根據(jù)考友回憶整理考試真題2/2收集整理，僅供參考江西中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校

教師招聘考試歷年真題一、單選題1.研究表明，當(dāng)代大學(xué)生的道德理想取向呈明顯的（）。A.表象化態(tài)勢B.極端化態(tài)勢C.多元化態(tài)勢D.單一化態(tài)勢【答案】：C2.盡管不同歷史時(shí)期，教師職業(yè)道德要求有所不同。但不同歷史時(shí)期，也存在著共同的教育倫理關(guān)系，表現(xiàn)出教師職業(yè)道德的（）。A.多元化B.可變性C.歷史繼承性D.差異性【答案】：C3.不利于大學(xué)生身心健康發(fā)展的戀愛觀是（）。A.樹立愛情責(zé)任感B.通過戀愛改變自己的生活C.追求志同道合的愛情D.擺正愛情與學(xué)習(xí)的關(guān)系【答案】：B4.高等學(xué)校的（）包括技術(shù)基礎(chǔ)課程，是某一“專業(yè)類別”學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。A.普通教育課程B.多學(xué)科交叉課程C.科研項(xiàng)目課程D.專業(yè)基礎(chǔ)課程【答案】：D5.講授法是高校教學(xué)中最基本、最常用的一種教學(xué)方法。關(guān)于講授法，下列幾種說法中，錯(cuò)誤的是（）。A.講授法是一種灌輸式的方法，是與啟發(fā)式教學(xué)對立的一種方法B.講授法是一種古老的教學(xué)方法C.講授法是一種主要運(yùn)用語言來傳遞教學(xué)內(nèi)容的方法D.講授法能在較短時(shí)間內(nèi)傳授給學(xué)生較多的知識內(nèi)容【答案】：A6.教師綜合發(fā)展階段論認(rèn)為，教師專業(yè)發(fā)展的主體是專業(yè)知能發(fā)展，其兩翼是心理發(fā)展和（）A.學(xué)歷水平發(fā)展B.專業(yè)實(shí)踐能力發(fā)展C.職業(yè)周期發(fā)展D.職業(yè)技能發(fā)展【答案】：C7.高等教育對個(gè)體的促進(jìn)功能不包括（）。A.培養(yǎng)合格公民B.促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化的發(fā)展C.促進(jìn)個(gè)體生活能力的發(fā)展D.促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化【答案】：A8.在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A.變式B.教材結(jié)構(gòu)C.基本原理D.概念【答案】：A9.在《教師法》中,將教師身份明確表述為:“履行教育教學(xué)職責(zé)的（）”,從而在法律上確定了教師在國家中的政治地位。A.工作人員B.專業(yè)人員C.人類工程師D.技術(shù)人員【答案】：B10.不同年級大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)不同，大學(xué)生心理發(fā)展主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)階段。（）A.發(fā)展期、穩(wěn)定期與成熟期B.適應(yīng)期、穩(wěn)定期與成熟期C.適應(yīng)期、發(fā)展期與成熟期D.適應(yīng)期、發(fā)展期與穩(wěn)定期【答案】：C11.下列不屬于我國教育行政處罰種類的是（）。A.拘役B.罰款C.撤銷教師資格D.警告【答案】：A12.（）已成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。A.自主學(xué)習(xí)能力B.持之以恒的毅力C.遠(yuǎn)大理想D.知識遷移能力【答案】：A13.具有高度的概括性、理解性、邏輯性等特點(diǎn)的記憶是（）。A.情緒記憶B.語義記憶C.情景記憶D.形象記憶【答案】：B14.為一次考試得高分而努力學(xué)習(xí)，屬于（）。A.遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)B.遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)C.近景性外部動(dòng)機(jī)D.近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)【答案】：D15.在高等教育理念的多種流派中，自中世紀(jì)大學(xué)產(chǎn)生以后長期在西方近代高等教育發(fā)展中占據(jù)支配和主導(dǎo)地位的是（）。A.自由主義B.理性主義C.實(shí)用主義D.工具主義【答案】：B16.學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過道德實(shí)踐的親身體驗(yàn)，其中轉(zhuǎn)化的催化劑是（）。A.積極的道德情感B.道德評價(jià)C.道德動(dòng)機(jī)D.道德行為習(xí)慣【答案】：A17.“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守?！边@是近代教育家（）的名言。A.陶行知B.晏陽初C.陳鶴琴D.布盧姆【答案】：A18.關(guān)于說服教育，下列說法中不正確的是（）。A.“曉之以理，動(dòng)之以情”是一種說服教育B.說服教育強(qiáng)調(diào)以理服人C.說服教育注重對話與引導(dǎo)D.說服教育中把受教育者看成“美德袋”【答案】：D19.關(guān)于從眾的影響因素，以下說法錯(cuò)誤的是（）。A.群體的認(rèn)知差距越大，越容易從眾B.群體中地位低的人容易從眾C.群體凝聚力越強(qiáng)，越容易從眾D.群體規(guī)模越大，越不容易有從眾【答案】：A20.法治社會(huì)的形成和良好運(yùn)行，前提是全體成員必須具備一定的（）。A.法治思維B.法治信仰C.法治素養(yǎng)D.法治意識【答案】：C21.高校不僅為本地區(qū)服務(wù)、為本國服務(wù)，甚至還參與國際事務(wù)，為世界和全人類服務(wù)這體現(xiàn)了高校服務(wù)的（）A.直接性B.合作性C.廣闊性D.專業(yè)性【答案】：C22.教育心理學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科誕生的標(biāo)志是（）。A.1877年卡普杰列夫的《教育心理學(xué)》B.1899年詹姆斯的《對教師的談話》C.1903年桑代克的《教育心理學(xué)》D.1886年霍金斯的《教育心理學(xué)》【答案】：C23.對于高等教育階段的通識教育與專業(yè)教育的關(guān)系，一般認(rèn)為是（）A.通識教育是專業(yè)教育的延伸與深化B.以專業(yè)教育為主，通識教育為輔C.通識教育與專業(yè)教育相互排斥D.通識教育與專業(yè)教育是高等教育兩個(gè)獨(dú)立的部分【答案】：A24.經(jīng)過較長時(shí)間的醞釀，突然發(fā)現(xiàn)了問題解決的途徑和方法，這是創(chuàng)造性問題解決的（）階段。A.醞釀階段B.豁然開朗階段C.準(zhǔn)備階段D.驗(yàn)證階段【答案】：B25.教師編寫教案時(shí)花費(fèi)時(shí)間、耗費(fèi)精力最多的部分是（）A.教學(xué)反思B.設(shè)計(jì)教學(xué)過程C.選擇教學(xué)方法D.確定重點(diǎn)難點(diǎn)【答案】：B26.凡年滿（）周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到（）周歲。A.6,7B.7,8C.5,6D.8,9【答案】：A27.德育要提升學(xué)生（），養(yǎng)成道德行為，使學(xué)生成為道德主體。A.道德意志B.道德判斷力C.道德境界D.道德情感【答案】：B28.品德是個(gè)性心理特征中具有道德評價(jià)意義的部分，是一種（）A.生理現(xiàn)象B.心理現(xiàn)象C.社會(huì)現(xiàn)象D.管理現(xiàn)象【答案】：B29.高等教育促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的功能屬于（）A.負(fù)向功能、隱性功能B.正向功能、隱性功能C.負(fù)向功能、顯性功能D.正向功能、顯性功能【答案】：D30.心理學(xué)史上的第一次思潮是（）。A.行為主義B.人本主義C.認(rèn)知主義D.精神分析【答案】：A31.教師道德的哪種構(gòu)成要素既調(diào)整了教育領(lǐng)域中的諸多倫理關(guān)系和道德矛盾，又是客觀要求與主觀認(rèn)識的結(jié)合（）。A.教師道德意識B.教師道德規(guī)范C.教師道德活動(dòng)D.教師道德關(guān)系【答案】：B32.教師做好溝通的必不可少的"潤滑劑"是（）。A.反語B.委婉C.含蓄D.幽默【答案】：B33.學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，通過自己的探索獲得問題答案的學(xué)習(xí)方式屬于（）A.概念學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)【答案】：B34.高校精品課程建設(shè)的根本保證是（）A.建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍B.高標(biāo)準(zhǔn)的教材建設(shè)C.配備現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段D.改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系【答案】：A35.下列選項(xiàng)中不屬于佛洛依德的人格結(jié)構(gòu)成分的是（）。A.自我B.本我C.超我D.鏡我【答案】：D二、多選題36.人際溝通的功能主要包括（）A.心理功能B.社會(huì)功能C.管理功能D.協(xié)調(diào)功能【答案】：ABD37.健康的含義包括（）A.無心理疾病B.人體各器官發(fā)育良好C.沒有疾病或病癥D.社會(huì)適應(yīng)良好【答案】：ABCD38.大學(xué)生心理健康教育的原則有（）A.發(fā)展性原則B.主體性原則C.全體與個(gè)別兼顧的原則D.科學(xué)性原則【答案】：ABCD39.奧蘇貝爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為，學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的哪幾個(gè)變量會(huì)對學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生直接的影響？（）A.可辨別性B.可組織性C.可利用性D.鞏固性【答案】：ACD40.教師績效考核的主要內(nèi)容包括（）。A.教師的學(xué)術(shù)水平和工作能力B.教師的政治思想和職業(yè)道德水平C.教師的工作態(tài)度和敬業(yè)精神D.教師的工作成效【答案】：ABCD41.高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)涵蓋內(nèi)容廣泛，其核心內(nèi)容包括（）。A.學(xué)科基地建設(shè)B.學(xué)科建設(shè)管理C.學(xué)科內(nèi)容建設(shè)D.學(xué)科體系規(guī)劃【答案】：ABD42.優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A.建設(shè)關(guān)愛學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系B.倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源C.倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向D.建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境【答案】：CD43.在職業(yè)理想上，符合職業(yè)道德要求的做法是（）。A.把職業(yè)作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人目的的踏板B.把勞動(dòng)作為謀生的手段C.把職業(yè)追求與為社會(huì)服務(wù)結(jié)合起來D.尋求能夠發(fā)揮自己特長的職業(yè)【答案】：CD44.使學(xué)生認(rèn)識到自己的努力程度是影響學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵因素，而不是運(yùn)氣、能力等原因。這種歸因訓(xùn)練方式是（）。A.努力歸因B.外部歸因C.不可控歸因D.可控歸因【答案】：AD45.中世紀(jì)大學(xué)采用的主要教學(xué)方法有（）。A.練習(xí)法B.自學(xué)法C.辯論法D.講授法【答案】：ACD46.下列選項(xiàng)中屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式的有（）。A.程序性教學(xué)B.情景性教學(xué)C.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)D.支架式教學(xué)【答案】：BCD47.在職業(yè)實(shí)踐中，（）才能做到公私分明。A.富有奉獻(xiàn)精神B.增強(qiáng)大局意識C.從細(xì)微處嚴(yán)格要求自己D.不得以權(quán)謀私【答案】：ABCD48.健康的含義包括（）A.人體各器官發(fā)育良好B.沒有疾病或病癥C.社會(huì)適應(yīng)良好D.無心理疾病【答案】：ABCD49.倫理學(xué)的使命是（）。A.指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活和工作B.反思、尋求生命的真諦和生活的意義C.完善自己、豐富自己、發(fā)展自己D.獲得充實(shí)生活、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值【答案】：BCD50.科研管理工作者應(yīng)具備的基本素質(zhì)有（）。A.愛崗敬業(yè)B.一專多能C.服從大局D.團(tuán)結(jié)協(xié)作E.秉公辦事【答案】：ABCDE51.對大學(xué)生品德問題的矯正我們要充滿信心，要做到（）A.持之以恒B.導(dǎo)之以行C.曉之以理D.動(dòng)之以情【答案】：ABCD52.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的道德意義有（）。A.是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求B.是由教師的教與學(xué)過程中的矛盾決定的C.