第6頁共6頁班主任教?學(xué)培訓(xùn)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本我體?會到做好?班主任工?作首先要?突出一個?“愛”字?。即熱愛?教育事業(yè)?，熱愛教?師職業(yè)，?熱愛教書?工作，熱?愛自我從?教的學(xué)校?，熱愛班?主任這個?崗位，熱?愛自我所?教的每一?位學(xué)生。?素質(zhì)教育?對每一位?教師提出?了更高的?要求，那?就是務(wù)必?全面地愛?學(xué)生。?這要求每?一位教師?捧著一顆?愛心，用?愛去澆灌?每一棵幼?苗，為每?一個學(xué)生?的健康成?長去付出?所有的努?力。班?主任的工?作，是辛?勤，是細(xì)?心，是腳?踏實(shí)地、?勤勤懇懇?的老黃牛?精神。作?為教師，?尤其是班?主任，要?用很長時?間，用心?靈來認(rèn)識?學(xué)生，支?持和賞識?學(xué)生，學(xué)?生出了問?題，切忌?主觀武斷?，簡單粗?暴，處理?問題要言?之有據(jù)，?言之有理?，嘵之以?情。一?、班主任?主角定位?以前就?明白班主?任就應(yīng)是?班級的組?織者和管?理者，但?卻只是停?留在明白?有這么個?說法，而?從沒去思?考過如何?去把這一?主角在自?我身上轉(zhuǎn)?換或者定?位，更不?明白該轉(zhuǎn)?換定位到?哪個方向?上。如今?透過這次?的培訓(xùn)，?使我深深?的意識到?班主任就?應(yīng)做到：?(一)?由”偏愛?型”走向?”博愛型?”。班主?任要深入?班級，了?解每個學(xué)?生，相信?每個學(xué)生?都有才，?善于掘?qū)W?生的潛能?，把愛播?灑到全體?學(xué)生身上?，不要只?喜歡那些?學(xué)習(xí)成績?好的優(yōu)等?生，而就?應(yīng)透過教?育和培養(yǎng)?，使每個?學(xué)生都能?成才、成?功。(?二)由“?簡單粗暴?型”走向?“細(xì)致耐?心型”。?在班級管?理中，班?主任要主?動了解學(xué)?生所想、?所做，要?真誠地走?進(jìn)學(xué)生的?內(nèi)心世界?，要尊重?、愛護(hù)學(xué)?生的自尊?心。在沒?有了解事?情的真相?前，不要?武斷地下?結(jié)論，班?主任的言?行要時刻?思考學(xué)生?的心理特?征，思考?他們的想?法和感受?，在鼓勵?與指導(dǎo)中?培養(yǎng)學(xué)生?的自我意?識，增強(qiáng)?學(xué)生的自?信心。?二、班主?任要有創(chuàng)?新思想?當(dāng)遇到問?題時要相?信辦法總?比困難多?，很多事?情換個思?路，異向?思考一下?可能就迎?刃而解了?。康德說?：“人世?間最美的?事物是天?上燦爛的?星空和內(nèi)?心深沉的?思考?！?教育工作?是一門藝?術(shù)，并且?所要應(yīng)對?的是最為?獨(dú)特，最?為復(fù)雜，?最具魅力?，最富有?變化，最?具可塑性?的人。當(dāng)?我們發(fā)現(xiàn)?自我已經(jīng)?失去工作?的興趣和?創(chuàng)新潛力?而一味墨?守成規(guī)，?隨波逐流?的時候，?我們是否?也就應(yīng)反?思一下自?我存在的?價值很多?時候習(xí)慣?定勢的力?量個性強(qiáng)?大。很難?扭轉(zhuǎn)，危?害很大。?比如上課?前我就檢?查頭天的?作業(yè)狀況?，一旦遇?到較多同?學(xué)作業(yè)質(zhì)?量不高的?時候，或?者是在講?課中看到?個別同學(xué)?不聽課時?，就個性?生氣，先?把學(xué)生訓(xùn)?一頓，其?他學(xué)生呆?坐著受培?訓(xùn)，有時?候越說越?氣，又向?學(xué)生倒一?肚子苦水?，老生常?談，嘮嘮?叨叨的老?一套，情?緒壞了，?課堂氣氛?也壓抑了?。一堂課?死氣沉沉?，耽誤了?教學(xué)效率?。透過這?次培訓(xùn)，?使我更懂?得很多事?情在處理?時要換一?種思路，?在課上發(fā)?生的不愉?快先擱放?一邊，等?課下再去?處理。這?樣簡單一?變化，生?活也陽光?燦爛了。?三、班?主任要不?斷提高自?身素質(zhì)?班主任的?素質(zhì)不是?與生俱來?的，而是?在長期的?教育實(shí)踐?中進(jìn)行修?養(yǎng)與鍛煉?構(gòu)成的。?透過培訓(xùn)?，使我更?懂得提高?自身素質(zhì)?重要方法?就就應(yīng)是?努力學(xué)習(xí)?。此刻的?學(xué)生視野?開闊、思?路敏捷，?遇到問題?總是窮追?不舍，教?師只用簡?單的說教?去規(guī)范學(xué)?生，學(xué)生?是不買帳?的，更何?況此刻提?倡新的教?育觀、學(xué)?生觀。因?此班主任?要想跟上?時代的步?伐，就務(wù)?必努力學(xué)?習(xí)，樹立?自身形象?，贏得當(dāng)?代學(xué)生的?信任和尊?敬。四?、班主任?工作的方?法要講究?藝術(shù)性?(一)要?學(xué)會巧妙?的使用表?揚(yáng)和批評?，或者說?賞識教育??，F(xiàn)代教?育提倡對?學(xué)生多表?揚(yáng)少批評?，但并不?是說不批?評，而是?說要會批?評，才能?使學(xué)生更?快的成長?進(jìn)步。班?主任在使?用批評時?，要多一?點(diǎn)含蓄，?比直截了?當(dāng)效果會?更好。有?人說“當(dāng)?孩子意識?到你是在?教育他的?時候，你?所有的教?育是徒勞?的?！闭?像培訓(xùn)時?學(xué)習(xí)案例?中所說的?既需要雨?露的滋潤?，也需要?暴雨的洗?禮;既需?要澆水施?肥，也需?要剪枝打?杈，既要?科學(xué)地表?揚(yáng)，也要?藝術(shù)地批?評。在批?評中要把?握批評的?基本原則?：教師批?評學(xué)生不?是為了出?氣，而是?為了解決?問題;學(xué)?生最怕的?不是批評?，而是不?公正的批?評;批評?的目的不?是讓學(xué)生?認(rèn)錯，而?是讓學(xué)生?改錯;教?育目的不?是把學(xué)生?制服，而?是讓學(xué)生?成長。批?評中也要?選取適合?的批評方?法，還要?選取批評?的時機(jī)和?場合，努?力讓表揚(yáng)?與批評的?藝術(shù)性更?講究。?(二)嚴(yán)?慈相濟(jì)，?愛是法寶?。俗話說?：“嚴(yán)師?出高徒”?。在學(xué)習(xí)?過程中，?我看到案?例中成功?的經(jīng)驗(yàn)中?無不滲透?著為師的?愛，真可?謂是嚴(yán)字?當(dāng)頭，愛?在其中，?使我不禁?想到自我?在工作中?更多的是?嚴(yán)而缺少?的是愛啊?，這也就?難怪我的?學(xué)生為什?么表面上?對教師是?恭敬的，?而實(shí)際卻?沒能到達(dá)?自我所做?工作的預(yù)?想效果的?原因所以?，因此在?今后的工?作中我就?應(yīng)嘗試去?做到嚴(yán)之?有理，愛?之有情;?嚴(yán)而有方?，愛而有?法?？?之，這次?班主任培?訓(xùn)讓我學(xué)?到了太多?太多，讓?我看到了?自我的差?距，讓我?找到了更?好的班主?任工作策?略，猶如?一場春雨?灑向了我?的心田，?今后的我?要認(rèn)真總?結(jié)教育的?得與失，?并虛心向?身邊的優(yōu)?秀教師學(xué)?習(xí)，從而?更好的為?祖國的教?育事業(yè)做?貢獻(xiàn)。?班主任教?學(xué)培訓(xùn)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?一、擁?有真摯的?愛心和高?尚的師德?蘇老師?舉了很多?發(fā)生在他?身邊的案?例，從中?不難看出?他和學(xué)生?的關(guān)系十?分融洽，?他對學(xué)生?有著真摯?的、深厚?的愛。時?時處處以?身作則，?體現(xiàn)出了?他高尚的?師德，十?分值得我?們?nèi)W(xué)習(xí)?、去借鑒?。他提?到“擁有?真摯的愛?心，才能?及時的、?清楚地發(fā)?現(xiàn)每個學(xué)?生的優(yōu)點(diǎn)?、缺點(diǎn)和?困難，給?予適當(dāng)?shù)?幫忙?！?著名教育?家陶行知?曾說過：?“真的教?育是心心?相映的活?動，唯獨(dú)?從心里發(fā)?出來的，?才能打到?心的深處??！庇?哲學(xué)家、?數(shù)學(xué)家羅?素也曾說?過：“凡?是教師缺?乏愛的地?方，無論?品格還是?智慧，都?不能充分?地或自由?的發(fā)展。?”國家-?還說過：?“高尚的?師德，是?對學(xué)生最?生動、最?具體、最?深遠(yuǎn)的教?育?！?二、擁有?合理的知?識結(jié)構(gòu)和?較強(qiáng)的教?學(xué)潛力?具備過硬?的專業(yè)知?識和教學(xué)?潛力，能?在無形之?中讓學(xué)生?對你產(chǎn)生?敬佩之心?。試想一?下，如果?某班主任?，盡管他?的思想素?質(zhì)十分好?，但他的?課卻上得?一團(tuán)糟，?他這科的?學(xué)生考試?成績很差?，這樣的?班主任能?搞好班主?任工作嗎?肯定不能?。班主任?必須要教?好自我的?功課，才?能在學(xué)生?中樹立威?信，在教?育工作中?發(fā)揮主導(dǎo)?作用。教?好功課，?具有較高?的教學(xué)水?平，是對?班主任也?是對每一?位教師的?最基本的?要求。?三、擁有?科學(xué)的管?理思想和?育人藝術(shù)?對于幾?十名各具?個性特點(diǎn)?的學(xué)生，?班主任要?依據(jù)學(xué)生?的心理特?點(diǎn)、年齡?特征，遵?循教育規(guī)?律，提出?切實(shí)可行?的計劃和?方法，實(shí)?施有效的?管理。另?外，班主?任還要根?據(jù)新狀況?、新問題?適時調(diào)整?和改善自?我的管理?工作，使?班級真正?成為教育?學(xué)生思想?、培養(yǎng)學(xué)?生品質(zhì)、?增長學(xué)生?知識的團(tuán)?結(jié)互助的?群眾，這?些都需要?班主任具?有較強(qiáng)的?組織和管?理學(xué)生的?潛力。?四、擁有?全面合作?的意識和?終生學(xué)習(xí)?的理念?蘇老師還?透過一些?案例，來?說明做班?主任有時?也要動腦?筋，想一?些好點(diǎn)子?。例如他?談到，他?在開家長?會時，就?以前嘗試?著搞家長?講座，你?的家長如?果是醫(yī)生?，就講講?健康和保?健方面的