第8頁共8頁2023數(shù)?學(xué)老師教學(xué)?工作計(jì)劃范?本一、班?級情況分析?1、任教?班級學(xué)風(fēng)、?學(xué)生知識的?掌握情況、?學(xué)習(xí)能力和?等分析。?班共有學(xué)生?____人?，其中男生?____人?，女生__?__人，從?上學(xué)期考試?成績分析，?學(xué)生的基礎(chǔ)?的知識、概?念、定義掌?握比較牢固?，口算、筆?算驗(yàn)算及脫?式計(jì)算較好?。但粗心大?意的還比較?多，靈活性?不夠，應(yīng)用?能力不夠強(qiáng)?。但總的來?說大部分學(xué)?生對數(shù)學(xué)比?較感興趣，?接受能力較?強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)?度較端正;?也有部分學(xué)?生自覺性不?夠，不能及?時(shí)完成作業(yè)?等，對于學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)有一?定困難。所?以在新的學(xué)?期里，在端?正學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度的同時(shí)?，應(yīng)加強(qiáng)培?養(yǎng)他們的各?種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的能力，以?提高成績。?2、學(xué)困?生情況分析?本班級學(xué)?困生有崔海?霞、楊安杰?、王巖等學(xué)?生。這些同?學(xué)自覺性不?夠，缺乏刻?苦鉆研的精?神，總想偷?懶，不做作?業(yè)或者抄別?人的作業(yè)。?今后首先還?是加強(qiáng)學(xué)習(xí)?習(xí)慣培養(yǎng)，?如學(xué)前的自?習(xí)、課后的?復(fù)習(xí)等。在?書寫上還要?繼續(xù)提高要?求，只有讓?學(xué)生在認(rèn)真?書寫的基礎(chǔ)?上才有可能?認(rèn)真思考。?二、指導(dǎo)?思想及教學(xué)?理念新人?教版小學(xué)數(shù)?學(xué)六年級下?冊教學(xué)工作?計(jì)劃：嚴(yán)格?遵循___?_教育方針?，正確傳授?學(xué)生知識，?并對學(xué)生進(jìn)?行適當(dāng)?shù)乃?想教育，培?養(yǎng)其成為新?時(shí)期現(xiàn)代化?建設(shè)的接班?人和建設(shè)者?。認(rèn)真培養(yǎng)?其數(shù)感，提?高其計(jì)算能?力，培養(yǎng)其?空間觀念，?并能把所學(xué)?的知識應(yīng)用?到生活實(shí)際?中去，解決?實(shí)際生活中?的問題。?三、教材內(nèi)?容分析這?冊教材包括?下面內(nèi)容：?百分?jǐn)?shù)的應(yīng)?用、圓柱和?圓錐、比例?、正反比例?、解決問題?的策略、統(tǒng)?計(jì)以及小學(xué)?六年來所學(xué)?數(shù)學(xué)內(nèi)容的?總復(fù)習(xí)。?本冊教材的?這些內(nèi)容是?在前幾冊的?基礎(chǔ)上按照?完成小學(xué)數(shù)?學(xué)的全部教?學(xué)任務(wù)安排?的，著重使?學(xué)生認(rèn)識一?些常見的立?體圖形，掌?握它們的體?積等計(jì)算方?法，進(jìn)一步?發(fā)展空間觀?念;進(jìn)一步?形成統(tǒng)計(jì)的?觀念，掌握?用扇形統(tǒng)計(jì)?圖表示數(shù)據(jù)?整理結(jié)果的?方法，提高?依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)?據(jù)的分析、?預(yù)測、判斷?能力;理解?比例、正比?例、反比例?的概念，加?深認(rèn)識一些?常見的數(shù)量?關(guān)系，會用?比例知識解?答比較容易?的應(yīng)用題。?然后把小學(xué)?數(shù)學(xué)的主要?內(nèi)容加以系?統(tǒng)的整理和?復(fù)習(xí)，鞏固?所學(xué)的數(shù)學(xué)?知識，使學(xué)?生能夠綜合?運(yùn)用所學(xué)的?數(shù)學(xué)知識解?決比較簡單?的實(shí)際問題?;結(jié)合新的?教學(xué)內(nèi)容與?系統(tǒng)的整理?和復(fù)習(xí)，進(jìn)?一步發(fā)展思?維能力，培?養(yǎng)思維品質(zhì)?，進(jìn)行思想?品德教育。?四、教材?教學(xué)目標(biāo)?1、使學(xué)生?理解比例的?意義和基本?性質(zhì)，會解?比例，會看?比例尺，理?解正比例和?反比例的意?義，能夠判?斷兩種量是?否成正比例?或反比例，?會用比例的?知識解答比?較容易的應(yīng)?用題。2?、使學(xué)生認(rèn)?識圓柱、圓?錐的特征，?初步認(rèn)識球?的半徑和直?徑，會計(jì)算?圓柱的表面?積和圓柱、?圓錐的體積?。3、了?解簡單統(tǒng)計(jì)?圖的繪制方?法，會看和?初步繪制簡?單的統(tǒng)計(jì)圖?。4、使?學(xué)生通過系?統(tǒng)的整理和?復(fù)習(xí)，加深?對小學(xué)階段?所學(xué)的數(shù)學(xué)?知識的理解?和掌握，更?好地培養(yǎng)比?較合理的、?靈活的計(jì)算?能力，發(fā)展?學(xué)生的思維?能力和空間?觀念，提高?綜合運(yùn)用所?學(xué)數(shù)學(xué)知識?解決簡單的?實(shí)際問題的?能力。5?、結(jié)合新的?教學(xué)內(nèi)容和?系統(tǒng)的整理?和復(fù)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的思維品質(zhì)?，進(jìn)行思想?品德教育。?6、__?__新的課?堂教學(xué)理念?，發(fā)揮學(xué)生?的主體作用?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?。五、全?冊重點(diǎn)難點(diǎn)?關(guān)鍵（1?）重點(diǎn)：?①比例的意?義和基本性?質(zhì)，正反比?例的意義。?②圓柱、?圓錐的特征?，圓柱的表?面積及圓柱?、圓錐的體?積。③整?理和復(fù)習(xí)小?學(xué)數(shù)學(xué)知識?。（2）?難點(diǎn)：①?比例的有關(guān)?概念及應(yīng)用?。②圓柱?表面積、體?積和圓錐體?積的計(jì)算公?式的推導(dǎo)和?實(shí)際應(yīng)用。?③小學(xué)數(shù)?學(xué)有關(guān)知識?體系的建構(gòu)?。（3）?關(guān)鍵：①?運(yùn)用知識遷?移，采用對?比的，促使?學(xué)生理解掌?握比例、比?例尺、正反?比例的意義?;解比例應(yīng)?用題，通過?分析已學(xué)過?的常見的數(shù)?量關(guān)系，正?確找出兩種?相關(guān)聯(lián)的量?，判斷成哪?種比例關(guān)系?，再列出方?程解答。?②充分利用?電教媒體，?通過演示，?學(xué)生實(shí)驗(yàn)，?操作，揭示?規(guī)律，從而?引導(dǎo)學(xué)生通?過自主學(xué)習(xí)?，合作交流?，協(xié)作探究?出多種方法?來推導(dǎo)計(jì)算?公式，培養(yǎng)?學(xué)生解決問?題的能力。?③做好小?學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)?知識的歸納?、整理工作?，確實(shí)做到?精講多練，?使學(xué)生實(shí)現(xiàn)?真正意義上?的自主建構(gòu)?。六、提?高教學(xué)質(zhì)量?措施（1?）____?數(shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)?準(zhǔn)的精神，?重視培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)興趣、數(shù)?學(xué)意識和實(shí)?踐能力，指?導(dǎo)學(xué)生的。?認(rèn)真鉆研教?材，明確教?學(xué)要求，全?面提高教學(xué)?質(zhì)量。（?2）比例這?一單元先教?學(xué)正比例的?量，接著教?學(xué)成反比例?的量，然后?把兩者放在?一起進(jìn)行聯(lián)?系、對比，?最后再教學(xué)?正反比例的?應(yīng)用題，使?學(xué)生更好地?理解正反比?例地概念并?能正確判斷?，避免發(fā)生?混淆;對于?應(yīng)用題，安?排用不同的?方法解同一?道題目，既?可以加深學(xué)?生對比例的?認(rèn)識，又可?以提高學(xué)生?靈活運(yùn)用各?種知識的解?題能力。?（3）圓柱?及圓錐的教?學(xué)從直觀入?手，通過對?常見實(shí)物觀?察，使學(xué)生?認(rèn)識圓柱的?形狀，并從?實(shí)物中抽象?出圓柱幾何?圖形，然后?介紹圓柱各?部分名稱。?通過課件演?示及學(xué)生實(shí)?驗(yàn)來教學(xué)圓?柱的側(cè)面積?、表面積、?體積及圓錐?的體積。?（4）統(tǒng)計(jì)?圖教學(xué)時(shí)首?先思考怎樣?才能清楚地?看出一個(gè)統(tǒng)?計(jì)表中有關(guān)?數(shù)量間的百?分比關(guān)系。?緊接著讓學(xué)?生知道在表?示有關(guān)數(shù)量?之間的關(guān)系?上，統(tǒng)計(jì)圖?比統(tǒng)計(jì)表更?加形象具體?;然后依次?說明三種不?同類型的統(tǒng)?計(jì)圖的特點(diǎn)?和作用。最?后在例題和?練習(xí)中，讓?學(xué)生根據(jù)圖?表回答問題?，使學(xué)生學(xué)?會看統(tǒng)計(jì)圖?表、會根據(jù)?圖表中的數(shù)?據(jù)分析問題?，培養(yǎng)學(xué)生?解決實(shí)際問?題的能力并?養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)?用統(tǒng)計(jì)的思?想分析思考?問題的習(xí)慣?。（5）?復(fù)習(xí)時(shí)重視?基礎(chǔ)知識的?復(fù)習(xí)，注意?知識間的聯(lián)?系。同時(shí)注?意啟發(fā)、引?導(dǎo)學(xué)生主動?地對所學(xué)知?識進(jìn)行整理?和復(fù)習(xí)，形?成知識網(wǎng)絡(luò)?。教師則加?強(qiáng)反饋，注?意面向全體?，因材施教?，及時(shí)補(bǔ)習(xí)?學(xué)生的知識?缺漏。2?023數(shù)學(xué)?老師教學(xué)工?作計(jì)劃范本?（二）一?、基本情況?分析1、?學(xué)生情況分?析這學(xué)期?我承擔(dān)七（?1）（2）?兩班的數(shù)學(xué)?教學(xué)，這些?學(xué)生整體基?礎(chǔ)參差不齊?，小學(xué)沒有?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?所以任務(wù)艱?巨。在小學(xué)?所學(xué)知識的?掌握程度上?，對優(yōu)生來?說，能夠透?徹理解知識?，知識間的?內(nèi)在聯(lián)系也?較為清楚，?但位數(shù)不多?。對多數(shù)學(xué)?生來說，簡?單的基礎(chǔ)知?識還不能有?效掌握，成?績稍差。學(xué)?生的邏輯推?理、能力，?計(jì)算能力要?得到加強(qiáng)，?還要提升整?體成績，適?時(shí)補(bǔ)充課外?知識，拓展?學(xué)生的知識?面，抽出一?定的時(shí)間給?強(qiáng)化幾何訓(xùn)?練，全面提?升學(xué)生的數(shù)?學(xué)素質(zhì)。?2、教材分?析：1）?第1章有理?數(shù)：本章主?要學(xué)習(xí)有理?數(shù)的基本性?質(zhì)及運(yùn)算。?本章重點(diǎn)內(nèi)?容是有理數(shù)?的概念，性?質(zhì)和運(yùn)算。?本章的難點(diǎn)?在于理解有?理數(shù)的基本?性質(zhì)、運(yùn)算?法則，并將?它們應(yīng)用到?解決實(shí)際問?題和計(jì)算中?。2）第?2章整式的?加減：本章?主要是學(xué)習(xí)?單項(xiàng)式和多?項(xiàng)式的加減?運(yùn)算。本章?重點(diǎn)內(nèi)容是?單項(xiàng)式、多?項(xiàng)式、同類?項(xiàng)的概念;?合并同類項(xiàng)?及去括號的?法則及整式?的加減運(yùn)算?。本章難點(diǎn)?在于理解合?并同類項(xiàng)和?去括號的法?則。3）?第3章一元?一次方程：?本章主要學(xué)?習(xí)一元一次?方程的概念?、等式的基?本性質(zhì)、一?元一次方程?的解法及應(yīng)?用。本章重?點(diǎn)內(nèi)容是理?解等式的基?本性質(zhì);掌?握解一元一?次方程的一?般步驟;列?方程解決實(shí)?際問題的基?本思路。本?章難點(diǎn)在于?解一元一次?方程，并利?用一元一次?方程解決簡?單的實(shí)際問?題。4）?第4章幾何?圖形初步：?本章主要學(xué)?習(xí)線段和角?有關(guān)的性質(zhì)?。本章的重?點(diǎn)是區(qū)別直?線、射線、?線段，角的?有關(guān)性質(zhì)和?計(jì)算;理解?互為余角、?互為補(bǔ)角的?性質(zhì)及應(yīng)用?。本章的難?點(diǎn)在于線段?和角的有關(guān)?計(jì)算。二?、教學(xué)目標(biāo)?和要求（?一）知識與?技能1、?獲得數(shù)學(xué)中?的基本理論?、概念、原?理和規(guī)律等?方面的知識?，了解并關(guān)?注這些知識?在生產(chǎn)、生?活和社會發(fā)?展中的應(yīng)用?。2、學(xué)?會將實(shí)踐生?活中遇到的?實(shí)際問題轉(zhuǎn)?化為數(shù)學(xué)問?題，從而通?過數(shù)學(xué)問題?解決實(shí)際問?題。體驗(yàn)幾?何定理的探?究及其推理?過程并學(xué)會?在實(shí)際問題?進(jìn)行應(yīng)用。?3、初步?具有數(shù)學(xué)研?究操作的基?本技能，一?定的科學(xué)探?究和實(shí)踐能?力，養(yǎng)成良?好的科學(xué)思?維習(xí)慣。?（二）過程?與1、采?用思考、類?比、探究、?歸納、得出?結(jié)論的方法?進(jìn)行教學(xué);?2、發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用，作好?探究性活動?;3、密?切聯(lián)系實(shí)際?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)的積?極性，培養(yǎng)?學(xué)生的類比?、歸納的能?力、（三?）情感態(tài)度?與價(jià)值觀?1、理解人?與自然、社?會的密切關(guān)?系，和諧發(fā)?展的主義，?提高環(huán)境保?護(hù)意識。?2、逐步形?成數(shù)學(xué)的基?本觀點(diǎn)和科?學(xué)態(tài)度，為?確立辯證唯?物主義世界?觀奠定必在?的基礎(chǔ)。?三、提高教?學(xué)質(zhì)量的主?要1、認(rèn)?真研讀新課?程標(biāo)準(zhǔn)，鉆?研新教材，?根據(jù)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充?教材內(nèi)容，?認(rèn)真上課，?批改作業(yè)，?認(rèn)真輔導(dǎo)，?認(rèn)真制作考?試試試卷，?也讓學(xué)生學(xué)?會認(rèn)真學(xué)習(xí)?。2、興?趣是的老師?，激發(fā)學(xué)生?的興趣，給?學(xué)生介紹數(shù)?學(xué)家、數(shù)學(xué)?史、介紹相?應(yīng)的數(shù)學(xué)趣?題，給出數(shù)?學(xué)課外思考?題，激發(fā)學(xué)?生的興趣。?3、引導(dǎo)?學(xué)生積極參?與知識的構(gòu)?建，營造民?主、和諧、?平等、自主?、探究、合?作、交流的?氛圍，分享?快樂的學(xué)習(xí)?課堂，讓學(xué)?生體會學(xué)習(xí)?的快樂，享?受學(xué)習(xí)。?4、運(yùn)用新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?理念指導(dǎo)教?學(xué)，積極更?新自己腦海?中固有的理?念，不同的?教育理念將?帶來不同的?教育效果。?5、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?陶行知說：?教育就是培?養(yǎng)習(xí)慣，有?助于學(xué)生穩(wěn)?步提高學(xué)習(xí)?成績，發(fā)展?學(xué)生的非智?