經(jīng)濟(jì)法(第二編51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。經(jīng)濟(jì)法(第二編經(jīng)濟(jì)法(第二編51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。第二編市場(chǎng)主體法第五章企業(yè)法律制度第一節(jié)企業(yè)法概述企業(yè)的概念和分類(一)企業(yè)的概念和特征企業(yè):是指依法設(shè)立的以營(yíng)利為目的從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的獨(dú)立核算的經(jīng)濟(jì)組織2、特點(diǎn)依法設(shè)立;2)以營(yíng)利為目的;3從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng);4)獨(dú)立核算;5)經(jīng)濟(jì)組20198/13法>講稿二)企業(yè)的分類按企業(yè)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì):1)全民所有制企業(yè);2)集體所有制企業(yè);3)私營(yíng)企業(yè)按出資人的責(zé)任形式:1)公司企業(yè);2)合伙企業(yè);3)個(gè)人獨(dú)資企業(yè)。3、按出資人的國(guó)別劃分:1)內(nèi)資企業(yè);;2)外商投資企業(yè)(中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)、中外合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè))。、按企業(yè)的法律地位;1)法人企業(yè);2)非法人企業(yè)。20198/13法>講稿一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中存在的問題（1）重視度不高口語(yǔ)交際在語(yǔ)文教學(xué)中扮演者重要的角色，提高小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力至關(guān)重要。但在當(dāng)前的語(yǔ)文課堂上，教師只注重學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，給予學(xué)生口語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間少之又少。教師在課堂上仍然采用“灌輸式”的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生，從語(yǔ)文考試的角度出發(fā)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)課本上的知識(shí)點(diǎn)，而教師在課堂上與學(xué)生一般是零互動(dòng)，課堂一片寂靜，只有教師的講課聲。久而久之，會(huì)使得學(xué)生表達(dá)能力薄弱，不太會(huì)與他人交流，這樣的教學(xué)情況不利于提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，反而會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率不斷下降。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足在實(shí)際教學(xué)中，教師在口語(yǔ)課堂上只是為學(xué)生簡(jiǎn)單的布置任務(wù)，讓學(xué)生去完成，沒有教師學(xué)生口語(yǔ)交際的方法，也沒有對(duì)學(xué)生的課堂成果進(jìn)行積極地評(píng)價(jià)，這樣長(zhǎng)期單一的教學(xué)模式使得學(xué)生認(rèn)為口語(yǔ)教學(xué)十分枯燥無(wú)趣，對(duì)其不感興趣，也得不到教師的重視，導(dǎo)致學(xué)生參與口語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不高，這不利于提高學(xué)生的語(yǔ)文口語(yǔ)交際表達(dá)能力，反而會(huì)導(dǎo)致口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。二、提高小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力的有效策略（1）利用角色扮演的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)興趣偉大的教育學(xué)家孔子曾經(jīng)說(shuō)過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。由此可知，興趣對(duì)小學(xué)生而言至關(guān)重要。而且小學(xué)階段的學(xué)生天生愛玩、好動(dòng)，對(duì)一切事物都充滿了好奇心，如果教師能夠抓住學(xué)生的愛好興趣進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就能有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。但在當(dāng)前的教學(xué)中很多教師只是利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對(duì)口語(yǔ)課堂不感興趣，這不利于提高學(xué)生的課堂效率。為激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)興趣，教師可以利用角色扮演的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，讓其主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。例如在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)《小樹苗與大樹的對(duì)話》這一課時(shí)，首先教師讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，讓其從課文中挑選自己喜歡的角色進(jìn)行練習(xí)表演。然后教師根據(jù)學(xué)生挑選的角色引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓其在扮演的過程中感受人物語(yǔ)言的魅力，不斷提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出積極地評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式，不僅能夠提高學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓學(xué)生在扮演角色的過程中不斷提高自身的口語(yǔ)交際能力，從而有效地提高學(xué)生地學(xué)習(xí)效率。（2）引導(dǎo)學(xué)生掌握交際方法，提高口語(yǔ)交際能力對(duì)小學(xué)生而言，無(wú)論是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文還是其他學(xué)科，掌握學(xué)習(xí)技巧至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生掌握交際方法時(shí)，才能更好的與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，提高自己的口語(yǔ)交際能力，對(duì)以后的人生發(fā)展具有重要的影響。如果教師只是簡(jiǎn)單的通過講述課本進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，沒有引導(dǎo)學(xué)生掌握口語(yǔ)交際方法，這不能有效的提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，導(dǎo)致教學(xué)效率不斷下降。因此，為改變這樣的教學(xué)情況，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握口語(yǔ)交際技巧，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。例如在閱讀教學(xué)中，教師不要僅僅滿足于這一問一答的教學(xué)方式，更要挖掘教學(xué)過程中的口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，如續(xù)寫課文內(nèi)容，挖掘文章的言外之意等。比如在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來(lái)》這一課時(shí)，課文沒有說(shuō)出雨來(lái)的以后的生活情況，這時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)成績(jī)等將學(xué)生分成幾個(gè)數(shù)量相等、互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)課文進(jìn)行續(xù)寫，描述一下雨來(lái)在未來(lái)的生活中時(shí)是什么樣的樣子。這樣的教學(xué)模式不僅能讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，而且還能不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，?Z文口語(yǔ)交際是教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生以后的人生發(fā)展具有重要的意義。所以，教師在語(yǔ)文教學(xué)中要緊跟教學(xué)改革的步伐，優(yōu)化教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，促進(jìn)小學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。除此之外，教師還要不斷豐富自身的理論知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，為提高小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力進(jìn)行下一步的探索和創(chuàng)新?！究茖W(xué)探究是“以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨”，既是義務(wù)教育階段化學(xué)課程重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又是科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是化學(xué)課程學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。通過課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。可以使學(xué)生獲得生動(dòng)的感性知識(shí)，從而更好地理解、鞏固所學(xué)化學(xué)知識(shí)，形成化學(xué)概念，促進(jìn)觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高，并可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但如何在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中開展探究創(chuàng)新教育，讓學(xué)生能放開手腳、自主實(shí)驗(yàn)，這是化學(xué)新課程改革的重要課題。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談些粗淺的看法。一、充分利用新課程資源，營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍教師和學(xué)生都是有情感、有思想的教學(xué)統(tǒng)一體，教學(xué)中教師只有充分尊重學(xué)生的人格，學(xué)生才能尊重教師的勞動(dòng)；師生在教學(xué)中要情感交融、氣氛和諧，才能達(dá)到師生情感上的共鳴，才能建立新型、平等的師生關(guān)系。融洽的課堂氣氛是探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要條件，只有在民主的輕松愉快的課堂氣氛里，學(xué)生才能獨(dú)立地探索，大膽地發(fā)表見解，并在這個(gè)基礎(chǔ)上自主探索和自由創(chuàng)造。實(shí)驗(yàn)探索過程中，教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，理解和尊重每一位學(xué)生，不偏愛優(yōu)等生，不冷落中等生，不岐視后進(jìn)生，使學(xué)生形成真正意義上的心理安全和心理自由，學(xué)生才能打開思維的廣闊空間，敢于想象，敢于提問，以積極的心態(tài)大膽探索，標(biāo)新立異。如在進(jìn)行探究吸入空氣與呼出氣體成分含量的區(qū)別時(shí)，我將學(xué)生分成幾個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考如何利用手頭的實(shí)驗(yàn)器材收集到較為純凈的呼出氣體，并參與其中，使學(xué)生覺得老師也是他們其中的一員，最終經(jīng)過討論得出用排水法收集呼出的氣體，教師進(jìn)行演示，然后由各小組成員繼續(xù)進(jìn)行后續(xù)較為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，最后得到正確的結(jié)論，使各個(gè)階段的學(xué)生都能感受到實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。二、實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)質(zhì)上是一種模擬性的科學(xué)研究活動(dòng)，在以“學(xué)”為中心的探究學(xué)習(xí)環(huán)境中，有豐富的教學(xué)材料，各種教學(xué)儀器和設(shè)備，而且這些材料是圍繞某個(gè)知識(shí)主題來(lái)安排，而不是雜亂無(wú)章，在民主和諧的課堂氛圍中，學(xué)生很少感到會(huì)有壓力，能自由尋找所需要的信息，自己作種種設(shè)想，以自己的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象、分析結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)科學(xué)概念或原理，以獲得知識(shí)，培養(yǎng)探究能力。在學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)這部分內(nèi)容時(shí)，教師可將此部分內(nèi)容悉數(shù)整理出來(lái)，對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行揉合，回顧舊知、學(xué)習(xí)新知、并進(jìn)行拓展，先將幾種常見金屬鎂、鐵、銅，它們?cè)诳諝庵小⒀鯕庵械娜紵般~不能燃燒，但會(huì)被加熱到發(fā)黑的現(xiàn)象進(jìn)行回顧，有條件的話可再次實(shí)驗(yàn)展示并將它們的順序整理出來(lái)，然后由各小組進(jìn)行鎂、鋅、鐵、銅分別與稀硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓他們仔細(xì)觀察進(jìn)行比較得出結(jié)論，并在此討論實(shí)驗(yàn)室用哪種金屬與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣最為合適，原因是什么。最后進(jìn)行金屬與其它金屬鹽溶液發(fā)生反應(yīng)的條件的探究。最終進(jìn)行整理與歸納，由小組成員選出代表進(jìn)行解釋與說(shuō)明，并得出結(jié)果。這樣做雖然占用時(shí)間較多，但會(huì)給學(xué)生帶來(lái)全方位的感受，使他們?cè)谔骄恐徐柟膛f知，掌握新知，知識(shí)脈絡(luò)清晰有力。讓學(xué)生體驗(yàn)探究活動(dòng)的過程、方法和成功后的喜悅，從而使學(xué)生產(chǎn)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)、樹立學(xué)好化學(xué)的信心。初中教材的驗(yàn)證性試驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置的可行性是不容質(zhì)疑的，但或多或少存在一些問題。如裝置連接儀器多，操作起來(lái)不方便，反應(yīng)操作時(shí)間長(zhǎng)而不利于課堂教學(xué)等。這就意味著這些裝置有可變之處，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行裝置改造的探究。例如：在一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)中，先要準(zhǔn)備制一氧化碳裝置，還要有還原氧化銅裝置，驗(yàn)證生成氣體裝置，而且還要一個(gè)氣球進(jìn)行尾氣的回收，實(shí)驗(yàn)過程中，還要擔(dān)心加熱氧化銅的玻璃管發(fā)生炸裂。這套裝置連接儀器多，操作十分緊瑣，在課堂上進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，需占用過長(zhǎng)的時(shí)間。教師將這個(gè)問題布置給學(xué)生去完成并有意識(shí)指導(dǎo)其改進(jìn)的方向，然后要求每人交一份改進(jìn)的方案。從學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)看，不少學(xué)生設(shè)計(jì)出了比較簡(jiǎn)便的改進(jìn)裝置。其中有一學(xué)生改進(jìn)如下：先在實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備好一錐形瓶的一氧化碳，用橡皮塞塞緊，在課堂演示中，取一銅絲，繞成螺旋狀，在酒精燈上加熱變黑（變成氧化銅）趁熱立即伸入裝有一氧化碳的錐形瓶中，立即看到，黑色的銅絲又恢復(fù)光亮的紅色銅絲，驗(yàn)證生成的氣體只需向錐形瓶中加入少量澄清石灰水振蕩。通過這一改進(jìn)，此實(shí)驗(yàn)裝置十分簡(jiǎn)單，現(xiàn)象也非常明顯，也不用處理尾氣。三、大力開發(fā)課外小實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)探究求知世界的科學(xué)精神“課外小實(shí)驗(yàn)”是豐富學(xué)生化學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)探究能力的有效途徑，在新課程推進(jìn)過程中值得大大提倡。實(shí)踐證明，學(xué)生是很樂意參加各種活動(dòng)的。在這些活動(dòng)中學(xué)生受到很多鍛煉，各方面的能力得到提高，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到發(fā)展。如在測(cè)“定空氣中氧氣的含量”的課外實(shí)驗(yàn)中，給活動(dòng)小組提供一些儀器：集氣瓶、雙孔橡皮塞、燒杯、彈簧夾、酒精燈、水盆等和一些藥品：蠟燭、紅磷、木炭、硫等，讓他們自己設(shè)定測(cè)定氧氣含量的不同方案，以實(shí)事求是、精益求精的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并互相交流和分享推理結(jié)果。還有家中自制澄清石灰水，有些食品干燥劑的主要成分為生石灰，如旺旺雪餅包裝袋中的“干燥劑”。取一只玻璃杯，加入約半杯水，再加入一包“干燥劑”，用筷子攪拌，靜置。并在玻璃杯口上放一玻璃片，通過水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴的現(xiàn)象得出生石灰與水反應(yīng)時(shí)放熱的結(jié)論?？傊?，在初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這對(duì)培養(yǎng)具有全面科學(xué)素養(yǎng)的建設(shè)型人才具有特殊的意義。第二編市場(chǎng)主體法第五章企業(yè)法律制度第一節(jié)企業(yè)法概述企業(yè)的概念和分類(一)企業(yè)的概念和特征企業(yè):是指依法設(shè)立的以營(yíng)利為目的從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的獨(dú)立核算的經(jīng)濟(jì)組織2、特點(diǎn)依法設(shè)立;2)以營(yíng)利為目的;3從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng);4)獨(dú)立核算;5)經(jīng)濟(jì)組20198/13法>講稿二)企業(yè)的分類按企業(yè)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì):1)全民所有制企業(yè);2)集體所有制企業(yè);3)私營(yíng)企業(yè)按出資人的責(zé)任形式:1)公司企業(yè);2)合伙企業(yè);3)個(gè)人獨(dú)資企業(yè)。3、按出資人的國(guó)別劃分:1)內(nèi)資企業(yè);;2)外商投資企業(yè)(中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)、中外合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè))。、按企業(yè)的法律地位;1)法人企業(yè);2)非法人企業(yè)。20198/13法>講稿我國(guó)企業(yè)法的體系《公司法》、《合伙企業(yè)法》《個(gè)人獨(dú)資企業(yè)》?！度袼兄乒I(yè)企業(yè)法》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)法》、《集體企業(yè)條例》、《私營(yíng)企業(yè)條例》?！吨型夂腺Y經(jīng)營(yíng)企業(yè)法》、《中外合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)法》、《外資企業(yè)法》20198/13法>講稿第二節(jié)市場(chǎng)準(zhǔn)入法律制度市場(chǎng)準(zhǔn)入法律制度含義所謂市場(chǎng)準(zhǔn)入,一般是指貨物、勞務(wù)與資本進(jìn)入市場(chǎng)的程度的許可。對(duì)于產(chǎn)品的市場(chǎng)準(zhǔn)入,一般的理解是,市場(chǎng)的主體(產(chǎn)品的生產(chǎn)者與銷售者)和客體(產(chǎn)品)進(jìn)入市場(chǎng)的程度的許可20198/13法>講稿市場(chǎng)準(zhǔn)入法律制度設(shè)立目標(biāo))市場(chǎng)準(zhǔn)入法律制度建立的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)(二)市場(chǎng)準(zhǔn)入法律制度的設(shè)立目標(biāo)基于政策、法律和經(jīng)濟(jì)等因素的考慮,該制度的設(shè)立目標(biāo)應(yīng)為:(1)保障交易安全,維護(hù)市場(chǎng)秩序。(2)保護(hù)資源,維護(hù)社會(huì)公共利益,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。(3)確定合法經(jīng)營(yíng)范圍,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)健康發(fā)展。(4)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)投資與貿(mào)易活動(dòng)中,保護(hù)本國(guó)經(jīng)濟(jì)安全。(5)有利于政府獲取市場(chǎng)信息,進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)控。20198/13法>講稿、市場(chǎng)準(zhǔn)入制度的立法模式市場(chǎng)準(zhǔn)入制度的立法模式,概括起來(lái)大致有以下幾種自由放任模式(2)特許主義模式3)準(zhǔn)則主義模式(4)行政許可主義模式(5)混合模式四、市場(chǎng)準(zhǔn)入法律制度的構(gòu)成體系市場(chǎng)準(zhǔn)入法律制度體系的三個(gè)制度構(gòu)成:)一般市場(chǎng)準(zhǔn)入制度(二)特殊市場(chǎng)準(zhǔn)入制度(三)涉外市場(chǎng)準(zhǔn)入制度20198/13法>講稿第七章個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法概述(一)立法情況199年8月30日通過,自2000年1月1日起施行二)個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的概念和特征個(gè)人獨(dú)資企業(yè):是指依法在中國(guó)境內(nèi)設(shè)立,由一個(gè)自然人投資,財(cái)產(chǎn)為投資人個(gè)投資人以其個(gè)人財(cái)產(chǎn)對(duì)企業(yè)債務(wù)承擔(dān)無(wú)限責(zé)任的經(jīng)、特征:1)由一個(gè)自然人投資;2)財(cái)產(chǎn)為投資人個(gè)人所3)投資人以其個(gè)人財(cái)產(chǎn)對(duì)企業(yè)債務(wù)承擔(dān)無(wú)限責(zé)是非法人企業(yè)。20198/13法>講稿個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的設(shè)立(一)設(shè)立條件(第8條)1、投資人為一個(gè)自然人有合法的企業(yè)名稱元3、有投資人申報(bào)的出資4、有固定的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和必要的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)條件有必要的從業(yè)人員(二)設(shè)立程序1、提出申請(qǐng):向企業(yè)所在地的登記機(jī)關(guān)2、提交文件:設(shè)立申請(qǐng)書、投資人身份證明、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所使用證明等文3、注冊(cè)登記:工商機(jī)關(guān)在受理申請(qǐng)之日起,