學(xué)陶笛的心得體會(huì)篇一：學(xué)吹陶笛之感想學(xué)吹陶笛之感想不知不覺(jué)，已經(jīng)學(xué)吹陶笛已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了。雖然說(shuō)在技術(shù)上還沒(méi)有什么造詣，但是，我也收獲頗多，回想起來(lái)，真的覺(jué)得很歡快。對(duì)于一個(gè)沒(méi)有任何音樂(lè)細(xì)胞的人來(lái)說(shuō)，學(xué)吹陶笛是己經(jīng)難于上青天的事。雖說(shuō)以前有學(xué)過(guò)吹簫，或者是笛子，但是，是我最成功最長(zhǎng)期的一次音樂(lè)學(xué)習(xí)。雖然我還沒(méi)有到達(dá)很高的在初學(xué)陶笛時(shí)，自己的手指很僵硬，而且是用力過(guò)度,常常是半個(gè)小時(shí)下來(lái)，我的手已經(jīng)酸癇不已。真的是有點(diǎn)想放棄算了。但是聽(tīng)到笛友吹得那么起勁，又那么好聽(tīng)，好勝心讓我連續(xù)努力了。另一方面，由于自己急于求成。往往很簡(jiǎn)潔犯兩個(gè)錯(cuò)誤。一是手指關(guān)閉音孔不嚴(yán)密，簡(jiǎn)潔發(fā)出漏氣聲或者是半音。二是氣息吹奏太急促，發(fā)岀鋒利的聲音。吹出來(lái)的聲音很難聽(tīng)，沒(méi)有什么樂(lè)律。常常以為是陶笛的構(gòu)造有問(wèn)題。后來(lái)，在接下來(lái)的幾堂音樂(lè)課中，漸漸地，陶笛聲最終有了樂(lè)感。自己也很有成就感。其實(shí)，對(duì)于選修的各門課程來(lái)說(shuō)，我對(duì)陶笛課真的是比較有上進(jìn)心的。每次上完課，我都會(huì)找些時(shí)間練習(xí)一下指法。由于我們教過(guò)幾種手法，往往是學(xué)了的一種就忘了舊的手法。即使練了很生疏了，但是有時(shí)候還是會(huì)按錯(cuò)了指孔。頭腦就是轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)。常常弄得自己苦笑不得。每一堂陶笛課下來(lái)，教師都會(huì)給我們布置課后的吹奏練陶笛的指法嫻熟程度明顯有了進(jìn)步。其實(shí)，我們?cè)谏险n期間，還是會(huì)犯下很多低級(jí)的錯(cuò)誤。這時(shí)候，教師總是循循善誘。教師總是運(yùn)用他豐富的面部表情和肢體語(yǔ)言，運(yùn)用他幽默的語(yǔ)言和比較法，運(yùn)用他美麗歌聲的和特別的聲調(diào)，讓我們捕獲到樂(lè)感，找到感覺(jué)。常常是使得我們疲乏之后輕松不少。課堂中往往布滿了歡樂(lè)聲。那時(shí)候，我很歡快。想想一個(gè)學(xué)期就要完畢了，馬上就要跟陶笛saygoodbye了，真的很舍不得。但是，我知道，我的生活中，還是時(shí)時(shí)會(huì)有悠悠的陶笛聲的。篇二：陶笛學(xué)習(xí)風(fēng)雅陶笛TNG陶笛陶笛也分調(diào)的，陶笛上定調(diào)是兩個(gè)字母，A、S、B表示中、高、底；其次個(gè)字母表示基準(zhǔn)調(diào)，如常用的AC陶笛就是指中音CSCBC陶笛吹奏技巧：?jiǎn)瓮拢篸e雙吐：dege強(qiáng)度一樣三途：dedege第一個(gè)最強(qiáng)dugu--dege--daga--digi方掛上一張薄紙條，呼氣時(shí)把氣吹到紙條的下角，把紙條吹的飄起來(lái)。吹出的氣流要均勻、強(qiáng)度變化要盡量全都。不能時(shí)強(qiáng)時(shí)弱、氣息要連續(xù)。直到能輕易的掌握紙條向前飄動(dòng)穩(wěn)定在一個(gè)位置上有法規(guī)的地抖動(dòng)，說(shuō)明氣息運(yùn)用的很平穩(wěn)。再把這種呼吸的感覺(jué)轉(zhuǎn)移到到陶笛上練習(xí)，用穩(wěn)定、干凈的陶笛聲音作點(diǎn)。需要提示的是，陶笛的音高是受氣流影響的，所以不要任憑斷定你的陶笛質(zhì)量不好導(dǎo)致音不準(zhǔn)，但是當(dāng)你試了多種方法還是難以找到適宜的氣息掌握音準(zhǔn)的話，還是考慮一下?lián)Q個(gè)陶笛吧。AC高音需要俯吹向身體右下方貼近1、在學(xué)習(xí)一首的作品時(shí)，應(yīng)先認(rèn)真閱讀練習(xí)提示或者演奏提示。這些文字講解都是對(duì)樂(lè)曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析。當(dāng)你能把曲中的重、難點(diǎn)解決了，那么樂(lè)曲的其他局部就很簡(jiǎn)潔了。2的樂(lè)譜也無(wú)法描述岀音樂(lè)中的細(xì)節(jié)和韻味兒。所以“聽(tīng)音樂(lè)”才是最直觀的學(xué)習(xí)方式，聯(lián)系過(guò)程中要多聽(tīng)原奏示范。3固然也可以先“繞過(guò)去”或者干脆簡(jiǎn)化聯(lián)系，水平提高后再按原譜吹奏。4友更應(yīng)如此，以培育穩(wěn)定的節(jié)奏感。54:4:2的比例來(lái)安排練習(xí)。也就是四遍慢速、四遍中速、兩遍快速。用三種不同的速度來(lái)練習(xí)是一種格外有效的練習(xí)方法，要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。67、對(duì)于一些好的、經(jīng)典的曲譜要能背奏。譜子背下來(lái)后就可以吧留意力放在樂(lè)曲的情感表達(dá)上，豐富樂(lè)曲的表現(xiàn)力。演時(shí)機(jī)，就能很簡(jiǎn)潔的拿起陶笛來(lái)演奏。吹的力度會(huì)影響音高，就是說(shuō)吹得太用力音調(diào)就會(huì)比標(biāo)準(zhǔn)音高一些，吹得太輕了又會(huì)偏低。而大多數(shù)狀況下，吹出來(lái)的音往往是偏低的，假設(shè)你用定音器測(cè)過(guò)你吹出來(lái)的音的話就會(huì)覺(jué)察這一點(diǎn)。所以在吹陶笛的時(shí)候就要在氣流平穩(wěn)的狀況下不停地吐音，這一點(diǎn)很重要。就是每吹一個(gè)音不僅手指要變換，還要同時(shí)掌握舌頭吐氣。使吹出來(lái)的音有肯定的力度，并且可以讓音更準(zhǔn)確而且清楚。在演奏過(guò)程中保證音的準(zhǔn)確是格外重要的，有些練習(xí)者氣息不穩(wěn)，導(dǎo)致音高起伏變化，還有在吹長(zhǎng)音的時(shí)候，在結(jié)尾時(shí)氣流減弱，使音突然間掉下了，像泄了氣的皮球一樣。這也是我在剛學(xué)時(shí)常犯的錯(cuò)誤。這種使音高發(fā)生變化的“修飾”并不能使演奏增色，反而會(huì)影響效果，讓人覺(jué)得很難聽(tīng)。不要試圖去轉(zhuǎn)變?cè)囊舾吆蜁r(shí)長(zhǎng)，對(duì)于聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到這些東西都會(huì)覺(jué)得演奏者的水平不行。這就是高手和門外漢的區(qū)分了。的瞬間變化，可以得到很清楚的音，也是以后吹輕快曲子的根底。在練習(xí)的時(shí)候不必急于練曲，先從音階開(kāi)頭，習(xí)慣吐音，而且這個(gè)時(shí)候要留意把每一個(gè)音都吹得清楚準(zhǔn)確，在強(qiáng)調(diào)一遍，指法不熟或者吐音不清，吹出來(lái)的東西真的很難聽(tīng)。肯定要留意掌握氣流的強(qiáng)弱，使音高正好到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。注意聽(tīng)你吹出來(lái)的的力氣去吹才能到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。吹高音時(shí)，腹部用力，吹出急促的To關(guān)鍵還是沒(méi)有韻味，就是聲音很干，毫無(wú)變化，還不如電腦的MID聲音。因此我們要在曲中參加一些演奏技巧使曲子更動(dòng)聽(tīng)一些?；艉鸵幸羰潜容^常用的。滑音一般分為上滑音和下滑音兩種。低音滑向高音，演奏的方法就是手指由低音向下一個(gè)要吹的高音抹動(dòng)抬起，要翻開(kāi)的那幾個(gè)手指同時(shí)緩慢地抬起，不要產(chǎn)生效果自然消滅。高音孔向低音孔漸漸關(guān)閉，也就是由直接關(guān)閉變?yōu)橹饾u關(guān)閉，下滑音就自然岀現(xiàn)。要由于想著要用技巧而產(chǎn)生停頓，卡音的現(xiàn)象，更不能影響時(shí)值。陶笛的演奏中有了上、下滑音的點(diǎn)綴，音樂(lè)的表現(xiàn)力會(huì)更強(qiáng)。從微觀上來(lái)看在慢板的演奏中，幾乎每個(gè)音都采用了滑音特別重要，這是打算音樂(lè)美麗與否的重要因素。單倚音。在小音符的下面加兩條橫線，用一條弧線把它和本音連接起來(lái)。加在一個(gè)音的左上角的小音符在兩個(gè)以上的叫復(fù)倚倚音說(shuō)占用的時(shí)間是從本音中抽出來(lái)的，不能增加原有拍子的時(shí)間。吹奏單倚音時(shí)，小音符用吐奏，本音不用吐奏。第一個(gè)小音符用吐奏，其他音〔包括本音〕都不用吐奏，但要吹得連貫些，由于幾個(gè)小音符只占本音對(duì)值的一小局部，所以吹得越快越好，演奏的時(shí)候手指要敏捷連貫。假設(shè)復(fù)倚音在強(qiáng)拍上，則要把本音吹得強(qiáng)一些。技巧用得好就會(huì)給曲子增色，但用得不好的話，會(huì)使曲太做作。方法就是把自己吹的曲子錄下來(lái)然后再認(rèn)真聽(tīng)，這樣很能覺(jué)察問(wèn)題，很簡(jiǎn)潔就聽(tīng)出問(wèn)題的所在，哪里氣缺乏，哪里音不高，哪里拖得過(guò)長(zhǎng)，哪里停得太短……覺(jué)察問(wèn)題后就很簡(jiǎn)潔訂正了。這有點(diǎn)像學(xué)英語(yǔ)，是個(gè)很好的方法。假設(shè)你至今仍自信滿滿地認(rèn)為你吹得很好，那不妨錄下來(lái)自己聽(tīng)聽(tīng)，再與別人的比照一下看看，能上傳來(lái)共享就更好了。節(jié)奏的把握也與音高一樣是個(gè)難掌握的問(wèn)題，假設(shè)是受會(huì)有肯定的節(jié)奏感。但對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，只會(huì)看譜而已，要把握好時(shí)值最好的方法就是下載伴奏，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多樂(lè)曲的伴奏，下載了之后，自己跟著伴奏來(lái)吹，很快再認(rèn)真跟著伴奏，很快就拿下了這首曲子。一首曲子是要重復(fù)的練習(xí)的，并不是會(huì)吹就可以了，沒(méi)有人能隨任憑便成功，把一首曲子練得很精是不簡(jiǎn)潔的，但假設(shè)你想你的技術(shù)有所提高，就得哪一首曲子來(lái)認(rèn)真琢磨。篇三：學(xué)陶笛學(xué)陶笛上個(gè)月，王教師給我們每人發(fā)了一個(gè)陶笛。拿到陶笛時(shí)，我就愛(ài)不釋手。梅紅色的笛身，前后六個(gè)大小不同的孔，吹口窄窄的。乍一看，像是個(gè)粉色的葫蘆，小巧玲瓏。傳出來(lái)，按著挨次吹下來(lái)，“do、re、mi、fa>sol>la>si”的調(diào)子連成一段奇特的音樂(lè)。星期五下午，校長(zhǎng)親自拿著陶笛來(lái)叫我們。首先，她告知了我們上笛的過(guò)程，拿起陶笛，將吹口輕輕放在唇邊。