜?樣，帶動(dòng)?全體。?一個(gè)集體?總是需要?一些榜樣?的力量的?。結(jié)合現(xiàn)?在學(xué)生受?社會(huì)媒介?影響，漸?漸萌芽的?崇拜偶像?，推崇明?星的思想?，我引導(dǎo)?學(xué)生在班?級(jí)設(shè)立明?星榜，根?據(jù)班級(jí)實(shí)?際情況，?分階段從?不同角度?，推選出?身邊的小?明星。例?如，剛開(kāi)?學(xué)時(shí)，學(xué)?生因?yàn)椴?經(jīng)歷了一?個(gè)假期，?一部分人?心思還沒(méi)?有完全收?回來(lái)，課?堂紀(jì)律渙?散，作業(yè)?書寫潦草?。我便及?時(shí)定出明?星評(píng)選標(biāo)?準(zhǔn)：看看?身邊哪些?同學(xué)課前?準(zhǔn)備工作?做得好，?上課聽(tīng)講?認(rèn)真，評(píng)?選出我們?自己的紀(jì)?律小明星?;看看我?們身邊哪?些同學(xué)作?業(yè)工整，?書寫認(rèn)真?，評(píng)選出?我們自己?的作業(yè)小?明星……?學(xué)期中有?段時(shí)間，?我們班購(gòu)?買小食品?的學(xué)生漸?漸多起來(lái)?，我又及?時(shí)引導(dǎo)學(xué)?生尋找身?邊的健康?小明星…?…對(duì)這些?被評(píng)選出?的同學(xué)，?我請(qǐng)他們?將自己的?照片進(jìn)行?裝飾，張?貼于班級(jí)?的明星榜?上。這樣?的明星評(píng)?選，面廣?，影響也?廣，每個(gè)?學(xué)生的閃?光點(diǎn)都有?可能被發(fā)?掘出來(lái)，?學(xué)生就有?了積極向?上的動(dòng)力?。我覺(jué)得?這種辦法?對(duì)解決班?級(jí)存在的?階段性問(wèn)?題較為有?效。二?、明確責(zé)?任制，獎(jiǎng)?罰分明，?提高效率??，F(xiàn)代?教育似乎?很忌諱處?罰這個(gè)詞?，但是，?我認(rèn)為適?當(dāng)?shù)奶幜P?是對(duì)公平?公正的一?種捍衛(wèi)，?是讓學(xué)生?明白必須?為自己的?行為負(fù)責(zé)?的一種手?段，是教?育不可缺?失的一個(gè)?環(huán)節(jié)。一?進(jìn)入冬季?，天氣越?來(lái)越冷，?學(xué)生打掃?衛(wèi)生的積?極性就越?來(lái)越低。?特別是個(gè)?別愛(ài)溜尖??；膶W(xué)?生，一遇?到值日，?總是拖得?遲遲的不?進(jìn)教室，?甚至不進(jìn)?校園，直?到聽(tīng)見(jiàn)鈴?響才趕緊?拿起掃把?掃兩下做?做樣子。?針對(duì)這一?現(xiàn)象，我?要求衛(wèi)生?委員明確?每組負(fù)責(zé)?人，并由?負(fù)責(zé)人分?配組員具?體任務(wù)，?各司其職?。并規(guī)定?由于組內(nèi)?哪個(gè)人造?成的打掃?不及時(shí)，?不徹底，?就由哪個(gè)?人獨(dú)自完?成當(dāng)天或?第二天本?組的全部?值日內(nèi)容?。并由全?班同學(xué)監(jiān)?督，視其?具體表現(xiàn)?再定奪是?否繼續(xù)處?罰。嚴(yán)格?執(zhí)行一段?時(shí)間后，?衛(wèi)生打掃?情況明顯?好轉(zhuǎn)。?三、把病?灶擺在眼?前，共同?關(guān)注，有?效化解。?很多時(shí)?候，班級(jí)?存在的問(wèn)?題，教師?說(shuō)的嘴皮?子都磨破?了，但學(xué)?生似乎總?是注意不?到。怎么?辦把問(wèn)題?的癥結(jié)找?出來(lái)，擺?在他們的?眼前，讓?他們自己?感受，自?己體會(huì)，?培養(yǎng)學(xué)生?的自覺(jué)意?識(shí)。還以?衛(wèi)生為例?。班級(jí)的?垃圾筐在?教室最后?的角落里?，經(jīng)常是?不到兩節(jié)?課，學(xué)生?就將里邊?扔的滿滿?的，甚至?很多人不?自覺(jué)地扔?到了外邊?。掃把、?簸箕等一?些勞動(dòng)工?具也經(jīng)常?亂放一通?。教室角?成了一個(gè)?衛(wèi)生死角?。一次次?強(qiáng)調(diào)，這?是我們自?己的家，?我們要讓?自己生活?在一個(gè)干?凈舒適的?環(huán)境里。?課總是好?不了三兩?天，就又?成了老樣?子。于是?，我組織?學(xué)生調(diào)整?了教室桌?椅擺放，?把勞動(dòng)工?具，垃圾?筐都擺在?明處，擺?在教室前?面。抱著?試一試的?心理，卻?沒(méi)想到效?果還真不?錯(cuò)。打掃?完衛(wèi)生，?勞動(dòng)工具?再?zèng)]出現(xiàn)?亂丟亂放?的現(xiàn)象，?垃圾筐再?沒(méi)出現(xiàn)過(guò)?垃圾滿筐?不倒的現(xiàn)?象，四周?圍自然也?是干干凈?凈。其實(shí)?，孩子們?并不是不?愛(ài)這個(gè)集?體，只是?常常會(huì)忽?視這些小?問(wèn)題。把?問(wèn)題擺在?他們面前?，他們自?然就會(huì)下?意識(shí)地注?意自己的?行為舉動(dòng)?了。理性?的說(shuō)教也?許并不能?真正觸及?孩子的心?，但需要?的滿足卻?能讓人意?識(shí)到自身?的價(jià)值。?我想，對(duì)?待其他類?似問(wèn)題我