第頁共頁2023年《我的教師》教案反思《我的教師》教案設(shè)計(jì)(六篇)《我的教師》教案反思《我的教師》教案設(shè)計(jì)篇一1、激發(fā)幼兒對(duì)教師的親愛之情，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的心意，我的教師真正好。2、通過兒歌欣賞活動(dòng)，開展幼兒的思維及口語表達(dá)才能。3、知道9月10日是教師節(jié)。重點(diǎn)——理解教師節(jié)的有關(guān)常識(shí)，并能大膽地有感情地朗讀詩歌。難點(diǎn)——能用語言表達(dá)自己對(duì)教師的尊敬之情。=知識(shí)——請(qǐng)家長在家中與幼兒討論用什么方式表達(dá)自己對(duì)教師的熱愛之情。物質(zhì)——布置教師愛我的照片展。一、通過談話引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。二、利用《教師愛我》的照片展，激發(fā)幼兒對(duì)教師的熱愛和尊敬之情。提問：照片上的教師在干什么？教師為什么要這樣做？教師關(guān)心保護(hù)小朋友時(shí)自己心里是怎么想的？為什么？三、通過欣賞詩歌《我的教師真正好》，激發(fā)幼兒愛教師的美妙情感。1、完好欣賞詩歌。2、通過提問，引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。提問：教師都教小朋友什么本領(lǐng)？當(dāng)你的衣服扣子掉下來的時(shí)候，教師是怎么做的？當(dāng)你感到不舒適的時(shí)候，教師是怎么做的？3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀詩歌。四、鼓勵(lì)幼兒大膽地說一句祝福教師的話。《我的教師》教案反思《我的教師》教案設(shè)計(jì)篇二1．知道9月10日是教師節(jié)，是教師們的節(jié)日。2．學(xué)習(xí)畫出人物臉部的特征。3．激發(fā)熱愛教師的情感。鉛畫紙、彩筆、錄音機(jī)、輕音樂。〔見資料包〕1．導(dǎo)入?！?〕通過談話，讓幼兒知道今天是教師節(jié)。師：今天是9月10日，小朋友們知道是什么節(jié)日嗎？這是誰的節(jié)日呀？〔2〕幼兒向班級(jí)教師問候節(jié)日好。請(qǐng)出我班的教師。幼兒向教師們問聲節(jié)日好。2．讓幼兒理解教師節(jié)。教師向幼兒講述教師節(jié)的由來和意義。教師教小朋友們學(xué)本領(lǐng)很辛苦，小朋友想怎樣表達(dá)你對(duì)教師的愛呢？3．觀察我的教師?！?〕請(qǐng)幼兒觀察我們班的教師并進(jìn)展描繪。師：請(qǐng)小朋友看看我們班的教師長得是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒分別觀察教師的臉形、頭發(fā)、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴?！?〕教師提問。教師都是什么臉形？圓圓的還是瓜子臉？教師的頭發(fā)是什么樣子的？長的還是短的？直發(fā)還是卷發(fā)？教師的眼睛是怎樣的？大大圓圓的還是細(xì)細(xì)彎彎的？教師的鼻子是什么樣的？耳朵是什么樣的？嘴巴又是怎樣的？4．幼兒給教師畫幅畫?！?〕教師示范講解畫法，引導(dǎo)幼兒把教師的臉部根本特征畫出來?！?〕幼兒在音樂中繪畫自己喜歡的教師。教師提出繪畫本卷須知和要求。幼兒繪畫，教師觀察指導(dǎo)。5．幼兒給教師送上教師節(jié)的禮物。〔1〕幼兒說說自己畫的是哪個(gè)教師，請(qǐng)同伴評(píng)價(jià)?！?〕幼兒將自己畫的教師的像送給相對(duì)應(yīng)的教師，并向教師們說一句："教師，祝您節(jié)日快樂！"此次教師節(jié)主題活動(dòng)，促使孩子在豐富多彩的活動(dòng)中，進(jìn)步了各方面的才能，在孩子逐漸建立自我的過程中，開展自尊和自信，尊重幼兒人格和權(quán)利。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個(gè)幼兒教師，她所教育的對(duì)象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內(nèi)容都是在教師的護(hù)理和照料下進(jìn)展的。每天我們都做著幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中，培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛心，還應(yīng)當(dāng)擅長與孩子溝通，才能受到幼兒的尊敬。其實(shí)，一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，做孩子們心中的好朋友、好教師是我的幸福！《我的教師》教案反思《我的教師》教案設(shè)計(jì)篇三課標(biāo)第三學(xué)段〔5-6年級(jí)〕——在閱讀中理解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的根本表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。敘事性作品，理解故事梗概，能簡單描繪自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡崇敬、向往、同情等感受。課標(biāo)第四學(xué)段〔7-9年級(jí)〕——在通讀課文的根底上，理清思路，理解、分析^p主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同討論、分析^p、解決疑難問題。在閱讀中理解表達(dá)、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。《我的教師》是七上第二單元第三課。本單元屬于寫人記敘性文章，都同屬于幾件事寫一個(gè)人，屬于比較復(fù)雜的寫人文章。這對(duì)于剛?cè)氤踔械膶W(xué)生來說，學(xué)起來有一定的難度，所以對(duì)他們不要太苛刻的要求。本課《我的。教師》和其他三課的寫人文章比較起來突出特色是采用側(cè)面描寫和獨(dú)特的心理描寫，這又是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。1、知識(shí)與才能：①理解海倫凱勒和安妮莎利文兩個(gè)傳奇人物的傳奇人生。②找出文中莎利文教師教“我”學(xué)習(xí)的詳細(xì)事例，理清文章思路，并概括大意。③通過分析^p本文獨(dú)具特色的寫人手法，積累寫作技巧。2、過程和方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生在閱讀中品味，在品味中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中撞擊，最終悟出文章之妙。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和探究的過程中領(lǐng)會(huì)莎利文教師對(duì)學(xué)生深沉的愛，懂得珍惜和回報(bào)所有人對(duì)自己的愛，以及海倫頑強(qiáng)勤奮的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。：教學(xué)重點(diǎn)——理清文章思路，側(cè)面描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)——反襯手法的運(yùn)用，理解獨(dú)特的心理描寫——心理感悟才能。在海倫，除了雙手，就剩下她的慧心了，一切只能通過她的心靈去體會(huì)和感受。這種心理描寫和其他做平的心理描寫是不同的。：讀、議〔合作探究〕、講授。：1課時(shí)；多媒體。：朗讀課文，借助工具書和課文注釋完成字詞過關(guān)；查資料理解海倫凱勒和安妮莎利文兩個(gè)傳奇人物的傳奇人生；理清文章思路，概括文章內(nèi)容。馬克吐溫曾說，19世紀(jì)出了兩個(gè)出色人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫凱勒。拿破侖是法蘭西第一帝國皇帝，曾率領(lǐng)法國軍隊(duì)橫掃整個(gè)歐洲，戰(zhàn)功赫赫。海倫凱勒是誰呢？課文中另一個(gè)主要人物又是誰呢？〔請(qǐng)同學(xué)發(fā)言〕。檢查給加點(diǎn)字注音字詞情況:納nà悶啟蒙méng預(yù)兆zhào無垠yín琢zhuó磨毛坯pī絢xuàn麗迷惑huò不解灌guàn注第一部分(1--3)寫莎利文教師到來之前“我”的心情。第二部分(4-26)寫莎利文教師對(duì)“我”的教育情況。第一層：〔48〕寫莎利文教師教“我”識(shí)字，初步表現(xiàn)了莎利文教師的教育才能。第二層：(912)寫莎利文教師帶“我”認(rèn)識(shí)大自然，表達(dá)沙利文教師高超的教學(xué)本領(lǐng)。第三層：(13--26)寫莎利文教師教“我”理解“愛”“考慮”這樣抽象概念，進(jìn)一步對(duì)沙利文教師的教育藝術(shù)加以贊揚(yáng)。第三部分(27)寫“我”對(duì)教師的感謝之情?！惨弧辰處熃探o了“我”什么？1、教“我”學(xué)知識(shí)①利用觸覺教“我”識(shí)字?！?段〕②新舊娃娃的比照，我在比較中學(xué)習(xí)知識(shí)。〔5段〕③利用觸覺體會(huì)、感觸“水”這個(gè)詞，進(jìn)而激發(fā)我學(xué)習(xí)的熱情?！?段〕2、教“我”理解認(rèn)識(shí)大自然：有美的一面；也有不仁不善不友好的一面。①讓我懂得了陽光和雨露能使植物生長，鳥兒會(huì)為自己筑巢，松鼠、鹿、獅子等動(dòng)物會(huì)為自己覓食做窩?！?段〕②調(diào)動(dòng)我的聽覺、嗅覺器官，教我從森林中散發(fā)的芳香，從青草叢的葉片中體會(huì)大自然的美，并向我描繪地球的形狀?！?段〕③為了讓我直接感受自然，更深化地理解自然，也為了培養(yǎng)我對(duì)生活的信心，還讓我一個(gè)人高高坐在樹枝上迎接雷雨的到來?！?0、11、12段〕3、教“我”理解愛①用接吻、撫摸等觸覺〔形體語言〕讓我感受愛?！?4段〕②教我穿珠子，當(dāng)我穿錯(cuò)了，非但不責(zé)怪，反而更耐心和藹，用這件事讓我感受愛，并啟發(fā)我考慮?！?1段〕③用詩一般的語言，向我闡釋“愛”，灌輸“愛”?！?5段〕〔二)、你覺得莎利文教師是怎樣一位教師？海倫性格特點(diǎn)？(同學(xué)各抒己見〕師點(diǎn)撥：莎利文教師是一個(gè)非常耐心和藹，充滿愛心，循循善誘，有高超教育本領(lǐng)的人。海倫是頑強(qiáng)勤奮的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力的人?！踩潮疚念}目是“我的教師”，但為什么要花那么多筆墨寫自己？作者一味的提及自己的經(jīng)歷，主要有兩方面的原因，一是作者本人身體條件決定的，海倫沒有視力沒有聽力她不可能看到教師的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等，也不可能聽到教師的聲音，她只能用心去感受莎莉文教師的愛；二是因?yàn)樽髡叩膶懽魇址ㄊ莻?cè)面描寫。側(cè)面描寫也叫間接描寫，就是把與描寫對(duì)象有關(guān)的人或事物刻畫、描繪出來，從而映襯、襯托所要描寫的對(duì)象。作者通過寫自己的成長、成就來表現(xiàn)教師是一個(gè)非常耐心和藹，充滿愛心，循循善誘，有教育智慧的人?！菜摹硨懮忱慕處煹絹碇啊拔摇钡男那槭恰凹{悶和痛苦”，“感到疲倦和寂寞”，這和下文教師到來有關(guān)系嗎？這是一種什么寫作方法？這是反襯的寫法。反襯出教師對(duì)海倫影響很大。映襯是用乙事物來做甲事物的陪襯，以突出事物的修辭，可以分為正襯、反襯。正襯即用一種與本體事物一致的觀點(diǎn)和景物，從正面去陪襯、襯托本體事物的格式。反襯即用一種與本體事物相反或?qū)α⒌挠^點(diǎn)和景物從反面去陪襯、襯托本體事物的格式。〔五〕理解獨(dú)特的心理描寫。僅憑觸覺來感受世界的海倫對(duì)世界非常敏感，這完全靠她的心理感悟才能。如作者如何知道有人要來到他家的？她是通過“母親的動(dòng)作”〔是“示意”的動(dòng)作，而不是母親的吩咐或通知〕、“人們進(jìn)進(jìn)出出、忙個(gè)不停的跡象”等，從而“猜測會(huì)有不尋常的事發(fā)生”。這里的猜道出了海倫的生存和開展的一切根。在海倫面前，一切只能通過她的心靈去體會(huì)和感受。因此，她的心理感應(yīng)才能無比興隆。文章正是通過這樣心里感應(yīng)的描寫來贊頌沙利文小姐的。這種心理描寫和別的作品心理描寫是有區(qū)別的，應(yīng)認(rèn)真體會(huì)。本文通過寫沙莉文教師教我學(xué)知識(shí)：教導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)詳細(xì)事物，教我熱愛大自然和教我懂得什么是愛：高度的贊揚(yáng)了教師的教育技巧與愛心，表達(dá)了我對(duì)教師的感謝與崇敬之情。〔請(qǐng)同學(xué)們歸納〕：1、巧妙的側(cè)面描寫；2、反襯手法的運(yùn)用；3、獨(dú)特的心理描寫?！俺运煌诰恕?，海倫的成功離不開沙利文教師的辛勤培育，她深深地知道沒有沙教師最初的耐心教育和引導(dǎo)，就沒有她的今天。對(duì)教師的歌頌也表達(dá)了海倫對(duì)教師的尊重。只有懂得感恩的人才有時(shí)機(jī)獲得成功，只有尊重別人，別人才會(huì)為你真心付出。：1、課外魏巍《我的教師》；2、熟讀課文；3、完成課外習(xí)題?！段业慕處煛方贪阜此肌段业慕處煛方贪冈O(shè)計(jì)篇四１、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。２、初步練習(xí)理解句子的重點(diǎn)詞語，讀懂句子的意思。３、能按事情的開展順序把句子整理成一段通順的話。４、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生尊敬教師的思想感情。１、重點(diǎn)：理解句子的重點(diǎn)詞語，讀懂句子；按事情的開展順序排句成段。２、難點(diǎn)：課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個(gè)句子意思的準(zhǔn)確把握。３課時(shí)１、學(xué)習(xí)生字，穩(wěn)固給漢字確定部首的訓(xùn)練。２、初讀課文，理解課文的大致內(nèi)容。３、學(xué)習(xí)課文第一段，用“……是……”句式簡單介紹居里夫人。１、揭題，談話?！玻薄匙x課題：ａ、課題中的“我”是誰？ｂ、誰是她的小學(xué)教師呢？ｃ、課文主要講一件什么事？〔２〕再讀課題２、聽錄音：聽后討論考慮題，理解課文大致內(nèi)容。３、學(xué)習(xí)生字新詞?！玻薄硨W(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)?！玻病硻z查自學(xué)情況：ａ、討論作業(yè)本第１題。ｂ、指名讀課文，檢查自學(xué)情況。ｃ、師生共同評(píng)價(jià)檢查情況。４、學(xué)習(xí)課文第一段：〔１〕自由讀：ａ、讀了這段話，你知道了什么？ｂ、“著名”是什么意思？〔２〕結(jié)合ｂ介紹居里夫人。〔３〕用“居里夫人是〔〕”說一句話?！玻础吃僮x這一段。〔５〕課堂練習(xí)：抄寫生字、新詞，完成作業(yè)本第２題，讀課文。明確本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)２—４段，懂得尊敬教師是一種美德。１、提出本堂課的學(xué)習(xí)目的。２、指示學(xué)生學(xué)習(xí)單元提示的一、二句。〔１〕讀懂一段話首先要讀懂句子?！玻病匙x懂句子可抓住其中的重點(diǎn)詞來理解。３、學(xué)習(xí)課文第２段：〔１〕自讀，看看共有幾句？哪幾句較難讀懂？〔２〕齊讀第２句，討論。＊“簇?fù)怼薄矮I(xiàn)上”分別是什么意思？＊用上這些詞說明了什么？＊有感情地朗讀。〔３〕讓學(xué)生說說這句話我們是怎么樣讀懂的？〔４〕用學(xué)第２句的方法學(xué)習(xí)第４句。＊自讀，理解“吸引”“神情”。＊什么“吸引”居里夫人？當(dāng)時(shí)樣子是怎樣的？＊居里夫人為什么會(huì)神情沖動(dòng)呢？說明了什么？＊感情朗讀，體會(huì)思想感情。４、學(xué)習(xí)第３段?！玻薄匙约狠p聲朗讀?！玻病惩瓿烧n后題２?！玻场尘永锓蛉俗鹁唇處熥呦騙___臺(tái)是為了什么？〔４〕指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第３段。＊居里夫人尊敬教師，熱愛教師是通過她的什么描寫反映出來的？＊詳細(xì)按什么順序?qū)懙模浚?、學(xué)習(xí)課文第４段?！玻薄匙杂衫首x，考慮居里夫人是怎樣介紹老婦人的？人們有什么反映呢？〔２〕理解第２句：＊“深情”是什么意思？＊“深情地說”我們應(yīng)該怎樣讀？＊居里夫人深情介紹自己的小學(xué)教師說明了什么？〔３〕讀懂最后一句，理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。６、讀單元提示的后半部分，小結(jié)。７、讀通全文，考慮：會(huì)場上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情？練習(xí)有感情地讀課文，穩(wěn)固字詞，培養(yǎng)尊師的思想感情。１、詞語復(fù)習(xí)２、有感情地朗讀課文。３、按課文內(nèi)容填空，完成作業(yè)本４〔１〕學(xué)生獨(dú)立練習(xí)?！玻病秤懻撔Ｕ?，比較“獻(xiàn)給”與“遞給”，“親吻”與“輕吻”，“深情地”與“有感情地”?！玻场尘永锓蛉藶槭裁匆c(diǎn)出“小學(xué)”的教師？４、自由朗讀課文，你學(xué)會(huì)了什么學(xué)習(xí)方法？懂得了什么道理？５、指示感情朗讀?！玻薄硲?yīng)帶著怎樣的感情朗讀？〔２〕指名分讀，師生評(píng)價(jià)?！玻场除R讀課文。６、再讀單元學(xué)習(xí)提示。加深理解學(xué)習(xí)方法?！玻薄匙x“單元提示”。說說本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。《我的教師》教案反思《我的教師》教案設(shè)計(jì)篇五〔一〕知識(shí)目的1．以下加粗的字的讀音：跡象凝聚遺憾攙扶筑巢無垠預(yù)兆騷動(dòng)和藹覆蓋絢麗毛坯2．掌握以下詞語的解釋：跡象凝聚遺憾預(yù)兆啟蒙無垠琢磨溫存〔二〕才能目的訓(xùn)練從課文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)展概括的才能，可以根本把握文章的大致意思和構(gòu)造?！踩城楦心康慕韬悇P勒的慧眼來學(xué)習(xí)觀察世界的方法，并體會(huì)海倫對(duì)教師的感謝之情?！惨弧持攸c(diǎn)１．字詞等根底知識(shí)的積累。２．訓(xùn)練從課文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)展概括的才能，可以根本把握文章的大致意思和構(gòu)造?！捕畴y點(diǎn)借海倫凱勒的慧眼來學(xué)習(xí)觀察世界的方法，并體會(huì)海倫對(duì)教師的感謝之情。本文語意生動(dòng)，文字粗淺，宜于自讀。注意設(shè)計(jì)關(guān)鍵的話題，讓學(xué)生在討論中考慮、領(lǐng)會(huì)文意。閱讀、討論幻燈片１課時(shí)〔一〕導(dǎo)入新課教師展示海倫—?jiǎng)P勒的圖片并介紹她的相關(guān)情況，開始新課?；蛘?qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)海倫—?jiǎng)P勒的相關(guān)情況，開始新課。海倫凱勒，美國作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她出生后19個(gè)月，就喪失了視力和聽力，而且變成啞巴。后來，她的父母親要求當(dāng)?shù)氐拿と藢W(xué)校給予幫助，該校派莎利文教師到她家里協(xié)助，海倫借觸摸的方法學(xué)會(huì)了聾啞語言，她利用點(diǎn)字系統(tǒng)學(xué)會(huì)了閱讀，又用一種特殊的打字機(jī)書寫。十歲時(shí)，學(xué)會(huì)了說話，后來在劍橋女校求學(xué)，1900年讀大學(xué)，1904年她大學(xué)畢業(yè)，并和莎利文教師合作她的自傳《我的一生》，此書一出，引起了文壇的轟動(dòng)，她的故事不但感動(dòng)和鼓勵(lì)著千百萬的殘疾人，也使無數(shù)的正常人為之震憾，使他們重新考慮生命的意義。此后，她又參加了各種社會(huì)活動(dòng)，她經(jīng)常來回演講，寫了數(shù)本書，1927年她開始為美國盲人基金會(huì)募捐，致力于盲人事業(yè)。出版了《我的宗教》一書，1930年出版第二本自傳《中流》。她被人們稱為美國女英雄?！捕晨焖匍喿x全文，考慮：1、莎利文教師是教了海倫什么，是怎么教的？并根據(jù)這一點(diǎn)粗略理一理文章的思路。2、劃出寫海倫感受的詞語。思路：本文按照時(shí)間順序安排材料，敘事條理明晰，同時(shí)表達(dá)教師對(duì)自己的教導(dǎo)由淺入深，逐步進(jìn)步。全文可以分為三個(gè)部分。第一部分：寫莎利文教師到來之前“我”的心情?！参矣浀迷谖乙簧凶钪匾囊惶臁蛭姨崾玖艘磺??！车诙糠郑簩懡處煂?duì)我的教育情況?！驳诙煸绯俊际蔷o緊地連接在一起的〕本部分又可分為以下幾個(gè)層次：〔1〕莎利文教師和我的初步接觸，本段初步寫莎利文教師的教育才能。〔第二天早晨……我熱切地盼望著新的一天的降臨〕〔2〕莎利文教師和我的日常生活，本段通過寫莎利文教師和我的日常生活而表達(dá)莎利文教師教育的高超本領(lǐng)?！泊禾斓搅恕覠崆邢Ｍ\(yùn)用學(xué)到的東西〕〔3〕莎利文教師的特殊教育，本段通過詳細(xì)整體進(jìn)一步對(duì)莎利文教師的教育藝術(shù)加以贊揚(yáng)?！参矣浀糜幸惶煸绯俊腋械轿业男母铱床灰姷臇|西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的〕第三部分：寫我對(duì)教師的感謝之情。〔我是通過生活本身開始我的學(xué)習(xí)生涯的……她總是設(shè)法使我生活得充實(shí)、美滿和有價(jià)值〕〔三〕精讀文章，分組討論，解決以下問題：1．海倫在學(xué)習(xí)方面有哪些不利因素？請(qǐng)比照自己談?wù)勀愕目捶?？簡單提示：身有殘疾，又聾又啞又盲。2．莎利文教師是教了海倫什么，是怎么教的？她的教學(xué)方法有什么優(yōu)異之處？〔學(xué)生自主探究、討論并歸納〕莎利文教師是利用實(shí)物來教導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)詳細(xì)事物，認(rèn)識(shí)自然界。例如：她“給我一個(gè)洋娃娃。我玩了一會(huì)兒以后，她漸漸地在我手上拼了四個(gè)字母‘d一o一l－l’〔洋娃娃〕。這種用手指拼字的方式使我很感興趣。我不斷模擬教師的做法，后來我也學(xué)會(huì)了拼字……”再如：“我們走到井邊，有人在吊水，我的教師把我的手放到水里。清涼的水涌到我的手上時(shí)，教師在我的手心中拼了‘w—a—t－e—r’〔水〕這個(gè)字，開始她拼得慢，后來越拼越快，我的注意為全凝聚在她的手指上。突然，我似乎重新記憶起了被遺忘的往事而引起歡樂的激情。語言的奧秘翻開了我的心扉，我懂得了“水”是清涼的……“這個(gè)字是活生生的?！?．莎利文教師是怎樣一個(gè)教師，是從文中哪些語句看出來？〔學(xué)生自主探究、討論并歸納〕莎利文教師是一個(gè)有極大的耐心和愛心，有良好的教學(xué)方法的好教師?！步處熖崾荆簭倪@些問題入手，我們很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，莎利文教師確實(shí)是一位令人敬仰的好教師。作者是一個(gè)盲人，在認(rèn)識(shí)莎利文小姐之前，她對(duì)世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的觸摸來完成。在認(rèn)識(shí)莎利文小姐之后，她認(rèn)識(shí)世界的范圍擴(kuò)大了，而且從感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)。這個(gè)過程對(duì)常人來講并沒有什么，但對(duì)于一個(gè)盲人，聾啞人來說就顯得不可思議了。無論從觀察世界還是從認(rèn)識(shí)世界的角度上講，還是從莎利文教師教學(xué)的角度講都是一曲感人的頌歌?！场菜摹硵U(kuò)展考慮：本單元教材共收入兩篇《我的教師》，這兩篇同題文章有哪些一樣和不同之處？1．主題。兩篇文章都表現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的“愛”，都抒發(fā)了學(xué)生對(duì)教師的喜歡、感謝之情，都贊頌了教師的與眾不同的教育方法。2．人物。兩文都以“我”的教師為主要人物，二位教師都是女性，都是“我”的啟蒙教師，她們身上都表現(xiàn)了女教師細(xì)膩、溫順、關(guān)愛學(xué)生，熱愛教育的突出特點(diǎn)。但由于兩文中的“我”在生理上的宏大差異，對(duì)蔡蕓芝先生的描寫側(cè)重于外貌、動(dòng)作等描寫，而對(duì)莎利文教師的描寫那么側(cè)重于“我”的觸覺及心靈感受，主要運(yùn)用了心理描寫。3．選材。兩文都是寫真人真事，都圍繞主題選材。前文的七件事都是生活的片斷，事與事之間沒有直接聯(lián)絡(luò)。后文那么不同，所用材料是從“我”認(rèn)識(shí)詳細(xì)事物，到認(rèn)識(shí)大自然，認(rèn)識(shí)“愛”，材料具有內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)，并準(zhǔn)確地再現(xiàn)莎利文教師對(duì)“我”的幫助日趨深化。4．組材。兩文組材都講究章法。前文由簡至繁，由略到詳，疏密相間，表現(xiàn)出師生情的逐步加深。后文按時(shí)間順序行文，條理明晰，“我”的進(jìn)步也在歲月流逝中日見鮮明。5．語言特點(diǎn)。前文語言平實(shí)、質(zhì)樸，似涓涓細(xì)流，綿長深遠(yuǎn)，后文語言飽含深情，真摯而細(xì)膩，頗為感人。〔五〕板書設(shè)計(jì)：我的教師海倫凱勒一、第一天相見：一生中最重要的一天〔深深地愛著我，向我提醒了一切〕二、對(duì)我的教育深沉的愛科學(xué)的教學(xué)方法三、感