2011級(jí)(初)班級(jí)文化建設(shè)側(cè)記初二年段蘇國(guó)華2013年春季班級(jí)文化建設(shè)交流2011級(jí)(初)班級(jí)文化建設(shè)側(cè)記初二年段蘇國(guó)華2013年春季對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的“前”理解從物質(zhì)到精神,從精神到物質(zhì)。價(jià)值觀、個(gè)人風(fēng)格和班級(jí)文化建設(shè)。我們要將自己的班級(jí)帶往何方?在其位謀其職,用其心盡其力。指向:德育為先,文化立人。學(xué)校:能否步步皆芳草。我們的年段,我們的未來(lái)”之《開(kāi)篇》、年段建設(shè)工作思路:一條主線,兩個(gè)重點(diǎn)1、一條主線:以進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革,努力提升教育教學(xué)質(zhì)量為主線2、兩個(gè)重點(diǎn):堅(jiān)持改進(jìn)課堂教學(xué)模式、建設(shè)高效課堂以及重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,抓好養(yǎng)成教育為重點(diǎn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出語(yǔ)文教師要“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！薄！皠?chuàng)意法教育體系”創(chuàng)立人郭成志老師也指出“創(chuàng)意法教育是一種遵循‘最差即最優(yōu)’的平等教育理念的創(chuàng)意方法教育體系。教育者運(yùn)用自己的創(chuàng)意思維，對(duì)受教育者的創(chuàng)意思維進(jìn)行展示、修復(fù)或者激活，從而使受教育者的左右腦思維得到和諧發(fā)展。”“作文是最好激活學(xué)生創(chuàng)意思維的途徑。”筆者由此提出了《創(chuàng)意法在寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用研究》這一研究課題，通過(guò)一系列研究總結(jié)出以下解決方法：一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣和愛(ài)好是最大的動(dòng)力?！卑蜖栐艘舱f(shuō)：“興趣比一切人為的阻力都強(qiáng)?！迸d趣是一個(gè)人勤學(xué)苦練的最佳動(dòng)力。處于青少年時(shí)代的中學(xué)生，往往是憑興趣學(xué)習(xí)的。有些學(xué)生原先對(duì)作文不感興趣，由于教師善誘善導(dǎo)，在作文訓(xùn)練中確有所得，便逐漸喜歡，興味盎然。作文的興趣從哪里入手培養(yǎng)呢？按心理學(xué)的觀點(diǎn)，興趣是以需要為基礎(chǔ)的，是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐步形成的。因此，教師可以采取不同的形式和方法，把作文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使他們逐漸把“老師要我寫(xiě)”變?yōu)椤拔乙獙?xiě)”的自愿自覺(jué)的要求。1.鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話。學(xué)生作文時(shí)，寫(xiě)不出話來(lái)的一個(gè)原因就是不敢寫(xiě)，或者說(shuō)出怕人家笑話。這是老師對(duì)學(xué)生要求過(guò)嚴(yán)，一切以條條框框來(lái)限制，不給學(xué)生有自由發(fā)揮的余地，這樣就造成學(xué)生怕寫(xiě)作文的一個(gè)心理障礙。不敢表達(dá)自己的真情實(shí)感，生怕一不留神會(huì)給同學(xué)留下什么“笑柄”。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“寫(xiě)自己想說(shuō)的話”“表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”。在寫(xiě)作教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己的熟悉的生活，自己感興趣的事，可以寫(xiě)生活見(jiàn)聞和生活感受，鼓勵(lì)寫(xiě)自己經(jīng)歷的事，即使幼稚、欠生動(dòng)，我們都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)。2.用成就感來(lái)激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。成就動(dòng)機(jī)激發(fā)人們奮發(fā)向上的精神，學(xué)生都希望能以自己的努力去品嘗成功的快樂(lè)，這種快樂(lè)，也是他們?cè)俅螌?xiě)作的動(dòng)力。在寫(xiě)作教學(xué)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作品，肯定他們的勞動(dòng)成果。對(duì)這些優(yōu)秀作品，要想方設(shè)法以多種形式來(lái)表?yè)P(yáng)：（1）在校內(nèi)、班里的學(xué)習(xí)園地上選用，或投寄到各類報(bào)社；（2）匯集成冊(cè)，裝訂后發(fā)給學(xué)生品讀；（3）在班內(nèi)范讀，作精點(diǎn)講評(píng)；（4）讓學(xué)生利用放假時(shí)間，把自己的作文修改，裝訂成書(shū)。通過(guò)這些渠道，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，提高他們的寫(xiě)作興趣，來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的目的。二、培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣北師大劉錫慶教授說(shuō)“寫(xiě)作其實(shí)是一種從內(nèi)到外的傾吐，但必須有一個(gè)從外到內(nèi)的吸收過(guò)程。”寫(xiě)作是一種“傾吐”，積累是基礎(chǔ)，沒(méi)有積累，如何傾吐呢？要想寫(xiě)出內(nèi)容豐富、語(yǔ)言生動(dòng)、富有創(chuàng)意的文章，就必須注意平時(shí)的積累。寫(xiě)作積累主要有三方面：一是材料的積累。隨時(shí)記下自己的所見(jiàn)所聞，為日后的寫(xiě)作做好了必要的材料準(zhǔn)備。二是語(yǔ)言的積累。聚沙成塔，集腋成裘。語(yǔ)匯積累多了，寫(xiě)作時(shí)自能左右逢源，得心應(yīng)手。三是情感的積累。情感的積累豐富、細(xì)膩而有個(gè)性，寫(xiě)作時(shí)就能進(jìn)入一種“情不能自已”的境界。1.從生活中積累?！拔恼潞蠟闀r(shí)著，歌詩(shī)合為事作”。學(xué)生的寫(xiě)作也必須從生活開(kāi)始，因?yàn)樯畈攀菍?xiě)作之源。引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，去感悟生活，是語(yǔ)文老師的重要責(zé)任。要讓作文訓(xùn)練更貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生去了解和理解生活，拓展學(xué)生的生活視野，豐富其人生經(jīng)歷和體驗(yàn)。摒棄那種抽空了生活趣味和人性之美的應(yīng)試作文，從假大空的應(yīng)試思路回歸到真正平實(shí)的樸素寫(xiě)作。讓學(xué)生的作文成為豐富多彩生活的個(gè)性表達(dá)。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、思考生活、向生活要素材的能力。①觀察生活要全面。一片樹(shù)葉，一首歌曲，一份感觸，身邊的一個(gè)人、一件事，一個(gè)場(chǎng)景等等都應(yīng)該是生活的一部分，也就是我們的學(xué)生要觀察的對(duì)象。②體驗(yàn)生活要真切。因?yàn)橹挥袑?duì)生活有了真切的體驗(yàn)，寫(xiě)作的素材才會(huì)涌上學(xué)生的心頭，涌上學(xué)生的筆端。③思考生活要深刻。思考是在用心觀察、體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)上對(duì)生活的理性認(rèn)識(shí)，在寫(xiě)作中起著承上啟下的作用。2.從閱讀中積累。“厚積而薄發(fā)”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、葉圣陶先生說(shuō)“閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)”。眾多寫(xiě)作實(shí)踐表明，多讀是克服“作文貧血癥”的惟一良方。教師必須著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生逐步懂得廣泛閱讀是自身健康成長(zhǎng)、成人、成才的需要。同時(shí)，推薦優(yōu)秀讀物，選擇其中精要、精彩部分，如哲理名言、刻畫(huà)傳神之處、妙語(yǔ)連珠的段落等等，剖析、咀嚼，讓學(xué)生動(dòng)心、動(dòng)情，使學(xué)生產(chǎn)生欲罷不能的閱讀興趣。通過(guò)多種教育、多種活動(dòng)，讓學(xué)生感受到閱讀是自己生活的一部分、生命的一部分，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)探求。三、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維特級(jí)教師于漪說(shuō)：“思維是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的核心成分，是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)，也是提高寫(xiě)作能力的中心環(huán)節(jié)?！睂?xiě)作是反映社會(huì)生活的復(fù)雜思維過(guò)程。從材料搜集、主題提煉、內(nèi)容安排，到語(yǔ)言選用，都離不開(kāi)思維。如果思維不積極參與，寫(xiě)作創(chuàng)新將是一紙空文。1.有意識(shí)的模擬思維訓(xùn)練。模擬思維指的是模仿原來(lái)創(chuàng)新者的構(gòu)思方法或者寫(xiě)作技巧等進(jìn)行寫(xiě)作的思維方式。模擬思維訓(xùn)練不是寫(xiě)作的模仿，它只是創(chuàng)新寫(xiě)作訓(xùn)練的一種方式，是創(chuàng)新寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)。在我們的初中語(yǔ)文課本中有很多體裁不同、內(nèi)容豐富的文章。這些文章在描繪生活、塑造形象、狀物寫(xiě)景等方面都是模仿訓(xùn)練的對(duì)象。2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象思維訓(xùn)練。寫(xiě)作就是要注意把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，反映周圍所發(fā)生的事物?？吹降?、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容之間又有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，我們?cè)趯?xiě)作教學(xué)中可以讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想的思維方式進(jìn)行寫(xiě)作。聯(lián)想思維是由某一種事物而想起其他的人或者事物的思維方式。由所寫(xiě)的人、事、物聯(lián)想到許多與之相關(guān)的人、事、物及其所含的道理。想象思維就是把現(xiàn)實(shí)生活中的圖像重新進(jìn)行加工而實(shí)現(xiàn)的思維過(guò)程。學(xué)生沒(méi)有很好的想象能力、表達(dá)能力，是根本不行的。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中，我們要通過(guò)啟發(fā)思路、傳授方法，幫助學(xué)生掌握如何想象，用這樣的訓(xùn)練激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)“有創(chuàng)意的表達(dá)”應(yīng)該凸顯學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn)，在寫(xiě)作中深深地打上作者個(gè)性化的烙印。1.培養(yǎng)思想情感的個(gè)性化。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己想說(shuō)的、要說(shuō)的、非說(shuō)不可的、真正屬于自己的個(gè)性化話語(yǔ)，將假話、套話、空話拒之門外；鼓勵(lì)學(xué)生真正說(shuō)出從自己心里悟出的道理，將大話拒之門外；鼓勵(lì)學(xué)生抒發(fā)那些感動(dòng)自己的真情實(shí)感，將空話和虛情假意、無(wú)病呻吟拒之門外。2.培養(yǎng)行文構(gòu)思的個(gè)性化。寫(xiě)作心理學(xué)認(rèn)為，寫(xiě)作動(dòng)筆前是思維最活躍的階段，是訓(xùn)練學(xué)生思維的最佳時(shí)段，一篇文章有無(wú)創(chuàng)新，多半取決于動(dòng)筆前的構(gòu)思。教師在學(xué)生寫(xiě)作前應(yīng)給他們一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境和廣闊的構(gòu)思空間，不要限制學(xué)生的思維，還學(xué)生一個(gè)主體地位?？傊?，寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，語(yǔ)文教師必須樹(shù)立創(chuàng)新教育觀念，采取各種有效手段，通過(guò)各種途徑喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在寫(xiě)作教學(xué)中，只要我們注意引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，放飛心靈，學(xué)生定會(huì)在寫(xiě)作的天空自由翱翔，動(dòng)其“心”進(jìn)而美其“文”。初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，體育教學(xué)的目標(biāo)是增進(jìn)學(xué)生身體健康、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。初中生應(yīng)該是活潑好動(dòng)的年齡，可是由于課務(wù)繁重、沉迷小說(shuō)電視、熱衷網(wǎng)絡(luò)游戲等原因，越來(lái)越多的學(xué)生減少了每周的運(yùn)動(dòng)量，造成很多學(xué)生體質(zhì)下降。要讓學(xué)生們盡可能多地喜歡運(yùn)動(dòng)，體育課堂教學(xué)要注重教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。所謂教學(xué)藝術(shù)，是指教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，運(yùn)用課堂語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、適度的節(jié)奏有序的結(jié)構(gòu)安排來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生求知欲望，獲得良好的教學(xué)效果的創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)。初中學(xué)生正處于青春期的早期，這個(gè)年齡段的學(xué)生性格傾向敏感，體育教師大多言辭上比較粗心，一些言辭不當(dāng)很容易引起學(xué)生的抵觸心理，造成課堂的困境。精彩而藝術(shù)性體育課堂教學(xué)語(yǔ)言不光可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，從而養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。因此，體育老師的課堂雖然以動(dòng)作示范和學(xué)生的練習(xí)為主，但也要重視課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性。1體育課堂語(yǔ)言藝術(shù)性專業(yè)名詞通俗解釋語(yǔ)言是人與人之間的溝通橋梁，藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，會(huì)讓課堂教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生接受，讓學(xué)生們盡可能多地喜歡運(yùn)動(dòng)，參與體育鍛煉，增強(qiáng)體育興趣。體育是一門專門學(xué)科，擁有自己的學(xué)科語(yǔ)言，體育老師在課堂理論講解的時(shí)候，要用清晰、準(zhǔn)確的專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)明課堂教學(xué)內(nèi)容與要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)。例如在教廣播體操過(guò)程中，教分解動(dòng)作時(shí)，要用具體、準(zhǔn)確的語(yǔ)言去表達(dá)動(dòng)作要領(lǐng)，在學(xué)生掌握了分解動(dòng)作要領(lǐng)后再?gòu)?qiáng)調(diào)動(dòng)作的完整性。但在解釋動(dòng)作要領(lǐng)與體育原理的時(shí)候要盡量使用通俗的語(yǔ)言，以便不同層次的學(xué)生都可以輕松接受。與其他學(xué)科的課堂教學(xué)要求整齊劃一保持安靜不同，體育課堂教學(xué)注重學(xué)生的參與程度與活躍程度，因此，教師在講解完理論知識(shí)與動(dòng)作要領(lǐng)外，還要用活潑煽動(dòng)、富有情趣的言語(yǔ)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)積極性，運(yùn)用分析綜合、靈活設(shè)疑的語(yǔ)言帶來(lái)課堂的啟發(fā)性。為了保護(hù)學(xué)生的體育興趣，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作失誤，教師上前糾正的時(shí)候，更是要注意語(yǔ)言的把握，多運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，減少學(xué)生的逆反心理與抵觸情緒，化解師生隔閡，讓學(xué)生在笑聲中重新嘗試掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。因此在體育課堂教學(xué)中，專業(yè)名詞通俗講解，既可以讓學(xué)生了解體育學(xué)科的專業(yè)性，又有助于學(xué)生對(duì)深?yuàn)W理論詞匯的理解。2體育課堂語(yǔ)言藝術(shù)性按照內(nèi)容變化節(jié)奏體育運(yùn)動(dòng)本身蘊(yùn)含著多變的節(jié)奏節(jié)奏，體育老師在課堂教學(xué)時(shí)要注意不同教學(xué)內(nèi)容與時(shí)段的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化和節(jié)奏的調(diào)整。例如說(shuō)在講解體育理論與動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，簡(jiǎn)單的可以語(yǔ)調(diào)輕快地一帶而過(guò)；重點(diǎn)內(nèi)容要多強(qiáng)調(diào)的就提高語(yǔ)調(diào)，提醒學(xué)生集中注意力加強(qiáng)關(guān)注；講到關(guān)鍵點(diǎn)與難點(diǎn)的時(shí)候就要放慢語(yǔ)調(diào)，著重語(yǔ)氣，一字一頓地反復(fù)提醒，直到大多數(shù)學(xué)生領(lǐng)會(huì)為止。而到學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)來(lái)的時(shí)候，教師就要用高亢、嘹亮、明快、簡(jiǎn)潔、動(dòng)感十足的語(yǔ)調(diào)帶動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性，讓學(xué)生慢慢地動(dòng)起來(lái)，參與到練習(xí)中。例如，在做準(zhǔn)備操的時(shí)候，高抬腿動(dòng)作就可以由慢到快，教師的語(yǔ)調(diào)節(jié)奏逐漸加急，同時(shí)輔助以拍手或者哨子，來(lái)增加學(xué)生的課堂活動(dòng)量，增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能。因?yàn)檎n堂教學(xué)節(jié)拍的強(qiáng)弱，力度的大小，口號(hào)的長(zhǎng)短，聲調(diào)的高低，抑揚(yáng)的有規(guī)律變化，這些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言節(jié)奏的變化，能給學(xué)生以較強(qiáng)的刺激，從而且到明顯的課堂教學(xué)藝術(shù)效果，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)的吸引力。3體育課堂語(yǔ)言藝術(shù)性對(duì)象差異基調(diào)調(diào)整在初中體育課堂教學(xué)中，面對(duì)的形形色色的學(xué)生。例如對(duì)男生可以說(shuō)的話，對(duì)女生不一定適合；對(duì)體育高材生說(shuō)的語(yǔ)言用到體育學(xué)困生上可能會(huì)造成誤會(huì)。因此，體育教師在課堂教學(xué)或者是活動(dòng)指導(dǎo)的時(shí)候，都要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象調(diào)整語(yǔ)言基調(diào)。對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生，他們的抽象思維發(fā)展水平低，那么教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)生動(dòng)、形象、具體、明朗、親切，多做示范動(dòng)作，反復(fù)進(jìn)行講解，注重一對(duì)一的指導(dǎo)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要柔和可親，批評(píng)的時(shí)候要避免簡(jiǎn)單粗暴，多采用表?yè)P(yáng)語(yǔ)言和上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生多收肯定，增強(qiáng)體育鍛煉的自信心，克服參與活動(dòng)的心理障礙；對(duì)初三這些高年級(jí)的學(xué)生，他們的抽象思維迅速發(fā)展，簡(jiǎn)單形象教學(xué)語(yǔ)言已經(jīng)不能不能滿足他們這個(gè)年齡群的求知欲望，這時(shí)候體育老師在課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)深刻、多變、具有哲理性，在指正學(xué)生動(dòng)作偏頗的時(shí)候，語(yǔ)言的基調(diào)要平和與平等，多從學(xué)生的角度出發(fā)；在講解體育理論與動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，可以偏向含蓄，讓學(xué)生回味無(wú)窮體育教育的深刻內(nèi)涵，而在指導(dǎo)體育活動(dòng)的時(shí)候，要鏗鏘有力，用教師語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生活力，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。4結(jié)語(yǔ)以上所說(shuō)的都是針對(duì)體育課堂的口頭教學(xué)語(yǔ)言，其實(shí)語(yǔ)言好包括肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言等，體育教師在教學(xué)過(guò)程中都要注意把握，處理得當(dāng)，能讓體育課堂增色不少?？梢哉f(shuō)在體育課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用富有感染力的藝術(shù)性教學(xué)語(yǔ)言，可以縮短師生距離，提高學(xué)生體育興趣，增強(qiáng)課堂活力?？偠灾?，體育教學(xué)中注重藝術(shù)性語(yǔ)言的運(yùn)用，通過(guò)教師的語(yǔ)言感染力帶給學(xué)生排除困難，積極向上的動(dòng)力。教師簡(jiǎn)潔明快節(jié)奏十足的教學(xué)語(yǔ)言能振奮學(xué)生的精神，使他們積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)某類體育項(xiàng)目興趣，實(shí)現(xiàn)終身參與體育鍛煉的教學(xué)目的。對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的“前”理解從物質(zhì)到精神,從精神到物質(zhì)。價(jià)值觀、個(gè)人風(fēng)格和班級(jí)文化建設(shè)。我們要將自己的班級(jí)帶往何方?在其位謀其職,用其心盡其力。指向:德育為先,文化立人。學(xué)校:能否步步皆芳草。我們的年段,我們的未來(lái)”之《開(kāi)篇》、年段建設(shè)工作思路:一條主線,兩個(gè)重點(diǎn)1、一條主線:以進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革,努力提升教育教學(xué)質(zhì)量為主線2、兩個(gè)重點(diǎn):堅(jiān)持改進(jìn)課堂教學(xué)模式、建設(shè)高效課堂以及重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,抓好養(yǎng)成教育為重點(diǎn)年段班級(jí)精神1、年段口號(hào):我們是最棒的!做最棒的我們!LcANJUSTDOIT2、年段宣言:紅領(lǐng)軍,少年團(tuán),向著理想無(wú)謂前行。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng),當(dāng)更有希望的年輕一代,做中華崛起的接棒手!3、我們的意志:人生的道路上,你可能不是一名軍人,但你絕不能不是一名戰(zhàn)士。作為人,就該要有一顆勇敢的4、我們的標(biāo)準(zhǔn):有上進(jìn)心、不斷進(jìn)步的人是優(yōu)秀的人。因?yàn)榛诓粩噙M(jìn)步,你難于預(yù)知你將來(lái)會(huì)如何優(yōu)秀。5、我們的指向:在年段,哪些人最大?正直、積極為班級(jí)貢獻(xiàn)的人最大!6、我們的閱讀:適合的才是最好的;凡讀過(guò)必留下筆跡(記)。7、我們的生活:踏實(shí)、快樂(lè)、個(gè)性、精彩。8、我們的未來(lái):希望、革新、進(jìn)步、個(gè)性。多領(lǐng)軍。沙園向著理想無(wú)前行沙年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。有希自一代。卣中華崛起的接得手紅領(lǐng)學(xué)生社《學(xué)習(xí)文化建設(shè)我們的年段,我們的未來(lái)關(guān)于學(xué)習(xí)框架:“學(xué)科教師一小老師一小組長(zhǎng)一科代表一學(xué)科教師”關(guān)于學(xué)生社學(xué)習(xí)部關(guān)于學(xué)習(xí)評(píng)比關(guān)于閱讀2.數(shù)學(xué):預(yù)習(xí)自學(xué)試解內(nèi),深入過(guò)程探索方法,我數(shù)式追其理解算理,準(zhǔn)觀點(diǎn)在線確無(wú)誤,說(shuō)理讓條理有邏:解題有法,達(dá)到舉一反三,融類旁通;方程關(guān)于“先學(xué)”思想,函軌思想、轉(zhuǎn)化思想,數(shù)形結(jié)合惡想,分類討論活學(xué)活用,學(xué)以致用很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽(tīng)語(yǔ),課后完成作業(yè),西忽視課前先學(xué),有的同學(xué)3、英語(yǔ):善干模驚,敢于開(kāi)口是好開(kāi)端,記憶有法又得法,合自己的是根本沒(méi)有先甲,其中最主要的原因不是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間,而是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到先學(xué)好法:課上善聽(tīng)又善記,多聽(tīng)、多說(shuō)。多讀,多寫(xiě)、多流;及時(shí)復(fù)習(xí),反的重要性。那么先學(xué)有什么科好處呢?復(fù)記,試寫(xiě)英文小文拿。課前先學(xué)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),可以提高聽(tīng)課效果,還能夠復(fù)習(xí),鞏己學(xué)政治:善思樂(lè)學(xué),關(guān)心時(shí)事,政治現(xiàn)點(diǎn)敏銳,獨(dú)立思考,善于整理歸的知識(shí),最重要的是能發(fā)展問(wèn)學(xué)們的自學(xué)能力:先學(xué)可以加強(qiáng)記課堂筆記的什對(duì)的總結(jié),樹(shù)立信心,誠(chéng)實(shí)自律性,改雯學(xué)習(xí)的就結(jié)局面5、歷史:重視課堂學(xué)習(xí),經(jīng)常查課外晉料,時(shí)聞是主線,重大事件是“先學(xué)”有兩種情況,一種是在老師的具體指手下的”先學(xué)”,通常有“導(dǎo)珠,串成線,歷史長(zhǎng)河便顯現(xiàn),學(xué)古看今不忘本。學(xué)案”,主要在課內(nèi)進(jìn)行,也有在課外,有具體,明確的要求。另一種情況是老6.生物:做好心理準(zhǔn)備,預(yù)習(xí)國(guó)化明白。小組王動(dòng)質(zhì)疑,聯(lián)系生物學(xué)實(shí)際師無(wú)明確要求的”先學(xué)”,在往體現(xiàn)為預(yù)習(xí),同學(xué)們可以從幾個(gè)方面去做:了解積機(jī)思考,五官并用。當(dāng)堂達(dá),培拳自信。當(dāng)延仲,提高興趣教材的大概內(nèi)客與前面已學(xué)的知識(shí)架;找出本幸或本課內(nèi)客與前面已學(xué)知識(shí)的7.地理:調(diào)節(jié)情結(jié),輕松愉快通入課堂,疑點(diǎn)難點(diǎn)心中有我。會(huì)運(yùn)用地聯(lián)系,我出所需的舊知識(shí),并樸習(xí)此時(shí)的知識(shí):我出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn);對(duì)重點(diǎn)提取信息,圍文結(jié)合,以圖釋文。組內(nèi)互動(dòng),指圖問(wèn)答,共同提高;組競(jìng)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題,用筆出或記入筆記。第二種也可作為第一種的參考。爭(zhēng),提高興趣,活聯(lián)課堂(二)語(yǔ)、數(shù)、英三科常用的學(xué)習(xí)步驟8、自美體勞電:善于觀察,善于模仿,鍛煉身體,提高審美情趣,線協(xié)語(yǔ)文:掃除文字障研,了解文章主耍內(nèi)容:現(xiàn)出文章狗:理屏重點(diǎn)詞句:作,努力拼搏,彰顯個(gè)性歸納中心思想和寫(xiě)作特點(diǎn)9,物理(初二開(kāi)始):閱讀教材,理解插圖,細(xì)心觀器,認(rèn)真實(shí)驗(yàn),善外語(yǔ):熟讀單詞,詞組:看懂語(yǔ)法注釋和例句;翻譯課文;分析重點(diǎn)句于的于思考,后反思,切暖球磨,惡結(jié)歸納,主動(dòng)聽(tīng)課,國(guó)重理法美系;我出難點(diǎn)和不理解的問(wèn)題10.化學(xué)(初三開(kāi)始):主動(dòng)參與,樂(lè)于深究,重視實(shí)驗(yàn),善于觀察供納數(shù)學(xué):了解本幸節(jié)講什么內(nèi)容;看概念。定理,出業(yè)點(diǎn);弄懂例題觀解發(fā)現(xiàn)本質(zhì),交流合作,感悟理解,及時(shí)復(fù)習(xí)觀團(tuán),理論聯(lián)系實(shí)法;我出難點(diǎn)和不理解的問(wèn)題)學(xué)科特色學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣的養(yǎng)成F要規(guī)規(guī)短矩的寫(xiě),課文要仔細(xì)的讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做天天向上的南僑生活作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成;套查工其書(shū),博見(jiàn)群書(shū),做好讀書(shū)札記,日記;開(kāi)聞視野,學(xué)如識(shí)學(xué)做人,培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始!2011級(jí)