基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的教案設(shè)計(jì)的爭論與分析基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的教案設(shè)計(jì)的爭論與分析1/6基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)設(shè)計(jì)的爭論與分析其核心要素包括相關(guān)〔內(nèi)容/表現(xiàn)〕標(biāo)準(zhǔn)陳述、教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)活動(dòng)方案、教學(xué)活動(dòng)方案。其實(shí)體驗(yàn)了基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的核心思想：“教-學(xué)-評(píng)”一體化。一、傳統(tǒng)教案：基于教師閱歷/教科書的教學(xué)設(shè)計(jì)式：第一種：文字陳述式。設(shè)計(jì)要求如下：“教學(xué)方案不管詳簡，必需包括以下〔教學(xué)活動(dòng)完畢后再寫。精品教案還要包括教材解讀、設(shè)計(jì)理念和重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖?！逼浯畏N：表格表述式。供給的樣式如表1，這種格式還印制成備課本〔/活頁〕。表1 某市規(guī)定的表格表述式教案格式課 題： 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖或教學(xué)預(yù)設(shè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)反思設(shè)計(jì)的腳步。基于課文而非課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)。設(shè)“課時(shí)”項(xiàng)，是針對(duì)教材某篇課文的是不符的?！?，機(jī)械地理不符的。教學(xué)過程的教師中心主導(dǎo)。在我國大陸，較為普遍的教學(xué)構(gòu)造是：〔1〕組織上課；〔2〕檢查復(fù)習(xí)；〔3〕講授教材；〔4〕穩(wěn)固教材；〔5〕布置課外作業(yè)。盡管隨著爭論和實(shí)踐的深入，講解承受模式、自學(xué)輔導(dǎo)模式、問題教學(xué)模式、“探究—覺察模式”、把握學(xué)習(xí)模式、開放課堂模式等紛紛亮相，然而，從現(xiàn)實(shí)狀況看/教師傳授的學(xué)問和技能的手段而不是主體，成為課堂教學(xué)的副產(chǎn)品。以上是就格式說的，僅僅道出傳統(tǒng)教案不符合基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)之一二。崔允漷教授在《課程實(shí)施的取向：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)》一文中，認(rèn)為“基于2表2 傳統(tǒng)教案與基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)傳統(tǒng)教案的表現(xiàn) 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)的要求思維的起點(diǎn)是教科書教學(xué)目標(biāo)源于教師閱歷/教科書教學(xué)目標(biāo)的行為模糊，主體有時(shí)是教師無評(píng)價(jià)方案，以表揚(yáng)和批判實(shí)施評(píng)價(jià)教學(xué)過程以教師的“教”為中心及，以單篇教學(xué)為主不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)等的全都性

思維的起點(diǎn)是課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)源于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果期的證據(jù)要、專題打算〔單元教案〕的具體落實(shí)任務(wù)/活動(dòng)/作業(yè)成為課堂教學(xué)的中心二、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課時(shí)教案：根本框架在哪呢？就在于我們教師是基于教師閱歷/教科書來實(shí)施課程〔教學(xué)〕的，而不們以小學(xué)英語學(xué)科為例：確定恰當(dāng)、實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)愛國主義精神，增加世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的根底。2023Unit3lookatme！PartALet’stalk:第一次敘寫【目標(biāo)預(yù)設(shè)】a.對(duì)話。b.在頭飾和教師的幫助下，學(xué)生在語境中能夠正確運(yùn)用Howb.在頭飾和教師的幫助下，學(xué)生在語境中能夠正確運(yùn)用Howareyou?I`mfine,thankyouLet`sgotoschool.向別人建議一起做某事。修改后：學(xué)生能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。Howareyou?I`mfine,thankyou候。2.合理分析與組織教學(xué)要素：(2)分析學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)及認(rèn)知進(jìn)展水平。例如：【學(xué)生分析】了肯定的根底詞匯和句型。readbooks,playfootball,watchTV,washmyclothesdance,singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,drawcartoons動(dòng)詞詞組，應(yīng)Ican...Ican’t...的文本。Unit3MyWeekendPlanPartALetstalk【學(xué)生分析】動(dòng)的句型:Whatdoyoudoontheweekend?Iusuallycleanmyroomontheweekend….生活，易于激發(fā)學(xué)生興趣讓其有話可說。修改后：35答。必需有層次性，著眼于學(xué)生整體的提高。分析教學(xué)內(nèi)容，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。生，都能得到滿足。案例:第一稿【教學(xué)重難點(diǎn)】Sentencestructure:Whatareyougoingtodotomorrow?Iamgoingto....不同人稱變化時(shí)BE動(dòng)詞的變化規(guī)律。定稿:【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】如何依據(jù)學(xué)生的不同狀況分層教學(xué)。3.表達(dá)教、學(xué)、評(píng)一體化評(píng)價(jià)的主要目的:關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程感和態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)生能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】通過聽錄音跟讀和朗讀展現(xiàn)活動(dòng)，檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成狀況。通過教師的引導(dǎo)和提示，學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話，進(jìn)展表演活動(dòng)，檢測(cè)目標(biāo)2成狀況。三、基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)設(shè)計(jì)案例展現(xiàn)：三、基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)設(shè)計(jì)案例展現(xiàn)：PEPUnit4AtthefarmPartALet’sspell設(shè)置的依據(jù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反響。了解簡潔的拼讀規(guī)律。教材分析PEP教材四年級(jí)下冊(cè)主要是學(xué)習(xí)ral,leorchantororor對(duì)應(yīng)關(guān)系，并能按發(fā)音規(guī)章拼寫單詞，進(jìn)一步強(qiáng)化在四線格中正確書寫單詞。3.學(xué)情分析5er,ir,ur,aral有成就感。設(shè)計(jì)意圖：了成就感。or標(biāo)號(hào)就能很好的完成。進(jìn)而到達(dá)聽詞能寫的目的。學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述：通過聽例詞發(fā)音，觀看例詞構(gòu)造中共有的特征，學(xué)習(xí)or在單詞中分別發(fā)/??/和/??/or能夠依據(jù)or的發(fā)音規(guī)章讀誕生詞；聽錄音為單詞標(biāo)序號(hào)，穩(wěn)固學(xué)習(xí)or的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系。四線格中正確書寫單詞。評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)：or〔1的達(dá)成狀況〕〔檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成狀況〕〔檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成狀況〕Step1.Warm-up教師與學(xué)生相互問好。播放歌曲《AlphabetSounds》Step2.Presentationirurworldmaporworse,worst,ororworor音總結(jié)出示在一塊兒。4PPTchant，并做示范吟唱，然后引導(dǎo)學(xué)生一塊兒跟唱。Step3.PracticeorFlash以此類推，直到卡片發(fā)完，然后由手持卡片的同學(xué)到講臺(tái)上將所拿單詞依據(jù)or的發(fā)音分類，放進(jìn)對(duì)應(yīng)的柵欄里。表揚(yáng)和糾錯(cuò)。Read,listenandnumberor然后播放錄音，找生核對(duì)答案。Look,listenandwrite先讓學(xué)生自行觀看圖片和句子，然后播放錄音，并找學(xué)生板書核對(duì)答案并標(biāo)準(zhǔn)書寫。Step4.Summary讓學(xué)生通過填空的方式復(fù)習(xí)總結(jié)本節(jié)所學(xué)or