1022頁(yè)信息技術(shù)提升培訓(xùn)心得體會(huì)10篇〔經(jīng)典版〕編制人： 審核人： 審批人： 編制單位： 編制時(shí)間： 年 月 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得到感悟，引起共鳴。同時(shí)，教師可構(gòu)建信息技術(shù)教育網(wǎng)站，將教案、課件和操作難點(diǎn)做成玩耍放在網(wǎng)站上，學(xué)生可依據(jù)自己合。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)是我們信息技術(shù)教學(xué)的必要教學(xué)手段。例如：承受先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件來(lái)關(guān)心教學(xué)。在教學(xué)中，我們利生的觀看力量和仿照力量。在練習(xí)中，教師可以運(yùn)用“屏幕監(jiān)看”功必要的輔導(dǎo)、提示，覺(jué)察問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展訂正。在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的操作運(yùn)用狀況時(shí)，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的“文件分發(fā)”功能作練習(xí)。學(xué)生在操作練習(xí)過(guò)程中，還可以運(yùn)用“電子舉手”功能來(lái)尋求同學(xué)及教師的救濟(jì)。教師亦可以運(yùn)用“電子舉手”功能來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生練習(xí)的完成狀況。學(xué)生還可以運(yùn)用“電子郵件”功能向教師提出一些作力量也熬煉了學(xué)生的發(fā)散思維。自主學(xué)習(xí)是我們的最終目標(biāo)。的根底學(xué)問(wèn)和具備了必要的操作力量之后，教師的教就變得輕松了。根底技能創(chuàng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，留意培育學(xué)生創(chuàng)力量。575——8技術(shù)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)解讀》、《廣東版信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)》、《上《課堂溝通》、《信息的鑒別與評(píng)價(jià)》、《計(jì)數(shù)循環(huán)語(yǔ)句》、《用窮份的課改閱歷;課堂上實(shí)施課改的教學(xué)演示等方面，為我們?nèi)娼榻B是挑戰(zhàn)。我就這幾天的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：(一)教師必需更教學(xué)觀念，努力學(xué)習(xí)和探究教法課程改革的最高境地是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行下，寬闊教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺(jué)進(jìn)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的理念標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)和教學(xué)觀念的沖突，使教師更加刻苦鉆研，提高素養(yǎng)。從“以教師為中心”到“以學(xué)生為主體”。在課程實(shí)施中教師可以改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。首先我們必需承受課改理念，真正走進(jìn)課程;其次努力學(xué)習(xí)并在有遠(yuǎn)見(jiàn)的實(shí)踐者。(二)課改讓學(xué)生真正成為仆人，樹立以“學(xué)生為主體”的思想教師的職責(zé)不再是將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為“灌”和“填”的流程了，取而活動(dòng)，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，豐富的教學(xué)形式，真正表達(dá)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)仆人，讓每一堂課都布滿活力，都有收獲。(三)課改強(qiáng)調(diào)教師要認(rèn)真分析學(xué)生，有的放矢，對(duì)癥下藥。中來(lái)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培育力量，構(gòu)建自已的學(xué)問(wèn)體系，因此深情感單純而猛烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思樣活動(dòng)，肯定會(huì)有很好的教學(xué)效果。(四)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式與，承受多種方法和手段去評(píng)價(jià)望，我們就應(yīng)提倡賜予樂(lè)觀評(píng)價(jià)。固然也不是要學(xué)生天馬行空，任意思維，而是鼓舞他們?cè)诳隙ǚ秶鷥?nèi)，必多方而考慮問(wèn)題的全部，讓學(xué)方法上承受多種手段以到達(dá)學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。斧變革的意識(shí)和膽識(shí)，認(rèn)真爭(zhēng)論課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真爭(zhēng)論教材，多學(xué)習(xí)、勇敢地去面對(duì)和生疏一個(gè)簡(jiǎn)單、令人迷惑不解、始終變幻的世界?思考著這些問(wèn)題的同時(shí)，我深信：敬重學(xué)生共性進(jìn)展，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，培育他們安康成長(zhǎng)，比教給他們學(xué)問(wèn)本身更重要。這就是我這幾天參與培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)思考得出的一些想法。6重要標(biāo)志。教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活潑課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，化、自動(dòng)化，施素養(yǎng)教育的一條重要途徑?，F(xiàn)在電腦越來(lái)越多的，被應(yīng)用到學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面，做為一名教師，對(duì)電腦的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)更加精通。通過(guò)信息技術(shù)課，學(xué)到了很多電腦的學(xué)問(wèn)，比方，職稱考試的操做題還可以，自己制作畫面，制幻燈片，等等。多媒體電教手段能為學(xué)生多角度，多方面，供給大中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決格外有利，給我以后教學(xué)上帶來(lái)了很多收獲，己動(dòng)手制做。有了這些穎的畫面，學(xué)生很情愿學(xué)，更進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用電腦制做圖片，可動(dòng)可以靜，生動(dòng)活潑，能獲得手工繪制的投影片無(wú)法產(chǎn)生的效果。使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)，直觀，形象學(xué)生也很快活。做為一名世紀(jì)的教師，要不斷的實(shí)踐，把握電腦的技巧，就會(huì)覺(jué)得這些并不困難。表現(xiàn)地理教材的內(nèi)容，不但使學(xué)生入境入情，也活潑了氣氛，真正表達(dá)了以學(xué)生為主。通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，我深切的體會(huì)到，要正視自我，完善自我的道理，做為一名教師以后在工作中要學(xué)生滿足，要社會(huì)滿足，必需嚴(yán)格要求自己努力的去學(xué)習(xí)，探究學(xué)問(wèn)，尤其是信息技術(shù)。此次培訓(xùn)，使我開闊了視野，受益匪淺。7今日真是“聽(tīng)君一節(jié)課，勝讀十年書”。從十年前就用課件上課真是茅塞頓開，尋常看得很精彩的畫面就是這樣制作出來(lái)的。在當(dāng)今這個(gè)“瘋狂信息化”的計(jì)算機(jī)時(shí)代，信息技術(shù)是衡量教師的重要標(biāo)志。教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活潑化、自動(dòng)化、增加藝術(shù)教育的感染力與說(shuō)服力，施素養(yǎng)教育的一條重要途徑?，F(xiàn)在電腦越來(lái)越多的，被應(yīng)用到學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面，做學(xué)生多角度，多方面，供給大量直觀，形象的感性材料，對(duì)培育學(xué)生的觀看力格外有利。也對(duì)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決格外有利。如教能解決學(xué)生看不清，或不明白的操作過(guò)程，也可以屢次重復(fù)播放，消退學(xué)生畏懼心情。使學(xué)生明確、自信、開心地理解創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)會(huì)怎樣去表現(xiàn)美。趣。運(yùn)用電腦制做圖片，可動(dòng)可以靜，生動(dòng)活潑，能獲得手工繪制的投影片無(wú)法產(chǎn)生的效果。使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)，直觀，形象學(xué)生也很快活。電腦，讓社會(huì)變成了信息社會(huì)世界已經(jīng)開頭全面信息化，全球化。做為一名世紀(jì)的教師，要不斷的實(shí)踐，把握電腦的技巧，就會(huì)覺(jué)得這些并不困難。自己努力的去學(xué)習(xí)，探究學(xué)問(wèn)，尤其是信息技術(shù)。此次培訓(xùn)，使我開闊了視野，受益匪淺。8互的狀態(tài)，隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)展，多媒體教學(xué)成為活潑課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的一種主要手段。因而，對(duì)于教師而言，信息技術(shù)的時(shí)機(jī)。到：上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。因而，教師必需有一種超前意識(shí)。提升信息技術(shù)應(yīng)用力量。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些，但我通過(guò)學(xué)習(xí)生疏到計(jì)算機(jī)的重要信息技術(shù)教學(xué)手段，提高信息技術(shù)應(yīng)用力量。95296350識(shí)，學(xué)到了不少的應(yīng)用技術(shù)。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的依據(jù)《學(xué)員手冊(cè)》要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和理論水平。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得收獲頗多：一、轉(zhuǎn)變的觀念，素養(yǎng)的提高農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡送的。稚嫩。針對(duì)我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要把信息技術(shù)應(yīng)用于各科教學(xué)中并不是一件簡(jiǎn)潔的事情。學(xué)校的多媒體教室只有一間，是一個(gè)問(wèn)題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。二、提高理論水平此次培訓(xùn)是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著教師為。明確課程改革與進(jìn)展對(duì)教師職業(yè)道德的要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素養(yǎng)。把握教學(xué)形成初步成果。三、提高課件制作水平性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)flash四、理論