20235.《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)問與技能:生疏本課的12個(gè)生字,會寫15“拂拭”等詞語的意思。默讀課文,提出不懂的問題并試著解決。說說琥珀的形成過程;了解合理推想的依據(jù)。過程與方法:通過自主、合作、探究,體會文章條理清楚、語言生動的表達(dá)特點(diǎn),自主積存詞句。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培育學(xué)生閱讀科普讀物的興趣,激發(fā)其探究大自然驚奇的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】默讀課文,提出不懂的問題并試著解決。【教學(xué)難點(diǎn)】說說琥珀的形成過程,了解科學(xué)家合理推想的依據(jù)。多媒體課件2第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字,會寫15”“拂拭”等詞語的意思。有感情地朗讀課文,感知課文大意,了解琥珀的形成過程?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入。出示琥珀圖片,學(xué)生賞識并談?wù)剬︾甑牧私狻０鍟n題,提示“琥珀”都是“王”字旁,其實(shí)是斜玉設(shè)計(jì)意圖:教師出示文中“琥珀”的圖片,學(xué)生簡潔了解。通過偏旁,初步感知琥珀的貴重。二、自主讀識。大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,試著讀出感情。針對課文內(nèi)容提出不懂的問題,師引生梳理后歸納。(1講琥珀的形成過程,后講覺察琥珀的過程。)(2)課文向我們介紹的琥珀是什么樣子的?(3)課文為什么說“從那塊琥珀,我們可以推想發(fā)生在幾萬年前的故事的具體情形”?依據(jù)學(xué)生匯報(bào)課件出示:在那塊透亮的琥珀里,兩個(gè)小東西照舊好好地躺著。我們可以觀看它們身上的每一根毫毛,還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎,由于它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。①這一段中哪里是作者直接看到的,哪里是想象出來的?(看到的就是事實(shí),依據(jù)事實(shí)想象出來的局部就是推想,②講讀末段時(shí),辨析“推想”“猜測”,在語境中正確使用。選詞填空:推想猜測教室里的破桌椅修好了,我()是班里的活雷鋒李明干的。公安干警沖進(jìn)匪巢,覺察杯子里的水還是熱的,于是()匪徒剛離開不久。師:依據(jù)這塊琥珀,我們可以推想發(fā)生在幾萬年以前的故事的具體情形,可見這塊琥珀有極高的科學(xué)爭論價(jià)值。柏吉爾依據(jù)這塊奇異的琥珀做了哪些科學(xué)的推想呢?設(shè)計(jì)意圖:抓住琥珀的樣子與它的價(jià)值這一段落,學(xué)生進(jìn)展朗讀,留意“想象”和“推想”兩個(gè)詞語,并理解其意思。三、推想琥珀形成的過程,再現(xiàn)故事詳情。這么貴重的琥珀到底是怎樣形成的呢?快速找到琥珀形成的幾個(gè)因素,寫下來。六要素 課文信息地點(diǎn)仆人公結(jié)果帶著問題來觀看琥珀形成的視頻。自己快速掃瞄第1~12自然段,完成表格并溝通共享。匯報(bào)溝通學(xué)習(xí)狀況,并復(fù)述琥珀的形成過程。設(shè)計(jì)意圖:從琥珀的形成過程,體會科學(xué)家的合理推想。課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了課文內(nèi)容,知道了琥珀的形成過程,但這只是猜測,是依據(jù)什么猜測的?下節(jié)課我們連續(xù)探討。設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀探究的欲望?！景鍟O(shè)計(jì)】5琥 珀什么是琥珀樣子推想形成過程其次課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】簡潔了解琥珀是怎樣被覺察的。了解作者是怎樣進(jìn)展想象的,體會作者的推想是否合理,培育學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生探究自然科學(xué)的興趣。一、導(dǎo)入?；貞洷砀?用自己的話說說琥珀的形成過程。設(shè)計(jì)意圖:回憶舊知,引出知。二、推想依據(jù),感知科普文的思維嚴(yán)密性。(一)從琥珀的形成過程中感知科學(xué)家的合理推想。其實(shí),這塊琥珀的形成過程是作者想象推想出來的,但實(shí)際上又是有依據(jù)的。下面請四人小組合作,從課文中找出作者推想琥珀形成的依據(jù)。預(yù)設(shè):約莫算來,總有幾萬年了。(“約莫”或許估量。由于這個(gè)時(shí)間是推想、估算的?？傆袔兹f年了的意思是:至少有幾萬年了,不會少于一萬年。這個(gè)推算、估量是有依據(jù)的,由于松脂球變成化石,需地殼變動,松脂球漂移在泥沙下變成化石至少也得幾萬年之久。)晌午的太陽熱辣辣地照耀著整個(gè)樹林。(琥珀是松柏樹脂的化石。要形成琥珀必需具備的第一個(gè)條件是要有松樹、柏樹,所以作者想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)松樹林里。光有松樹還不夠,還要松樹滲出樹脂來。所以作者想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)炎熱的夏天。松樹滲出的一滴松脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛,這滴樹脂確定是很大的,只有在格外熱的時(shí)候松樹才能滲出這樣一大滴樹脂,所以作者想象這是在“太陽熱辣辣地照耀著整個(gè)森林”的晌午。)海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。(由松脂球變成化石,還需要具備一些條件,這就是要經(jīng)過很長時(shí)間,而且漂移在地層里面,所以作者想象,離森林很遠(yuǎn)的地方海在翻騰怒吼,后來發(fā)生地殼變動“陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來,靠近那古老的森林”最終森林被海水淹沒,松脂球漂移在泥沙下面,又過了幾千年變成了化石。)蜘蛛剛撲過去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來,剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。(這塊琥珀與一般的琥珀不同,它里面包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛,因此,這塊琥珀的形成必需具備特別的條件,那就是事情格外湊巧,蒼蠅和蜘蛛正好在一起,而且挨得格外近,一大滴松脂正好滴下來,而且正好把它們一齊包在里面。從“剛”“剛好”“一齊”等詞語看出事情真是巧極了。假設(shè)不是湊巧,就不行能形成這樣一塊琥珀。)(二)從琥珀被覺察的過程中感知科學(xué)家的合理推斷。默讀課文第13—18自然段,簡要概括琥珀是怎樣被覺察的。預(yù)設(shè):生:(1)風(fēng)吹浪涌,卷到岸邊。(2)孩子赤足踏著,挖出。(3)漁民認(rèn)出琥珀。作者這樣推想的依據(jù)是什么?生:首先是“澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊”,也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙灘上,這才有了琥珀被覺察的可能。覺察琥珀的是漁民父子倆:孩子奇異心強(qiáng),踏著一塊硬東西就把它挖出來;父親閱歷豐富,認(rèn)出是塊少見的琥珀。(三)有感情地朗讀課文,深化理解。學(xué)生結(jié)合作者的想象與查找的課外資料,再來想想這很難想象出的過程,由此更加鄙視作者想象得合理。設(shè)計(jì)意圖:了解作者是怎樣進(jìn)展想象的,體會其推想是否合理,培育學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣?？偨Y(jié)全文。這節(jié)課我們圍繞文中的這塊琥珀,不僅學(xué)習(xí)了科學(xué)的思考方法還賞識了這么精彩而又動人心弦的故事。其實(shí)大自然中還有很多驚奇,只要勤于動腦,擅長思考,就會有更多的制造或覺察。設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)全文,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。三、布置作業(yè)。閱讀“閱讀鏈接”,在課文中找到相應(yīng)的段落,體會它們表達(dá)上的不同。設(shè)計(jì)意圖:比照閱讀,體會表達(dá)方式的不同?！景鍟O(shè)計(jì)】5琥 珀琥珀被覺察的過程20232023語文5.《琥珀》學(xué)問點(diǎn)知識點(diǎn)教材分析：本課是一篇說明文，也可稱作科學(xué)小品。作者柏吉爾用極其活潑、通這塊琥珀的形成、覺察的過程，評判了它在科學(xué)上的價(jià)值。由于以講吸引小讀者。文章既有形象的描繪、生動的記敘，又有科學(xué)的說明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文。作者介紹：柏吉爾〔1804-1882〕德國科學(xué)家、科普作家。作品集有《烏拉波拉故事集》《活動》《愛的代價(jià)》等。我會寫：怒：怒吼生氣發(fā)怒怒發(fā)沖冠吼：吼叫狂吼河?xùn)|獅吼吼聲震天脂：脂肪胭脂脂粉松脂拭：拂拭擦拭拭淚拭目以待餐：午餐西餐聚餐一日三餐劃：劃動劃開劃船劃算晌：晌午歇晌晌覺后晌半晌辣：毒辣辣椒火辣辣心狠手辣滲：滲出滲透滲流滲水滲色掙：掙扎番：番茄垂死掙扎番薯番邦三番五次埋：掩埋埋伏埋沒埋頭苦干刷：沖刷刷牙刷鞋刷鍋刷子測：推想推想測驗(yàn)變幻莫測詳：具體詳情安詳不厭其詳形近字：吼〔吼叫〕孔〔孔雀〕脂〔脂肪〕指〔指示〕拭〔擦拭〕試〔考試〕多音字：huá劃船huà打算zhēngzhèng擺脫zhá掙扎zhā扎針zā包扎mái埋藏mán埋怨近義詞：柔嫩——柔嫩拂拭——擦拭突然——突然照耀——照耀可怕——恐驚猛烈——猛烈開心——?dú)g快認(rèn)真——認(rèn)真照舊——照舊推想——推斷：高大——矮小斷絕——恢復(fù)開心——難過少見——常見黏稠——淡薄具體——簡潔理解詞語：【颯颯】形容風(fēng)雨聲?！救崮邸寇浂邸！舅芍克蓸涞葮涓缮蠞B出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成?！痉魇谩繐鄣艋虿恋簟矇m土〕?！緬暝坑昧χ??！究拷靠拷唤咏??！旧鷼狻可Γ换盍??！九炫取啃稳莶ɡ讼嗷プ矒簟！攫こ怼坑逐び殖怼！就葡搿恳罁?jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。【具體】周密完備。【前俯后仰】形容身體前后晃動〔多指大笑時(shí)〕。詞語搭配：〔暖暖〕地照著 〔古老〕的深林〔澎湃〕的波濤 〔透亮〕的琥珀課內(nèi)詞語：怒吼松脂拂拭美餐劃動晌午滲出掙扎沖刷推想具體灰塵漂移斷絕情形熱辣辣成千上萬句子解析：1、突然，有個(gè)蜘蛛漸漸爬過來，想把那只蒼蠅當(dāng)作—頓美餐。它留神地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了?！皠潉印薄把刂薄芭馈睂懗隽酥┲氲膭幼?，這些動作的詞表現(xiàn)了蜘蛛一心緣由，推動了故事的進(jìn)展，這也是后面。漂移在老松樹的黃色的淚珠里。把“滴落的松脂”比作“黃色的淚珠”，這樣的比方生動形象，既寫出了了眼淚。3、幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時(shí)間一轉(zhuǎn)瞬就過去了。這句話說明過了很長時(shí)間，這是形成琥珀的一個(gè)必要條件。問題歸納：一、琥珀有什么特點(diǎn)？答：琥珀是由松脂球演化而成的透亮化石，這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛”。二、琥珀形成的必備條件是什么？答：1.要有松樹；2.炎熱夏天正晌午，有熱辣辣的太陽；3.形成一個(gè)4.要經(jīng)過漫長的地殼運(yùn)動。三、前6個(gè)自然段有幾處描寫太陽，各是怎樣描寫的，氣溫的變化表達(dá)在哪幾個(gè)詞上？3處:①②③晌午的太陽熱辣辣的照耀這整個(gè)樹林。“暖暖”“炎熱”“熱辣辣”，說明天氣越來越熱，為下文的松脂滴落做鋪墊。四、文章中哪些內(nèi)容是真實(shí)的，哪些內(nèi)容是推想的？答：文章中，琥珀的形成是推想出來的，琥珀的覺察和樣子及其科學(xué)價(jià)值是真實(shí)的。五、琥珀的形成和被覺察，一個(gè)“巧”字貫穿了始終，巧在哪里？琥珀的形成和被覺察有以下奇異的地方：1.森林的遠(yuǎn)處有海；2.小蒼蠅落在老松樹上；3.蜘蛛剛好爬過來；4.一大滴松脂正好把兩只小蟲7.孩子赤著腳踩到琥珀；8.孩子的爸爸正好生疏琥珀。六、這塊琥珀的覺察有什么科學(xué)價(jià)值？且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。段落大意：第一局部〔1~12〕：作者通過豐富的想象，描述了一個(gè)生動的故事，假想了這塊琥珀的形成過程。其次局部〔13~18〕：寫琥珀的覺察過程及人們從這塊琥珀中推想出的事情。課文主題：我們對自然科學(xué)的興趣。課后習(xí)題答案：一、默讀課文，提出不懂的問題，并試著解決。如“課文為什么說從那塊琥珀，我們可以推想發(fā)生在幾萬年前的故事的具體情形”？產(chǎn)生疑問：1、這兩只小蟲是怎樣進(jìn)去的？2、松脂從哪里來？3、一小滴松脂不會同時(shí)包住兩個(gè)小動物，必需是一大滴，為什么會同時(shí)包住？4、一滴松脂可以形成松脂球嗎？5、這塊琥珀是由什么形成的？6、透過琥珀能推想出什么？7、松脂球形成的條件有哪些呢？8、為什么說“從那塊琥珀，我們可以推想發(fā)生在幾萬年前的故事的具體情形？〔——一只蜘蛛和一只蒼蠅，可以想象它們兩個(gè)如何相遇，如何被松脂包在一起的。又如：從它們“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”，可以猜測出它們?nèi)绾紊崦鼟暝那樾巍！扯?、用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。球。后來經(jīng)過了很長時(shí)間，陸地下沉，海水漫上來漂移了樹林，松脂球漂移在泥沙下面，經(jīng)過幾千年的時(shí)間，變成了化石。么吧！1、晌午的太陽熱辣辣地照耀著整個(gè)樹林。很多老松樹滲出厚厚的松〔依據(jù)：這塊琥珀是由一才能把老松樹上的厚厚的松脂曬化，才能不斷滴下松脂?！?、一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹