聚落—人類的聚居地【課型】新授課【課標(biāo)要求】●通過圖片比較，描述鄉(xiāng)村景觀和城市景觀的差別?！衽e例說明聚落與自然環(huán)境的關(guān)系?！穸帽Ｗo(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能運(yùn)用圖片描述鄉(xiāng)村景觀與城市景觀的差別。2．能舉例說出聚落與環(huán)境，尤其是與自然環(huán)境的關(guān)系。（重難點(diǎn)）3．認(rèn)識(shí)保護(hù)傳統(tǒng)聚落的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意識(shí)。（重點(diǎn)）【教學(xué)模式】問題探究?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)法、比較法、小組討論法。【教具準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示幾組鄉(xiāng)村和城市的圖片?？偨Y(jié)引出課題：鄉(xiāng)村和城市是人類的居住地，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第3節(jié)聚落—人類的聚居地。學(xué)生談?wù)勛约核吹降暮透惺艿降牟煌坝^。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其對鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的區(qū)別有個(gè)大致的了解，同時(shí)引出課題。合作探究（一）第一篇感知生活--鄉(xiāng)村與城市。提出一系列問題：1.聚落僅僅是人類的居住地嗎？什么是聚落？2.聚落的基本類型有哪些？3.通過展示的幾組圖片，并結(jié)合固有的了解，對比鄉(xiāng)村景觀和城市景觀的主要差異。4.居住在鄉(xiāng)村與城市聚落的居民所從事的生產(chǎn)活動(dòng)有何不同？學(xué)生通過讀圖并結(jié)合教材內(nèi)容可得出答案。1.聚落既是人們集中居住的地方，也是人們進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)的場所。2.聚落可分為鄉(xiāng)村和城市兩大基本類型。3.

樓房高矮多少道路多少寬窄汽車流量大小人口密度大小商店/學(xué)校/醫(yī)院等基礎(chǔ)設(shè)施的多少生產(chǎn)活動(dòng)城市聚落高多多寬大大多非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)鄉(xiāng)村聚落矮少少窄小小少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)4.鄉(xiāng)村：（1）農(nóng)村—耕作（2）牧村—放牧（3）漁村—捕魚（4）林場—伐木城市：工業(yè)、服務(wù)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。銜接過渡通過剛才的學(xué)習(xí)，我們能夠得出，聚落的形成過程是先有鄉(xiāng)村，再有城市，并且城鄉(xiāng)的本質(zhì)區(qū)別在于生產(chǎn)方式的不同。聚落建在某個(gè)地方，與自然環(huán)境有什么關(guān)系呢？合作探究（二）第二篇縝密思考—聚落與自然環(huán)境。1.如果你是幾千年前的一個(gè)原始部落的首領(lǐng)，你會(huì)帶領(lǐng)人民選擇甲乙丙中哪個(gè)地方作為理想的居住地？2.由此得出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系是怎樣的？列出關(guān)鍵詞，并具體分析。（教師補(bǔ)充學(xué)生沒有寫出的關(guān)鍵詞，然后讓學(xué)生思考分析）3.列出幾個(gè)城市，讓學(xué)生分析形成的因素。（1）大慶（2）上海、南京、重慶等城市的發(fā)展（3）沙漠中的綠洲（4）長江中下游地區(qū)的魚米之鄉(xiāng)1.學(xué)生分組討論后，各自說說選擇甲乙丙的理由。最后得出結(jié)論，乙是最佳的選擇，因?yàn)橐姨幙拷?，地形平坦，交通便利等等?！癖癖褚摇窦?.小組討論后，派代表在黑板上寫出關(guān)鍵詞，再找組內(nèi)其他成員分析：地形--地形平坦土壤—肥沃適合耕種水源--水源充足交通—交通便利自然—自然資源豐富宗教—宗教信仰3（1）自然資源豐富（2）河流沿岸城市，交通便利（3）水源充足（4）地形平坦，河流眾多，多雨氣候培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合分析能力，并通過小組內(nèi)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。銜接過渡由此我們可以看出，聚落建筑的外貌、材料等也都受到自然環(huán)境的影響。那么看看下面幾個(gè)圖中地區(qū)的自然環(huán)境反映了怎樣的外貌、材料？追問探索教師出示幾組圖片：1.熱帶雨林地區(qū)2.西亞沙漠地區(qū)3.云南西雙版納地區(qū)4.內(nèi)蒙古草原地區(qū)5.寒帶地區(qū)6.黃土高原地區(qū)學(xué)生看圖思考并回答相關(guān)問題。1.高架屋防潮濕，樓上住人，樓下養(yǎng)牲畜2.厚墻加小窗，防曬又涼快3.竹樓，盛產(chǎn)竹子，就地取材，通風(fēng)散熱4.蒙古包，便于拆裝，適合游牧生活5.冰屋，就地取材，防風(fēng)保暖6.窯洞，黃土直立，就地取材，冬暖夏涼反饋練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的理解過程；拓展提升，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。銜接過渡以上我們得出了一個(gè)聚落的建筑風(fēng)格主要受當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的影響。合作探究（三）第三篇升華情感—聚落與世界文化遺產(chǎn)。課件展示幾幅圖片：1.云南的麗江古城2.北京的四合院3.安徽黟縣西遞村當(dāng)城市的現(xiàn)代化建設(shè)和聚落中傳統(tǒng)民居的開發(fā)和保護(hù)相碰撞的時(shí)候，我們該如何處理呢？學(xué)生就現(xiàn)代化城市的建設(shè)過程中傳統(tǒng)民居的發(fā)展與保護(hù)發(fā)表自己的見解。大辯論：拆除PK保護(hù)。傳統(tǒng)聚落是歷史時(shí)期人類活動(dòng)和自然環(huán)境相互作用的結(jié)果，從不同側(cè)面記錄了當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民俗等信息，如不加以保護(hù)，甚至任意破壞，將導(dǎo)致無法挽回的損失。在鄉(xiāng)村和城市的建設(shè)和發(fā)展中，保護(hù)好聚落中有價(jià)值的遺址，處理好聚落發(fā)展與保護(hù)的關(guān)系，是人類共同面臨的問題。結(jié)合圖片引入世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和決策能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。歸納總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聚落的概念、鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的景觀差異、聚落形成和法則的主要因素以及世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的內(nèi)容。著名作家馮驥才先生說過：如果歷史的記憶和傳承都沒有了，也許中國很現(xiàn)代化，卻不中國化了。傳統(tǒng)民居作為歷史記憶與傳承的一種體現(xiàn)更需要我們用心去保護(hù)，希望大家能發(fā)揮自己的一份力量。歸納總結(jié)本課主要內(nèi)容?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】1.聚落可分為（）A．鄉(xiāng)村與牧村B．鄉(xiāng)村與漁村C．鄉(xiāng)村與林場D．鄉(xiāng)村與城市2.關(guān)于聚落的說法正確的是（）A．聚落就是人們休息的地方B．城市聚落是有鄉(xiāng)村聚落演變而來的C．一般來說，先有城市聚落，后有鄉(xiāng)村聚落D．只要有人的地方就是聚落3．鄉(xiāng)村聚落與城市聚落的差異表現(xiàn)在（）A．鄉(xiāng)村的道路較城市狹窄，錯(cuò)綜復(fù)雜B．人口的職業(yè)構(gòu)成有較大的差異C．功能差別，鄉(xiāng)村功能較為復(fù)雜D．人口密度不同，鄉(xiāng)村人口較稠密4．關(guān)于北京四合院的建議，哪種更合理（）A．悉數(shù)保護(hù)下來，不能拆除B．太破舊了，影響市容，干脆全部拆除C．四合院是北京民居的最大特色，應(yīng)予以適當(dāng)保護(hù)D．把四合院全部拆掉，照原樣重建【教學(xué)反思】本節(jié)課通過大量精選的圖片，結(jié)合7年級學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，引導(dǎo)